La escuela en el siglo XXI Cul es el perfil del docente efectivo?

La escuela del siglo XXI debe dar

respuesta a la realidad de hoy y a la de

maana, la cual se presenta como compleja y cambiante. Esta ya no tiene la misma funcin que aos atrs, ya que cada vez la demanda en conocimiento tanto para los docentes como los estudiantes es cada vez mayor. Hace falta volver a hacer de la escuela un lugar privilegiado de aprendizaje y de crecimiento personal. Y para conseguirlo es imprescindible que los alumnos se involucren en su proceso de aprendizaje. Para esto la escuela debe permitir desarrollar la creatividad de los estudiantes y al mismo tiempo debe dar respuestas a sus intereses y a la sociedad que les ha tocado vivir, donde el mayor responsable de dirigir esta lnea de retos es el docente que debe estar cada da en su sala de clases frente a diferentes personas. Uno de los mayores desafo del docente y que debe ser parte del perfil del docente efectivo es la preparacin para el aprendizaje autnomo ya que la escuela abarca un perodo relativamente corto en la vida de las personas por lo que otra de sus funciones debe ser crear las condiciones que hagan posible el aprendizaje autnomo, de manera que los alumnos y alumnas queden facultados para realizar futuros aprendizajes necesarios para comprender y vivir en un mundo postmoderno caracterizado por los cambios rpidos a que se ve sometido, adems de deben formar alumnos (as) con capacidad crtica que respondan de forma consciente a los mensajes de las redes de influencia cultural que adormecen conciencias y que prolongan las desigualdades.

La tarea del docente en la escuela del siglo XXI no es fcil, ya que para ensear debe estar preparado con todos los acontecimientos y exigencias que dicta la actualidad, pensando que hay mltiples contextos y realidades en una sala de clases y que para que un estudiante vaya adquiriendo un aprendizaje deben cambiarse los roles ya que ambos se complementan mutuamente y es aqu donde se abre un nuevo tema el cual se relaciona con el trabajo colaborativo entre profesionales que componen la institucin educativa, debido a que cada vez hay ms estudiantes, que la sociedad los domina como nios con necesidades educativas especiales, por el hecho de no tomar un ritmo al que el docente de aula regular acostumbra llevar. Esto propone comenzar a trabajar en comn con otro docente que domine la especialidad y para esto ambos deben aportar ideas constructivas para ir fomentado la educacin de los estudiantes ya que tienen una tarea muy importante que ir desarrollando, la cual es ir facilitando la comprensin del mundo actual, para que entiendan y puedan participar en su cultura, en las actividades de la sociedad, en la contemporaneidad de su mundo, de su pas y de su tiempo, no significa adaptar a los sujetos para que se ajusten al mundo de lo existente y para que puedan tener xito, acomodndose a los valores dominantes, sino capacitarlos para que, de forma consciente y crtica, elijan el mundo y las circunstancias que quieran para ser vividos por ellos. Esta funcionalidad de la educacin implica preparar de manera concreta para participar activamente en la vida productiva, en la economa, en el mundo social, en la vida poltica, en el intercambio de significados a travs de las relaciones sociales, para que sean gentes que comprendan dnde viven y les sea posible vivir con dignidad. No pretendemos que acepten el mundo tal como es, sino que lo comprendan y despus lo puedan transformar democrticamente.