ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS Profesor Serafn Contreras Manzo ALUMNA: Zaira Gutirrez Camacho Grado: 1 Grupo C PROPSITO

DE LA OBSERVACIN: Registrar las actividades que realizan los nios en una clase y la dinmica que se trabaja en el saln de clases. MATERIA: Observacin y Anlisis de la Practica Docente. FECHA DE OBSERVACIN: 23 de Octubre del 2013-10-24 Jardn de nios: Jess Romero Flores Grupo de 3 Educadora: Ivonne Hurtiz No. De Nios: 22

REGISTRO La educadora recibe a los nios al entrar con un saludo y con entusiasmo, al entrar les proporciona a cada nio una tarjeta de diversos colores que contiene un numero. Los nios estn sentados en sillas alrededor del saln, enseguida los nios comienzan a ordenar los nmeros en el pizarrn en orden de menor a mayor. La educadora va pronunciando el orden de los nmeros y los nios van pasando de uno por uno a acomodar el nmero que tiene en la tarjeta, en el momento en que se dan cuenta que el nmero que traen es el siguiente en el orden. En el momento en que en la serie numrica llegan al 12, hay una confusin entre el numero 12 ya que los nios lo confunden con el 21, para resolver esto la educadora pasa a los nios que traen el numero 12 y el 21, para que los dems nios observen y comparen los nmeros y as elijan el correcto. Los nios comienzan a indicar cual es el nmero correcto y dicen: sigue el 12 e indican quien de sus compaeros tiene dicho nmero. Al llegar al numero 18 de nuevo tienen dificultad para saber cual sigue en el orden (19, 20, 21...), la educadora hace pasar al frente a los nios que faltan por acomodar sus nmeros para que sus compaeros los ayuden. As los nios que aun faltan de acomodar van pasando a ordenar su nmero cuando sus compaeros indican que su nmero es el que sigue. Despus de haber acomodado los nmeros, la educadora pregunta: cuantos somos? Y los nios responden: 23. La educadora pide que se cuenten, y va sealando a cada nio contndolo en conjunto con sus compaeros y empiezan a contar: 1, 2, 3, 4, 5 hasta llegar a 23. Pero la educadora indica que hay 3 personas mas, y entonces pregunta: si hay 3 personas mas, entonces, cuantos somos en el saln? Los nios dicen o tratan de adivinar la cantidad, la educadora les ayuda diciendo que cual numero sigue de 23, los nios van contando 23, 24, 25, 26. Y al finalizar de contar los

INDICADORES Situacin de los nios: Conocen o reafirman la serie numrica.

Se inician en el proceso de adicin.

Situacin de la educadora: Favorece la observacin y la comparacin.

Favorece la participacin de todo el grupo.

Emplea la serie numrica como estrategia para pasar lista.

nios dicen que hay 23 personas en el saln de clases.

REGISTRO La educadora hace una pregunta al grupo: Chicos, Que creen que pas con las flores que pusimos a remojar? Y los nios hacen hiptesis y contestan: se marchitaron, se deshicieron. Despus la educadora coloca una mesa en el frente, en la mesa coloca varios materiales (Botes, recipientes de plstico, frascos). Despus muestra al grupo un recipiente en donde estn las flores rojas que pusieron a remojar, y hace la pregunta: De que color creen que quedo el agua? Los nios contestan: rojo, rojo. La educadora cuela el lquido del recipiente y lo va colocando en un frasco que tiene una etiqueta que dice flores rojas. Al vaciar el lquido los nios se asombran al ver el agua pintada, entonces los nios confirman que el agua es roja y comienzan a decir: si es roja el agua, algunos dicen es sangre! La educadora Hace lo mismo con el recipiente de las flores moradas, lo cuela y lo coloca en el frasco con la etiqueta de flores moradas y pregunta al grupo: Qu color es el agua? algunos nios si dicen que es morado, otros nios no estn muy seguros del color. Entonces la educadora pasa con cada nio para que vean de cerca el color, y los nios dicen que es rojo fuerte, y otros que como rojo pero mas obscuro.

INDICADORES Situacin de los nios: Observan el color de las flores y lo comparan con el resultado.

Relacionan y comparan el color del resultado con cosas que conocen.

Realizan hiptesis acerca de una situacin.

Situacin de la educadora: Genera situaciones de asombro.

Cuestiona a los nios para observar, Comparar, analizar y reflexionar.