EDUCACIN, FAMILIA Y VALORES

PADRES COLEGIO SAFA ATARFE

Por Luis Mesa

SAFA-Atarfe Charla coloquio para Padres

Basado en el libro

Educacin Familia y Valores

Dto. Investigacin ANAYA L.Mesa

Cinco momentos para ser mejores padres

A modo de escuela..

Cinco momentos para ser mejores padres

A modo de escuela..

Educacin, Familia y Valores

1er. Momento * Tres

grandes amigos: Responsabilidad, Esfuerzo y

Constancia Lo que vale... cuesta.

2do. Momento

* La disciplina.. Los castigos Educan?

3er. Momento flexiones, talleres, retos

* Trabajo bien hecho Recetas de sentido comn,

Cinco momentos para ser mejores padres

A modo de escuela.. El mito ms falso y absurdo de este siglo

Una BROMA. Triste broma !!! La mnima verdad ensea que se nace y se crece a la sombra de otros que ah estn con nosotros, antes que nosotros. Los posmodernos declaran NO intervenir en la vida de los hijos....
El hombre NO nace SE HACE. Se hace con aquello que s nace, esa textura gentica que lo configura y que no es ms que materia prima. Los padres tenemos mucho que ver en modelar esta materia.

Cinco momentos para ser mejores padres

A modo de escuela..

El feto responde con movimientos a los estmulos madre y percibe la realidad exterior por las emociones de los padres.
La falta de cario provoca RETRASO en su desarrollo. Un informe expone que los bebs cuidados ms de 30 horas a la semana, por personas que no son sus padres, se desarrollan MS VIOLENTOS Y AGRESIVOS.

Los bebes recuerdan lo odo en el tero en una etapa de expansin del cerebro.

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A modo de escuela..

La relacin con los compaeros, las responsabilidades, la comunicacin como forma de resolver conflictos. Juegos y juguetes adecuados a la edad. La planificacin del tiempo y hbitos de estudio

El divorcio de los padres es un duro trance: 25% de los hijos no terminan estudios (frente 10%). 50% con problemas de alcohol. (frente 30%). 30% se han casado y entre estos el 50% se han divorciado.
La TV educa...? ms que el colegio. 930 horas frente al Televisor contra 900 horas/ao que estn en el colegio.

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A modo de escuela..

poca de cambios en las que los padres siguen siendo fuente de apoyo.

Los temas domsticos y los acadmicos, son el foco de los conflictos.

La adolescencia es la edad de la discusin, del enfrentamiento, de la rebelin, de la falta de comunicac. Los adolescentes ROMPEN pero no con sus padres. Un 94% de los jvenes declaran que las buenas relaciones familiares son lo ms importante. La familia se adapta y se dobla ante el viento como la

caa de bamb de los cuentos orientales, para ........ enderezarse de nuevo.

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A modo de escuela..

Dejar de hablar:
Tu vida y la de tu pareja, la que se muestra, es un modelo Positivo o negativo, t decides Por esto decimos que damos forma a otras vidas, es decir, MODELAMOS

*Empezar a MODELAR POSITIVAMENTE.

ACTUAR:

Ejemplos SIMPLES<<<<<

*Todo programa de TV que considere inadecuado para su hijo, ante todo, deje de verlo Vd. *Si sugiere que repetir un ao no importa, Si estaciona debajo de una seal prohibitiva... Si se enrabia porque perdi su equipo, si no le razona, si ..... est educando...?

! CLARO que SI... NEGATIVAMENTE

pregunta como le ha ido en el colegio, si... est educando...?

*Si lee un libro, si da una AYUDA, si COLABORA

! CLARO que SI POSITIVAMENTE

en la casa, si le

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A modo de escuela..

La convivencia familiar no es slo pasar un tiempo juntos.

ES conversar cosas sin importancia ni trascendencia

ES contar que tal fue nuestro da en el trabajo, en la escuela, en la casa e incluso algo mas personal como cules son nuestros temores o anhelos? El que pueda haber un tiempo para conversar en la familia conseguir: * Los hijos aprendern con el ejemplo * Los padres mostrarn los valores de la familia * La familia se va fortaleciendo poco a poco * Las relaciones familiares mejoran * La familia nace como ncleo

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A modo de escuela..

Es hacer un trabajo de artesana con un mismo, puliendo y

limando las aristas

de la personalidad y sobre todo, aquellas cosas que por el motivo que sea, molestan a los dems. Pon los medios necesarios.

las ideas y las actitudes de la otras personas, tambin la de los hijos. Es sencillo idealizar al alguien y elevarlo de nivel. Pero la vida diaria compartida pone las cosas en su sitio.

saber que una buena convivencia es fruto de un trabajo esforzado, cuidadoso y deportivo. No esperar que las cosas salen bien porque s o que al final todos se va arreglando.

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A modo de escuela..

Algunos hijos son hipersensibles,

aquellas que por su forma de ser todo les cala muy hondo y van a sufrir mucho, porque todo les afecta con ms intensidad. Relativizar hechos, desacuerdos, roces,

DAR a las cosas que nos pasan, la importancia que realmente tienen. No magnifiquemos los problemas. claves:

tolerancia, sentido del humor, quitarle hierro a diferencias de criterio, saber superar el tpico da o momento malo, etc.

NO guardar cosas negativas, que se van pudriendo y que se almacenan y salen de forma intermitente o lo que es peor, van creando un clima interior muy nocivo. El resentimiento es un pasadizo que lleva al RENCOR

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A modo de escuela..

DE AGRAVIOS. Esas vivencias negativas que piden paso pueden llevarse por delante todo lo que encuentren ADQUIERIENDO un nuevo perfil y una fuerza destructiva atroz. Que arruinar la convivencia

Para no quedarte ATASCADO en las relaciones CON TU FAMILIA, dejando que se abra una brecha y os distanciis. El perdn

es un gran acto de amor Y significa no llevar cuentas de los fallos del otro. Aclarar lo sucedido

APRECIAR a cada uno en lo que vale. Ser TOLERANTE. Voltaire la expresa como la gran herramienta de la vida en comn. CONSIDERACIN, deferencia, tener en cuenta la forma de ser del otro

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L.Mesa

LOS VALORES
CMO INCIDEN en la CONVIVENCIA FAMILIAR y en el
desarrollo de los hijos ?

ASPECTOS A POTENCIAR

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A modo de escuela..

Un proyecto de valores desde el seno familiar INCIDE POSITIVAMENTE EN EL DESARROLLO DE LOS HIJOS y es un apoyo a la accin educativa que
pueda ofrecer la oportunidad de experimentar un encuentro feliz con la vida ( Hay que aprender a abrazar la vida
poema de Gabriel Celaya).

corazn de par en par.

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A modo de escuela..

Respeto Responsabilidad Esfuerzo Constancia A EDUCAR con ejemplos positivos ES POSIBLE

Y ah el protagonista es

Justicia
Libertad Igualdad

Tolerancia

SE MUESTRAN SE CONTAGIAN

NO SE DEMUESTRA NO SE IMPONEN

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Cmo INCIDE
* Tres

grandes amigos:
Responsabilidad, Esfuerzo Constancia

Lo que vale... cuesta.

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Desarrollar constancia y capacidad de esfuerzo

Son como un msculo que la prctica y ejercicio continuado los fortalece. Piensa en todos los deportistas de lite que tiene Espaa. Ninguno de ellos habra llegado donde est sin constancia y esfuerzo. Rafa Nadal, Pau Gasol, Messi, Pedrosa, Ral...
Las personas que triunfan generalmente han aprendido a desarrollar una gran capacidad de esfuerzo y la constancia a la hora de llevarlo a cabo. Algunos de ellos partiendo de condiciones muy adversas, como el caso de Messi (afectado de
joven por enfermedades y condiciones muy defavorables para destacar en un deporte como el ftbol).

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- La responsabilidad es una obligacin de cumplir con lo que se ha comprometido.

- La responsabilidad es un signo de madurez, pues el cumplir una obligacin de cualquier tipo no es generalmente algo agradable, pues implica esfuerzo

-Cuando alguien cae en la irresponsabilidad, fcilmente podemos dejar de confiar en la persona.

Formemos/eduquemos a nuestros hijos en la responsabilidad.

-La responsabilidad tiene un efecto directo en otro

concepto fundamental: la confianza. Confiamos en aquellas personas que son responsables.Ponemos nuestra fe y lealtad en aquellos que cumplen lo que han prometido

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Desengate.
NADA importante te llegar SIN ESFUERZO. Gnate tu suerte, llame o no llame a tu puerta. Reivindcala por derecho propio.

Desarrollar una gran capacidad de esfuerzo es lo que te permitir continuar a pleno rendimiento mientras que otros tirarn la toalla. Podrs plantearte metas y retos que otros slo se permitirn soar, renunciando a aspirar por considerarlos inaccesibles.

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Desarrollar su capacidad de esfuerzo en el estudio exige progresividad y constancia. Explcale como se desarrolla msculo! Empieza por poco porque al principio te costar mucho trabajo concentrarte. Cada da aade un poco de tiempo ms, hasta alcanzar el tiempo que necesitas para preparar bien tus asignaturas. Al final, lo hars como si nada... "sin esfuerzo". Lo que a otros les costar una barbaridad, tu lo hars muy fcilmente.

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"Un da, en una pequea abertura apareci una oruga; un hombre se sent a observar a la mariposa durante varias horas, viendo cmo se esforzaba para hacer que su cuerpo saliera a travs de aquel pequeo agujero.

La leccin de la Mariposa

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Lleg un momento en que pareci que la oruga, a pesar de su esfuerzo, no avanzaba nada.

Pareca que haba llegado a un punto en que ya no poda avanzar ms...

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Entonces el hombre decidi ayudar a la oruga y agrand el agujero. La mariposa sali sin dificultad.

Pero su cuerpo estaba dbil, las alas no estaban desarrolladas y las patitas no la sostenan.

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El hombre continu observndola esperando que en cualquier momento se lanzara a caminar y emprendera el vuelo a travs de las flores.

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Pero nada sucedi.

La verdad es que la mariposa pas toda la vida arrastrndose por el suelo.

Fue incapaz de elevar el vuelo.

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Lo que el hombre que con toda su buena voluntad quiso ayudar a la mariposa, no entenda. Al hacer un gran esfuerzo para atravesar el pequeo agujero, los jugos vitales se iban distribuyendo y extendiendo por las partes del cuerpo que requeran fortaleza para volar. Al pasar el agujero sin ese esfuerzo, las alas no recibieron la sustancia necesaria.

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Algunas veces necesitamos el esfuerzo y la dificultad en nuestra vida..

Si nuestros padress nos permitiera pasar por nuestras vidas sin obstculos, quedaramos dbiles. No llegaramos a ser tan fuertes como deberamos. Nunca podramos llegar a volar.

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Imginate que la vida es un maratn adelantars a los fanfarrones.. Dispuesto a llegar al final Imginate lo que hace una semilla de una sequoia. Todos los das crece un poco. Al principio le cuesta muchsimo trabajo. Un brote muy tierno debe romper la propia semilla, abrirse paso en la dura tierra, llegar a la superficie... Todos los das crece algo, casi imperceptible... Pero todos los das...
Al cabo de aos la semilla se ha convertido en un rbol gigante de 112 metros de altura y una docena de metros de dimetro.

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Tienes que hacer, al igual que los deportistas, un plan de entrenamiento. Y debers llevarlo a cabo a rajatabla. En el cumplimiento de tu plan debes ser inflexible. Debers controlar que cumples cada hora, cada minuto y que lo haces rindiendo bien, sin autoengaarte.

Para controlar tu esfuerzo y constancia debes hacer planes para estudiar diarios y semanales. Planifica tu entrenamiento da a da. No improvises. La mente humana pierde mucha energa

si cada da se sume en la incertidumbre de tener que decidir. Acustate cada noche sabiendo lo que vas a hacer maana. Durante el sueo tu cerebro se prepara.

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Aunque no logres al principio tus metas incluso tengas "mala suerte",

NO TE RINDAS NUNCA.
Recuerda que tu mente ya conoce cmo fracasar. Ahora debes ensearla a cmo triunfar con un gran msculo de esfuerzo y constancia.

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CMO INCIDE.

La Convivencia Familiar y

LOS LMITES-NORMAS

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Ser responsables requiere un ambiente especial, de esfuerzo para los cnyuges y en el hogar:

Todos debemos de tener unos lmites.

Un ambiente que les ofrezca informacin sobre las opciones que deben escoger (lmites). Las consecuencias de cada una de ellas. Los recursos necesarios para elegir bien.

Temor a los lmites que desaparece cuando comprueba que lmites y consecuencias se integran en un sistema coherente.

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DEFINIMOS L.Mesa LOS LMITES

Para definir bien los lmites hay que saber lo que se espera de cada hijo, hasta donde puede llegar.

Exponerle las expectativas de una manera clara, que la entiendan. Decirle la responsabilidad que tiene cada una de las tareas y deberes. Guiarles mientras que las cumple o... trata de cumplirlas. Establecer el tiempo razonable para realizar las tareas o deberes escolares. Explicar las consecuencias de no hacerlas
Estas consecuencias deben aplicarse coherentemente, sin sentimientos de culpabilidad y sin hacerle sufrir.

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Taller lmites A .-Interesante; B .-Funcional e interesante;

1.-Cada da un reto: Una semana podemos decirle que se esfuerce por acabar siempre su plato de comida; otra, que se levante puntualmente de la cama, etc. 2.-Es muy sano el provocar situaciones algo molestas por su incomodidad como pueden ser caminatas largas, madrugones, comida que no le gusta, recados no agradables entre una peticin que te haga y

Puntu acin

C .-Funcional, interesante y quiero 3.-No estara de ms dejar pasar el tiempo su cumplimiento. Si se lo gana, an mejor ponerlo en prctica. Y en funcin de la importancia que le damos: 1 .-Sin especificar 2 .-Complementario, No fundamental.

4.-En sus deberes de colegio pdele la mayor perfeccin de que sea capaz, de acuerdo con su madurez. 5.-Con serenidad, pero sin ceder, exgele autodominio en sus espontneos, en su mal humor y en sus impaciencias. impulsos

6-Fijar una hora concreta para levantarse y acostarse los das laborables y los das festivos. 7.-Acordar con l o ella un horario de estudio en casa y conseguir que lo cumpla de forma habitual 8.-No hacer comidas especiales porque no les gusta algo 9.-A partir de los seis u ocho aos, que disponga de una paga para sus gastos, ms bien escasa. Fomentar la idea del ahorro. No darles ms de lo presupuestado. Pactar los futuros aumentos

3 .-Entiendo que es fundamental para formacin positiva.

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A cada edad, sus normas. Los lmites Hasta los tres aos Los padres deben de estableces una rutina diaria, y decir lo que est bien y lo que est mal, no importa ser repetitivo. De 3 a 9 aos A partir de los 3 aos se empieza a poner lmites de forma unilateral: Si no te sientas a la mesa ahora mismo, retirar el plato. Si lo dices y no se sienta.... retira el plato, comer ms adelante. De 9 a 15 aos Las consecuencias las ponen los padres, pero con posibilidades de eleccin: Si no sacas mejores notas, tendremos que hacer algo. Elige si quieres ir a una academia, que te explique tu hermano, que te lleve un control frreo como si fueras un cro chico, etc. De 15 a 18 aos Los lmites se establecen de una forma consensuada: No puedes seguir llegando tarde a casa. Ests de acuerdo en quedarte sin salir el prximo fin de semana si eso ocurre...? o qu propuesta de castigo me sugieres...? De los 19 aos en adelante Hay que mantener pocos lmites. Lo que mejor funciona es que los padres expresen a sus hijos cmo se sienten y el deseo de que cambien. La razn funciona.

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CMO INCIDE..

ASPECTOS A EVITAR A POTENCIAR EN LOS LMITES-NORMAS

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RESPONSABILIDAD-ESFUERZO

NO RELEVAR a sus hijos de sus responsabilidades, las hagan mejor o peor. NO POTENCIE la irresponsabilidad con la crtica excesiva, la exposicin al ridculo o a la vergenza. . NO SEA ARBITRARIO, es decir no haga algo diferente a lo que haba dicho (bien por olvido o por no tomarlo en serio).
ASPECTOS

ASPECTOS

A EVITAR

ESTABLEZCA Normas y lmites UTILICE tareas, obligaciones, para crear responsabilidades. HGALE ver que las cosas se dicen en serio. AYUDE a su hijo a tomar las decisiones:
-Resolver conjuntamente problemas con toma de decisiones. -Buscar otras soluciones, estudiando sus pro y sus contra. -Seleccionar una alternativa y valorar sus consecuencias -Valoracin de la decisin tomada por medio de discusiones.

A POTENCIAR

LA RECOMPENSA hace que desarrollee la conciencia de que la responsabilidad y los sentimientos estn relacionados. Con el tiempo disminuir la
necesidad de recompensa externa, se sentir pagado por el trabajo bien hecho.

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L.Mesa La coherencia ms importante que la severidad

ASPECTOS

A POTENCIAR

* Hazle ver, reptele, coloca un cartel con las reglas y obligaciones. Que no sea una excusa el olvido. * Entrate de las normas del Centro, habla de ellas y hazle ver que las apoyas y mantienes. * Consigue que todos, en la familia, se esfuercen al tener responsabilidades equiparables en funcin de su edad. * En ocasiones las responsabilidades cierta incomodidad/esfuerzo.Hay que ser tolerante. Un chico es responsable cuando sus actos se ven
las necesidades de los dems.

producirn paciente y
reflejados en

Los padres tienen que ayudar a sus hijos a resolver las dificultades que se van a encontrar.

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ASPECTOS

a.- De orden material (dinero, juguetes, juegos...):

A POTENCIAR

Recompensas son aquellas cosas que el nio valora, desea o necesita.

PROGRAMA DE RECOMPENSAS
L.Mesa

Muchos padres creen son una especie de "soborno.

Slo se convierten en sobornos si son la nica tcnica que se utiliza para motivar.

b.- De orden emocional: * Hazle saber,mediante elogios, qu cosas ha hecho bien.

Proporcinale ese reconocimiento de forma espontnea, relacionndolo con sus logros: "Qu te parece si te invito al cine?
*
Te puedo ayudar en algo...?

* Apoye a su hijo cuando lo necesite:

Te han enviado mucho trabajo.....

atareado esta semana.......

* Muestra inters por lo que hace y anmale.

Te he visto muy

quieres que te ayude hoy en tu habitacin?

* Comparte algunas tareas como reconocimiento a sus esfuerzos:

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TRUCOS para estimular al HIJO A RECORDAR

L.Mesa

Algunas veces achacamos a su falta de responsabilidad el que hagan o no ciertas cosas. Puede ocurrir que haya sido olvido. Algunos TRUCOS (Tretas) que utilizamos y nos humanizan. Hacemos a nuestro hijo ser ms natural.

1.- Escriba las cosas y colquelas en lugar visible. 2.- No le recuerde las cosas una vez est seguro de que le han entendido. Recordar las cosas se convierte en una mala costumbre de la cual los chicos pasan a depender. 3.- Establezca costumbres lo ms regulares posible. 4.-Cuando las cosas ocurren de forma predecible y regular, se incrementa la capacidad de recordar. 5.- No le d miedo castigar a su hijo si se ha olvidado porque pensar que es un pretexto bueno para eludir su responsabilidad. 6.- Acurdese de lo que le ha dicho. Si los padres lo olvidan, estn otorgando a su hijo permiso para hacer lo mismo.
ASPECTOS

A POTENCIAR

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Pautas que nos hacen ver....

L.Mesa

QUE nuestro hijo se va haciendo responsable..

-Puede razonar lo que hace. -Realiza sus tareas sin que haya que recordrselo. -No echa, sistemticamente, la culpa a los dems. -Es capaz de escoger entre diferentes alternativas. -Puede ver tele,jugar y trabajar a solas sin necesidad de recordarle el tiempo que.... -Respeta y reconoce los lmites impuestos por los padres sin discusiones intiles. -Puede concentrar su atencin en tareas complicadas, sin frustracin. -Lleva a cabo lo que dice que va a hacer. - Reconoce sus errores.

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A modo de escuela..

Antes del nacimiento de Cristo, Marco Tulio Cicern deca:

Estos son malos tiempos. Los hijos han dejado de obedecer a sus padres y todo el mundo escribe libros.

Antes del nacimiento de Cristo, Marco Tulio Cicern deca:

Estos son malos tiempos. Los hijos han dejado de obedecer a sus padres y todo el mundo escribe libros.