Actividades. Para trabajar con la pelcula completa Donde viven las mujeres. Para antes de ver la pelcula.

Trabajo con una gua escrita. 1. Para que quienes vayan a intervenir en el debate tengan una serie de pistas en la que fijarse especialmente desde un punto de vista crtico. 2. Para que quienes dirijan el debate inicien a los espectadores en la bsqueda de elementos que les permitan descubrir informaciones y noticias de respeto, solidaridad y valores positivos que se dan en la pelcula. Para despus de ver la pelcula Debate sobre los principales temas y contenidos Continuar la investigaci n sobre lo que sucede en la pelcula con otros medios. !nternet, peri dicos, te"tos, fotografas# $acer actividades a partir de los resultados obtenidos. Po%er Point, redacciones, montajes audiovisuales, filmaciones, etc. Recursos &o son muc'os los recursos necesarios para reali(ar esta actividad. )n ordenador y un ca* n proyector para ver la pelcula. Puede ser interesante tener informaci n complementaria+ peri dicos y revistas, fotografas, libros y enciclopedias, transparencias, c mics, etc. ,cceso a !nternet. Evaluacin -os mismos alumnos van a autoevaluar sus trabajos, que 'ar.n muc'as veces individualmente y otras en grupo. /s fundamental, no obstante, el seguimiento constante del profesor, que orienta, corrige, da ideas, propone documentos, incita a la bsqueda de informaci n, ayuda en la lectura de im.genes y procura que los productos finales, Po%er point, c mics, pelculas, murales o dossier sean lo m.s rigurosos y perfectos posible. Algunas actividades sugeridas Derec o a la pa! 0ecorta de peri dicos, noticias y fotografas sobre guerras en la actualidad. 0edacta un te"to sobre la pa( en el mundo. 0edacta un te"to sobre la pa( en la sociedad y en la familia Durante varios das, sigue una noticia de un solo conflicto b1lico, y valora sus causas y consecuencias. $a( un mapa del mundo en el que se reflejen los lugares en los que en estos momentos 'ay conflicto b1lico.

/labora un mural en el que se aprecie con claridad el 'orror de la guerra y la importancia de la pa(. $a( fotografas, o filma con la c.mara de tu m vil, a personas ayudando a otras. Derec o a la educacin 2Por qu1 es necesaria la educaci n3 4usca noticias sobre el analfabetismo, rec rtalas y 'a( un mural con ellas. ,*ade tus propias noticias sobre las actividades de tu centro educativo. 4usca fotografas de personas e otros pases. Compara con tu situaci n. 4usca en !nternet im.genes de las escuelas en otros pases. Derec o a tener un ogar ,nali(a fotografas de peri dicos en las que se vean personas 'uyendo de sus 'ogares. /"plica diversas causas por las que una persona sale a la fuer(a de su pas. 4usca en el diccionario la definici n de la palabra inmigrante. 5i conoces inmigrantes cercanos a tu domicilio e"plica, si sabes, las causas de la inmigraci n. 0ecorta noticias en las que se vean implicados inmigrantes+ 2c mo entran en nuestro pas, de qu1 forma viven, sus costumbres, el trabajo que desempe*an, c mo les trata la sociedad, etc.3 $a( un c mic sobre una de las noticias. Derec o al alimento " a la atencin sanitaria 4usca datos sobre el 'ambre en el mundo. Cita pases en los que actualmente gran cantidad de personas pasan o mueren de 'ambre. $a( un mapa del 'ambre en el mundo. ,nali(a los resultados, y e"plica las causas por las que se da m.s en unos pases que en otros. Compara el mapa con el que en este mismo mural 'as 'ec'o de la guerra. 5aca conclusiones. 0ecorta fotografas de personas con 'ambre. Compara con otras en las que se da lo contrario. 6raba anuncios de publicidad de comida y alimentos. /"plica qu1 es la sociedad de consumo y vuelve a comparar con el mapa del 'ambre en el mundo. Consulta a e"pertos de 7&6, 7rgani(aciones no gubernamentales, sobre sus actuaciones en el tercer mundo. 8oma contacto a trav1s de !nternet con alguna 7&6 que se dedique a la ayuda de los pases con necesidad de comida y salud.

$a( un mural sobre las 7&6 m.s importantes. /n grupo, 'acer una serie de recomendaciones a las familias para 'acer mejor uso de los alimentos. Piensa c mo puedes ayudar para que se mejore la salud en el mundo. 9alora lo que tienes en relaci n con el 'ambre que pasan millones de personas. Para trabajar despus del debate 5e aportan sugerencias y datos y variedad de actividades que permitir.n a los alumnos, individualmente y en grupos, buscar otros datos, abrir nuevas vas de rastreo y de investigaci n y sugerir pistas para otros estudios. -os interrogantes y pistas de trabajo que se proponen proporcionan a los alumnos material suficiente para iniciar, como elemento transversal, investigaciones y estudios que les lleven a abarcar el complejo mundo de los derec'os 'umanos y sus constantes violaciones. /s trabajo de los profesores ampliar el campo de acci n, inmenso por otra parte, con el fin de que c'icos y c'icas descubran que no 'ay da en noticiarios y revistas que el mundo de los derec'os 'umanos no est1 presente, lamentablemente, por sus violaciones. An#lisis de im#genes : 4uscar y recortar fotografas de peri dicos y revistas sobre derec'os 'umanos y;o violaciones de los mismos. : ,n.lisis denotativo y connotativo de las im.genes. : ,mpliar informaci n con te"tos sacados de la misma revista o del peri dico. : 4uscar en te"tos y enciclopedias datos sobre 'ec'os similares. : 9alorar la imagen desde el punto de vista de la 1tica, de los valores, de los sentimientos y de las opiniones del alumno. An#lisis de cmics : 4uscar c mics en que se traten los derec'os 'umanos. -os <c'istes= que salen en prensa suelen ser pro>derec'os 'umanos. /n el mercado 'ay abundancia de c mics en los que predomina la violencia, el racismo, la discriminaci n de la mujer, etc. : /n todos los casos, llegar al an.lisis denotativo y connotativo. : Detectar vi*etas de c mics en los que se refleje la violencia, el racismo, la discriminaci n de la mujer, etc. : /laborar un comic en el que su mensaje sea de defensa de los derec'os 'umanos.