CURSO DE ACTUALIZACIN PRODUCTO 1 CONSEJO TCNICO ESCOLAR LO QUE NO ES EL C.T.E LO QUE SI ES EL C.T.

E NO ES UN ESPACIO PARA FESTEJO DE TIENE CARCTER DE OBLIGATORIEDAD CUMPLEAOS ES APLICABLE Y PRODUCTIVO NO ES ESPACIO PARA ATENDER ESPACIO PARA ORGANIZAR Y APLICAR ASUNTOS PARTICULARES ESTRATEGIAS PARA MEJORA DE LOS NO ES ESPACIO PARA ORGANIZACIN APRENDIZAJES DE ACTOS SOCIALES Y CVICOS ESPACIO PARA INTERCAMBIAR ESTRATEGIAS DIDCTICAS NO ES ESPACIO PARA DEBATIR SOBRE ASUNTOS DE REAS EXTERNAS ESPACIO PARA IDENTIFICAR (COMEDOR) NECESIDADES EDUCATIVAS NO ES ESPACIO PARA REUNIONES ES UN ESPACIO PARA VALORAR LOS SOCIALES RESULTADOS DEL CICLO ESCOLAR NO ES ESPACIO PARA REALIZAR SOBRE LOS APRENDIZAJES. ACTIVIDADES PROPIAS DEL AULA

PRODUCTO 2 ARTICULOS 3 DE LOS PARTICIPANTES ACCIONES A REALIZAR RECONOCER QUIENES ESTN CONVOCADOS AL CTE DE MI ESCUELA: DIRECTOR, DOCENTES FRENTE A GRUPO, MAESTROS DE EDUCACIN ESPECIAL, DE EDUCACIN FSICA, AS COMO LOS RELACIONADOS CON EL PROCESO DE APRENDIZAJE. LA POSIBILIDAD DE ESTABLECER COMUNICACIN CON OTROS CONSEJOS PARA INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS SOBRE LOS LOGROS DE NUESTROS ALUMNOS LA GESTIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA . LA GESTIN ESCOLAR LA PARTICIPACIN SOCIAL EN FAVOR DE LOS APRENDIZAJES ASEGURAR LA EFICACIA Y EFICIENCIA DEL SERVICIO EDUCATIVO QUE SE PRESTA EN LA ESCUELA. GARANTIZAR QUE LOS NIOS Y JVENES EJERZAN SU DERECHO A LA EDUCACIN DE CALIDAD. REVISIN PERMANENTE DE LOGRO DE

9 DE LOS PROCESOS QUE ATIENDEN

11 DE LA MISION

12 DE LOS PROPOSITOS GENERALES DEL CTE

13 DE SUS ATRIBUCIONES

14 DE LOS ESTILOS DE TRABAJO

APRENDIZAJES PLANEAR, DAR SEGUIMIENTO Y EVALUAR LOS APRENDIZAJES EN TIEMPO Y FORMA. FOMENTAR EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Y DIRECTIVO FORTALECER LA AUTONOMA DE LA GESTIN ESCOLAR E INVOLUCRAR A LAS FAMILIAS EN EL DESARROLLO EDUCATIVO. Conocer las normas polticas educativas. Establecer metas para los logros acadmicos Asumir, desarrollar, dar seguimiento y evaluar los acuerdos emanados de cada una de las sesiones de trabajo realizados Trabajo colaborativo: la responsabilidad del aprendizaje de los estudiantes y su formacin integral es responsabilidad del conjunto de profesores La observacin y el aprendizaje entre pares: da lugar a la creacin y recreacin de conocimiento para hacer bien la tarea educativa y lograr los fines educativos establecidos

NOTA: modificar el cuadro con las acciones especficas a realizar el CTE.

PRODUCTO 3 HERRAMIENTAS PLANEACIN SEGUIMIENTO PREGUNTAS Qu debe contener nuestra planeacin para lograr la mejora de los alumnos? Qu actividades de seguimiento podemos establecer para observar el logro de los aprendizajes en los alumnos? La planeacin aporta parmetros para evaluar el logro de los aprendizajes de los alumnos? Los docentes conversan sobre las estrategias que utilizan sus alumnos en la resolucin de problemas? Con qu frecuencia el docente mantiene un

EVALUACIN Y AUTOEVALUACIN

DIALOGO

RETROALIMENTACIN

dialogo con el padre de familia para involucrarlo en el proceso de aprendizaje del alumno? El maestro propicia espacios adecuados para que se hagan compartan experiencia entre pares de aprendizajes. Qu acciones debemos de mejorar a partir del anlisis de los resultados del aprendizaje de los alumnos. Qu resultados obtendremos de aplicar nuevas tareas? Los docentes procuran conocer los asuntos primordiales del centro escolar donde laboran? se hace del conocimiento o se involucra a los padres de familia en los asuntos primordiales del centro escolar?