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Boletn Oficial de Castilla y Len
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I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEN

C. OTRAS DISPOSICIONES
CONSEJERA DE EDUCACIN
ORDEN EDU/340/2012, de 17 de mayo, por la que se convoca la celebracin de pruebas de acceso a ciclos formativos de Formacin Profesional Inicial del sistema educativo, a las enseanzas deportivas y a las formaciones deportivas en perodo transitorio, en la Comunidad de Castilla y Len, en el ao 2012. La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su artculo 41 y 64, prev el acceso a la formacin profesional y a las enseanzas deportivas respectivamente de aquellos aspirantes que, careciendo de los requisitos acadmicos, superen una prueba de acceso regulada por las administraciones educativas. El Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo regula, en sus artculos 21 a 28, el acceso a la formacin profesional mediante prueba. En el artculo 26 dispone que las administraciones educativas convocarn, al menos una vez al ao, las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado medio y de grado superior de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto. El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo regula, en el Titulo I, Captulo III, Seccin 1., el acceso a los ciclos formativos, la disposicin final primera del mismo Real Decreto establece que todas las disposiciones contempladas en el mismo sern de aplicacin en el curso 2012-2013, si bien las Administraciones Educativas podrn anticipar la implantacin de las medidas que consideren necesarias en el curso 2011-2012. El Real Decreto Ley 14/2012 de 20 de abril de medidas urgentes de racionalizacin del gasto pblico en el mbito educativo, establece en su artculo 5 que todas las disposiciones contempladas en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo, a excepcin de la disposicin adicional sptima, sern de aplicacin en el curso 2014-2015. El Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, seala en su artculo 31 la posibilidad de acceder a estas enseanzas sin el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria o de Bachiller, siempre que el aspirante rena los otros requisitos de carcter general y especfico que se establezcan, y adems cumplan las condiciones de edad y supere la prueba correspondiente. De conformidad con lo dispuesto en el artculo 31.2 del citado Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, la prueba de acceso a la formacin profesional de grado medio podr sustituir a la prueba de acceso al mismo grado de las enseanzas deportivas. De otro lado, el apartado tercero del mismo artculo dispone que la parte comn de la prueba de acceso
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a la formacin profesional de grado superior podr sustituir a la prueba de acceso al mismo grado de las enseanzas deportivas; razn por la cual resulta conveniente convocar de manera conjunta la celebracin de estas pruebas. De conformidad con lo expuesto, y lo dispuesto en el resto de normativa aplicable a estas pruebas, y en virtud de las atribuciones conferidas por la Ley 3/2001, de 3 de julio, del Gobierno y de la Administracin de la Comunidad de Castilla y Len, RESUELVO Primero. Objeto y mbito de aplicacin. La presente orden tiene por objeto convocar la celebracin de pruebas de acceso a ciclos formativos de Formacin Profesional Inicial del sistema educativo (en adelante, ciclos formativos), enseanzas deportivas y formaciones deportivas en perodo transitorio, en la Comunidad de Castilla y Len, en el ao 2012. Segundo. Requisitos para concurrir a las pruebas de acceso. 2.1. Para concurrir a la prueba de acceso a ciclos formativos y enseanzas deportivas de grado medio o a formaciones deportivas de nivel I, se requerir tener, como mnimo, diecisiete aos cumplidos en el ao 2012. 2.2. Para concurrir a la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior se deber reunir alguno de los siguientes requisitos: a) Tener diecinueve aos cumplidos en el ao 2012. b) Tener dieciocho aos cumplidos en el ao 2012 y estar, en el momento de realizar la prueba, en posesin de un ttulo de tcnico, perteneciente a alguna de las familias profesionales incluidas en la opcin por la que se presenta, en funcin de lo establecido en el Anexo II. 2.3. Para concurrir a la prueba de acceso a enseanzas deportivas de grado superior o a formaciones deportivas de nivel III, se deber reunir alguno de los siguientes requisitos: a) Tener diecinueve aos cumplidos en el ao 2012 y estar en posesin del ttulo de Tcnico Deportivo o acreditar la superacin del nivel II de la formacin deportiva correspondiente a la modalidad o especialidad deportiva a la que se desea acceder. b) Tener dieciocho aos y poseer, adems del ttulo de Tcnico Deportivo o superacin del nivel II indicados anteriormente, otro ttulo de Tcnico relacionado con aqul al que se desea acceder. 2.4. No podrn participar en las citadas pruebas aquellas personas que en el da de realizacin de las mismas, puedan acceder directamente al ciclo formativo, a las enseanzas deportivas o a las formaciones deportivas en perodo transitorio que deseen cursar, por estar en posesin del ttulo de graduado en educacin secundaria obligatoria, del ttulo de bachiller, o de otra titulacin equivalente a efectos de acceso, segn lo establecido en el artculo 21 y en la disposicin adicional sptima del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo, as como en la disposicin adicional duodcima del Real Decreto
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1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial. 2.5. Los aspirantes que se presenten a las pruebas en la Comunidad de Castilla y Len no podrn concurrir en otra Comunidad Autnoma. El incumplimiento de esta condicin conllevar, en su caso, la anulacin de la matrcula en la convocatoria correspondiente efectuada por esta Administracin y de los resultados acadmicos en ella obtenidos. Tercero. Objetivo, estructura y contenidos de la prueba de acceso a ciclos formativos y enseanzas deportivas de grado medio y a formaciones deportivas de nivel I. 3.1. La prueba de acceso a los ciclos formativos y enseanzas deportivas de grado medio y a formaciones deportivas de nivel I deber acreditar que el aspirante posee los conocimientos y habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento estas enseanzas. 3.2. La prueba constar de dos partes: parte general y parte cientfico-tcnica. Los contenidos y criterios de evaluacin, recogidos en el Anexo III, tendrn como referencia lo dispuesto en el Decreto 52/2007, de 17 de mayo, por el que se establece el currculo de la educacin secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len. 3.3. La prueba de acceso a ciclos formativos y enseanzas deportivas de grado medio y a formaciones deportivas de nivel I ser comn para todos los ciclos formativos o modalidades y especialidades deportivas y permitir el acceso para cursar cualquier ciclo formativo y enseanza deportiva de dicho grado y a formaciones deportivas de nivel I. Cuarto. Exenciones en las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio de formacin profesional inicial. 4.1. Quedarn exentos de la realizacin de las dos partes de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio, quienes acrediten tener superada la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior en cualquiera de sus opciones en la Comunidad de Castilla y Len. 4.2. Quedarn exentos de la parte general de la prueba quienes acrediten tener superada la parte general en las convocatorias de 2009, 2010 y 2011 en la Comunidad de Castilla y Len. 4.3. Quedarn exentos de la parte cientfico-tcnica de la prueba quienes acrediten: a) La superacin de los mdulos obligatorios (primer nivel) de un programa de cualificacin profesional inicial en la Comunidad de Castilla y Len. b) Estar en posesin de un certificado de profesionalidad de nivel 1 o superior que acredite, al menos, una cualificacin profesional. c) Una experiencia laboral de, al menos, el equivalente a un ao con jornada completa. d) Tener superada la parte cientfico-tcnica en las convocatorias de 2009, 2010 y 2011 en la Comunidad de Castilla y Len.
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4.4. Los interesados acreditarn su derecho a las anteriores exenciones mediante alguno de los siguientes documentos: a) Certificado de superacin de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior, en el supuesto previsto en el apartado 4.1. b) Certificado de superacin parcial de la prueba de acceso, en los supuestos previstos en los apartados 4.2. y 4.3. d). c) Certificacin acadmica acreditativa de la superacin de los mdulos de un Programa de Cualificacin Profesional Inicial, en el supuesto previsto en el apartado 4.3.a). d) Fotocopia compulsada del Certificado de Profesionalidad, en el supuesto previsto en el apartado 4.3.b). e) Documento acreditativo de la experiencia laboral, en el supuesto previsto en el apartado 4.3.c). e.1) Para trabajadores por cuenta ajena: Certificado de la Tesorera General de la Seguridad Social o de la mutualidad laboral. e.2) Para trabajadores por cuenta propia: Certificado del perodo de cotizacin en el Rgimen Especial de trabajadores autnomos. Quinto. Objetivo, estructura y contenidos de la prueba de acceso a ciclos formativos y enseanzas deportivas de grado superior y a formaciones deportivas de nivel III. 5.1. El objetivo de la prueba de acceso a los ciclos formativos y enseanzas deportivas de grado superior y a las formaciones deportivas de nivel III es el de acreditar que los aspirantes poseen la madurez en relacin con los objetivos de bachillerato y, en el caso de la formacin profesional, sus capacidades referentes al campo profesional de que se trate. 5.2. La prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior constar de dos partes: a) Una parte comn para todas las opciones, que tendr como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con xito los estudios de formacin profesional de grado superior, as como su capacidad de razonamiento y de expresin escrita, y constar de tres ejercicios, versando cada uno de ellos sobre una de las siguientes materias: Lengua Castellana y Literatura. Lengua Extranjera (a elegir entre Ingls o Francs). Matemticas. b) Una parte especfica que tendr como objetivo valorar las capacidades de base referentes al campo profesional de que se trate, y versar sobre los conocimientos bsicos de materias de bachillerato, en funcin del ciclo formativo al que se quiere acceder. A estos efectos, las familias profesionales de los ciclos formativos se agrupan en tres opciones diferentes y a cada una de ellas se asocian tres materias de bachillerato segn se establece en el Anexo II.
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En esta parte el aspirante tiene que examinarse de dos materias, escogidas de entre las tres posibles que hay para cada opcin.
5.3. La prueba de acceso a enseanzas deportivas de grado superior y las formaciones deportivas de nivel III constar de una nica parte comn formada por tres ejercicios, versando cada uno de ellos sobre una de las siguientes materias: Lengua Castellana y Literatura. Lengua Extranjera (a elegir entre Ingls o Francs). Matemticas. 5.4. Los contenidos y criterios de evaluacin de cada una de las materia, incluidos en el Anexo IV, tomarn como referencia lo dispuesto en el Decreto 42/2008, de 5 de junio, por el que se establece el currculo de Bachillerato en la Comunidad de Castilla y Len. 5.5. La superacin de las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado superior permitirn el acceso a ciclos formativos de grado superior de las familias profesionales incluidas en la opcin de la parte especfica de la prueba superada, segn lo establecido en el Anexo II. 5.6. La prueba de acceso a enseanzas deportivas de grado superior y a formaciones deportivas de nivel III ser comn para todas las modalidades o especialidades deportivas y permitir el acceso para cursar cualquier enseanza deportiva de grado superior o formacin deportiva de nivel III. Sexto. Exenciones en las pruebas de acceso a ciclos de grado superior de formacin profesional inicial. 6.1. Quedarn exentos de la realizacin de la parte comn de la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior quienes acrediten: a) Haber superado la parte general de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior convocadas por la Comunidad de Castilla y Len, en el ao 2006, o haber superado la parte comn de las pruebas, convocadas por la Comunidad de Castilla y Len, en los aos 2007, 2008, 2009, 2010 y 2011. b) Tener superada la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior en cualquiera de sus opciones, convocada por la Comunidad de Castilla y Len. 6.2. Quedarn exentos de la parte especfica de la prueba de acceso a los ciclos de grado superior quienes acrediten: a) Estar en posesin de un ttulo de tcnico perteneciente a alguna de las familias profesionales incluidas en la opcin por la que se presenta. b) Estar en posesin de un certificado de profesionalidad de nivel 2 o superior que acredite, al menos, una cualificacin profesional, perteneciente a alguna de las familias profesionales incluidas en la opcin por la que se presenta.
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c) Poseer una experiencia laboral de, al menos, el equivalente a un ao con jornada completa, en el campo profesional relacionado con alguna de las familias profesionales incluidas en la opcin por la que se presenta. d) Tener la condicin de deportistas de alto nivel o de alto rendimiento de acuerdo con lo previsto en el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre Deportistas de Alto Nivel y Alto Rendimiento, y haber elegido la opcin 3 de las recogidas en el Anexo II, para la realizacin de las pruebas. e) Tener superada la parte especfica en las convocatorias de 2009, 2010 y 2011 en la Comunidad de Castilla y Len en la opcin por la que se presentan. 6.3. La acreditacin del derecho a las anteriores exenciones se realizar mediante la presentacin de alguno de los siguientes documentos: a) Certificacin de la superacin de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior, en el supuesto previsto en el apartado 6.1.b. b) Fotocopia del ttulo de Tcnico, o resguardo acreditativo de su solicitud, o certificacin acadmica que acredite la superacin de todos los mdulos profesionales que componen el ciclo formativo de grado medio alegado, o fotocopia de la pgina del Libro de Calificaciones de Formacin Profesional donde conste la expedicin de dicho Ttulo, en el supuesto previsto en el apartado 6.2.a). c) Fotocopia del Certificado de Profesionalidad, en el supuesto previsto en el apartado 6.2.b). d) Documento acreditativo de la experiencia laboral, en el supuesto previsto en el apartado 6.2.c). 1.) Para trabajadores por cuenta ajena: Certificado de la Tesorera General de la Seguridad Social o de la mutualidad laboral a la que estuviera afiliado, donde conste la empresa/s, la categora/s laboral/es (grupo/s de cotizacin) y el perodo/s de contratacin, y Certificacin de la empresa/s donde haya adquirido la experiencia laboral, en la que conste especficamente la duracin del contrato/s, la/s actividad/es desarrollada/s y el nmero de horas dedicada a la misma/s. 2.) Para trabajadores por cuenta propia: Certificado del perodo de cotizacin en el Rgimen Especial de trabajadores autnomos, y Memoria descriptiva, realizada por el interesado, de las actividades desarrolladas durante el ejercicio profesional. e) Documento que acredite la condicin de deportista de alto nivel o de alto rendimiento expedido por el organismo responsable, en el supuesto previsto en el apartado 6.2.d). f) Certificacin de la superacin parcial de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior, en los supuestos previstos en los apartados 6.1.a) y 6.2.e).
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Sptimo. Elaboracin de los ejercicios. Los ejercicios de las pruebas sern elaborados por la Consejera de Educacin, remitindose a las Direcciones Provinciales de Educacin para su posterior envo a los presidentes de las comisiones evaluadoras respectivas. Los rganos competentes tomarn las medidas oportunas para salvaguardar la confidencialidad de dichos ejercicios. Octavo. Perodo de inscripcin. 8.1. Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior, enseanzas deportivas y formaciones deportivas en perodo transitorio se celebrarn al amparo de una convocatoria realizada en junio. 8.2. El perodo de inscripcin ser de 10 das naturales contados a partir del da siguiente al de la publicacin de la presente orden en el Boletn Oficial de Castilla y Len. Noveno. Solicitud de inscripcin. 9.1. Para la inscripcin en las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio, enseanzas deportivas de grado medio y formaciones deportivas de nivel I, los aspirantes deben cumplimentar la solicitud que se establece como modelo en el Anexo I A). Para la inscripcin en las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior se deber cumplimentar la solicitud que se establece como modelo en el Anexo I B). Para la inscripcin en las pruebas de acceso a enseanzas deportivas de grado superior y formaciones deportivas de nivel III, se deber cumplimentar la solicitud que se establece como modelo en el Anexo I C). Dichos modelos estn asimismo a disposicin de los interesados en la sede electrnica de la Administracin de la Comunidad de Castilla y Len (www.tramitacastillayleon.jcyl.es). 9.2. En el caso de inscripcin en las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior, se debe especificar, en el apartado establecido al efecto en la solicitud, la opcin de la parte especfica por la que se desea examinar y las dos materias elegidas, en base a lo establecido en el Anexo II. 9.3. La solicitud para ciclos formativos ir acompaada de copia de la siguiente documentacin: a) Documento Nacional de Identidad o, en su caso, tarjeta de Extranjero, o documento similar que acredite la identidad. Este documento no se presentar cuando se autorice expresamente en la solicitud al rgano gestor a realizar de oficio dicha comprobacin, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 23/2009, de 26 de marzo, de medidas relativas a la simplificacin documental en los procedimientos administrativos. b) Ttulo de tcnico, libro de calificaciones de formacin profesional o certificacin acadmica, para quienes renan el requisito previsto en la apartado 2.2.b), para las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior.
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c) En el caso de que el aspirante solicite alguna de las exenciones previstas en esta orden, deber hacerlo constar en la solicitud de inscripcin, adjuntando a la misma copia de la documentacin que acrediten que rene los requisitos para la exencin solicitada, previstos en el apartado 4.4 para grado medio, y en el apartado 6.3 para grado superior. d) Para el alumnado que haya cursado el segundo nivel de un Programa de Cualificacin Profesional Inicial, certificado de haberlo realizado con indicacin de la nota media obtenida, en el caso de las pruebas de acceso a grado medio. e) Para las personas que hayan realizado el curso de preparacin de la prueba de acceso contemplado en el artculo 41.5 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, certificado de haber cursado el curso preparatorio de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior con indicacin de la nota obtenida, en el caso de las pruebas de acceso a grado superior. 9.4. Quienes en el momento de presentacin de la solicitud se encuentren cursando un ciclo formativo de grado medio de una familia profesional incluida en la opcin de la parte especfica de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior a la que solicitan presentarse, el primer o segundo nivel de un Programa de Cualificacin Profesional Inicial o el Curso Preparatorio de las Pruebas de Acceso a la Formacin Profesional de Grado Superior, debern presentar junto a la instancia de solicitud una certificacin acadmica acreditativa de estar cursando alguna de esas enseanzas. 9.5. Los alumnos que se encuentren en una de las situaciones del punto anterior, para hacer efectiva la admisin en las pruebas, valorar si procede la exencin de alguna de las partes de la prueba o tener en cuenta el rendimiento acadmico en la calificacin final de la misma debern presentar en la secretara del centro, antes del da de la evaluacin, el certificado que acredite la finalizacin de esas enseanzas, con indicacin, en su caso, de la nota media obtenida. El director del centro entregar los certificados a los presidentes de las comisiones de evaluacin respectivas. 9.6. La solicitud para enseanzas deportivas y formaciones deportivas en perodo transitorio ir acompaada de copia de la siguiente documentacin: a) Documento Nacional de Identidad o, en su caso, tarjeta de Extranjero, o documento similar que acredite la identidad. Este documento no se presentar cuando se autorice expresamente en la solicitud al rgano gestor a realizar de oficio dicha comprobacin, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 23/2009, de 26 de marzo, de medidas relativas a la simplificacin documental en los procedimientos administrativos. b) Ttulo de Tcnico deportivo en la correspondiente modalidad o especialidad deportiva o certificacin acadmica oficial, con la expresin de la nota final obtenida, o acreditacin de la superacin de una formacin deportiva de nivel II realizada conforme a lo establecido en la Orden ECD/3310/2002, de 16 de diciembre, para las pruebas de acceso a enseanzas deportivas de grado superior o formaciones deportivas de nivel III. c) Ttulo de Tcnico relacionado o certificacin acadmica oficial correspondiente para quienes renan el requisito previsto en el apartado 2.3. b).
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9.7. Los aspirantes que necesiten adaptaciones o condiciones especiales para la realizacin de la prueba debern justificarlo, mediante certificacin oficial, en el momento de presentacin de la solicitud. 9.8. La solicitud de inscripcin, junto con la documentacin que se especifique, se presentar de forma directa en la secretaria del centro donde vaya a celebrarse la prueba de los recogidos en el Anexo V o a travs de los medios establecidos en el artculo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn. 9.9. Si la documentacin aportada no reuniera los requisitos que se exigen en la presente orden, se requerir al interesado para que, en el plazo de 10 das, subsane la falta o acompae el documento correspondiente con el apercibimiento de que si as no lo hiciera, se le tendr por desistido de su peticin, previa resolucin. Dcimo. Comisiones de evaluacin. 10.1. Para la evaluacin de las pruebas se constituirn comisiones de evaluacin, a las que les corresponden las siguientes funciones: a) Valorar y determinar las exenciones a que pudieran tener derecho los aspirantes que las hubiesen solicitado. b) Velar por el correcto desarrollo del proceso y por la confidencialidad de las pruebas con anterioridad a su realizacin. c) Corregir y calificar los ejercicios realizados por los aspirantes. d) Cumplimentar las actas de evaluacin. e) Resolver las reclamaciones presentadas por los aspirantes contra las decisiones sobre exenciones adoptadas, as como contra las calificaciones otorgadas de las pruebas, si las hubiere. f) Corresponde a cada comisin de evaluacin la aplicacin e interpretacin de las disposiciones sobre el desarrollo de la prueba de acceso, as como la determinacin de las formas de actuacin en los casos no previstos. g) Cuantas otras funciones relacionadas con la realizacin de las pruebas de acceso les sean encomendadas por la administracin educativa en el mbito de sus competencias. 10.2. Las comisiones de evaluacin estarn formadas por el presidente, los vocales y un secretario: a) El presidente ser un miembro del rea de Inspeccin Educativa de la provincia o, en su defecto, el director del centro o jefe de estudios en el que se celebran las pruebas.
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b) Los vocales, elegidos entre profesores funcionarios pertenecientes a los cuerpos de catedrticos de enseanza secundaria y profesores de enseanza secundaria de las especialidades, sern los siguientes: 1.) Pruebas de acceso a ciclos formativos, enseanzas deportivas de grado medio y formaciones deportivas de nivel I: Parte general: Un vocal de la especialidad de Lengua Castellana y Literatura y un vocal de la especialidad de Matemticas. Parte cientfico-tcnica: Un vocal de la especialidad de Biologa y Geologa y un vocal de la especialidad de Tecnologa. Se consideran tambin de la especialidad de Tecnologa los profesores tcnicos de formacin profesional susceptibles de ocupar plaza de dicha especialidad por cumplir lo dispuesto en la disposicin transitoria segunda del Real Decreto 1635/1995, de 6 de octubre. Se podr designar a un profesor que haya impartido el primer nivel de los programas de cualificacin profesional inicial, como asesor para cada comisin de evaluacin de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio en las que estn inscritos alumnos que procedan de un Programa de Cualificacin Profesional Inicial.
2.) Pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior: Parte comn: Un vocal de la especialidad de Lengua Castellana y Literatura, un vocal de la especialidad de Ingls y otro de la especialidad de Francs, en funcin de la lengua extranjera elegida por el solicitante, y un vocal de la especialidad de Matemticas. Parte especfica: Un vocal de cada una de las especialidades del profesorado que corresponda a cada una de las materias que configuran esta parte de la prueba, de acuerdo con lo establecido en el Anexo VI. Cuando una comisin de evaluacin acte sobre inscritos de dos o ms opciones de las previstas en el Anexo II, el presidente propondr incorporar los asesores docentes que sean precisos en funcin de las materias correspondientes a cada una de las opciones.
3.) Pruebas de acceso a enseanzas deportivas de grado superior y formaciones deportivas de nivel III: Un vocal de la especialidad de Lengua Castellana y Literatura. Un vocal de la especialidad de Ingls y otro de la especialidad de Francs, en funcin de la lengua extranjera elegida por el solicitante. Un vocal de la especialidad de Matemticas. c) El secretario: Actuar como tal uno de los vocales elegido por los miembros de la comisin o, en su defecto, el vocal de menor edad.
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10.3. El Director Provincial de Educacin nombrar a los miembros de las comisiones de evaluacin necesarias para el desarrollo de las pruebas. 10.4. Para la organizacin de dichas comisiones, los centros receptores de las solicitudes de inscripcin comunicarn el nmero de admitidos en cada prueba al rea de Inspeccin Educativa de la provincia, dentro de los tres das naturales siguientes a la finalizacin del plazo de inscripcin. A la vista del nmero de aspirantes se establecern las comisiones de evaluacin que sean precisas. El nmero de examinados por cada comisin no ser superior a cien, si bien, para incrementos no superiores al diez por ciento de esta cifra no ser necesaria la constitucin de nuevas comisiones de evaluacin. Podrn agruparse en una misma comisin de evaluacin los inscritos en los distintos institutos de la provincia, cuando el bajo nmero de solicitantes as lo aconseje. En el caso de pruebas de acceso a enseanzas deportivas y formaciones deportivas en perodo transitorio, cuando el nmero de solicitantes sea inferior a 25 no se constituir comisin de evaluacin y los solicitantes se integrarn en alguna de las comisiones que se hayan constituido para la prueba de acceso a ciclos de grado superior evalundolos de acuerdo con lo dispuesto en el apartado 16. Los centros pondrn a disposicin de las comisiones de evaluacin los expedientes de los participantes que vayan a efectuar las pruebas de acceso a ciclos formativos, enseanzas deportivas y formaciones deportivas en perodo transitorio. 10.5. La Direccin Provincial de Educacin comunicar a los institutos y centros de formacin profesional de su provincia, las comisiones designadas, la relacin de aspirantes que deban realizar las pruebas ante ellas y el centro donde cada una deba actuar. Dichas relaciones se harn pblicas en cada uno de los centros receptores de inscripcin, el 7 de junio de 2012, y se enviar a la Direccin General de Formacin Profesional y Rgimen Especial. Undcimo. Resolucin sobre exenciones en ciclos formativos de grado medio y superior. 11.1. A efectos de valorar las posibles exenciones solicitadas, el presidente y los miembros de la comisin de evaluacin que deban actuar como vocales en cada una de las partes de las pruebas de acceso, se constituirn en comisin de valoracin de la documentacin presentada por los aspirantes que soliciten exencin de la parte correspondiente. 11.2. En la sesin constitutiva de las comisiones de evaluacin a celebrar el da 8 de junio de 2012 se constituirn, as mismo, las comisiones de valoracin de la documentacin aportada para las exenciones a que hace referencia los apartados cuarto y sexto. 11.3. El resultado de la valoracin de las exenciones se entregar al director del centro donde se haya formalizado la inscripcin, en el plazo mximo de 3 das naturales, desde la constitucin de la comisin de valoracin. En el caso de que la documentacin recogida en los citados apartados no se presente en el momento de la solicitud, la documentacin presentada para justificar la exencin se
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valorar previamente a la sesin de evaluacin de la prueba de acceso, y el resultado se entregar al director del centro con el acta de la sesin de evaluacin de las pruebas. 11.4. El director del centro deber comunicar de forma expresa e individualizada a cada aspirante el resultado de la valoracin efectuada sobre las exenciones que haya solicitado, junto con las razones que en su caso hayan motivado la valoracin negativa de dichas exenciones, en el plazo mximo de dos das hbiles desde la entrega del resultado de la valoracin por la comisin de evaluacin. El contenido de la valoracin se unir a la solicitud de inscripcin del aspirante mediante la correspondiente diligencia. 11.5. En el plazo de dos das hbiles desde la recepcin de la comunicacin del resultado de la valoracin se podrn presentar reclamaciones mediante escrito dirigido al director del centro, el cual trasladar la reclamacin a la comisin de valoracin. En el da hbil siguiente la comisin confirmar o modificar los resultados, comunicndolo a la direccin del centro para su traslado inmediato al interesado. Si ste no estuviera de acuerdo con la decisin de la comisin, podr solicitar por escrito, a travs de la secretara del centro, en el plazo de 2 das hbiles a partir de la recepcin de la comunicacin, un proceso de revisin por parte de la Direccin Provincial de Educacin. En este caso el director del centro remitir el expediente de reclamacin, dentro de los 2 das hbiles siguientes a la Direccin Provincial correspondiente, la cual resolver dentro de los 3 das hbiles siguientes, a la vista de la propuesta que elabore el rea de Inspeccin Educativa. Paralelamente a la notificacin al interesado, la Direccin Provincial de Educacin comunicar su resolucin al director del centro, para su aplicacin. La resolucin del Director Provincial de Educacin ser susceptible de recurso de alzada ante el Delegado Territorial de la Junta de Castilla y Len de la provincia correspondiente. 11.6. En los supuestos mencionados en el prrafo segundo del punto tercero de este apartado, el interesado podr reclamar, en su caso, la revisin de la valoracin negativa de la exencin por el procedimiento establecido en el apartado decimosexto, con independencia de que formule tambin simultneamente solicitud de revisin de los resultados de las pruebas que haya realizado. Duodcimo. Realizacin de las pruebas. 12.1. Las pruebas de acceso a los ciclos formativos y enseanzas deportivas de grado medio y grado superior y formaciones deportivas en perodo transitorio se realizarn, simultneamente en toda la Comunidad de Castilla y Len, el da 27 de junio de 2012. 12.2. Para quienes en el momento de inscripcin hubieran justificado la necesidad de adaptaciones o condiciones especiales para la realizacin de la prueba, se adoptarn las medidas oportunas de adaptacin de tiempo y medios. Decimotercero. Desarrollo de las pruebas. 13.1. El da fijado para la celebracin de las pruebas se reunirn las comisiones de evaluacin a las 8:30 horas. El presidente proceder a la apertura del sobre con los ejercicios de la prueba, que quedarn bajo su custodia. Se adoptarn las medidas oportunas que garanticen la organizacin y desarrollo de estos ejercicios, de acuerdo con las disponibilidades de recursos humanos y materiales del centro.
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13.2. Las pruebas seguirn el orden y el horario que a continuacin se expresa: a) Pruebas de acceso a los ciclos formativos y enseanzas deportivas de grado medio y formaciones deportivas de nivel I: A las 9:30 horas: Parte General. Duracin, dos horas y media. A las 12:30 horas: Parte Cientfico-Tcnica. Duracin, una hora y media. b) Parte comn de las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado superior y pruebas de enseanzas deportivas de grado superior y formaciones deportivas de nivel III: A las 9:30 horas: Primera fase de la parte comn. Ejercicio del rea de conocimiento de Lengua Castellana y Literatura. Tendr una duracin de hora y media. A las 11:15 horas: Segunda fase de la parte comn. Ejercicio del rea de conocimiento de Lengua extranjera. Tendr una duracin de una hora. A las 12:30 horas: Tercera fase de la parte comn. Ejercicio del rea de conocimiento de Matemticas. Tendr una duracin de hora y media. c) Parte especfica de las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado superior. A las 16:00 horas: El aspirante realizar los ejercicios de las dos materias elegidas de las tres propuestas, para cada opcin establecida en el Anexo II. La duracin mxima de cada ejercicio de esta parte ser de dos horas, a excepcin de la prueba de Educacin Fsica, cuya duracin estar en funcin del nmero de aspirantes y de las instalaciones disponibles. 13.3. El calendario de las pruebas deber ser expuesto en el tabln de anuncios del centro en el que se realicen, indicando expresamente el lugar donde hayan de efectuarse. 13.4. Los tiles e instrumentos necesarios para la realizacin de las pruebas y de los que debern ir provistos los aspirantes son los que se detallan. a) Con carcter general: tiles de escritura y calculadora (no puede usar equipos programables). b) Con carcter especfico: tiles de dibujo (lpices HB-2H, goma blanda, regla graduada, plantilla, comps, cartabn, escuadra). Educacin Fsica: Ropa cmoda y calzado adecuado para realizar el ejercicio fsico.
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Decimocuarto. Evaluacin y calificacin de la prueba de acceso a ciclos formativos y enseanzas deportivas de grado medio y formaciones deportivas de nivel I. 14.1. Los ejercicios que constituyen cada parte de la prueba de acceso a ciclos formativos y enseanzas deportivas de grado medio y formaciones deportivas de nivel I se calificarn numricamente entre 0 y 10, sin decimales, teniendo en cuenta los criterios de evaluacin establecidos en el Anexo III y los de calificacin que se determinen para cada ejercicio. 14.2. La calificacin de cada parte se obtendr calculando la media aritmtica, expresada con dos decimales, de las calificaciones de los ejercicios que la componen. 14.3. La nota final de la prueba se obtendr hallando la media aritmtica de las calificaciones obtenidas en cada una de las partes, siempre que se haya obtenido en cada una de las partes de la prueba, al menos, 4 puntos, y se expresar numricamente en la escala del 1 a 10, con dos decimales. 14.4. En caso de exencin de alguna de las partes, se consignar en el acta de evaluacin y en el certificado con la expresin EX. Siempre que sea posible, la calificacin de la parte exenta ser numrica, reflejndose la que se recoja en el certificado o documento justificativo que se presente con la expresin EX (Nota). La nota final ser la media aritmtica de las calificaciones obtenidas en las partes no exentas y, en su caso, en aquellas exentas en las que figure una nota. Cuando la exencin afecte a todas las partes de la prueba, y en ninguna de ellas figure una nota, en el lugar destinado a la nota final se consignar como calificacin la expresin EX. 14.5. En el caso de que la calificacin obtenida en alguna de las partes sea inferior a 4 puntos, en el lugar destinado a la nota final se consignar la expresin No superada. 14.6. Los candidatos que no se presenten a alguna de las partes de la prueba figurarn en los documentos con la expresin NP en la casilla correspondiente a la parte que no han realizado y en el lugar destinado a la calificacin final se consignar la expresin No superada. Si el candidato no realizase ninguna de las partes a las que debe presentarse, en el lugar destinado a la nota final se consignar la expresin NP. 14.7. Cuando en una de las partes de la prueba figure la expresin NP y en la otra parte figure EX, en el lugar destinado a la nota final se consignara NP. 14.8. Para los aspirantes que hayan realizado el segundo nivel de un programa de cualificacin profesional inicial en la Comunidad de Castilla y Len, la comisin de evaluacin en el clculo final de la nota aadir a la media aritmtica la puntuacin resultante de multiplicar por el coeficiente 0,15 la calificacin obtenida en el segundo nivel del programa de cualificacin profesional inicial. 14.9. Se considerar superada la prueba cuando la nota final sea igual o mayor que 5 puntos. 14.10. Las calificaciones se registrarn en un acta de evaluacin, cuyo modelo se ajustar al Anexo VII. 14.11. Los resultados de las pruebas se harn pblicos en el centro donde se hayan realizado las mismas. En los resultados se detallar la calificacin obtenida en cada una
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de las partes, la calificacin de la prueba, la puntuacin adicional de segundo nivel del programa de cualificacin profesional inicial, si procede, y la nota final de la prueba. Decimoquinto. Evaluacin y calificacin de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de formacin profesional inicial. 15.1. Los ejercicios que constituyen cada parte de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior se calificarn numricamente entre 0 y 10, sin decimales, teniendo en cuenta los criterios de evaluacin establecidos en el Anexo IV y los de calificacin que se determinen para cada ejercicio. 15.2. La calificacin de cada parte se obtendr calculando la media aritmtica, expresada con dos decimales, de las calificaciones de los ejercicios que la componen. 15.3. La nota final se calcular siempre que se hayan obtenido en cada una de las partes, al menos, 4 puntos, y se obtendr hallando la media aritmtica, expresada con dos decimales, de las calificaciones obtenidas en la parte comn y en la parte especfica de la prueba. 15.4. En caso de exencin de alguna de las partes, se consignar en el acta de evaluacin y en el certificado con la expresin EX. Siempre que sea posible, la calificacin de la parte exenta ser numrica, reflejndose la que se recoja en el certificado o documento justificativo que se presente con la expresin EX (Nota). La nota final ser la media de las calificaciones obtenidas en las partes no exentas y, en su caso, en aquellas exentas en las que figure una nota. Cuando la exencin afecte a todas las partes de la prueba, y en ninguna de ellas figure una nota, en el lugar destinado a la nota final se consignar como calificacin la expresin EX. 15.5. En el caso de que la calificacin obtenida en alguna de las partes sea inferior a 4 puntos, en el lugar destinado a la nota final se consignar la expresin No superada. 15.6. Cuando el candidato no se presente a alguno de los ejercicios de la prueba en los documentos figurar la expresin NP, tanto en la casilla correspondiente al ejercicio que no ha realizado, como en el lugar destinado a la calificacin de la parte de la prueba afectada. 15.7. Cuando en una de las partes de la prueba figure la expresin NP y la otra parte figure calificada, en el lugar destinado a la nota final se consignara No superada. 15.8. Cuando en una de las partes de la prueba figure la expresin NP y la otra parte figure EX, en el lugar destinado a la nota final se consignara NP. 15.9. En el caso de que el candidato haya sido calificado como NP en las partes de la prueba a las que deba presentarse, se consignar dicha expresin en el lugar destinado a la nota final. 15.10. Para los aspirantes que hayan realizado el curso de preparacin de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior, en la Comunidad de Castilla y Len, contemplado en el artculo 41.5 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de educacin, la comisin de evaluacin en el clculo final de la nota aadir a la media aritmtica la puntuacin resultante de multiplicar por el coeficiente 0,15 la calificacin obtenida en dicho curso.
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15.11. Se considerar superada la prueba cuando la nota final sea igual o mayor que 5 puntos. 15.12. Las calificaciones se registrarn en un acta de evaluacin, cuyo modelo se ajustar al Anexo VIII. 15.13. Los resultados de las pruebas se harn pblicos en el centro donde se hayan realizado las mismas. En los resultados se detallar la calificacin obtenida en cada una de las materias y la nota media de cada una de las partes, la calificacin de la prueba, la puntuacin adicional del curso de preparacin de la prueba, si procede, y la nota final. Decimosexto. Evaluacin y calificacin de la prueba de acceso a enseanzas deportivas de grado superior y formaciones deportivas de nivel III. 16.1. Los ejercicios de la prueba de acceso a enseanzas deportivas de grado superior y formaciones deportivas de nivel III se calificarn numricamente entre 1 y 10, sin decimales, teniendo en cuenta los criterios de evaluacin establecidos en el Anexo IV y los de calificacin que se determinen para cada ejercicio. 16.2. La calificacin de la prueba se obtendr calculando la media aritmtica, expresada con dos decimales, de las calificaciones de los ejercicios que la componen. Esta nota ser la nota final de la prueba de acceso a formaciones deportivas de nivel III. 16.3. La nota final de la prueba para el acceso a enseanzas deportivas de grado superior se calcular siempre que se hayan obtenido en cada uno de los ejercicios, al menos, 4 puntos, y se obtendr hallando la media aritmtica, expresada con dos decimales, de la nota de la prueba de acceso y la nota final de las enseanzas de Tcnico Deportivo. 16.4. En el caso de que la calificacin obtenida en alguno de los ejercicios sea inferior a 4 puntos, en el lugar destinado a la nota final se consignar la expresin No superada. 16.5. Cuando el candidato no se presente a alguno de los ejercicios de la prueba en los documentos figurar la expresin NP, tanto en la casilla correspondiente al ejercicio que no ha realizado. 16.6. Se considerar superada la prueba cuando la nota final sea igual o mayor que 5 puntos. 16.7. Las calificaciones se registrarn en un acta de evaluacin, cuyo modelo se ajustar al Anexo IX. 16.8. Los resultados de las pruebas se harn pblicos en el centro donde se hayan realizado las mismas. En los resultados se detallar la calificacin obtenida en cada uno de los ejercicios, la calificacin de la prueba y la nota final. Decimosptimo. Procedimiento de reclamacin. 17.1. Las reclamaciones se presentarn dentro de los dos das hbiles siguientes al de la publicacin de los resultados, mediante escrito dirigido por el interesado al director del centro en el que se celebren las pruebas, que dar traslado inmediatamente la reclamacin a la comisin de evaluacin.
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17.2. El da hbil siguiente, la comisin de evaluacin decidir sobre la reclamacin presentada y el director del centro trasladar al interesado la decisin adoptada. 17.3. En caso de disconformidad con la misma, el interesado podr solicitar por escrito, a travs de la secretaria del centro docente, en el plazo de dos das hbiles desde la recepcin de la comunicacin, un proceso de revisin por parte de la Direccin Provincial de Educacin. En este caso el director del centro remitir el expediente de reclamacin dentro de los dos das hbiles siguientes a la Direccin Provincial correspondiente. Dicho expediente incluir los ejercicios realizados por el reclamante, junto con sus alegaciones y, en su caso, cuantos informes estime convenientes. La Direccin Provincial de Educacin resolver dentro de los cinco das hbiles siguientes, a la vista de la propuesta que elabore el rea de Inspeccin Educativa. Paralelamente a la notificacin al interesado, la Direccin Provincial de Educacin comunicar su resolucin al director del centro, para su aplicacin. La resolucin del Director Provincial de Educacin ser susceptible de recurso de alzada ante el Delegado Territorial de la Junta de Castilla y Len de la provincia correspondiente. Decimoctavo. Custodia de la documentacin y traslado de los resultados. 18.1. Las actas originales y los ejercicios correspondientes quedarn archivados en el centro donde se haya realizado la prueba. 18.2. Se remitir una copia de las actas al rea de Inspeccin Educativa de la provincia para su estudio. Este rea remitir un informe, que incluir los datos estadsticos de las pruebas, segn el modelo que figura en el Anexo X A), B) y C), a la Direccin General correspondiente en el plazo de veinte das naturales contados a partir del da de celebracin de las pruebas. Decimonoveno. Certificacin de la prueba. 19.1. Los aspirantes que hayan superado las pruebas podrn solicitar, en la secretara del centro educativo en el que se hayan realizado, la expedicin del certificado correspondiente. Esta certificacin tendr validez como requisito de acceso a los ciclos formativos de formacin profesional inicial, a las enseanzas deportivas y a las formaciones deportivas en perodo transitorio en todo el territorio nacional, as como en los procedimientos de admisin y matriculacin en los ciclos formativos enseanzas deportivas y formaciones deportivas en perodo transitorio, pero no implica que el solicitante haya sido admitido para cursar un determinado ciclo formativo, enseanza deportiva o formacin deportiva en perodo transitorio. 19.2. La certificacin que se extienda a quienes hayan superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio, a enseanzas deportivas de grado medio y a formaciones deportivas de nivel I deber ajustarse al modelo establecido en el Anexo XI. 19.3. La certificacin que se extienda a quienes hayan superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior deber ajustarse al modelo establecido en el AnexoXII, permitiendo el acceso a los ciclos formativos de grado superior de formacin profesional inicial de las Familias Profesionales de la opcin por la que ha superado la prueba, con las excepciones establecidas en dicha opcin.
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19.4. La certificacin que se extienda a quienes hayan superado la prueba de acceso a enseanzas deportivas de grado superior o formaciones deportivas de nivel III deber ajustarse al modelo establecido en el Anexo XIII. 19.5. Los aspirantes que no superen las pruebas de acceso a ciclos formativos, pero hayan obtenido una calificacin igual o superior a cinco puntos en alguna de sus partes, podrn solicitar una certificacin parcial, segn el modelo del Anexo XIV A) y B). Las partes superadas en el mbito de la Comunidad de Castilla y Len, sern reconocidas como tales y con las mismas calificaciones en las convocatorias de las pruebas de acceso a ciclos formativos que se convoquen en el futuro en dicho mbito de gestin, conforme a lo dispuesto en la presente Orden, siempre que no se modifique el ttulo, las enseanzas correspondientes al ciclo formativo y las caractersticas de las pruebas. 19.6. La certificacin se extender en papel de seguridad facilitado por la Consejera de Educacin. 19.7. En los procesos de admisin, quienes estn en posesin del certificado de superacin total de la prueba de acceso tendr derecho a optar a las plazas reservadas a candidatos que no renan los requisitos acadmicos de acceso directo, que sern al menos, el 20 por 100 de las plazas que se ofertan para cada ciclo formativo de formacin profesional de grado medio o de grado superior. Vigsimo. Habilitacin normativa. Se faculta al Director General de Formacin Profesional y Rgimen Especial para dictar las resoluciones e instrucciones necesarias para el cumplimiento de lo previsto en la presente orden. Contra la presente orden, que pone fin a la va administrativa, cabe interponer potestativamente recurso de reposicin en el plazo de un mes ante el Consejero de Educacin o bien directamente recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y Len en el plazo de dos meses. Ambos plazos se computarn a partir del da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial de Castilla y Len. Valladolid, 17 de mayo de 2012. El Consejero, Fdo.: JUAN JOS MATEOS OTERO
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ANEXO II
OPCIONES POR FAMILIAS PROFESIONALES DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL PARTE ESPECFICA
OPCIN DE LA PRUEBA FAMILIAS PROFESIONALES LEY ORGNICA 1/1990, DE 3 DE OCTUBRE, DE ORDENACIN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO (LOGSE) LEY ORGNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIN (LOE) MATERIAS DE BACHILLERATO
OP1
Administracin Comercio y Marketing Comunicacin, Imagen y Sonido (slo el Ciclo de Produccin de Audiovisuales, Radio y Espectculos) Hostelera y Turismo Servicios Socioculturales y a la Comunidad Actividades Martimo-Pesqueras (excepto el Ciclo de Produccin Acucola) Artes Grficas Comunicacin, Imagen y Sonido (excepto el Ciclo de Produccin de Audiovisuales, Radio y Espectculos) Edificacin y Obra Civil Electricidad y Electrnica Fabricacin Mecnica Informtica Madera y Mueble Mantenimiento y Servicios a la Produccin (excepto el Ciclo de Prevencin de Riesgos Profesionales) Mantenimiento Autopropulsados de Vehculos
Artes y Artesanas Administracin y Gestin Comercio y Marketing Hostelera y Turismo Imagen y Sonido (slo Produccin de Audiovisuales y Espectculos) Servicios Socioculturales y a la Comunidad
Economa de la Empresa Geografa Historia del Arte
Edificacin y Obra Civil Electricidad y Electrnica Energa y Agua Fabricacin Mecnica Imagen y Sonido (excepto Produccin de Audiovisuales y Espectculos) Imagen Personal Instalacin y Mantenimiento Informtica y Comunicaciones Madera, Mueble y Corcho Transporte y Mantenimiento de Vehculos. Textil, Confeccin y Piel Sanidad (Audiologa Protsica y Prtesis Dentales)
OP2
Dibujo Tcnico Tecnologa Industrial Fsica
Textil, Confeccin y Piel (excepto los Ciclos de Curtidos y Procesos de Ennoblecimiento Textil) Vidrio y Cermica Sanidad (slo los Audioprtesis, Prtesis Ortoprotsica) Actividades Agrarias Actividades Fsicas y Deportivas Actividades Martimo-Pesqueras (slo el Ciclo de Produccin Acucola) Imagen Personal Industrias Alimentarias Mantenimiento y Servicios a la Produccin (slo Ciclo de Prevencin de Riesgos Profesionales) Qumica Textil, Confeccin y Piel (slo los Ciclos de Curtidos y Procesos de Ennoblecimiento Textil) Sanidad. (excepto los Audioprtesis, Prtesis Ortoprotsica) ciclos de Dentales y ciclos de Dentales y
Vidrio y Cermica - Artes Grficas - Industrias extractivas
OP3
Agraria Industrias Alimentarias Martimo Pesquera Qumica Sanidad (excepto, Audiologa protsica y Prtesis Dentales) Seguridad y Medio Ambiente Actividades Fsicas y Deportivas
Qumica Biologa Educacin Fsica
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ANEXO III CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL Y ENSEANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO Y FORMACIONES DEPORTIVAS DE NIVEL I. PARTE GENERAL
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Contenidos: 1. Comunicacin: Leer. Comprensin de textos escritos: Comprensin de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales en mbitos prximos a la experiencia del alumnado, como instrucciones de uso, normas y avisos. Comprensin de textos de los medios de comunicacin, atendiendo especialmente a la estructura del peridico (secciones y gneros) y a los elementos paratextuales, con especial atencin a las noticias relacionadas con la vida cotidiana y la informacin de hechos. Comprensin de textos del mbito acadmico, atendiendo especialmente a los de carcter expositivo y explicativo, a las instrucciones para realizar tareas.
Escribir. Composicin de textos escritos: Composicin de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales en mbitos prximos a la experiencia del alumnado, como cartas, notas y avisos. Composicin de textos propios de los medios de comunicacin, especialmente noticias. Composicin de textos propios del mbito acadmico, especialmente resmenes, exposiciones sencillas, glosarios y conclusiones sobre tareas y aprendizajes efectuados.
2.
Conocimiento de la lengua: Ortografa: Nociones bsicas de acentuacin y puntuacin. Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortogrficas.
Gramtica: Clases de palabras. El sustantivo y el adjetivo (caractersticas). El pronombre (clasificacin). El determinante (clasificacin). El verbo: la conjugacin. El adverbio. La preposicin. La conjuncin. La interjeccin. Estructura de la oracin simple. La concordancia. Sujeto, verbo y complementos; sujeto y predicado; predicado nominal y predicado verbal. Conocimiento de las modalidades de la oracin y de los modos del verbo como formas de expresar las intenciones de los hablantes. Identificacin y uso reflexivo de algunos conectores textuales, con especial atencin a los temporales, explicativos y de orden, y de algunos mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales (pronombres personales, posesivos y demostrativos) como lxicos (repeticiones, sinnimos y elipsis).
Norma culta de la lengua espaola Lxico (dialectalismos y vulgarismos). Identificacin y correccin de vulgarismos fonticos propios de la Comunidad de Castilla y Len.
Criterios de evaluacin: 1. Utilizar la lengua para expresarse oralmente y por escrito de la forma ms adecuada en cada situacin de comunicacin. 2. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para solucionar problemas de comprensin de textos orales y escritos y para la composicin y la revisin dirigida de los textos propios de este curso. 3. Reconocer el propsito y la idea general en textos orales de mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado y en el mbito acadmico; captar la idea global de informaciones odas en radio o en TV y seguir instrucciones poco complejas para realizar tareas de aprendizaje. 4. Narrar, exponer y resumir, en soporte papel, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortogrficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto.
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9. Identificar y corregir el empleo de vulgarismos fonticos propios de la Comunidad de Castilla y Len. 10. Identificar y contrastar el propsito en textos escritos del mbito pblico y de los medios de comunicacin; comprender instrucciones que regulan la vida social y procesos de aprendizaje complejos; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cmo se organiza la informacin; contrastar explicaciones y argumentos y juzgar la eficacia de los procedimientos lingsticos usados.
textos.
5. Usar una letra personal adecuada y legible. 6. Conocer y emplear las normas lingsticas, con especial atencin a las ortogrficas. 7. Identificar y corregir vulgarismos morfolgicos propios de la Comunidad de Castilla y Len. 8. Componer textos manuscritos, tomando como modelo un texto literario y realizar alguna transformacin sencilla de esos
MATEMTICAS
Contenidos: 1. Contenidos comunes: 2. Utilizacin de estrategias y tcnicas en la resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error o la divisin del problema en partes, y comprobacin de la solucin obtenida. Utilizacin de herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo numrico, algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la comprensin de propiedades geomtricas.
Nmeros: Operaciones elementales con fracciones, decimales y nmeros enteros. Jerarqua de las operaciones y uso del parntesis. Utilizacin de la forma de clculo mental, escrito o con calculadora, y de la estrategia para contar o estimar cantidades ms apropiadas a la precisin exigida en el resultado y a la naturaleza de los datos. Medida del tiempo. Medida de ngulos. Porcentajes. Relaciones entre fracciones, decimales y porcentajes. Uso de estas relaciones para elaborar estrategias de clculo prctico con porcentajes. Clculo de aumentos y disminuciones porcentuales. Proporcionalidad directa e inversa: anlisis de tablas. Razn de proporcionalidad. Magnitudes directamente proporcionales. Regla de tres simple. Magnitudes inversamente proporcionales. Resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana en los que intervenga la proporcionalidad directa o inversa. Nmeros racionales. Comparacin, ordenacin y representacin sobre la recta. Decimales y fracciones. Transformacin de fracciones en decimales y viceversa. Decimales exactos y decimales peridicos. Fraccin generatriz. Operaciones con fracciones y decimales. Jerarqua de las operaciones y uso del parntesis. Inters simple. Porcentajes encadenados.
3.
lgebra: El lenguaje algebraico para generalizar propiedades y expresar relaciones. Utilizacin de las ecuaciones para la resolucin de problemas. Interpretacin de las soluciones. Resolucin algebraica de ecuaciones de primer grado y de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas.
4.
Geometra: Tringulos rectngulos. El teorema de Pitgoras. Justificacin geomtrica y aplicaciones. Idea de semejanza: figuras semejantes. Ampliacin y reduccin de figuras: razn de semejanza y escalas. Teorema de Tales. Razn entre las superficies de figuras semejantes. Elementos bsicos de la geometra del espacio: puntos, rectas y planos. ngulos diedros. Incidencia, paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos. Descripcin y propiedades caractersticas de los cuerpos geomtricos elementales: cubo, prisma, pirmide, paraleleppedos, poliedros, cono, cilindro y esfera. Resolucin de problemas que impliquen la estimacin y el clculo de longitudes, superficies y volmenes. Unidades de volumen y capacidad en el sistema mtrico decimal.
5.
Funciones y grficas: Construccin de tablas y grficas a partir de la observacin y experimentacin en casos prcticos. Interpretacin y lectura de grficas relacionadas con los fenmenos naturales, la vida cotidiana y el mundo de la informacin.
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6.
Estadstica y probabilidad: Estadstica unidimensional. Poblacin y muestra. Distribuciones discretas. Recuento de datos. Organizacin de los datos. Frecuencias absolutas y relativas, ordinarias y acumuladas. Construccin e interpretacin de tablas de frecuencias y diagramas de barras y de sectores. Anlisis de los aspectos ms destacables de los grficos estadsticos. Clculo e interpretacin de la media aritmtica, la mediana y la moda de una distribucin discreta con pocos datos. Utilizacin conjunta de la media, la mediana y la moda para realizar comparaciones y valoraciones.
Criterios de evaluacin: 1. Utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error sistemtico, la divisin del problema en partes, as como la comprobacin de la coherencia de la solucin obtenida. 2. Operar con nmeros naturales, enteros, fraccionarios y decimales, y utilizarlos para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana. 3. Estimar y calcular el valor de expresiones numricas sencillas de nmeros enteros, decimales y fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero y las races cuadradas), aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y parntesis. 4. Utilizar las unidades angulares y temporales para efectuar medidas, directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolucin de problemas. 5. Identificar relaciones de proporcionalidad directa o inversa. Utilizar correctamente los procedimientos bsicos de la proporcionalidad numrica (como el factor de conversin, la regla de tres o el clculo de porcentajes) para obtener cantidades proporcionales a otras en la resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana. 6. Utilizar el lenguaje algebraico para plantear y resolver ecuaciones de primer grado y comprobar la adecuacin de la solucin obtenida. 7. Reconocer, describir y dibujar las figuras y cuerpos elementales. 8. Emplear el Teorema de Pitgoras y las frmulas adecuadas para obtener longitudes, reas y volmenes de las figuras planas y los cuerpos elementales, en la resolucin de problemas geomtricos. 9. Reconocer y describir los elementos bsicos del espacio introduciendo el lenguaje geomtrico en la vida cotidiana. 10. Manejar las unidades de volumen y capacidad en el sistema mtrico decimal y la relacin existente entre ellas. 11. Utilizar el Teorema de Tales y los criterios de semejanza para interpretar relaciones de proporcionalidad geomtrica y para construir figuras semejantes a otras en una razn dada. Obtener las dimensiones reales de figuras representadas en mapas o planos mediante el uso adecuado de las escalas. 12. Obtener e interpretar la tabla de frecuencias y el diagrama de barras o de sectores, as como la media, la moda y la mediana de una distribucin discreta sencilla, con pocos datos, utilizando, si es preciso, una calculadora de operaciones bsicas.
PARTE CIENTFICO-TCNICA
Contenidos: 1. 2. La Teora celular: Clasificacin de los seres vivos: 3. Los cinco reinos. Introduccin a la taxonoma. Utilizacin de claves sencillas de identificacin de seres vivos. Virus, bacterias y organismos unicelulares eucariticos. Hongos. El reino vegetal; principales filum. El reino animal; principales filum. La especie humana.
Sistemas materiales: Composicin de la materia. tomos y molculas. Elementos y compuestos. Escalas de observacin macro y microscpica (unidades representativas: mega, ao luz, micro). Los cambios de posicin en los sistemas materiales. Movimiento rectilneo uniforme y uniformemente variado. Concepto de aceleracin. Representacin grfica de movimientos sencillos.
4.
Las fuerzas y sus aplicaciones: Las fuerzas como causa del movimiento, los equilibrios y las deformaciones (ecuacin y unidades en el S.I.). Masa y peso de los cuerpos. Atraccin gravitatoria. Estudio cualitativo del Principio de Arqumedes. Aplicaciones sencillas.
CV: BOCYL-D-22052012-24

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5. La energa en los sistemas materiales: 6. Valoracin del papel de la energa en nuestras vidas. Trabajo y energa: anlisis cualitativo e interpretacin de transformaciones energticas de procesos sencillos cotidianos. Principio de conservacin de la energa. Tipos de energa: cintica y potencial. Energa mecnica. Anlisis y valoracin de las diferentes fuentes de energa, renovables y no renovables. Problemas asociados a la obtencin, transporte y utilizacin de la energa. Toma de conciencia de la importancia del ahorro energtico.
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Calor y temperatura: Interpretacin del calor como forma de transferencia de energa. Distincin entre calor y temperatura. Los termmetros. Propagacin del calor. Aislantes y conductores. Valoracin de las aplicaciones y repercusiones del uso del calor.
7.
Luz y sonido: La luz y el sonido como modelos de ondas. Luz y visin: los objetos como fuentes secundarias de luz. Estudio cualitativo de la reflexin y la refraccin. Utilizacin de espejos y lentes. Descomposicin de la luz: interpretacin de los colores. Sonido y audicin. Propagacin y reflexin del sonido. Valoracin del problema de la contaminacin acstica y lumnica.
8.
Las personas y la salud: Promocin de la salud. Sexualidad y reproduccin humana: El concepto de organismo pluricelular. La organizacin general del cuerpo humano: clula, tejidos, rganos, sistemas y aparatos. Los conceptos de salud y enfermedad. Principales agentes causantes de enfermedades infecciosas. La lucha contra dichas enfermedades. Sistema inmunitario. Vacunas. Enfermedades no infecciosas. Causas, remedios y prevencin. Primeros auxilios. La promocin de la salud y estilos de vida saludables. El trasplante y donacin de clulas, rganos y sangre. La reproduccin humana. Cambios fsicos y psquicos en la adolescencia. Los aparatos reproductores masculino y femenino. El ciclo menstrual. Relacin con la fecundidad. Fecundacin, embarazo y parto. Mtodos anticonceptivos. Nuevas tcnicas de reproduccin y su valoracin tica y social. Las enfermedades de transmisin sexual.
Alimentacin y nutricin humanas: Las funciones de nutricin. Aparatos que intervienen en la nutricin. Anatoma y fisiologa del aparato digestivo. Dietas saludables y equilibradas.
El aparato respiratorio: Hbitos saludables. El aparato circulatorio: anatoma y fisiologa. Estilos de vida para una salud cardiovascular. Anatoma y fisiologa del aparato excretor. Prevencin de las enfermedades ms frecuentes. Las funciones de relacin: percepcin, coordinacin y movimientos: La percepcin: los rganos de los sentidos y distintos niveles de integracin nerviosa; su cuidado e higiene. La coordinacin y el sistema nervioso: organizacin y funcin. El sistema endocrino. Glndulas y principales hormonas. El aparato locomotor. Importancia del ejercicio fsico. Factores que repercuten en la salud mental en la sociedad actual. Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas. Problemas asociados.
9.
La contribucin de la ciencia a un futuro sostenible: El desafo medioambiental: El problema del incremento del efecto invernadero: causas y medidas para su prevencin.
CV: BOCYL-D-22052012-24

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Cambio climtico. Contaminacin sin fronteras. Agotamiento de recursos. Reduccin de la biodiversidad.
Pg. 33781
Contribucin del desarrollo cientfico tcnico a la sostenibilidad: Importancia de la aplicacin del principio de precaucin y de la participacin ciudadana en la toma de decisiones. Energas limpias. Gestin racional de los recursos naturales.
10. Hardware y software: Elementos que constituyen un ordenador. Unidad central y perifricos. Funcionamiento, manejo bsico y conexin de los mismos El sistema operativo como interfaz persona-mquina. Almacenamiento, organizacin y recuperacin de la informacin en soportes fsicos, locales y extrables.
11. Estructuras: Estructuras resistentes: elementos y tipos. Esfuerzos bsicos a los que estn sometidas. Estructuras de barras. Perfiles. Triangulacin. Aplicaciones en maquetas y proyectos.
12. Mecanismos: Mquinas simples. Mecanismos bsicos de transmisin y transformacin de movimientos. Relacin de transmisin. Anlisis de su funcin en mquinas usuales.
13. Tecnologas de la comunicacin. Internet: Internet: conceptos bsicos, terminologa, estructura y funcionamiento. El ordenador como medio de comunicacin: Internet y pginas web. Herramientas para la difusin, intercambio y bsqueda de informacin. El ordenador como medio de comunicacin intergrupal: comunidades y aulas virtuales. Internet. Foros, blogs y wikis. Elaboracin de pginas web.
14. Electricidad y electrnica: Circuito elctrico de corriente continua: magnitudes elctricas bsicas. Simbologa. Ley de Ohm. Circuito en serie, paralelo, mixto. Corriente continua y corriente alterna. Montajes elctricos sencillos: circuitos mixtos. Inversor del sentido de giro. Efectos de la corriente elctrica: electromagnetismo. Aplicaciones. Mquinas elctricas bsicas: dinamos, motores y alternadores. Generacin y transformacin de la corriente elctrica. Aparatos de medida bsicos: voltmetro, ampermetro, polmetro. Realizacin de medidas sencillas. Potencia y energa elctrica. Introduccin a la electrnica bsica. Componentes pasivos: condensadores y resistencias. Componentes activos: diodos y transistores. Descripcin de componentes y montajes bsicos.
15. Energa y su transformacin: Energa elctrica: generacin, transporte y distribucin. Energa y medio ambiente. Eficiencia y ahorro energtico. Impacto medioambiental de la generacin, transporte, distribucin y uso de la energa.
16. Tecnologa y sociedad: Tecnologa y medio ambiente: impacto ambiental del desarrollo tecnolgico. Contaminacin. Agotamiento de los recursos energticos y de las materias primas. Tecnologas correctoras. Desarrollo sostenible.
Criterios de evaluacin: 1. Establecer los criterios que sirven para clasificar a los seres vivos. 2. Explicar las funciones comunes a todos los seres vivos, teniendo en cuenta la teora celular. 3. Interpretar los sistemas materiales como partes del Universo de muy distintas escalas, a los que la Ciencia delimita para su estudio, y destacar la energa como una propiedad inseparable de todos ellos, capaz de originarles cambios. 4. Definir magnitudes como: velocidad, aceleracin y fuerza; relacionarlas con una expresin matemtica y unas unidades propias. 5. Definir los conceptos y magnitudes que caracterizan el movimiento. Resolver problemas sencillos.
CV: BOCYL-D-22052012-24

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Pg. 33782
6. Identificar las fuerzas en contextos cotidianos como causa de los cambios en los movimientos y de las deformaciones, as como su papel en el equilibrio de los cuerpos. 7. Definir el concepto de peso como una fuerza y diferenciarlo del de masa. Distinguir con exactitud y diferenciar los conceptos de energa cintica y potencial, as como los de calor y temperatura. 8. Utilizar el concepto cualitativo de energa para explicar su papel en las transformaciones que tienen lugar en nuestro entorno, y reconocer la importancia y repercusiones para la sociedad y el medio ambiente del uso de las diferentes fuentes de energa, renovables y no renovables. 9. Resolver problemas sencillos aplicando los conocimientos sobre los conceptos de temperatura y su medida, equilibrio y desequilibrio trmico y efectos del calor sobre los cuerpos y su forma de propagacin. 10. Explicar fenmenos naturales referidos a la transmisin de la luz y del sonido y reproducir algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades. 11. Analizar la incidencia de algunas actuaciones individuales y sociales relacionadas con la energa en el deterioro y mejora del medio ambiente. 12. Describir la morfologa celular y explicar el funcionamiento de los orgnulos ms importantes. 13. Describir los rganos y aparatos humanos implicados en las funciones vitales y establecer relaciones entre las diferentes funciones del organismo y los hbitos saludables. 14. Explicar los procesos fundamentales de la digestin y asimilacin de los alimentos, utilizando esquemas y representaciones grficas, y justificar, a partir de ellos, los hbitos alimenticios saludables independientes de prcticas consumistas inadecuadas. 15. Explicar la misin integradora del sistema nervioso ante diferentes estmulos, describir su funcionamiento, enumerar algunos factores que lo alteran y reflexionar sobre la importancia de hbitos de vida saludable. 16. Explicar la funcin integradora del sistema endocrino, conociendo las causas de sus alteraciones ms frecuentes, y valorar la importancia del equilibrio entre todos los rganos del cuerpo humano. 17. Localizar los principales huesos y msculos que integran el aparato locomotor. 18. Describir los aspectos bsicos del aparato reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproduccin. 19. Conocer y comprender el funcionamiento de los mtodos de control de natalidad y valorar el uso de mtodos de prevencin de enfermedades de transmisin sexual. 20. Reconocer que en la salud influyen aspectos fsicos, psicolgicos y sociales y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida, as como las continuas aportaciones de las ciencias biomdicas. Analizar la influencia de algunos estilos de vida sobre la salud. 21. Reconocer la responsabilidad de la ciencia y la tecnologa y la necesidad de su implicacin para avanzar hacia el logro de un futuro sostenible. 22. Identificar y conectar los componentes fundamentales del ordenador y sus perifricos, explicando su misin en el conjunto. 23. Conocer el entorno grfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicacin con la mquina. 24. Identificar en mquinas complejas los mecanismos simples de transformacin y transmisin de movimientos que las componen, explicar su funcionamiento en el conjunto y calcular la relacin de transmisin en los casos en los que proceda. 25. Utilizar apropiadamente mecanismos y mquinas simples en proyectos y maquetas. 26. Internet como medio de comunicacin, empleando el correo electrnico, chats o videoconferencias. 27. Disear montajes de circuitos elctricos sencillos en corriente continua, empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y electroimanes. 28. Describir las partes y el funcionamiento de las mquinas elctricas bsicas. 29. Describir el electromagnetismo en aplicaciones tecnolgicas sencillas. 30. Conocer las magnitudes elctricas bsicas, sus instrumentos de medida y su simbologa. 31. Calcular un circuito electrnico sencillo empleando, al menos, diodos, transistores y resistencias, a partir de un esquema predeterminado. 32. Reconocer Internet como un medio activo de comunicacin intergrupal y publicacin de informacin. 33. Conocer los distintos medios de produccin, transformacin y transporte de la energa elctrica. 34. Conocer y valorar el impacto medioambiental de la generacin, transporte, distribucin y uso de la energa, fomentando una mayor eficiencia y ahorro energtico. 35. Reconocer el impacto que sobre el medio produce la actividad tecnolgica y comprobar los beneficios y necesidad de la aplicacin de tecnologas correctoras para conseguir un desarrollo sostenible.
CV: BOCYL-D-22052012-24

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ANEXO IV CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL, ENSEANZAS DEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR Y FORMACIONES DEPORTIVAS DE NIVEL III. A.- PARTE COMN DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL, ENSEANZAS DEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR Y FORMACIONES DEPORTIVAS DE NIVEL III.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Contenidos: 1. La variedad de los discursos: La comunicacin: elementos. Situacin comunicativa. Intencin comunicativa. Funciones del lenguaje. El texto como unidad comunicativa Clasificacin y caracterizacin de los diferentes gneros de textos. Modelos textuales: textos escritos especficos. Textos cientficos y tcnicos. Textos jurdicos y administrativos. Textos humansticos. Textos periodsticos y publicitarios. Textos literarios. Anlisis del tema, de la estructura organizativa y del registro de los textos de carcter expositito y argumentativo, procedentes del mbito acadmico, utilizando procedimientos como esquemas, mapas conceptuales o resmenes. Composicin de textos expositivos escritos, propios del mbito acadmico, a partir de modelos. Estructura del texto. Mecanismos de coherencia y cohesin: 2. Reconocimiento y uso de las formas lingsticas de expresin de la subjetividad y de la objetividad y de sus formas de expresin en los textos Reconocimiento y uso de conectores, marcadores y procedimientos anafricos que contribuyen a la cohesin del texto Conocimiento de las relaciones que se establecen entre las formas verbales como procedimientos de cohesin del texto con especial atencin a la valoracin y al uso correcto y adecuado de los tiempos verbales. Reconocimiento y uso de procedimientos lingsticos y paralingsticos de inclusin del discurso de otros en los propios.
Conocimiento de la lengua: Lengua y sociedad: Conocimiento y uso reflexivo de las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas con valoracin de su importancia social
La gramtica: Las categoras gramaticales. Unidades: morfema, palabra, sintagma, oracin y enunciado Reconocimiento de la relacin entre la modalidad de la oracin y los actos de habla e interpretacin del significado contextual de las modalidades de la oracin. Sistematizacin de conceptos relativos a la estructura semntica y sintctica de la oracin. Tipos de oracin simple. La oracin compuesta. La coordinacin y sus tipos. La subordinacin y sus tipos. La yuxtaposicin.
El lxico. Componentes bsicos del lxico de la lengua espaola Estructura del lxico espaol La organizacin del lxico espaol. El lxico y el diccionario El lxico cientfico y tcnico.
3.
El discurso literario: Comentario de obras breves y fragmentos representativos de diferentes pocas, movimientos y autores. Tcnicas de anlisis y comentario de textos: comentario lingstico, histrico, literario, etc. Composicin de textos escritos literarios o de intencin literaria.
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Pg. 33784
Criterios de evaluacin: 1. Caracterizar diferentes clases de textos escritos, pertenecientes a mbitos de uso diversos, en relacin con los factores de la situacin comunicativa, poniendo de relieve los rasgos ms significativos del gnero al que pertenecen, analizando los rasgos de su registro y valorando su adecuacin al contexto. 2. Identificar el tema y la estructura de textos escritos, pertenecientes a diversos mbitos de uso, con especial atencin a los descriptivos, narrativos y expositivos, reconociendo los mecanismos que les dan coherencia y cohesin, como conectores y marcadores, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan. 3. Componer textos expositivos y argumentativos sobre temas lingsticos, literarios o relacionados con la actualidad social y cultural, aplicando mecanismos que les den coherencia y cohesin. 4. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensin y el anlisis de textos de distintos mbitos sociales y en la composicin y la revisin de los propios, empleando la terminologa adecuada. 5. Aplicar las normas ortogrficas actuales y valorar su importancia social. 6. Reconocer la estructura oracional compuesta y sus tipos. 7. Discernir los componentes bsicos del lxico espaol y reconocer las relaciones formales de creacin de palabras. 8. Interpretar el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos de las diferentes pocas, movimientos y autores. 9. Conocer y aplicar tcnicas de anlisis y comentario de textos.
IDIOMAS
Contenidos: 1. Leer y escribir: Comprensin de textos escritos: Prediccin de informacin a partir de elementos textuales y no textuales en textos escritos sobre temas diversos. Comprensin de informacin general, especfica y detallada en gneros textuales diversos. Identificacin de las ideas principales y secundarias. Identificacin del propsito comunicativo, de los elementos textuales y paratextuales y de la forma de organizar la informacin. Identificacin de elementos de referencia y palabras de enlace en textos con el fin de captar su cohesin y coherencia. Comprensin de posturas y puntos de vista en artculos e informes referidos a temas concretos de actualidad.
Composicin de textos escritos: Planificacin del proceso de elaboracin de un texto, utilizando mecanismos de organizacin, articulacin y cohesin del texto. Redaccin de textos sobre temas personales, actuales o de inters acadmico, con claridad, correccin gramatical razonable y adecuacin lxica al tema, utilizando el registro apropiado. Redaccin de cartas, tanto informales como con un cierto grado de formalidad, respetando su estructura. Ordenacin lgica de frases y prrafos con el fin de realizar un texto coherente, utilizando los elementos de enlace adecuados.
2. Conocimiento de la lengua: Conocimientos lingsticos: Revisin y ampliacin del campo semntico y lxico sobre temas generales de inters para el alumnado. Formacin de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas. Revisin y ampliacin de las estructuras gramaticales y funciones principales adecuadas a distintos tipos de texto e intenciones comunicativas.
Reflexin sobre el aprendizaje: Reconocimiento de las variedades de uso de la lengua: diferencias entre el lenguaje formal e informal, hablado y escrito.
3. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural: Conocimiento y valoracin de los elementos culturales ms relevantes.
CV: BOCYL-D-22052012-24

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Reflexin sobre las similitudes y diferencias significativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes de la lengua extranjera y de la propia. Uso de registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intencin comunicativa, al canal de comunicacin, al soporte, etc.
Criterios de evaluacin: 1. Extraer informacin global y especfica en textos escritos autnticos que versen sobre temas de inters general y de actualidad, utilizando destrezas y estrategias relacionadas con distintos tipos de lecturas. 2. Redactar textos diversos con la correccin morfosintctica necesaria para su comprensin y utilizar los distintos elementos que aseguren la cohesin y la coherencia del texto. 3. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua, mediante la induccin o deduccin de las reglas correspondientes, y utilizar elementos lingsticos de referencia (gramaticales, lxicos, ortogrficos, fonticos y textuales) que faciliten la sistematizacin del aprendizaje. 4. Conocer y valorar la diversidad social y cultural que se transmite en la lengua extranjera, buscando similitudes y diferencias e incorporando datos de tipo geogrfico, histrico, artstico, literario, sociolgico, etc. en situaciones contextualizadas. 5. Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos con la correccin formal, la cohesin, la coherencia y el registro adecuados, valorando la importancia de planificar y revisar el texto. 6. Comprender datos e informaciones de las culturas donde se habla la lengua extranjera que favorezcan el desarrollo personal, profesional y el entendimiento internacional.
MATEMTICAS
Contenidos: 1. Aritmtica y lgebra: Nmeros reales. Valor absoluto. Desigualdades. Distancias en la recta real. Intervalos y entornos. Nmeros racionales e irracionales Resolucin algebraica e interpretacin grfica de ecuaciones e inecuaciones. Utilizacin de las herramientas algebraicas en la resolucin de problemas. Operaciones con potencias y radicales. Logaritmos. Ecuaciones lineales, cuadrticas, exponenciales y logartmicas. Aplicaciones. Estudio y resolucin grfica y algebraica de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas. Sistemas con tres incgnitas: mtodo de Gauss. Estudio de las matrices como herramienta para manejar y operar con datos estructurados en tablas y grafos. Representacin matricial de un sistema de ecuaciones lineales. Operaciones con matrices. Obtencin por el mtodo de Gauss del rango de una matriz y de la matriz inversa. Aplicacin de las operaciones y de sus propiedades en la resolucin de problemas extrados de contextos reales. Determinantes. Propiedades elementales de los determinantes. Clculo de determinantes. Rango de una matriz. Resolucin de problemas de matemtica financiera en los que intervienen el inters simple y compuesto, y se utilizan tasas, amortizaciones, capitalizaciones y nmero ndice. Parmetros econmicos y sociales.
2. Geometra: Medida de un ngulo en radianes. Razones trigonomtricas de un ngulo. Resolucin de ecuaciones trigonomtricas. Resolucin de tringulos rectngulos. Teorema del seno. Teorema del coseno. Resolucin de tringulos. Resolucin de problemas geomtricos diversos. Vectores en el plano. Operaciones. Producto escalar. Mdulo de un vector. Ortogonalidad. Ecuaciones de la recta. Posiciones relativas de rectas. Distancias y ngulos. Resolucin de problemas. Idea de lugar geomtrico en el plano. Circunferencia, elipse, hiprbola y parbola: definicin geomtrica, elementos caractersticos y ecuacin cannica. Mtodo de completar cuadrados. Utilizacin de programas de geometra dinmica para construir e investigar relaciones geomtricas.
3. Anlisis: Funciones reales de variable real. Tablas y grficas. Expresin analtica. Estudio grfico y analtico de las funciones polinmicas de primer y segundo grado y de las funciones de proporcionalidad inversa. Aspectos globales de una funcin. Utilizacin de las funciones como herramienta para la resolucin de problemas y la interpretacin de fenmenos sociales y econmicos. Determinacin de valores de una funcin. Interpolacin y extrapolacin lineal. Aplicacin a problemas reales. Aproximacin al concepto de lmite de una funcin, tendencia y continuidad. Tcnicas elementales de clculo de lmites.
CV: BOCYL-D-22052012-24

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Pg. 33786
Aproximacin al concepto de derivada. Reglas de derivacin. Aplicaciones geomtricas: recta tangente, extremos relativos, monotona, puntos de inflexin y curvatura. Interpretacin y anlisis de funciones sencillas, expresadas de manera analtica o grfica, que describan situaciones reales. Primitiva de una funcin. Tcnicas elementales para el clculo de primitivas, en particular inmediatas, por cambio de variable, de funciones racionales sencillas y por partes. Introduccin al concepto de integral definida a partir del clculo de reas encerradas bajo una curva. Integral definida. Regla de Barrow. Aplicacin al clculo de reas de regiones planas.
4. Estadstica y Probabilidad: Estadstica descriptiva unidimensional. Tipos de variables. Mtodos estadsticos. Tablas y grficos. Parmetros estadsticos de localizacin, de dispersin y de posicin. Distribuciones bidimensionales de datos. Interpretacin de fenmenos sociales y econmicos en los que intervienen dos variables a partir de la representacin grfica de una nube de puntos. Distribuciones marginales. Medias y desviaciones tpicas marginales. Covarianza. Coeficiente de correlacin lineal. Regresin lineal. Extrapolacin de resultados. Tcnicas de recuento, combinatoria. Binomio de Newton. Variables aleatorias discretas. Distribucin de probabilidad. Media y varianza. Distribucin binomial. Uso de tablas. Clculo de probabilidades de sucesos simples y compuestos. Variables aleatorias continuas. Funcin de distribucin. Distribucin normal. Normal tpica y uso de tablas. Tipificacin de una variable normal. Clculo de probabilidades de sucesos
Criterios de evaluacin: 1. Utilizar correctamente los nmeros reales y sus operaciones para presentar e intercambiar informacin; estimar los efectos de las operaciones sobre los nmeros reales y sus representaciones grfica y algebraica. 2. Transcribir a lenguaje algebraico o grfico una situacin relativa a realidad social, de la naturaleza y de las ciencias sociales y utilizar tcnicas matemticas apropiadas para resolver problemas reales, dando una interpretacin de las soluciones obtenidas. 3. Utilizar las razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera y sus identidades notables para resolver problemas geomtricos obtenidos como modelos de situaciones reales, interpretando y valorando las conclusiones obtenidas. 4. Utilizar el lenguaje vectorial para modelizar analticamente distintas situaciones susceptibles de ser tratadas con mtodos de geometra plana elemental, resolver problemas afines y mtricos e interpretar las soluciones. 5. Identificar las formas correspondientes a algunos lugares geomtricos del plano en distintas situaciones de la vida real, obtener, a partir de su definicin como lugar geomtrico, la ecuacin de una circunferencia e identificar sus elementos caractersticos. 6. Encontrar e interpretar las caractersticas destacadas de funciones expresadas analtica y grficamente y, manejar el clculo elemental de lmites y derivadas como herramienta para representar grficamente funciones elementales a partir de sus caractersticas globales, locales y relacionarlas con fenmenos econmicos, sociales, cientficos y tecnolgicos que se ajusten a ellas. 7. Resolver sistemas de ecuaciones lineales mediante el mtodo de Gauss. 8. Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices y determinantes como instrumento para representar e interpretar datos y relaciones y, en general, para resolver situaciones diversas. 9. Obtener el rango y la inversa de una matriz mediante el mtodo de Gauss. Discutir y resolver, en trminos matriciales, sistemas de ecuaciones lineales con dos o tres incgnitas. 10. Manejar determinantes de rdenes dos y tres, y usarlos para resolver sistemas de ecuaciones lineales y para calcular la inversa de una matriz. 11. Calcular lmites, derivadas e integrales. 12. Utilizar los porcentajes y las frmulas de inters simple y compuesto para resolver problemas financieros e interpretar determinados parmetros econmicos y sociales. 13. Utilizar el lenguaje adecuado para la descripcin de datos y analizar e interpretar datos estadsticos. 14. Distinguir si la relacin entre los elementos de un conjunto de datos de una distribucin bidimensional es de carcter funcional o aleatorio e interpretar la posible relacin entre variables utilizando el coeficiente de correlacin y la recta de regresin. 15. Utilizar tcnicas estadsticas elementales para tomar decisiones ante situaciones que se ajusten a una distribucin de probabilidad binomial o normal. 16. Abordar problemas de la vida real, organizando y codificando informaciones, elaborando hiptesis, seleccionando estrategias y utilizando tanto las herramientas como los modos de argumentacin propios de las matemticas para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia.
CV: BOCYL-D-22052012-24

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B.- PARTE ESPECFICA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL.
ECONOMA DE LA EMPRESA
Contenidos: 1. La empresa y su entorno: La empresa: concepto y clasificacin. La empresa y el empresario. Componentes, funciones y objetivos de la empresa. El marco jurdico que regula la actividad empresarial: anlisis. La empresa y su entorno: entorno econmico y social. El sector: concepto, clasificacin y anlisis.
2. El desarrollo de la empresa: Localizacin y dimensin de la empresa. Formas de desarrollo: expansin y diversificacin. La pequea y mediana empresa: importancia y estrategias de mercado. El crecimiento de la empresa: crecimiento interno y externo, estrategias. La internacionalizacin, la competencia global, las innovaciones tecnolgicas y las tecnologas de la informacin y la comunicacin. La empresa multinacional: identificacin de aspectos positivos y negativos. La globalizacin: efectos y estrategias.
3. La realidad empresarial en Castilla y Len: La actividad empresarial en Castilla y Len. Principales caractersticas de las empresas.
4. La organizacin y direccin de la empresa: La divisin tcnica del trabajo. Organizacin y jerarqua. El proceso de direccin: funciones bsicas. Planificacin y toma de decisiones estratgicas. Estilos de direccin. Diseo y anlisis de la estructura de la organizacin: organizacin formal e informal. La gestin de los recursos humanos y su incidencia en la motivacin.
5. La funcin productiva: La produccin, las actividades productivas y su clasificacin. La asignacin de los recursos productivos. Eficiencia y productividad. La Innovacin tecnolgica: Investigacin, Desarrollo e Innovacin (I + D + i). Los costes: clasificacin y clculo de los costes en la empresa. El equilibrio de la empresa. Clculo e interpretacin del umbral de rentabilidad. Productividad de los factores y rentabilidad. Los inventarios y su gestin.
6. La funcin comercial: El mercado: concepto y clases. La empresa ante el mercado: tcnicas de investigacin de mercados, anlisis del consumidor y segmentacin del mercado. Plan de marketing: elementos. Marketing mix y elaboracin de estrategias: variables. La utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la comercializacin de bienes y servicios. Castilla y Len: las Denominaciones de Origen, las Indicaciones Geogrficas, las Marcas de Garanta y la promocin turstica.
7. La funcin financiera: La estructura econmica y financiera de la empresa.
CV: BOCYL-D-22052012-24

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La inversin: concepto y clases. Valoracin y seleccin de proyectos de inversin. Los recursos financieros de la empresa. Fuentes alternativas de financiacin internas y externas: anlisis. Los equilibrios financieros. El fondo de maniobra, perodo medio de maduracin.
8. La informacin en la empresa: Las obligaciones contables de la empresa. El patrimonio: composicin y valoracin. El balance y la cuenta de prdidas y ganancias: elaboracin. Las cuentas anuales y la imagen fiel. El informe de gestin. Anlisis e interpretacin de la informacin contable.
Criterios de evaluacin: 1. Conocer e interpretar los diversos elementos de la empresa, sus tipos y funciones, valorando la aportacin de cada uno de ellos segn el tipo de empresa. 2. Identificar los rasgos principales del sector en que la empresa desarrolla su actividad. 3. Analizar las principales caractersticas de las empresas de Castilla y Len. 4. Describir la organizacin adoptada por la empresa y sus posibles modificaciones en funcin del entorno en el que desarrolla su actividad, de las innovaciones tecnolgicas y de la globalizacin de la economa. 5. Reconocer el proceso de planificacin que se sigue en la empresa, diferenciando los distintos elementos que intervienen. 6. Determinar para un caso sencillo la estructura de ingresos y costes de una empresa y calcular su beneficio y su umbral de rentabilidad. 7. Analizar las principales caractersticas del mercado y explicar, de acuerdo con ellas, las polticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y objetivos. 8. Diferenciar las posibles fuentes de financiacin de la empresa. 9. Valorar distintos proyectos de inversin sencillos y justificar razonadamente la seleccin de la alternativa ms ventajosa. 10. Identificar los datos ms relevantes del Balance y de la Cuenta de Prdidas y Ganancias, del Informe de Gestin y del Informe de Gobierno Corporativo de una empresa, explicar su significado y diagnosticar la situacin de la empresa a travs del anlisis de los principales ratios econmico-financieros y proponer medidas para su mejora.
GEOGRAFA
Contenidos: 1. Contenidos comunes: 2. El territorio: espacio en el que interactan las sociedades. Variables geogrficas que intervienen en los sistemas de organizacin del territorio. Elaboracin y comunicacin de sntesis explicativas. Identificacin y explicacin causal de localizaciones y distribuciones espaciales de fenmenos. Anlisis de consecuencias. Bsqueda, obtencin y seleccin de informacin relevante para el conocimiento geogrfico: observacin directa, fuentes cartogrficas, estadsticas, visuales, bibliogrficas y procedentes de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Las tcnicas cartogrficas: planos y mapas y sus componentes. Obtencin e interpretacin de la informacin cartogrfica. Clculos y medidas, representacin grfica. Correccin en el lenguaje y utilizacin adecuada de la terminologa especfica. Responsabilidad en el uso de los recursos y valoracin de las pautas de comportamiento individual y social respecto a la proteccin y mejora del medio ambiente.
Espaa en Europa y en el mundo: Espaa: situacin geogrfica; posicin y localizacin de los territorios. Factores de unidad y diversidad. Ordenacin territorial: procesos histricos y ordenacin poltico-administrativa actual. El Estado autonmico. Espaa en Europa. Estructura territorial. Contrastes fsicos y socioeconmicos. Polticas regionales y de cohesin territorial. La posicin de Espaa en la Unin Europea. Espaa en el mundo. Globalizacin y diversidad regional en el mundo: procesos de mundializacin y desigualdades territoriales. Principales centros de poder mundial. Posicin relativa de Espaa en las reas socioeconmicas y geopolticas mundiales.
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3.
Naturaleza y medio ambiente en Espaa: El medio natural espaol: diversidad geolgica, morfolgica, climtica, vegetal e hdrica. Los grandes conjuntos naturales espaoles: elementos y tipos principales. Aprovechamiento humano y sus repercusiones. La nocin de paisaje. Naturaleza y recursos: agua, materias primas y fuentes de energa. Naturaleza y medio ambiente: situacin, condicionantes y problemas. Polticas espaolas y comunitarias de proteccin, conservacin y mejora. La interaccin naturaleza-sociedad. El papel de los factores polticos, socio-econmicos, tcnicos y culturales en la configuracin y transformacin de los espacios geogrficos. El concepto de desarrollo sostenible.
4. Territorio y actividades econmicas en Espaa: Identificacin de los problemas bsicos de las actividades econmicas en Espaa y de las dinmicas a que estn dando lugar. Localizacin y valoracin de los desequilibrios que se producen en su distribucin espacial. Los espacios rurales: transformacin de las actividades agrarias y pluralidad de tipologas espaciales. Dinmicas recientes del mundo rural. La situacin espaola en el contexto de la Unin Europea. Los recursos marinos, la actividad pesquera y la acuicultura. Los espacios industriales. Reestructuracin industrial y tendencias actuales. La innovacin tecnolgica. El sector secundario espaol en el marco europeo. Los espacios de servicios: el proceso de terciarizacin de la economa; heterogeneidad de los servicios y su desigual impacto territorial. Los transportes y las comunicaciones: incidencia en la vertebracin territorial. Los espacios tursticos: factores, regiones e impacto. Repercusiones ambientales y sociales de las actividades econmicas. Produccin y consumo racional.
5. Poblacin, sistema urbano y contrastes regionales en Espaa: La poblacin: distribucin espacial. Dinmica demogrfica natural. Los movimientos migratorios. Crecimiento demogrfico y desigualdades espaciales Estructura demogrfica actual y perspectivas. La importancia de la inmigracin. El sistema urbano: morfologa y estructura. Huella de la historia y transformaciones recientes: la vida en las ciudades. Red urbana: jerarqua y vertebracin. La transformacin del poblamiento rural: crisis y reestructuracin funcional. Los contrastes territoriales: diferencias espaciales; demogrficas y socioeconmicas. Contrastes y desequilibrios territoriales. Polticas regionales y de cohesin.
6. El espacio geogrfico de Castilla y Len: Personalidad geogrfica y nivel de desarrollo. El medio fsico de Castilla y Len y su diversidad ecolgica. La poltica ambiental. La Red de Espacios Naturales. La ordenacin de los recursos cinegticos y pisccolas. Los contrastes internos del espacio regional. Objetivos, instrumentos y medidas de ordenacin del territorio. Producciones agrarias, formas de aprovechamiento y tipos de espacios rurales. El aprovechamiento forestal. El Plan Forestal de Castilla y Len. Minera e industria. Espacios minero-energticos y localizacin industrial. Las funciones terciarias. Comercio y turismo. Las infraestructuras de transporte. La poblacin. Tendencias demogrficas y movimientos migratorios. La organizacin del poblamiento. Dinmicas urbanas, estructura de las ciudades y poblamiento rural. Castilla y Len ante la integracin europea. Significado y perspectivas.
Criterios de evaluacin: 1. Obtener, seleccionar y utilizar informacin de contenido geogrfico procedente de fuentes variadas (entorno del alumnado, cartogrficas, estadsticas, textos e imgenes, tecnologas de la informacin y la comunicacin) para localizar e interpretar los fenmenos territoriales y sus interrelaciones, empleando un vocabulario especfico en la explicacin y comunicacin de hechos y procesos geogrficos. 2. Identificar las caractersticas del sistema mundo y los rasgos esenciales de la Unin Europea para comprender los factores que explican la situacin de Espaa en un rea geoeconmica determinada as como sus consecuencias. 3. Describir los rasgos generales del medio natural europeo y espaol, reconocer la diversidad de conjuntos naturales espaoles, localizndolos en el mapa, identificando sus elementos y su dinmica, explicando sus interacciones y valorando el papel de la accin humana en ellos. 4. Identificar y caracterizar los diferentes espacios productivos espaoles, relacionarlos con su dinmica reciente, identificando los factores de localizacin, distribucin territorial y las tipologas resultantes, explicando las tendencias actuales en relacin tanto con el espacio geogrfico como con su papel en la economa, valorndolas en el contexto europeo en que se producen.
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5. Realizar un balance de los impactos de las acciones humanas sobre el medio ambiente, identificando los principales problemas que afectan al medio ambiente espaol, conociendo los compromisos y polticas de recuperacin y conservacin que se plantean a nivel internacional y espaol, e integrando su valoracin en la perspectiva del desarrollo sostenible. 6. Identificar los rasgos de la poblacin espaola en la actualidad y su distribucin interpretndolos a la luz de la dinmica natural y migratoria, reconociendo su influencia en la estructura socio-demogrfica y las diferencias territoriales, y enjuiciando las perspectivas de futuro. 7. Interpretar el proceso de urbanizacin espaol como una forma de organizacin del territorio a travs de la configuracin de su sistema urbano. Reconocer e identificar los aspectos bsicos de la morfologa de las ciudades, analizando los factores que la originan y los efectos que tiene en la vida social. 8. Describir la organizacin poltica y administrativa espaola, su funcionamiento y nivel de competencias, comprendiendo los efectos para la ordenacin del territorio y valorando, mediante la utilizacin de distintas fuentes e indicadores, los contrastes en la distribucin de la riqueza en las distintas comunidades autnomas y en el interior de algunas de ellas, aportando ejemplos de polticas espaolas y europeas de desarrollo y cohesin regional. 9. Realizar una salida al entorno, trabajo de campo o de indagacin con datos primarios y secundarios, sobre un espacio o tema concreto, compilando la informacin necesaria, plantendose cuestiones sobre la zona o tema y presentar un informe estructurado utilizando un vocabulario geogrfico correcto. 10. Identificar la personalidad geogrfica de Castilla y Len dentro de Espaa, mediante el conocimiento de su medio natural, de sus rasgos socioeconmicos, de sus contrastes internos y del significado que ha tenido el proceso de integracin europea en esta Comunidad.
HISTORA DEL ARTE

Contenidos: 1. Contenidos comunes: El arte como expresin humana en el tiempo y en el espacio: significado de la obra artstica. La obra artstica en su contexto histrico. Funcin social del arte en las diferentes pocas: artistas, mecenas y clientes. La mujer en la creacin artstica. La peculiaridad del lenguaje plstico y visual: materiales, tcnicas y elementos formales. Importancia del arte como lenguaje: iconografa e iconologa. Aplicacin de un mtodo de anlisis e interpretacin de obras de arte significativas en relacin con los estilos y con los artistas relevantes. 2. Races del arte europeo: el legado del arte clsico: Grecia, creadora del lenguaje clsico. Principales manifestaciones. La visin del clasicismo en Roma. El arte en la Hispania Romana. Arte romano en Castilla y Len.
3. Nacimiento de la tradicin artstica occidental: el arte medieval: La aportacin cristiana en la arquitectura y la iconografa. Configuracin y desarrollo del arte romnico. La aportacin del gtico, expresin de una cultura urbana. El arte gtico y su larga duracin. El peculiar desarrollo artstico de la Pennsula Ibrica. Arte prerromnico en Espaa y en Castilla y Len El romnico en el Camino de Santiago. Otras manifestaciones del romnico en Castilla y Len. El arte gtico en Espaa. El gtico en Castilla y Len. Arte hispanomusulmn y sus consecuencias: mozrabe y mudjar.
4. Desarrollo y evolucin del arte europeo en el mundo moderno I: el arte del Renacimiento: Origen y desarrollo del nuevo lenguaje en arquitectura, escultura y pintura. Aportaciones de los grandes artistas del Renacimiento italiano. La recepcin de la esttica renacentista en la Pennsula Ibrica y su evolucin: Plateresco, Clasicismo y Manierismo.
5. Desarrollo y evolucin del arte europeo en el mundo moderno II: el arte del Barroco y del siglo XVIII: Unidad y diversidad del Barroco. El lenguaje artstico al servicio del poder civil y eclesistico. Principales tendencias. El barroco hispnico. Urbanismo y arquitectura. La aportacin de la pintura espaola: grandes figuras del Siglo de Oro. Arte barroco en Castilla y Len. Arquitectura, escultura y pintura del siglo XVIII: entre la pervivencia del Barroco y el Neoclsico.
6. El siglo XIX: el arte de un mundo en transformacin: La figura de Goya. La Revolucin industrial y el impacto de los nuevos materiales en la arquitectura: del Eclecticismo al Modernismo.
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Nacimiento del urbanismo moderno. Evolucin de las artes plsticas: del Romanticismo al Posimpresionismo.
7. La ruptura de la tradicin: el arte en la primera mitad del siglo XX: El fenmeno de las vanguardias en las artes plsticas. Influencia de las tradiciones no occidentales. Del Fauvismo al Surrealismo. La aportacin espaola: Picasso, Mir y Dal. La escultura. Renovacin del lenguaje arquitectnico: arquitectura funcional y orgnica.
8. El arte de nuestro tiempo: universalizacin del arte: La arquitectura: Estilo Internacional, Posmodernidad y High Tech. Las artes plsticas: abstraccin, nuevo realismo, arte conceptual, ltimas tendencias. Arte contemporneo en Espaa y en Castilla y Len. Nuevos sistemas visuales: fotografa, cine, cartelismo, combinacin de lenguajes expresivos. El impacto de las nuevas tecnologas en la difusin y la creacin artstica. Arte y cultura visual de masas: el arte como bien de consumo. La preocupacin por el patrimonio artstico y su conservacin.
Criterios de evaluacin: 1. Analizar y comparar los cambios producidos en la concepcin del arte y sus funciones, en distintos momentos histricos y en diversas culturas. 2. Analizar e interpretar obras de arte con un mtodo que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relacin con el contexto histrico y cultural en que se producen, expresando las ideas con claridad y correccin formal, utilizando la terminologa especfica adecuada. 3. Analizar obras de arte representativas de una poca o momento histrico, identificando en ellas las caractersticas ms destacadas que permiten su clasificacin en un determinado estilo artstico o como obras de un determinado artista, valorando, en su caso, la diversidad de corrientes o modelos estticos que pueden desarrollarse en una misma poca. 4. Caracterizar los principales estilos artsticos de la tradicin cultural europea describiendo sus rasgos bsicos, situarlos en las coordenadas espacio-temporales y relacionarlos con el contexto en que se desarrollan. 5. Contrastar y comparar concepciones estticas y rasgos estilsticos para apreciar las permanencias y los cambios. 6. Reconocer y analizar obras significativas de artistas relevantes, con atencin a artistas de Espaa y de nuestra Comunidad, de especial significado, distinguiendo tanto los rasgos diferenciadores de su estilo como sus particularidades. consumo. 7. Explicar la presencia del arte en la vida cotidiana y en los medios de comunicacin social, y su consideracin como objeto de
8. Observar directamente y analizar monumentos artsticos y obras de arte en museos y exposiciones, especialmente de nuestra Comunidad, preparando la informacin de forma que permita apreciar su calidad esttica y expresar, oralmente o por escrito, una opinin fundamentada sobre ellos.
DIBUJO TCNICO
Contenidos: 1. Arte y dibujo tcnico: Los principales hitos histricos del dibujo tcnico. La geometra en el arte. Relacin a lo largo de la historia. La esttica del dibujo tcnico. Recursos estticos. Diferencia entre arte y diseo industrial. Dibujo industrial. Caractersticas estticas del producto industrial: forma, material, superficie y color. Diseo de arquitectura y construccin, urbanstico y de interiores.
2. Trazados geomtricos: Instrumentos de dibujo. El papel y sus clases. El lpiz. El sacapuntas. El portaminas. El estuche y el afilador de minas. La goma de borrar. La escuadra y el cartabn. La regla. El transportador de ngulos. El comps. Los estilgrafos. Las plantillas. Trazados fundamentales en el plano. Operaciones con la regla y el comps. Operaciones con segmentos. Trazado de la mediatriz de un segmento. Trazado de perpendiculares y paralelas. Divisin de un segmento y de un arco en partes iguales. Construccin de ngulos con las plantillas y el comps. Trazado de polgonos regulares. Construccin de formas poligonales. Tringulos. Definiciones y clases. ngulos relacionados con la circunferencia. Cuadrilteros. Definiciones. Cuadrado, rectngulo, rombo, romboide, trapecio y trapezoide. Polgonos regulares. Construcciones generales y particulares. Proporcionalidad y semejanza. Escalas. Definiciones. Clases de escalas.
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Relaciones y transformaciones geomtricas. Proporcionalidad, semejanza, igualdad, equivalencia y simetra. Conceptos de razn, cuarta proporcional, tercera y medio proporcional. Proporcin urea y divina proporcin. Traslacin, giro y homotecia. Potencia: eje radical y centro radical. Inversin. Trazado de tangencias. Puntos de tangencia. Enlace de lneas. Aplicaciones. Rectificaciones de la circunferencia. Definicin y trazado de valos, ovoides y volutas, espirales y hlices. Conocimiento de la forma de estas curvas, caractersticas, elementos y arcos que las forman. Construccin.Curvas cnicas. La elipse. Definiciones y trazado de la elipse y de sus elementos. Dimetros conjugados. La hiprbola. Definiciones y trazado de la hiprbola y de sus elementos. Asntotas. La parbola. Definiciones y trazado de la parbola. Curvas cclicas. Definicin de curvas cclicas.
3. Sistemas de representacin: Fundamentos y finalidad de los distintos sistemas de representacin; caractersticas diferenciales. El sistema didrico. Elementos que intervienen. Planos de proyeccin, lnea de tierra, planos bisectores, cota y alejamiento, etc. Representacin del punto, recta y plano: sus relaciones y transformaciones ms usuales; indicacin de las diferentes posiciones que pueden ocupar en el espacio. Relacin que liga las proyecciones de una figura plana. Procedimiento general en el espacio para hallar la interseccin de dos planos y de una recta con un plano. Paralelismo, perpendicularidad y distancias. Resolucin grfica de los problemas de paralelismo, perpendicularidad y distancia, con posiciones sencillas de los elementos geomtricos dados. Abatimientos, verdaderas magnitudes, cambios de planos, giros y ngulos. Sistema axonomtrico ortogonal. Isometra. Fundamentos del sistema. Aplicacin. Sistema axonomtrico oblicuo, perspectiva caballera. Fundamentos del sistema. Coeficientes de reduccin. Aplicacin. Sistema cnico. Eleccin de los elementos. Punto, recta y plano. Slidos. Proyeccin cnica central y oblicua. Aplicacin. Representacin de slidos en los diferentes sistemas.
4. Normalizacin y croquizacin: Funcionalidad y esttica de la descripcin y la representacin objetiva. mbitos de aplicacin. El concepto de normalizacin. Las normas fundamentales UNE, ISO. Tipologa de acabados y de presentacin. Tipos de lneas. Rotulacin normalizada. Objeto y caractersticas de la rotulacin normalizada. Medida de las letras y de las cifras. Escritura estrecha y escritura corriente. Los planos. El proyecto. Formatos. Eleccin y designacin de los formatos. Posicin y dimensiones de los cuadros de rotulacin. Mrgenes y recuadro. Plegado para archivadores A4. Acotacin. Normas generales. Tipos de cotas. Sistemas de acotacin. Reglas para el acotado. La croquizacin. El boceto y su gestacin creativa. El croquis acotado. Utilizacin de tcnicas manuales, reprogrficas e infogrficas propias del dibujo tcnico.
Criterios de evaluacin: 1. Resolver problemas geomtricos, valorando el mtodo y el razonamiento utilizados en las construcciones, as como su acabado y presentacin. 2. Utilizar y construir escalas grficas para la interpretacin de planos y elaboracin de dibujos. 3. Disear y/o reproducir formas no excesivamente complejas, que en su definicin contengan enlaces entre la circunferencia y recta y/o entre circunferencias. 4. Elaborar y participar activamente en proyectos de construccin geomtrica cooperativos, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del dibujo tcnico. 5. Emplear el sistema de planos acotados, bien para resolver problemas de intersecciones, bien para obtener los perfiles de un terreno a partir de sus curvas de nivel. 6. Utilizar el sistema didrico para representar figuras planas, volmenes sencillos y formas polidricas, as como las relaciones espaciales entre punto, recta y plano. Hallar la verdadera forma y magnitud y obtener sus desarrollos y secciones. 7. Realizar perspectivas axonomtricas de cuerpos, definidos por sus vistas principales y viceversa, ejecutadas a mano alzadas y/o delineadas. 8. Representar grficamente una perspectiva cnica a partir de su definicin y el trazado de sus elementos fundamentales. 9. Representar piezas y elementos industriales o de construccin sencillos, valorando la correcta aplicacin de las normas referidas a vistas, acotacin, cortes, secciones, roturas y simplificaciones indicadas en la representacin. 10. Culminar los trabajos de dibujo tcnico, utilizando los diferentes procedimientos y recursos grficos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados.
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TECNOLOGA INDUSTRIAL
Contenidos: 1. El proceso y los productos de la tecnologa: Proceso cclico de diseo y mejora de productos. Normalizacin. Clases de normas. Organismos encargados de la normalizacin. Control de calidad. Distribucin de productos. El mercado y sus leyes bsicas. Los derechos del consumidor. Planificacin y desarrollo de un proyecto de diseo y comercializacin de un producto.
2. Materiales: Materiales de uso tcnico (madera, metales frricos, metales no frricos, plsticos, ptreos, cermicos, fibras y textiles). Estado natural, obtencin y transformacin. Propiedades ms relevantes. Aplicaciones caractersticas. Nuevos materiales. Impacto ambiental producido por la obtencin, transformacin y desecho de los materiales. Estructura interna y propiedades. Tcnicas de modificacin de las propiedades.
3. Elementos de mquinas y sistemas: Mquinas y sistemas mecnicos. Elementos funcionales: elementos motrices, transmisin y transformacin de movimientos. Elementos auxiliares. Las uniones entre elementos. Clases. Caractersticas. Montaje y experimentacin de mecanismos caractersticos. Elementos de un circuito genrico: generador, conductores, dispositivos de regulacin y control, receptores de consumo y utilizacin. Representacin esquematizada de circuitos elctricos, neumticos e hidrulicos. Simbologa. Interpretacin de planos y esquemas. Montaje y experimentacin de circuitos elctricos, neumticos e hidrulicos caractersticos.
4. Procedimientos de fabricacin: Clasificacin de las tcnicas de fabricacin: mecanizado con prdida de material, conformado sin prdida de material, fabricacin con aporte de material. Mquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento. Criterios de uso y mantenimiento de herramientas. Procedimientos de fabricacin manuales y automticos: las nuevas tecnologas aplicadas a los procesos de fabricacin. Impacto ambiental de los procedimientos de fabricacin. Reduccin del impacto ambiental.
5. Recursos energticos: Obtencin, transformacin y transporte de las principales fuentes de energa. Fuentes de energa renovables y no renovables. Montaje y experimentacin de instalaciones de transformacin de energa. Consumo y ahorro energtico. Tcnicas y criterios de ahorro energtico.
Criterios de evaluacin: 1. Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la produccin y utilizacin de un producto o servicio tcnico cotidiano y sugerir posibles alternativas de mejora, tanto tcnicas como de otro orden. 2. Describir los materiales ms habituales en su uso tcnico, identificar sus propiedades y aplicaciones ms caractersticas, y analizar su adecuacin a un fin concreto. 3. Identificar los elementos funcionales, estructuras, mecanismos y circuitos que componen un producto tcnico de uso comn. 4. Utilizar un vocabulario adecuado para describir los tiles y tcnicas empleadas en un proceso de produccin. 5. Describir el probable proceso de fabricacin de un producto y valorar las razones econmicas y las repercusiones ambientales de su produccin, uso y desecho. 6. Calcular, a partir de informacin adecuada, el coste energtico del funcionamiento ordinario de un local o de una vivienda y sugerir posibles alternativas de ahorro. 7. Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la produccin y uso de un producto. 8. Aportar y argumentar ideas propias a un equipo de trabajo, valorando y adoptando, en su caso, ideas ajenas para la consecucin de las metas propuestas.
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FSICA
Contenidos: 1. Contenidos comunes: Utilizacin de estrategias bsicas de la actividad cientfica tales como el planteamiento de problemas y la toma de decisiones acerca del inters y la conveniencia o no de su estudio; formulacin de hiptesis, elaboracin de estrategias de resolucin y de diseos experimentales y anlisis de los resultados y de su fiabilidad. Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin y de resultados utilizando la terminologa adecuada.
2. Estudio del movimiento: Importancia del estudio de la cinemtica en la vida cotidiana y en el surgimiento de la ciencia moderna. Sistemas de referencia inerciales. Magnitudes necesarias para la descripcin del movimiento. Iniciacin al carcter vectorial de las magnitudes que intervienen. Movimientos con trayectoria rectilnea: uniforme y uniformemente variado. Movimiento circular uniforme.
3. Dinmica: De la idea de fuerza de la fsica aristotlico-escolstica al concepto de fuerza como interaccin. Revisin y profundizacin de las leyes de la dinmica de Newton. Cantidad de movimiento y principio de conservacin. Importancia de la gravitacin universal y de sus repercusiones en los diferentes mbitos. Estudio de algunas situaciones dinmicas de inters terico y prctico: peso, fuerzas de friccin en superficies horizontales e inclinadas, tensiones y fuerzas elsticas. Dinmica del movimiento circular uniforme.
4. La energa y su transferencia: trabajo y calor: Revisin y profundizacin de los conceptos de energa, trabajo y calor y sus relaciones. Eficacia en la realizacin de trabajo: potencia. Formas de energa. Principio de conservacin y transformacin de la energa. Primer principio de la termodinmica. Degradacin de la energa.
5. Interaccin gravitatoria: Una revolucin cientfica que modific la visin del mundo. De las Leyes de Kepler a la Ley de Gravitacin Universal. Energa potencial gravitatoria. El problema de las interacciones a distancia y su superacin mediante el concepto de campo gravitatorio. Magnitudes que lo caracterizan: intensidad y potencial gravitatorio. Estudio de la gravedad terrestre y determinacin experimental de g. Movimiento de los satlites y cohetes. Visin actual del universo: separacin de galaxias, origen y expansin del universo.
6. Vibraciones y ondas: 7. ptica: Controversia histrica sobre la naturaleza de la luz: modelos corpuscular y ondulatorio. Dependencia de la velocidad de la luz con el medio. Propagacin de la luz: reflexin y refraccin. Conceptos de absorcin, difraccin, interferencia y dispersin de la luz. Espectro visible. ptica geomtrica. Comprensin de la visin y formacin de imgenes en espejos y lentes delgadas: estudio cualitativo. Pequeas experiencias. Construccin de algn instrumento ptico (telescopio sencillo). Movimiento oscilatorio. Movimiento vibratorio armnico simple: estudio experimental de las oscilaciones del muelle. Ecuacin del movimiento vibratorio armnico simple: elongacin, velocidad y aceleracin. Dinmica del movimiento armnico simple. Energa de un oscilador armnico. Movimiento ondulatorio. Clasificacin de las ondas. Magnitudes caractersticas de las ondas. Ecuacin de las ondas armnicas planas. Energa de las ondas. Intensidad de una onda.
8. Interaccin electromagntica: Campo elctrico. Magnitudes que lo caracterizan: intensidad de campo y potencial elctrico. Relacin entre fenmenos elctricos y magnticos. Campo creado por un elemento puntual. Principio de superposicin. Campo creado por una corriente rectilnea. Estudio comparativo entre los campos gravitatorio y elctrico. Campo magntico creado por una carga mvil, por una corriente indefinida, por una espira circular y por un solenoide en su interior. Accin de un campo magntico sobre una carga en movimiento. Fuerza de Lorentz. Accin de un campo magntico sobre una corriente rectilnea. Estudio cualitativo de la accin de un campo magntico sobre una espira. Analogas y diferencias entre campos gravitatorio, elctrico y magntico.
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Criterios de evaluacin: 1. Analizar situaciones y obtener informacin sobre fenmenos fsicos utilizando las estrategias bsicas del trabajo cientfico. 2. Aplicar las estrategias propias de la metodologa cientfica a la resolucin de problemas relativos a los movimientos generales estudiados: uniforme, rectilneo y circular, y rectilneo uniformemente acelerado. Analizar los resultados obtenidos e interpretar los posibles diagramas. Emplear adecuadamente las unidades y magnitudes apropiadas. 3. Describir los principios de la dinmica en funcin del momento lineal. Representar mediante diagramas las fuerzas que actan sobre los cuerpos. Reconocer y calcular dichas fuerzas en trayectorias rectilneas, sobre planos horizontales e inclinados, con y sin rozamiento; as como en casos de movimiento circular uniforme. Aplicar el principio de conservacin de la cantidad de movimiento para explicar situaciones dinmicas cotidianas. 4. Aplicar los conceptos de trabajo y energa, as como la relacin entre ellos. Aplicar el principio de conservacin y transformacin de la energa en la resolucin de problemas (cuerpos en movimiento y/o bajo la accin del campo gravitatorio terrestre). Diferenciar entre trabajo y potencia. 5. Aplicar las leyes de Kepler para calcular diversos parmetros relacionados con el movimiento de los planetas. 6. Valorar la importancia de la Ley de la gravitacin universal y aplicarla en el tratamiento de la gravedad terrestre, en el clculo de la masa de algunos cuerpos celestes y en el estudio de los movimientos de planetas y satlites. Calcular la energa que debe poseer un satlite en una determinada rbita, as como la velocidad con la que debi ser lanzado para alcanzarla. 7. Utilizar correctamente las unidades as como los procedimientos apropiados para la resolucin de problemas. 8. Conocer la ecuacin matemtica de una onda unidimensional y aplicarla a la resolucin de casos prcticos sencillos. Asociar lo que se percibe con aquello que se estudia tericamente, (la intensidad con la amplitud y el tono con la frecuencia de un sonido) y conocer los efectos de la contaminacin acstica en la salud. Deducir los valores de las magnitudes caractersticas de una onda a partir de su ecuacin y viceversa. 9. Conocer el modelo corpuscular y ondulatorio de la luz hasta llegar a la teora electromagntica. Explicar los fenmenos de reflexin y refraccin de la luz y aplicar sus leyes a casos prcticos sencillos. Formar imgenes a travs de espejos y lentes delgadas. 10. Usar los conceptos de campo elctrico y magntico para superar las dificultades que plantea la interaccin a distancia. Calcular los campos creados por cargas y corrientes rectilneas, y las fuerzas que actan sobre las mismas en el seno de campos uniformes. Valorar como aplicaciones en este campo el funcionamiento de los electroimanes, los motores, los galvanmetros o los aceleradores de partculas.
QUMICA
Contenidos: 1. Contenidos comunes: Utilizacin de estrategias bsicas de la actividad cientfica tales como el planteamiento de problemas y la toma de decisiones acerca del inters y la conveniencia o no de su estudio; formulacin de hiptesis, elaboracin de estrategias de resolucin y de diseos experimentales y anlisis de los resultados y de su fiabilidad. Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin y de resultados utilizando la terminologa adecuada.
2. Teora atmico molecular de la materia: Revisin y profundizacin de la teora atmica de Dalton. Interpretacin de las leyes bsicas asociadas a su establecimiento. Masas atmicas y moleculares. Una magnitud fundamental: la cantidad de sustancia y su unidad, el mol. Nmero de Avogadro. Ecuacin de estado de los gases ideales. Determinacin de frmulas empricas y moleculares. Preparacin de disoluciones de concentracin determinada: tanto por ciento en masa y volumen, g/l y molaridad.
3. Estructura atmica y clasificacin peridica de los elementos: Primeros modelos atmicos: Thomson y Rutherford. Distribucin electrnica en niveles energticos. Los espectros y el modelo atmico de Bohr. Sus logros y limitaciones. Introduccin cualitativa al modelo cuntico. Evolucin histrica de la ordenacin peridica de los elementos. Estructura electrnica y periodicidad. Tendencias peridicas en las propiedades de los elementos.
4. Enlace qumico y propiedades de las sustancias: Enlaces inico, covalente, metlico e intermoleculares. Propiedades de las sustancias. Formulacin y nomenclatura de los compuestos inorgnicos, siguiendo las normas de la IUPAC.
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5. Transformaciones energticas en las reacciones qumicas. Energa y reaccin qumica. Entalpa de reaccin. Procesos endo y exotrmicos. Entalpa de enlace. Clculo e interpretacin de la entalpa de reaccin a partir de las entalpas de formacin y la aplicacin de la ley de Hess.
6. Estudio de las transformaciones qumicas: Importancia del estudio de las transformaciones qumicas y sus implicaciones. Interpretacin microscpica de las reacciones qumicas. Concepto de velocidad de reaccin. Influencia de la variacin de concentracin y temperatura en la velocidad de reaccin. Comprobacin experimental. Estequiometra de las reacciones. Reactivo limitante y rendimiento de una reaccin.
7. El equilibrio qumico: Caractersticas macroscpicas del equilibrio qumico. Interpretacin submicroscpica del estado de equilibrio de un sistema qumico. La constante de equilibrio. Factores que afectan a las condiciones del equilibrio.
8. cidos y bases: Interpretacin del carcter cido-base de una sustancia. Las reacciones de transferencia de protones. Concepto de pH. cidos y bases fuertes y dbiles. Clculo y medida del pH en disoluciones acuosas de cidos y bases. Volumetras cido-base.
9. Reacciones de transferencia de electrones: Reacciones de oxidacin-reduccin. Especies oxidantes y reductoras. Nmero de oxidacin. Valoraciones redox, en particular la permanganimetra.
10. Introduccin a la qumica orgnica: Orgenes de la qumica orgnica: superacin de la barrera del vitalismo. Posibilidades de combinacin del tomo de carbono. Introduccin a la formulacin de los compuestos de carbono. Los hidrocarburos: aplicaciones, propiedades y reacciones qumicas.
11. Estudio de algunas funciones orgnicas: Nomenclatura y formulacin de las principales funciones orgnicas. Alcoholes y cidos orgnicos: obtencin, propiedades e importancia. Los steres: obtencin y estudio de algunos steres de inters.
Criterios de evaluacin: 1. Analizar situaciones y obtener informacin sobre fenmenos fsicos y qumicos utilizando las estrategias bsicas del trabajo
cientfico.
2. Interpretar las leyes ponderales y las relaciones volumtricas de Gay-Lussac. Aplicar el concepto de cantidad de sustancia y su medida. Aplicar la ley de los gases ideales para describir su evolucin. Determinar frmulas empricas y moleculares. Realizar los clculos necesarios para preparar una disolucin de concentracin conocida. 3. Justificar la existencia y evolucin de los modelos atmicos, valorando el carcter tentativo y abierto del trabajo cientfico. Diferenciar los tipos de enlace y asociarlos con las propiedades de las sustancias. 4. Formular y nombrar correctamente sustancias qumicas inorgnicas. 5. Reconocer la importancia de las transformaciones qumicas, en particular reacciones de combustin y cido base. Analizar ejemplos sencillos llevados a cabo en el laboratorio, as como entender las repercusiones de las transformaciones en la industria qumica. Interpretar microscpicamente una reaccin qumica como reorganizacin de tomos. Reconocer, y comprobar experimentalmente, la influencia de la variacin de concentracin y temperatura sobre la velocidad de reaccin. Realizar clculos estequiomtricos en ejemplos de inters prctico. 6. Conocer las caractersticas ms importantes del equilibrio qumico. Resolver problemas de equilibrios homogneos, en particular en reacciones gaseosas, y de equilibrios heterogneos, con especial atencin a los de disolucin-precipitacin. Aplicar el principio de Le Chatelier para explicar, cualitativamente, la evolucin de un sistema en equilibrio cuando se interacciona con l. 7. Aplicar la teora de Brnsted para reconocer las sustancias que pueden actuar como cidos o bases. Predecir el carcter cido o bsico de disoluciones acuosas de una sal. Calcular valores de pH en disoluciones de cidos y bases fuertes y dbiles. Valorar la importancia del pH en la vida cotidiana. Aplicar las volumetras de neutralizacin cido fuerte-base fuerte para averiguar la concentracin de un cido o una base.
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8. Identificar reacciones de oxidacin-reduccin que se producen en nuestro entorno. Ajustar por el mtodo del in-electrn reacciones redox y aplicarlas a problemas estequiomtricos. 9. Identificar las propiedades fsicas y qumicas de los hidrocarburos, as como su importancia social y econmica, y saber formularlos y nombrarlos aplicando las reglas de la IUPAC. 10. Formular y nombrar correctamente compuestos orgnicos con una nica funcin orgnica. Conocer algn mtodo de obtencin, propiedades fsicas y qumicas y alguna aplicacin general de alcoholes, cidos orgnicos y steres.
BIOLOGA
Contenidos: 1. La base molecular y fisicoqumica de la vida: De la biologa descriptiva a la moderna biologa molecular experimental. La importancia de las teoras y modelos como marco de referencia de la investigacin. Los componentes qumicos de la clula. Tipos, estructura, propiedades y funciones. Bioelementos y oligoelementos. Molculas e iones inorgnicos: agua y sales minerales. Fisicoqumica de las dispersiones acuosas. Difusin, smosis y dilisis. Molculas orgnicas. Biocatalizadores. Exploracin e investigacin experimental de algunas caractersticas de los componentes qumicos fundamentales de los seres.
2. La clula, morfologa y funcin: La clula: unidad de estructura y funcin. La teora celular. Aproximacin prctica a diferentes mtodos de estudio de la clula. Morfologa celular. Estructura y funcin de los orgnulos celulares. La clula como un sistema complejo e integrado, las funciones celulares y las estructuras donde se desarrollan. El ciclo celular de las clulas eucariotas. La mitosis en clulas animales y vegetales. La meiosis, gonas y gametos, su importancia en la variabilidad y en la evolucin. Las membranas y su funcin en los intercambios celulares. Permeabilidad selectiva. Los procesos de endocitosis y exocitosis. Introduccin al metabolismo: catabolismo y anabolismo. La respiracin celular. La fotosntesis.
3. La herencia. Gentica molecular: La teora cromosmica de la herencia. La gentica molecular o qumica de la herencia. Identificacin del ADN como portador de la informacin gentica. Concepto de gen. Las caractersticas e importancia del cdigo gentico y las pruebas experimentales en que se apoya. Trascripcin y traduccin genticas. Alteraciones en la informacin gentica.
4. Los microorganismos: Bacterias y virus. Interacciones de los microorganismos ms representativos con otros seres vivos. Los microorganismos y las enfermedades infecciosas. Utilizacin de microorganismos en distintos mbitos.
5. La inmunologa y sus aplicaciones: El concepto actual de inmunidad. El cuerpo humano como ecosistema en equilibrio. El sistema inmunitario. Concepto de antgeno y de anticuerpo. Mecanismo de accin de la respuesta inmunitaria. Inmunidad natural y artificial o adquirida. Sueros y vacunas. Disfunciones y deficiencias del sistema inmunitario. Alergias e inmunodeficiencias. El sida y sus efectos en el sistema inmunitario. Sistema inmunitario y cncer. El trasplante de rganos y los problemas de rechazo.
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Criterios de evaluacin: 1. Analizar el carcter abierto de la biologa mediante el estudio de interpretaciones e hiptesis sobre algunos conceptos bsicos como la composicin celular de los organismos, la naturaleza del gen. 2. Reconocer los diferentes tipos de macromolculas que constituyen la materia viva y relacionarlas con sus respectivas funciones biolgicas en la clula. Explicar las razones por las cuales el agua y las sales minerales son fundamentales en los procesos biolgicos y relacionar las propiedades biolgicas de los oligoelementos con sus caractersticas fisicoqumicas. 3. Explicar la teora celular y su importancia en el desarrollo de la biologa, y los modelos de organizacin celular, identificar sus orgnulos y describir su funcin. 4. Explicar las caractersticas del ciclo celular, justificar la importancia biolgica de la mitosis y la meiosis y relacionar la meiosis con la variabilidad gentica. 5. Diferenciar los mecanismos de sntesis de materia orgnica respecto a los de degradacin, y los intercambios energticos a ellos asociados. Explicar el significado biolgico de la respiracin celular. Enumerar los diferentes procesos que tienen lugar en la fotosntesis. 6. Explicar el papel del ADN como portador de la informacin gentica y relacionarla con la sntesis de protenas, la naturaleza del cdigo gentico y su importancia en el avance de la gentica, las mutaciones y su repercusin en la variabilidad de los seres vivos, en la evolucin y en la salud de las personas. 7. Explicar las caractersticas estructurales y funcionales de los microorganismos, resaltando sus relaciones con otros seres vivos, valorando las aplicaciones de la microbiologa en la industria alimentaria y farmacutica y en la mejora del medio ambiente, as como el poder patgeno de algunos de ellos y su intervencin en las enfermedades infecciosas. 8. Analizar los mecanismos de autodefensa de los seres vivos, conocer el concepto actual de inmunidad y explicar las caractersticas de la respuesta inmunitaria.
EDUCACIN FSICA
Contenidos: 1. Actividad fsica y salud: Beneficios de la prctica de una actividad fsica regular y valoracin de su incidencia en la salud. El sedentarismo y sus riesgos. Evaluacin de la condicin fsica saludable: tipos y objetivos. Ejecucin de sistemas y mtodos para el desarrollo de la condicin fsica. Nutricin y actividad fsica y deportiva. Conocimiento de las necesidades nutritivas relacionadas con actividades fsicas y deportivas de diversa intensidad. Hbitos sociales y sus efectos en la condicin fsica y la salud: estilo de vida, alimentacin, descanso, tabaquismo, drogadiccin, alcoholismo, etc. Consolidacin de actitudes preventivas y hbitos de higiene postural en las actividades cotidianas y en la prctica de actividades fsicas. Tcnicas de relajacin: teora y prctica.
2. Actividad fsica, deporte y tiempo libre: Aspectos tcnicos, tcticos y reglamentarios de los siguientes deportes: baloncesto, voleibol, balonmano y ftbol sala. Juegos y deportes, con manejo de un implemento. Juegos y deportes propios de Castilla y Len: conocimiento y dominio de sus aspectos tcnicos y reglamentarios. El cuerpo y su lenguaje: desarrollo y reconocimiento de las posibilidades expresivas, comunicativas, afectivas y de relacin con los dems. Aplicacin creativa de tcnicas expresivas en la elaboracin y representacin de composiciones corporales individuales y colectivas. Experimentacin de las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo mediante actividades fsicas en las que se utilice la msica como apoyo rtmico.
Criterios de evaluacin: 1. Poner en prctica de manera autnoma pruebas de valoracin de la condicin fsica orientadas a la salud. 2. Realizar de manera autnoma un programa de actividad fsica y salud, utilizando las variables de frecuencia, intensidad, tiempo y tipo de actividad. 3. Demostrar un dominio tcnico y tctico en situaciones reales de prctica. 4. Identificar valores culturales implcitos en la prctica de actividades fsico-deportivas propias de Castilla y Len.
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5. Elaborar composiciones corporales individuales y colectivas, teniendo en cuenta las manifestaciones de ritmo y expresin, valorndolas como elementos esenciales de comunicacin y de relacin social. 6. Valorar y hacer uso de las diversas representaciones corporales individuales y colectivas en las que se utilice la msica como apoyo rtmico. vida. 7. Emplear tcnicas de relajacin y de autocontrol, de manera autnoma, como medio de mejora de la salud y de la calidad de
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ANEXO V
A) RELACIN DE CENTROS DE EDUCACIN SECUNDARIA EN LOS QUE SE EFECTUAR LA INSCRIPCIN Y LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL, A ENSEANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO Y A FORMACIONES DEPORTIVAS DE NIVEL I.
PROVINCIA DE VILA CENTRO I.E.S. SIERRA DEL VALLE I.E.S. JUANA DE PIMENTEL I.E.S. EULOGIO FLORENTINO SANZ I.E.S. VASCO DE LA ZARZA I.E.S. ARAVALLE I.E.S. HERMENEGILDO MARTN BORRO DIRECCIN C/Dr. Martn Lzaro, s/n Avda. de Lourdes, s/n Avda. Emilio Romero, 22 C/ Valladolid, 10 C/ Las Eras, 1 C/ El Mancho, s/n LOCALIDAD LA ADRADA ARENAS DE S. PEDRO ARVALO VILA EL BARCO DE VILA CEBREROS PROVINCIA DE BURGOS CENTRO I.E.S. VELA ZANETTI I.E.S. LA BUREBA I.E.S. ENRIQUE FLREZ I.E.S. COMUNEROS DE CASTILLA I.E.S. PINTOR LUS SEZ I.E.S. VALLE DEL ARLANZA I.E.S. MONTES OBARENES I.E.S. MERINDADES DE CASTILLA DIRECCIN Ctra. de Soria, s/n Avda. Mencia Velasco, 25 C/ Madrid, 20 C/ Batalla de Villalar, s/n C/ Severo Ochoa, s/n Camino del Parque, s/n C/ Francia, s/n El Soto, s/n LOCALIDAD ARANDA DE DUERO BRIVIESCA BURGOS BURGOS BURGOS LERMA MIRANDA DE EBRO VILLARCAYO PROVINCIA BURGOS BURGOS BURGOS BURGOS BURGOS BURGOS BURGOS BURGOS TELFONO 947 50 63 93 947 59 10 25 947 26 96 06 947 21 42 11 947 23 82 19 947 17 03 06 947 34 79 70 947 13 12 67 PROVINCIA VILA VILA VILA VILA VILA VILA TELFONO 918 67 09 11 920 37 00 56 920 30 02 21 920 22 73 00 920 34 01 79 918 63 01 29
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PROVINCIA DE LEN CENTRO I.E.S. DE ASTORGA I.E.S. VIA DE LA PLATA I.E.S. GINER DE LOS RIOS I.E.S. ERAS DE RENUEVA I.E.S. CLAUDIO SANCHEZ ALBORNOZ I.E.S. VIRGEN DE LA ENCINA I.E.S. FERNANDO I DE VALENCIA DE D. JUAN I.E.S. VALLE DE LACIANA DIRECCIN C/ Instituto, s/n CP 24700 C/ General Benavides, n 51 CP 24750 C/ Real, n 35 CP 24006 C/ Comandante Cortizo, s/n CP 24008 C/ Mariano Andrs, n 1 CP 24008 C/ Gmez Nez, n 57, CP 24400 Avda. de la Constitucin, n 15 CP 24200 Avda. de la Constitucin, n 25 CP 24100 LOCALIDAD ASTORGA LA BAEZA LEN LEN LEN PONFERRADA VALENCIA DE DON JUAN VILLABLINO PROVINCIA LEN LEN LEN LEN LEN LEN LEN LEN TELFONO 987 61 58 01 987 64 16 00 987 25 55 11 987 80 46 74 987 87 61 46 987 41 18 16 987 75 22 80 987 47 12 33
PROVINCIA DE PALENCIA CENTRO I.E.S. TRINIDAD ARROYO I.E.S. VIRGEN DE LA CALLE I.E.S. SEORO DE GUARDO I.E.S. SANTA M LA REAL DIRECCIN C/ Filipinos, s/n Ctra. Santander, s/n C/ El Carmen, 9 Monasterio Santa M La Real LOCALIDAD PALENCIA PALENCIA GUARDO AGUILAR DE CAMPOO PROVINCIA DE SALAMANCA CENTRO I.E.S. RO CUERPO DE HOMBRE. I.E.S. FRAY DIEGO TADEO I.E.S. TOMS Y VALIENTE I.E.S. LUCA DE MEDRANO I.E.S. TORRES VILLARROEL I.E.S. RAMOS DEL MANZANO DIRECCIN C/ Cordel de Merinas, s/n Paseo Carmelitas, 27-51 Ctra. Madrid, Km 1 C/ Filiberto Villalobos, 97-117 C/ Hilario Goyenechea, 42 C/ Prado, 2 LOCALIDAD BJAR CIUDAD RODRIGO PEARANDA DE BTE. SALAMANCA SALAMANCA VITIGUDINO PROVINCIA SALAMANCA SALAMANCA SALAMANCA SALAMANCA SALAMANCA SALAMANCA TELFONO 923 40 07 50 923 48 06 55 923 54 16 54 923 23 06 25 923 21 53 09 923 50 08 20 PROVINCIA PALENCIA PALENCIA PALENCIA PALENCIA TELFONO 979 71 21 41 979 74 52 11 979 85 14 15 979 12 58 01
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
Pg. 33802
PROVINCIA DE SEGOVIA CENTRO I.E.S. DUQUE DE ALBURQUERQUE I.E.S. FCO. GINER DE LOS ROS I.E.S. MARIANO QUINTANILLA I.E.S. JAIME GIL DE BIEDMA DIRECCIN C/ Palacio, s/n Avda. de la Constitucin, s/n Plaza de Daz Sanz, 4 C/ Murillo, 4 LOCALIDAD CULLAR SEGOVIA SEGOVIA NAVA DE LA ASUNCIN PROVINCIA DE SORIA CENTRO CIFFP LA MERCED I.E.S. GAYA NUO I.E.S. SANTA CATALINA DIRECCIN C/ Calixto Pereda, s/n C/ Antonio Machado, s/n C/V Centenario, s/n LOCALIDAD SORIA ALMAZN EL BURGO DE OSMA PROVINCIA DE VALLADOLID CENTRO I.E.S. JUAN DE JUNI I.E.S. JULIN MARAS I.E.S. NEZ DE ARCE I.E.S. DELICIAS I.E.S. CONDESA EYLO ALFONSO I.E.S. GMEZ PEREIRA DIRECCIN Sta. Teresa, s/n C/ Eusbio G. Surez, s/n Pza. Poniente, s/n P Juan Carlos I, 20 Velzquez, s/n Santa Teresa, 12 LOCALIDAD VALLADOLID VALLADOLID VALLADOLID VALLADOLID VALLADOLID MEDINA DEL CAMPO PROVINCIA DE ZAMORA CENTRO I.E.S. LOS SAUCES I.E.S. GONZLEZ ALLENDE I.E.S. VALVERDE DE LUCERNA CIFP DE ZAMORA DIRECCIN Avda. Federico Silva, 48. 49600 Avda. Gonzlez Allende, 21. 49800. Crta. Del Lago, 16. 49300 Avda. Requejo, 39 LOCALIDAD BENAVENTE TORO PUEBLA DE SANABRIA ZAMORA PROVINCIA ZAMORA ZAMORA ZAMORA ZAMORA TELFONO 980 63 06 86 980 69 19 69 980 62 05 20 980 51 54 14 PROVINCIA VALLADOLID VALLADOLID VALLADOLID VALLADOLID VALLADOLID VALLADOLID TELFONO 983 33 34 55 983 35 47 33 983 36 16 90 983 22 07 16 983 27 84 50 983 81 14 17 PROVINCIA SORIA SORIA SORIA TELFONO 975 23 23 35 975 30 04 72 975 34 01 52 PROVINCIA SEGOVIA SEGOVIA SEGOVIA SEGOVIA TELFONO 921 14 31 37 921 42 35 12 921 42 17 66 921 58 01 27
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
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B) RELACIN DE INSTITUTOS DE EDUCACIN SECUNDARIA EN LOS QUE SE EFECTUAR LA INSCRIPCIN Y LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL, A ENSEANZAS DEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR Y A FORMACIONES DEPORTIVAS DE NIVEL III.
PROVINCIA DE VILA CENTRO I.E.S. SIERRA DEL VALLE I.E.S. JUANA DE PIMENTEL I.E.S. EULOGIO FLORENTINO SANZ I.E.S. ISABEL DE CASTILLA (1) DIRECCION C/Dr. Martn Lzaro, s/n Avda. de Lourdes, s/n Avda. Emilio Romero, 22 Paseo de San Roque, s/n MUNICIPIO LA ADRADA ARENAS DE S. PEDRO ARVALO VILA PROVINCIA DE BURGOS CENTRO I.E.S. JUAN MARTN EL EMPECINADO I.E.S. CONDE DIEGO PORCELOS (1) I.E.S. CAMINO DE SANTIAGO I.E.S. DIEGO MARN AGUILERA I.E.S. FRAY PEDRO DE URBINA I.E.S. MERINDADES DE CASTILLA DIRECCION Avda Lus Mateos, s/n Avda Eloy Garca de Quevedo, s/n C/ Francisco de Vitoria, s/n Ctra. Poza de la Sal, s/n Repblica Argentina, n 2 El Soto, s/n MUNICIPIO ARANDA DE DUERO BURGOS BURGOS BURGOS MIRANDA DE EBRO VILLARCAYO PROVINCIA DE LEN CENTRO I.E.S. JUAN DEL ENZINA (1) I.E.S. VIRGEN DE LA ENCINA DIRECCION C/ Ramn y Cajal, n 2 CP 24002 C/ Gmez Nuez n 57, CP 24200 MUNICIPIO LEN PONFERRADA PROVINCIA DE PALENCIA CENTRO I.E.S. TRINIDAD ARROYO I.E.S. VIRGEN DE LA CALLE (1) DIRECCION C/ Filipinos, s/n Ctra. Santander, s/n MUNICIPIO PALENCIA PALENCIA PROVINCIA PALENCIA PALENCIA TELFONO 979 71 21 41 979 74 52 11 OPCIONES 2y3 1 PROVINCIA LEN LEN TELFONO 987 23 90 00 987 41 18 16 OPCIONES 1,2,3 1,2,3 PROVINCIA BURGOS BURGOS BURGOS BURGOS BURGOS BURGOS TELFONO 947 51 07 38 947 22 18 25 947 23 50 50 947 48 50 54 947 31 04 90 947 13 12 67 OPCIONES 1,2y3 1 y 3 1 y 2 2 y 3 1, 2 y 3 1 ,2 y 3 PROVINCIA VILA VILA VILA VILA TELFONO 918 67 09 11 920 37 00 56 920 30 02 21 920 35 21 44 OPCIONES 1 1 1y2 1, 2 y 3
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
Pg. 33804
PROVINCIA DE SALAMANCA CENTRO I.E.S. F. GARCA BERNALT (1) I.E.S. MATEO HERNNDEZ I.E.S. RODRGUEZ FABRS DIRECCION Avda. Astorga, s/n C/ Torrente Ballester, s/n P del Tormes, 31/77 MUNICIPIO SALAMANCA SALAMANCA SALAMANCA PROVINCIA DE SEGOVIA CENTRO I.E.S. LA ALBUERA (1) I.E.S. ANDRS LAGUNA I.E.S. EZEQUIEL GONZLEZ DIRECCION Avda. Don Juan de Borbn, 23 Paseo Conde Seplveda, 18 Plaza del Salvador, 1 MUNICIPIO SEGOVIA SEGOVIA SEGOVIA PROVINCIA DE SORIA CENTRO I.E.S. VIRGEN DEL ESPINO (1) CI FP PICO FRENTES I.E.S. POLITCNICO DIRECCION C/ Sta. Teresa de Jess, s/n C/ Gervasio Martnez de Lara, 2 C/ Fuente del Rey, s/n MUNICIPIO SORIA SORIA SORIA PROVINCIA DE VALLADOLID CENTRO I.E.S. RIBERA DE CASTILLA (1) I.E.S. ARCA REAL I.E.S. GALILEO I.E.S. RAMN Y CAJAL DIRECCION Mirabel, 25 C/ General Shelly, 1 Ctra. Villabez, s/n P Juan Carlos I, 22 MUNICIPIO VALLADOLID VALLADOLID VALLADOLID VALLADOLID PROVINCIA DE ZAMORA CENTRO I.E.S. LOS SAUCES CIFP DE ZAMORA (1) DIRECCION Avda. Federico Silva, 48. 49600 Avda. Requejo, 39 49022 MUNICIPIO BENAVENTE ZAMORA PROVINCIA ZAMORA ZAMORA TELFONO 980 63 06 86 980 51 54 14 OPCIONES 1y2 1, 2 y 3 PROVINCIA VALLADOLID VALLADOLID VALLADOLID VALLADOLID TELFONO 983 26 07 16 983 22 08 18 983 20 56 40 983 27 08 37 OPCIONES 2 1 1y2 3 PROVINCIA SORIA SORIA SORIA TELFONO 975 24 08 08 975 23 94 43 975 23 17 55 OPCIONES 1 2 3 PROVINCIA SEGOVIA SEGOVIA SEGOVIA TELFONO 921 42 08 79 921 42 05 50 921 44 17 40 OPCIONES 1 2 3 PROVINCIA SALAMANCA SALAMANCA SALAMANCA TELFONO 923 18 23 70 923 22 27 62 923 21 73 01 OPCIONES 1 3 2
(1) Centros en los que se realizar la Prueba de Acceso a Enseanzas Deportivas de Grado Superior y Formaciones Deportivas de nivel III.
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
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ANEXO VI
ESPECIALIDADES DE LOS VOCALES DE LA COMISIN EVALUADORA DE LA PARTE ESPECFICA DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL SEGN LAS OPCIONES DEL ANEXO II
MATERIA DE LA PARTE ESPECFICA
ESPECIALIDADES DEL PROFESORADO QUE ACTUAN COMO VOCALES

- Economa - Administracin de Empresas - Formacin y Orientacin Laboral (1) - Organizacin y Gestin Comercial - Geografa e Historia - Geografa e Historia - Dibujo (2) - Dibujo - Procesos y Productos en Madera y Mueble - Construcciones Civiles y Edificacin - Tecnologa - Organizacin y Procesos de Mantenimiento de Vehculos - Organizacin y Proyectos de Fabricacin Mecnica - Organizacin y Proyectos de Sistemas Energticos - Sistemas Electrotcnicos y Automticos - Sistemas Electrnicos - Fsica y Qumica - Fsica y Qumica - Anlisis y Qumica Industrial - Biologa y Geologa - Asesora y Procesos de Imagen Personal (3) - Procesos de Diagnsticos Clnicos y Productos Ortoprotsicos - Procesos Sanitarios - Procesos de cultivo acucola - Educacin Fsica
ECONOMA DE LA EMPRESA
GEOGRAFA HISTORIA DEL ARTE
DIBUJO TCNICO
TECNOLOGA INDUSTRIAL
FSICA QUMICA
BIOLOGA
EDUCACIN FSICA
(1) Siempre que se trate de licenciados o graduados en alguna especialidad de la rama de conocimientos de Ciencias Sociales y Jurdicas con formacin en Economa. (2) Catedrticos o profesores de Dibujo que estn en posesin de un ttulo de licenciado en Bellas Artes o Grado equivalente. (3) Siempre que se trate de licenciados o graduados en ciencias con formacin en Biologa.
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
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ANEXO VII
ACTA DE EVALUACIN PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL, ENSEANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO Y FORMACIONES DEPORTIVAS DE NIVEL I. Hoja nmero: Ao: Centro en el que se realiza la prueba: Localidad: N de Orden APELLIDOS Y NOMBRE Provincia: CALIFICACIONES
Parte General Parte CientficoTcnica Calificacin final de la prueba Puntuacin adicional del 2 NOTA FINAL (2) nivel de un PCPI (1)
Convocatoria:
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
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N de Orden
CALIFICACIONES APELLIDOS Y NOMBRE

Parte General Parte CientficoTcnica Calificacin final de la prueba
Puntuacin adicional del 2 NOTA FINAL (2) nivel de un PCPI (1)
La presente acta comprende.............................alumnos y acaba con... En.., a. de. de
V B: El/La Presidente/a,
Vocales,
El/La Secretario/a de la Comisin,
(1) Para el alumnado que haya realizado el segundo nivel de un PCPI en este apartado se reflejar la puntuacin resultante de multiplicar por el coeficiente 0,15 la calificacin obtenida en el segundo nivel. Si no se ha realizado el segundo nivel de un PCPI se indicar con un guin (-).
(2)
La nota final ser la suma de la calificacin final de la prueba y la puntuacin adicional del 2 nivel de un PCPI. La nota final coincidir con la calificacin final de la prueba si el alumno no ha cursado el segundo nivel de un programa de cualificacin profesional inicial.
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
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ANEXO VIII
ACTA DE EVALUACIN PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL Hoja nmero: OPCIN DE LA PRUEBA: Ao: Centro en el que se realiza la prueba: Localidad: N de Orden PARTE COMN Provincia: CALIFICACIONES APELLIDOS Y NOMBRE PARTE ESPECFICA
Lengua Ingls/ Nota Materia Materia Materia Nota Cast. y Matem. Francs Media 1 (1) 2 (1) 3 (1) Media Literat. Calificacin final de la prueba Puntuacin adicional curso de preparacin de la prueba (2)
Convocatoria:
Nota final (3)
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
Pg. 33809
CALIFICACIONES N de Orden APELLIDOS Y NOMBRE PARTE COMN PARTE ESPECFICA

Lengua Ingls/ Nota Materia Materia Materia Nota Cast. y Matem. Francs Media 1 (1) 2 (1) 3 (1) Media Literat. Calificacin final de la prueba
Puntuacin adicional curso de preparacin de la prueba (2)
Nota final (3)
La presente acta comprende ................alumnos y acaba con ............ En ................, a .. de........... de V B: El/La Presidente/a Vocales, El/La Secretario/a de la Comisin,
(1)
Opcin OP1. Materia 1: Economa de la Empresa; Materia 2: Geografa; Materia 3: Historia del Arte. Opcin OP2. Materia 1: Dibujo Tcnico; Materia 2: Tecnologa Industrial; Materia 3: Fsica. Opcin OP3. Materia 1: Qumica; Materia 2: Biologa; Materia 3: Educacin Fsica. La materia no elegida se indicar con un guin. Para los alumnos que hayan realizado el curso de preparacin de la prueba de acceso contemplado en el artculo 41.5 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, la puntuacin resultante de multiplicar por el coeficiente 0,15 la calificacin obtenida en dicho curso. Si no se ha realizado el curso preparatorio se indicar con un guin (-). La nota final ser la suma de la calificacin final de la prueba y la puntuacin adicional del curso de preparacin de la prueba. La nota final coincidir con la calificacin final si el alumno no ha realizado el curso de preparacin de las pruebas.
(2) (3)
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
Pg. 33810
ANEXO IX ACTA DE EVALUACION PRUEBAS DE ACCESO A ENSEANZAS DEPORTIVAS DE RGIMEN ESPECIAL DE GRADO SUPERIOR Y FORMACIONES DEPORTIVAS EN PERODO TRANSITORIO DE NIVEL III Hoja nmero:
Ao: Centro en el que se realiza la prueba: Localidad: Provincia: Convocatoria:
N de Orden
APELLIDOS Y NOMBRE
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera (Ingls/ Francs)
CALIFICACIONES
Matemticas Nota de la prueba
Nota final Tcnico Deportivo (1)
NOTA FINAL
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
Pg. 33811
N de Orden
APELLIDOS Y NOMBRE
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera (Ingls/ Francs)
CALIFICACIONES
Matemticas Nota de la prueba
Nota final Tcnico Deportivo (1)
NOTA FINAL
La presente Acta comprende .. alumnos y acaba con .. En .., a . de . de
V B: El/La Presidente/a
Vocales,
El/La Secretario/a de la Comisin
(1) Para los candidatos al Nivel III, esta casilla se invalidar con un guin
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
ANEXO X
Pg. 33812
A) DATOS ESTADSTICOS REFERIDOS A CICLOS FORMATIVOS Y ENSEANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO Y FORMACIONES DEPORTIVAS DE NIVEL I CENTRO EDUCATIVO. AO.. CONVOCATORIA (1) .. 1. DATOS ESTADSTICOS DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS Y ENSEANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO Y FORMACIONES DEPORTIVAS DE NIVEL I PARTE GENERAL PROCEDENCIA ALUMNOS INSCRITOS
(2) N PRESENTADOS (3) EXENTOS APTOS NO APTOS N PRESENTADOS (3) EXENTOS APTOS NO APTOS NO PRESENTADOS
PARTE CIENTFICO-TCNICA
CALIFICACIN FINAL
(2)
APTOS Y EXENTOS
NO APTOS
Primer nivel Programas de Cualificacin Profesional Inicial Segundo nivel de Programas de Cualificacin Profesional Inicial Otros TOTAL
(1) Fecha realizacin de la prueba (2) Nmero de inscritos: nmero de no presentados ms nmero de aptos y exentos, ms nmero de no aptos de la calificacin final. (3) Nmero de presentados en cada parte: nmero de exentos ms nmero de aptos y ms nmero de no aptos.
2. NIVEL DE ESTUDIOS Y DATOS ESTADSTICOS DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS Y ENSEANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO Y FORMACIONES DEPORTIVAS DE NIVEL I
NIVEL DE ESTUDIOS SUPERADOS N DE INSCRIPTOS N PRESENTADOS APTOS Y EXENTOS N NO APTOS
1 ESO 2 ESO 3 ESO PCPI Otros estudios TOTAL
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
B) DATOS ESTADSTICOS REFERIDOS A LAS PRUEBAS A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR CENTRO EDUCATIVO: AO .. CONVOCATORIA (1) .. 1. DATOS ESTADSTICOS DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
PARTE COMN PROCEDENCIA ALUMNOS INSCRITOS (2) N PRESENTADOS EXENTOS (3) NO APTOS PARTE ESPECFICA N PRESENTADOS (3)
NO APTOS
Pg. 33813
CALIFICACIN FINAL
(2) NO PRESENTADOS APTOS Y EXENTOS NO APTOS
APTOS
EXENTOS
APTOS
Sin ttulo de tcnico Con ttulo de tcnico: Han cursado el curso preparatorio No han cursado el curso preparatorio
TOTAL
(1) Fecha realizacin de la prueba (2) Nmero de inscritos: nmero de no presentados ms nmero de aptos y exentos, ms nmero de no aptos de la calificacin final. (3) Nmero de presentados en cada parte: nmero de exentos ms nmero de aptos y ms nmero de no aptos
2. NIVEL DE ESTUDIOS Y DATOS ESTADSTICOS DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
NIVEL DE ESTUDIOS SUPERADOS 1 ESO 2 ESO 3 ESO 4 ESO 1 Bachillerato Tcnico (ciclo formativo de grado medio) Otros estudios TOTAL N DE INSCRIPTOS N PRESENTADOS N APTOS Y EXENTOS N NO APTOS
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
Pg. 33814
C) DATOS ESTADSTICOS REFERIDOS A ENSEANZAS DEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR O FORMACIONES DEPORTIVAS DE NIVEL III
CENTRO EDUCATIVO: AO .. CONVOCATORIA (1) .. 1. DATOS ESTADSTICOS DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A ENSEANZAS DEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR O FORMACIONES DEPORTIVAS DE NIVEL III.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA N PRESEN APTOS NO TADOS APTOS (3) LENGUA EXTRANJERA (INGLS/FRANCS) N PRESENT APTOS NO ADOS APTOS (3) MATEMTICAS N PRESENT ADOS (3) APTOS NO APTOS CALIFICACIN FINAL NO PRESENT ADOS (2) APTOS NO APTOS
NIVEL DE ESTUDIOS SUPERADOS
INSCRITOS (2)
1 ESO 2 ESO 3 ESO 4 ESO 1 BACH. OTROS ESTUDIOS TOTAL

(1) Fecha realizacin de la prueba (2) Nmero de inscritos: Nmero de no presentados, ms nmero de aptos y no aptos de la calificacin final (3) Nmero de presentados en cada parte: Nmero de aptos ms nmero de no aptos
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
Pg. 33815
ANEXO XI
CERTIFICACIN DE SUPERACIN DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL, ENSEANZAS DEPORTIVAS DE RGIMEN ESPECIAL DE GRADO MEDIO Y FORMACIONES DEPORTIVAS EN PERODO TRANSITORIO DE NIVEL I.
D/D ., Secretario/a del Centro .., de .., provincia de
CERTIFICA: Que D/D.. DNI/NIE/Pasaporte: ha superado con la calificacin de .. puntos, en la convocatoria de (1), la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio de formacin profesional inicial, enseanzas deportivas de grado medio y formaciones deportivas de nivel I, convocada en el mbito de gestin de la Comunidad de Castilla y Len en el ao 2012(2), lo que le faculta para cursar un ciclo formativo de grado medio de formacin profesional inicial de cualquier familia profesional, as como una enseanza deportiva de rgimen especial de grado medio o formacin deportiva en perodo transitorio de nivel I de cualquier especialidad o modalidad deportiva. En .., a de .. de ..
V. B EL/LA DIRECTOR/A
EL/LA SECRETARIO/A
Fdo.:
(1) Fecha realizacin de la prueba (2) ORDEN EDU/ /20 , de
Fdo.: ..
de
(BOCYL de
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
Pg. 33816
ANEXO XII
CERTIFICACIN DE SUPERACIN DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL. D/D ., Secretario/a del Centro .., de .., provincia de CERTIFICA: Que D./D .. DNI/NIE/Pasaporte: ....ha superado con la calificacin de . puntos, en la convocatoria de (1) , la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de formacin profesional incial, Opcin , convocada en el mbito de gestin de la Comunidad de Castilla y Len en el ao 2012(2), lo que le faculta para cursar cualquier ciclo formativo de grado superior de formacin profesional inicial de las siguientes familias profesionales. FAMILIAS PROFESIONALES LEY ORGNICA 1/1990 (LOGSE) LEY ORGNICA 2/2006 (LOE)
En .., a de .. de .. V. B EL/LA DIRECTOR/A Fdo.: EL/LA SECRETARIO/A Fdo.: ..
(1) Fecha de realizacin de la prueba (2) ORDEN EDU/ /20 , de
de
, (BOCyL de
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
Pg. 33817
ANEXO XIII CERTIFICACIN DE SUPERACIN DE LA PRUEBA DE ACCESO A ENSEANZAS DEPORTIVAS DE RGIMEN ESPECIAL DE GRADO SUPERIOR O FORMACIONES DEPORTIVAS EN PERODO TRANSITORIO DE NIVEL III
D/D Secretario/a del Centro de ., provincia de ..
CERTIFICA: Que D/D .... DNI/NIE/Pasaporte: ha superado con la calificacin de puntos, en la convocatoria de (1) ,la prueba de acceso sustitutiva de los requisitos acadmicos para iniciar los estudios de Enseanzas Deportivas de rgimen especial de grado superior o de Formaciones Deportivas en perodo transitorio de nivel III, convocada en el mbito de gestin de la Comunidad de Castilla y Len en el ao 2012 (2).
En .., a .. de .. de V.B EL/LA DIRECTORA/A
EL/LA SECRETARIO/A
Fdo.: ..
Fdo.: ..
(1) Fecha de realizacin de la prueba (2) ORDEN EDU/ /20 , de de
(BOCYL de
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
Pg. 33818
ANEXO XIV A) CERTIFICACIN DE SUPERACIN PARCIAL DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL.
D/D .., Secretario/a del Centro., de, provincia de.. CERTIFICA: Que D/D ........, con D.N.I./NIE/Pasaporte n ha participado en las pruebas de acceso a ciclos formativos correspondiente a la formacin profesional inicial de Grado Medio, en la convocatoria de (1) del ao 2012 (2), con las siguientes calificaciones: Parte General: Parte Cientfico- Tecnolgica: Calificacin Global: Y para que conste y surta efecto en posteriores convocatorias, a instancias del interesado/a extiendo la presente certificacin. En , a...
V B El/La Director/a Sello del centro
Fdo: ..
(1) Fecha de realizacin de la prueba (2) Orden EDU/../20., de . (BOCyL de .)
CV: BOCYL-D-22052012-24

Nm. 96
Pg. 33819
B) CERTIFICACIN DE SUPERACIN PARCIAL DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL
D/D
.,
Secretario del Centro..., deprovincia de. CERTIFICA: Que D/D ......., con D.N.I./NIE/Pasaporte n: ha participado en las pruebas de acceso a ciclos formativos correspondiente a la formacin profesional inicial de Grado Superior, opcin .., en la convocatoria de (1) del ao 2012 (2), con las siguientes calificaciones: Parte Comn: Parte Especfica: Calificacin Global: Y para que conste y surta efecto en posteriores convocatorias, a instancias del interesado/a extiendo la presente certificacin. En , a...
V B El/La Director/a Sello del centro
Fdo: ..
(1) Fecha de realizacin de la prueba (2) Orden EDU/../20., de . (BOCyL de .)
http://bocyl.jcyl.es
D.L.: BU 10-1979 - ISSN 1989-8959
CV: BOCYL-D-22052012-24

Bocyl D 22052012 24

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