SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA DE MATEMTICA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA La prueba de matemtica para el segundo grado, consta de 23 preguntas. La duracin de la prueba es aproximadamente 90 minutos. Los primeros 11 tems estn referidos a los dominios de NMERO Y OPERACIONES Y CAMBIO Y RELACIONES de las Rutas de aprendizaje. Las dems competencias se conservan (las de GEOMETRA y ESTADSTICA), ya que no han sufrido ningn cambio a la fecha de la presente publicacin. El docente aplicador debe propiciar en lo posible: Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante. En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deber de leer las preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la prueba. Los estudiantes desarrollarn las operaciones en la misma prueba, con la finalidad de identificar con precisin los aciertos y dificultades que la nia o nio evidencie al resolver los tems. Las respuestas y criterios de calificacin de las preguntas son los siguientes: 1. Respuesta:

2. Respuesta

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3. Respuesta:

4. Respuesta:

5. Respuesta:

6. Respuesta: b 7. Respuesta:

8. Respuesta:

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9. Respuesta :

10. Respuesta abierta: Respuesta C 11. Respuesta:

12. Respuesta. El nio o nia deber trazar con flechas el camino que elija libremente. Los trazos debern hacerlo encima de las cuadriculas. 13. 14. 15. 16. Respuesta: b Respuesta: a Respuesta: c Respuesta:

17. Respuesta: c 18. Respuesta: Debe completar segn criterios clasificacin que se pide. No importa el orden.

de

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19. Respuesta: El nio nia deber escribir dos medios de transporte por cada criterio de clasificacin.

20. Respuesta: El nio o nia deber dibujar lo que falta.

21. Respuesta. Cul es el alimento que ms se consume? Cul es el alimento que menos se consume? 22. Respuesta Cul es el deporte favorito de los estudiantes?

Pan Queso

Futbol

Cuntos estudiantes practican natacin? 2 Cuntos estudiantes practican ftbol ms que natacin? 6 23. Respuesta. Completa el grfico segn el ejemplo, tomando en cuenta el nmero de estudiantes del cuadro de doble entrada.

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 MATRIZ DE EVALUACIN DIAGNSTICA DE MATEMTICA DEL SEGUNDO GRADO 2013 DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES COMPETENCIA: Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras. ESTANDAR: Cuenta, compara, establece equivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa y entre nmeros naturales hasta 100. Agrupa objetos que tienen caractersticas comunes, y al interior los organiza reconociendo subclases, sin dejar objetos fuera de las colecciones formadas. Explica los criterios que us para clasificar, interpreta y ejecuta consignas con las expresiones todos, algunos, ninguno. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades no convencionales y el tiempo empleando unidades convencionales como das o semanas. Resuelve, modela y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de separar, agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades1, usa distintas estrategias de solucin y explica cmo lleg a la respuesta y si esta guarda relacin con la situacin planteada. Se aproxima a la nocin de multiplicacin mediante adiciones repetidas y a la nocin de mitad como reparto en dos grupos iguales (Mapa de Progreso de Matemtica: Nmero y Operaciones). NUMERO N INDICADORES PREGUNTA 1 2 3 4 Utiliza criterios de agrupacin de uno o ms colecciones de objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno, ms que, menos que. Utiliza los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar Utiliza la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 20 a partir de situaciones cotidianas. Realiza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 20. 1 2 3 4

DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES COMPETENCIA. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. ESTNDAR Identifica patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras y patrones de repeticin con dos criterios perceptuales, completa y crea sucesiones grficas y numricas y explica si un trmino pertenece o no pertenece a una sucesin. Interpreta la igualdad entre dos expresiones equivalentes con adiciones y sustracciones hasta 20 usando material concreto; explica que la equivalencia entre dos expresiones se mantiene si se agrega o quita una misma cantidad a ambas partes de la igualdad. Determina el valor desconocido en una igualdad que involucra adiciones y sustracciones, y explica su procedimiento. Establece, describe y representa grficamente relaciones entre objetos de dos colecciones (Mapa de Progreso de Matemtica: Cambio y Relaciones). Ordena Una secuencia de actividades cotidianas de hasta cuatro sucesos usando referentes temporales: antes, durante, despus y usando los 5 5 das de la semana. Aplica Diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; 6 6 combinacin 1 y doble) con resultados hasta 20. Completa Secuencias con patrones de repeticin de hasta cuatro elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la 7 7 percusin con objetos o grficos) Ordena grupos de nmeros en forma ascendentes hasta de dos en dos y descendentes de uno en uno. Partiendo de cualquier nmero en 8 8 situaciones de diverso contexto. 9 9 Resuelve situaciones referidas a igualar dos cantidades de objetos con soporte grfico y simblico. 10 10 Resuelve problemas referidos a agregar o quitar con soporte grfico y simblico. 11 11 Seala relaciones entre conjunto de objetos. Cuadros de doble entrada y diagrama de flechas.

5 Segundo grado

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GEOMETRA Y MEDICIN COMPETENCIA: Resuelve problemas de situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos y las comunica utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamientos de objetos en el plano. Preguntas CAPACIDADES INDICADORES entrada CAPACIDADES Identifica, interpreta y grafica posiciones y C1PR I1(PR) 12 Grafica desplazamientos en planos cuadriculados. PREREQUISITO 1 desplazamientos de objetos en el plano. I2(C) Ubica puntos en el plano cartesiano. CAPACIDADES Resuelve problemas sobre posiciones y C1 I3(B) 13 Resuelve problemas sobre posiciones en el plano cartesiano. SELECCIONADAS 2 desplazamientos de objetos en el plano. I4(A) 14 Resuelve problemas sobre desplazamientos en el plano cartesiano. CAPACIDADES Resuelve problemas que involucran la Resuelve problemas utilizando la nocin de longitud de un objeto con C2PR I5(PR) 15 PREREQUISITO 2 nocin de longitud de un objeto. medidas arbitrarias. Mide superficies de objetos de su entorno utilizando medidas I6(C) arbitrarias Resuelve problemas que involucran Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de I7(B) 16 CAPACIDADES C2 medicin y comparacin de longitudes y longitudes SELECCIONADAS 2 superficies. Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de I8(A) 17 superficies ESTADSTICA COMPETENCIA: Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico. CAPACIDADES CAPACIDADES PREREQUISITO 1 CAPACIDADES SELECCIONADAS 2 CAPACIDADES PREREQUISITO 1 CAPACIDADES SELECCIONADAS 2 C1PR Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a: todos, algunos, ninguno de ellos. Interpreta y elabora esquemas de clasificacin Interpreta la relacin entre variables organizadas en tablas. Interpreta y representa relaciones entre datos numricos en grfico de barras en cuadrculas. I1(PR) I2(C) I3(B) I4(A) I5(PR) I6(C) I7(B) I8(A) INDICADORES Agrupa colecciones de objetos de acuerdo a un criterio de clasificacin. Agrupa objetos de acuerdo a dos caractersticas en comn. Completa un diagrama de rbol de clasificacin. Obtiene informacin a partir de un diagrama de clasificacin. Seala datos explcitos organizados en una tabla. Completa datos numricos en un pictograma. Obtiene informacin a partir de la interpretacin expresada en grfico de barras en cuadrculas Elabora un grfico de barras en base a una tabla de frecuencias. Preguntas entrada 18

C1 C2PR

19 20 21

C2

22 23

6 Segundo grado

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GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

EDUCACIN PRIMARIA

GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS: NOMBRES: SECCIN: I.E. 7 Segundo grado

FECHA:

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1) Observa con atencin el cuadro y marca con una X sobre SI, si la respuesta es correcta; y sobre NO, si es incorrecta:

Todos son animales Algunos son peces

SI SI

NO NO

Ninguno puede nadar Ninguno puede volar

SI SI

NO NO

2) Observa la imagen y luego, marca con X sobre V si es verdadero, o F si es falso:

Primer lugar

Tercer lugar

Segundo lugar

Cuarto lugar

8 Segundo grado

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3) Observa, cuenta y escribe la cantidad que tiene cada plato de las balanzas. Luego compara y escribe el signo

> < =

4) Observa el grfico y completa el nmero que corresponda, en el tablero posicional.

5) Observa las imgenes y escribe en el recuadro los nmeros 1,2,3,4 segn el orden en que ocurren los hechos:

9 Segundo grado

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6) Los estudiantes del primer grado A, son 24 entre varones y mujeres. Si hay 13 mujeres. Cuntos varones hay?
Hay 37 varones Hay 11 varones Hay 24 varones

7) Observa los primeros dibujos y contina la serie, dibujando la pelota segn corresponda.

8) Escribe en las escaleras los nmeros que faltan:

9) Observa el ejemplo y une los domins que suman igual puntos, segn corresponda:

10 Segundo grado

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10) Lee y resuelve el problema: En cada vagn del tren viajan 5 nios Cuntos nios viajan en total? Por qu?

5 NIOS 10 NIOS 15 NIOS

11) Une con una flecha la relacin que se pide: de acuerdo al ejemplo:

12) Ana quiere regar la plantita. Traza con flechas el camino que debe seguir, utilizando las lneas de la cuadrcula.

11 Segundo grado

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13) Carlos quiere encontrar la silueta de la mano derecha, aydalo a encontrar las coordenadas.

est en la columna a La F y la fila 2 est en la columna b La I y la fila 5 est en la columna C La C y la fila 5

14) Resuelve: Lee el siguiente cdigo de flechas que describe el recorrido de Rosa hacia su casa:

Uno de los puntos donde Rosa cambio de direccin es el ( 2 ; 1 ) Cul es el siguiente punto donde Rosa cambi de direccin?
(2;3) (5;2) (1;5)

12 Segundo grado

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15) Cuntos pomos de goma y tajadores estante?

mide

el alto del

4 pomos y 3 tajadores 7 pomos y 7 tajadores 3 pomos y 6 tajadores

16) Daniel quiere medir la altura de los instrumentos musicales de la imagen, y toma como medida, la longitud del clavo.

Marca con V si es verdadero y F si es falso:

La trompeta mide 1 clavo ms que la quena. La trompeta y la guitarra miden 4 clavos cada uno. La guitarra mide 4 clavos ms que la quena.

(v) (v) (v)

(F) (F) (F)

13 Segundo grado

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17) Cada de la cuadricula mide 1 unidad cuadrada Cul de las figuras tiene mayor superficie y en cuntas unidades cuadradas?

Marca la respuesta correcta:

El carro tiene mayor superficie en El barco tiene mayor superficie en

24 16

cuadrados. cuadrados.

La jarra mide 2 imperdibles ms que el vaso.

El vaso y la jarra miden 2 imperdibles cada uno.

El carro superficie en 8 cuadrados. El tiene baldemayor mide 3 imperdibles ms que la jarra.

18) Encierra los medios de transporte terrestre.

La jarra mide 2 imperdibles ms que el vaso.

El vaso y la jarra miden 2 imperdibles cada uno.

El balde mide 3 imperdibles ms que la jarra.

19) Segn la imagen anterior, completa el siguiente rbol de clasificacin, escribiendo los medios de transporte que correspondan:

14 Segundo grado

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20) Observa la tabla y dibuja lo que falta:

21) Observa la tabla y responde:

Alimentos que tomamos o comemos en Nmero de el desayuno estudiantes

Leche T Pan Avena Queso Huevo

18 10 25 8 5 10

Cul es el alimento que ms se consume? _______________ Cul es el alimento que menos se consume?_______________

15 Segundo grado

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22. Observa los datos del grfico de barras y responde las preguntas:

Deportes que practican los estudiantes

Cul es el deporte favorito de los estudiantes? ____________ Cuntos estudiantes practican natacin?_________________ Cuntos estudiantes practican ftbol ms que natacin?_____ 23. Observa los datos del cuadro de doble entrada. Juegos Trompos Bolas Cometas Caretas Muecas N de estudiantes 7 9 7 8 10

Ahora completa el grfico de barras, segn el ejemplo:

16 Segundo grado