Clase 1: Preparemos una deliciosa receta! Objetivo de aprendizaje: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.

) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, identificando el propsito, formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas, respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita, formulando una opinin sobre lo escuchado.
Concepto Clave: %eceta abilidades: Conocer . Comprender

Inicio En esta clase reali ar!s una lectura compartida con tus compa"eros(as) y profesor(a) y recordar!s un texto aprendido. #ee el ttulo y comenta respondiendo estas preguntas: $%ecuerdas este tipo de texto& $'ara (u se usa& $Cu!l es la comida chilena (ue m!s te gusta& )hora *amos a leer. Cocadas para nios Ingredientes. Preparacin: -250 gr. de galletas de -Coloca las galletas en un bol y mulelas. vino -Agrega el manjar y revuelve para formar -500 gr. de manjar una masa. -150 gr. de coco -Ha bolitas con la masa. - !asa las bolitas por coco. -Cuando todas las bolitas estn cubiertas" djalas en el refrigerador por #0 min. -$uego s%calas del refrigerador y disfr&talas.

Desarrollo

abilidades: )nali ar . )plicar

+,ate en la palabra destacada en el texto: Ingredientes. $%ecuerdas (u significa esta palabra& $-u es una receta& Comntalo con tus compa"eros(as) y profesor(a).

 Escribe en tu cuaderno una oracin con cada palabra. %esponde estas preguntas en tu cuaderno: / $-u debes hacer antes de preparar una receta& / $0e gustara preparar esta receta& $'or (u& / $Cu!l es el propsito de este texto& 1bser*a los ingredientes para preparar este 0utti . fruti. Escribe la receta para hacerlo.
In!redientes: Procedimiento:

3333333333 3333333333 3333333333 3333333333 3333333333 3333333333 3333333333 3333333333

33333333333333333333333333333333333 33333333333333333333333333333333333 33333333333333333333333333333333333 33333333333333333333333333333333333 33333333333333333333333333333333333 33333333333333333333333333333333333 33333333333333333333333333333333333 33333333333333333333333333333333333 333333333333333333333333333333333333

$Cu!l de estas dos recetas te gustara preparar ,unto a tus compa"eros& $'or (u& $0ienes algunas dudas sobre la preparacin de la receta& Escribe dos preguntas en tu cuaderno, para aclararlas. Cierre
abilidades: )nali ar . )plicar

#ee tu receta para *erificar (ue est correctamente escrita. %eescribe tu receta en el cuaderno usando letra manuscrita. Comp!rtela tus compa"eros(as). 1bser*a atentamente el 'o2erpoint (ue te mostrar! tu profesor(a).

Clase ": #na lectura entretenida! Objetivo de aprendizaje: 4emostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos persona,es, recreando, a tra*s de distintas expresiones (dibu,os, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el (ue ocurre la accin, estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
Concepto Clave: Cuento

Inicio En esta clase reali ar!s una lectura compartida con tus compa"eros(as) y profesor(a) y recordar!s un texto muy familiar. #ee el ttulo y comenta respondiendo estas preguntas: $-u tipo de texto es& $4e (u crees (ue se trata el texto& )hora *amos a leer. Una hormiguita con mucho amor Hubo una ve una mam% 'ormiga (ue ten)a un 'ijito. Aun(ue ten)an poco alimento y un espacio pe(ue*o para vivir" ten)an muc'o cari*o. +e acercaba el cumplea*os de su 'ijo y no ten)a alimentos para 'acerle una comida especial. A su 'ijo le gustaban las comidas sabrosas. ,ra necesario salir a buscar alimentos para cocinar. $a mam% 'ormiga buscaba y buscaba alimentos apetitosos para 'acer una comida exclusiva" pero no encontraba nada. +e acercaba la noc'e y la mam% volvi- triste con pocas provisiones. Al d)a siguiente la mam% le prepar- a su 'ijo algo (ue invent- en la cocina. Hi o todo lo posible para (ue saliera rica la comida con lo poco (ue ten)a" pero no fue as). Aun(ue no estuvo delicioso el almuer o" su 'ijo le dijo (ue no le importaba. .ue el ingrediente principal era el amor y (ue para l eso era suficiente. ,l 'ijo estaba feli y le dijo a su mam% (ue lo mejor" no era recibir regalos ni comida en su cumplea*os/ sino todo lo (ue su mam% 'ac)a por l. Aun(ue fuera poco" lo 'ac)a con muc'o amor y eso era suficiente.
An-nimo

abilidades: Conocer . Comprender

Desarrollo

abilidades: )nali ar . )plicar

+,ate en las palabras destacadas en el texto 0 1Alimentos apetitosos5. 62na comida exclusiva. $-u crees t7 (ue significan estas palabras& Comntalo con tus compa"eros(as) y profesor(a). Escribe una oracin en tu cuaderno con cada palabra. 1bser*a atentamente el 'o2erpoint (ue te mostrar! tu profesor(a). Completa los siguientes recuadros de acuerdo al cuento ledo. $ema 3333333333333333333333333333333333333333333333333 3333333333333333333333333333333333333333333333333 3333333333333333333333333333333333333333333333333

%u!ar 33333333333333333333 33333333333333333333

Personajes 33333333333333333333 33333333333333333333

%esponde estas preguntas en tu cuaderno: / $-u problema tena mam! hormiga& / $-u regalo (uera hacerle mam! hormiga a su hi,ito& / $-u opinas de la actitud del hi,ito& +undamenta tu respuesta. / $-u ense"an a te de,a esta historia& +undamenta tu respuesta. 4ibu,a en tu cuaderno, el lugar donde la hormiga mam! busca el alimento para su hi,ito. abilidades: )nali ar . )plicar Cierre

 $-u hace tu mam! para (ue no te falte la alimentacin& %elata en tu cuaderno, y luego comparte tu escrito con los compa"eros(as).

Clase &: Conozcamos los momentos del cuento!

Objetivo de aprendizaje: 4emostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos persona,es, recreando, a tra*s de distintas expresiones (dibu,os, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el (ue ocurre la accin, estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.

Concepto Clave: Cuento

abilidades: Conocer . Comprender

Inicio En esta clase reali ar!s una lectura compartida con tus compa"eros(as) y profesor(a) y descubrir!s los momentos de la narracin. 1bser*a el siguiente fragmento del cuento de la clase anterior. $-u diferencias puedes detectar& )hora *amos a leer. $a mam% 'ormiga buscaba y buscaba alimentos apetitosos para 'acer una comida e4clusiva" pero no encontraba nada. +e acercaba la noc'e y la mam% volvi- triste con pocas provisiones. Al d)a siguiente la mam% le prepar- a su 'ijo algo (ue invent- en la cocina. Hi o todo lo posible para (ue saliera rica la comida con lo poco (ue ten)a" pero no fue as). Desarrollo
abilidades: )nali ar . )plicar

+,ate en la palabra destacada en el texto: 6 3con pocas provisiones. $0e parece familiar esta palabra& $-u significa& Comntalo con tus compa"eros(as) y profesor(a). Escribe una oracin en tu cuaderno con la palabra 6pro*isiones5.

 %esponde estas preguntas comentando las respuestas con tus compa"eros(as). / $-u parte del cuento es el (ue acabas de leer& $8abes cmo se llama esta parte del cuento& / $-u ense"an a te de,a esta parte del cuento& $-u diferencias pudiste detectar en el fragmento& Encirralas con color.

#ee el siguiente es(uema: :nicio 'ara comprender bien un cuento debes reconocer tres momentos importantes.

4esarrollo

+inal 8eg7n el cuento 69na hormiguita con mucho amor5, $en (u momento ocurren las siguientes acciones& Completa. El hi,o estaba feli y le di,o a su mam! (ue lo me,or, no era recibir regalos ni comida en su cumplea"os. 8e acercaba el cumplea"os de su hi,o y no tena alimentos para hacerle una comida especial. 8e acercaba la noche y la mam! *ol*i triste con pocas pro*isiones. )l da siguiente la mam! le prepar a su hi,o algo (ue in*ent en la cocina.

abilidades: )nali ar . )plicar

Cierre 1bser*a atentamente el 'o2erpoint (ue te mostrar! tu profesor(a) y reali a las acti*idades de cierre.

Clase ': (arraciones )ue entretienen! Objetivo de aprendizaje: #eer independientemente y familiari arse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por e,emplo: leyendas, otros. La zorra y las uvas Concepto Clave: +!bula Hab)a una ve una orra (ue llevaba casi una semana sin comer" abilidades: Conocer . Comprender 'ab)a tenido muy mala suerte" le robaban las presas y el gallinero Inicio (ue En encontresta clase reali ar!s una muy lectura compartida con en tus ten)a un perro guardi%n atento y un amo r%pido compa"eros(as) y profesor(a) y recordar!s otro tipo de texto. acudir con la escopeta. Ciertamente #ee el ttulo estaba y comenta respondiendo estas preguntas: $-u tipo de muertecita de 'ambre cuando encontrunas texto es& $4e (u crees (uecolgaban se trata el texto& parras silvestres de las (ue unos suculentos racimos de doradas )hora *amos a leer. uvas. 5ebajo de la parra 'ab)a unas piedras" como protegindolas. 6Al fin va a cambiar mi suerte" 6pens- relamindose6" parecen muy dulces. +e puso a brincar" intentando alcan arlos" pero se sent)a muy dbil" sus saltos se (uedaban cortos" los racimos estaban muy altos y no llegaba. As) (ue se dijo0 6!ara (u perder el tiempo y esfor arme" no las (uiero" no est%n maduras. !ero resulta (ue si la orra 'ubiese trepado por las piedras par%ndose en dos patas 'ubiese alcan ado los racimos. ,sta ve le falt- algo de astucia a do*a orra" parece ser (ue el 'ambre no la dej- pensar. orale!a: 1Hay (ue esfor arse para conseguir lo (ue se desea" pensando primero en lo (ue (ueremos y c-mo conseguirlo7.

Desarrollo

abilidades: )nali ar . )plicar

+,ate en las palabras destacadas en el texto0 13parras silvestres5. 63le falt- algo de astucia. $-u crees t7 (ue significan estas palabras& Comntalo con tus compa"eros(as) y profesor(a). $-u es la moraleja* %esponde en tu cuaderno y comparte con tus compa"eros(as). $-u significado tiene la morale,a de esta f!bula& Explcala en tu cuaderno. 1bser*a estas im!genes y escribe el nombre de los persona,es. 4ibu,a en el espacio en blanco, un persona,e (ue te haya gustado de un texto ledo anteriormente.

3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

%eali a estas acti*idades en tu cuaderno: / Escribe las caractersticas de estos persona,es. / Escribe las seme,an as y diferencias entre el texto ledo la clase anterior y el texto ledo en esta clase. / Escribe la morale,a. $-u significa para ti esfor arse& $07 te esfuer as& Explica.
abilidades: )nali ar . )plicar

Cierre 1bser*a atentamente el 'o2erpoint (ue te mostrar! tu profesor(a) y reali a las acti*idades de cierre. Clase +: (os comunicamos!
Objetivo de aprendizaje: #eer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informati*os) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita, comprendiendo la informacin (ue aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto, formulando una opinin sobre alg7n aspecto de la lectura.

Concepto Clave: +!bula

Inicio

abilidades: Conocer . Comprender

En esta clase reali ar!s una lectura compartida con tus compa"eros(as) y profesor(a) y aprender!s a comunicarte con personas (ue se encuentran le,os.

1bser*a el siguiente texto; $lo conoces&, $(u tipo de texto es& $'ara (u se usa este texto& $4e (u crees (ue se trata el texto& Comenta con tus compa"eros(as). )hora *amos a leer.

=ormiguero >lanco, 1ctubre de ?@A? -ueridas hormiguitas del Campo: #es escribo para contarles (ue estoy muy preocupada. 0odas sabemos (ue debemos cuidar nuestra naturale a, pero al recorrer mi entorno en busca de alimentos, me he encontrado con una gran cantidad de basura botada en el suelo, hasta indicios de fogatas pude obser*ar durante mi recorrido, B(u peligrosoC -uisiera pedirles (ue me ayudaran a implementar una campaa para cuidar nuestro medioambiente. #as in*ito a mi casa para planificar este traba,o y comen ar lo antes posible con esta campa"a. 8aludos cordiales: =ormiguita mam! Desarrollo
abilidades: )nali ar . )plicar

+,ate en las palabras destacadas en el texto: 6< mi entorno" 13 'asta indicios"" 13implementar una campa#a37 $-u crees t7 (ue significan estas palabras& Comntalo con tus compa"eros(as) y profesor(a). Escribe en tu cuaderno una oracin con cada palabra comentada. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno: / $'ara (u se escribe una carta& / $-uin escribe esta carta& / $) (uin *a dirigida la carta& / $-u se pide en la carta& $'ara (u& / $En (u lugar *i*e 6mam! hormiguita5& / $'or (u la hormiguita est! preocupada& +,ate en el siguiente es(uema (ue muestra las partes de una carta.

#ugar y fecha 8aludo33333333333 Cuerpo de la carta333333333333333333333333333333333333333 333333333333333333333333333333333333333333333333333333 4espedida3333 Dombre y firma $Cmo te imaginas el entorno (ue *io la hormiguita& 4ib7,alo.

Cierre

abilidades: )nali ar . )plicar

%edacta en tu cuaderno una respuesta a la carta de =ormiguita mam!, guate por el es(uema de las partes de una carta. %eescribe tu carta en una es(uela y comp!rtela con tus compa"eros(as). Clase ,: #na importante in-ormaci.n!
Objetivo de aprendizaje: #eer independientemente y comprender textos no literarios (artculos informati*os) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita, comprendiendo la informacin (ue aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto, formulando una opinin sobre alg7n aspecto de la lectura.

Concepto Clave: :nformacin

Inicio

abilidades: Conocer . Comprender

En esta clase reali ar!s una lectura compartida con tus compa"eros(as) y profesor(a) y conocer!s otro tipo de texto.

1bser*a el siguiente texto; $lo conoces&, $(u tipo de texto es& $'ara (u se usa este texto& $4e (u crees (ue se trata el texto& )hora *amos a leer.

Las pilas usadas no se deben tirar a la basura, al agua, ni enterrarlas. Son residuos txicos que contaminan el ambiente. Sepralas y depostalas en contenedores especiales.

Desarrollo

abilidades: )nali ar . )plicar

+,ate en las palabras destacadas en el texto: 6 +on residuos txicos $-u crees t7 (ue significan estas palabras& Comntalo con tus compa"eros(as) y profesor(a). Escribe en tu cuaderno una oracin con los conceptos comentados.

%esponde estas preguntas en tu cuaderno: / $'ara (u se usan las pilas& / / / / / / $) (uines est! dirigida la informacin& $0ienes alg7n artefacto (ue use pilas& $-u nos informa este texto&

/ / / / / / / / / En tu familia, $reciclan las pilas& $-u debes hacer con las pilas cuando ya no sir*en& $'or (u las pilas contaminan el ambiente& $-u no debes hacer con las pilas& $'or (u&

9n a-ic2e es un cartel (ue se usa para llamar la atencin sobre alg7n e*ento, una situacin o para hacer propaganda sobre alg7n producto. 0iene un mensa,e escrito e im!genes.
/scribe el nombre de las partes )ue se observan en el te0to1 Las pilas usadas no se deben tirar a la basura, al agua, ni enterrarlas. Son residuos txicos que contaminan el ambiente. Sepralas y depostalas en contenedores especiales.

33333333333333333333333333333333 Alto! Si las tiras contaminas Cierre

3333333333333 3333333333333333333333333
abilidades: )nali ar . )plicar

1bser*a atentamente el 'o2erpoint (ue te mostrar! tu profesor(a) y reali a las acti*idades de cierre.

Clase 3: 45s le6endas c2ilenas!

Objetivo de aprendizaje: #eer independientemente y familiari arse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por e,emplo: leyendas, otros. Concepto Clave: #eyenda

Inicio En esta clase reali ar!s una lectura compartida con tus compa"eros(as) y profesor(a) y recordar!s lo aprendido. #ee el ttulo y comenta respondiendo estas preguntas: $-u tipo de texto es& $4e (u crees (ue se trata el texto& )hora *amos a leer. $l %amahueto ,s otro de los personajes (ue aparecen en la mitolog)a c'ilota. +e trata de un ternero parecido al unicornio" de pelaje color plomi o muy transl&cido. ,n la frente posee un cuerno dorado (ue brilla a la lu de la luna. $os (ue lo 'an visto dicen (ue es un animal muy %gil y vigoroso" de gran 'ermosura. 8ace y 'abita en las (uebradas donde e4iste una ca)da de agua" y en lagunas pantanosas. ,n ese lugar permanece 'asta los 25 a*os y despus emigra al mar" pero para llegar a su destino destruye la naturale a circundante y los sembrados de los agricultores. +eg&n la leyenda" cuando alguien sabe (ue se est% desarrollando un Cama'ueto en su terreno" busca una mac'i o brujo para (ue lo atrape en el plenilunio" lace%ndolo con una soga de sargazo" y lo condu ca al mar sin provocarle da*o. $a mac'i (ue captura al Cama'ueto recibe una recompensa en dinero o especies" y el cuerno del animal.

abilidades: Conocer . Comprender

Desarrollo

abilidades: )nali ar . )plicar

 +,ate en las palabras destacadas en el texto: 13en el plenilunio" 13una soga de sargazo". $-u crees t7 (ue significan estas palabras& Comntalo con tus compa"eros(as) y profesor(a). Escribe en tu cuaderno una oracin con cada palabra. %elata con tus palabras, en forma oral, el texto 6El Camahueto5. $0e gust& $'or (u& Comenta. %esponde estas preguntas de acuerdo al texto, con oraciones completas en tu cuaderno: / $Cmo es el Camahueto& 4ib7,alo y pntalo. / $4nde nace y *i*e el Camahueto& / $-u hace despus de los ?E a"os& / $-u hace la machi o el bru,o& $'ara (u& / $Cu!l es la recompensa de la machi& 1rdena los hechos de la leyenda enumer!ndolos del A al E. Dace y habita en las (uebradas donde existe una cada de agua. #a machi (ue captura al Camahueto recibe una recompensa. En la frente posee un cuerno dorado (ue brilla. 4estruye la naturale a circundante y los sembrados de los agricultores. 9na machi o un bru,o lo deben atrapar en el plenilunio. 1bser*a estas im!genes y escribe el nombre de los persona,es.

3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 $Cu!l de estas leyendas te gustara leer& $'or (u& Cierre Comenta con tus compa"eros(as) y profesor(a) la mitologa chilota. 1bser*a atentamente el 'o2erpoint (ue te mostrar! tu profesor(a). Clase 7: 4uc2os te0tos!
abilidades: )nali ar . )plicar

Objetivo de aprendizaje: #eer independientemente y familiari arse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por e,emplo: leyendas, otros.
Concepto Clave: Caligrama

Inicio

abilidades: Conocer . Comprender

En esta clase reali ar!s una lectura compartida con tus compa"eros(as) y profesor(a) y aprender!s un nue*o tipo de texto. 1bser*a el siguiente texto; $lo conoces&, $(u tipo de texto es& $'ara (u crees (ue se usa este texto& $4e (u crees (ue se trata& )hora *amos a leer.

Desarrollo

abilidades: )nali ar . )plicar

Comenta las respuestas a estas preguntas con tus compa"eros(as) y profesor(a): / $Conocas este tipo de texto& / $#as palabras de la imagen est!n relacionadas con el dibu,o& / $-u dice el texto& $4e (uin habla& / $-uin es el persona,e del texto& / $=as ledo otro texto parecido a ste& $Cu!l& / $%ecuerdas alg7n texto en donde un gato sea el persona,e principal& El cali!rama es un poema bre*e. 8e reali a un dibu,o con las palabras del poema. El dibu,o debe estar relacionado con el poema. $Cmo te imaginas a la gatita del caligrama& 4escrbela. #a gatita es de color333333333333333333 Es una gatita muy33333333333333333333 3333333333333333333333333333333333 333333333333333333333333333333333

$%ecuerdas alg7n poema ledo anteriormente& $Cu!l& Comenta con tus compa"eros(as). #ee el siguiente poema y reali a un dibu,o en tu cuaderno.

Una de gatos ,l gato !irracas estaba 'elado" el gato !irracas viv)a en el tejado. $a gata 9imotea con las patas se asea" la gata 9imotea viv)a en la a otea. Cierre :%jate conmigo" gato/ salta" gato" no seas pato" tengo comida de lata" le di,o la gata
abilidades: )nali ar . )plicar

Crea un caligrama con alg7n poema (ue te guste. 4ib7,alo en una ho,a de blocF y comp!rtelo con tus compa"eros(as) y profesor(a). Clase 8: %le!an noticias! Objetivo de aprendizaje: #eer independientemente y comprender textos no literarios (artculos informati*os) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita, comprendiendo la informacin (ue aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto, formulando una opinin sobre alg7n aspecto de la lectura.
Concepto Clave: Doticia

$-u hace nuestro gato cuando sale de Inicio y no clase aparecereali en ar!s todo el da& casa En esta una lectura compartida con tus $)dnde *a cuando lo perdemos de compa"eros(as) y profesor(a) y recibir!s informacin. *ista& :n*estigadores han seguido los #ee el ttulo y comenta respondiendo estas preguntas: $-u tipo de pasos de G? gatos adultos, algunos de texto es el (ue leer!s& $4e (u crees (ue se trata& ellos domsticos y otros calle,eros, )hora *amos a leer. durante dos a"os para conocer cada uno de sus mo*imientos. #as mascotas Investi!adores si!uen el rastro de los incre9bles recorridos )ue no se *an muy le,os, se pasean cerca dom:sticos salvajes por los vecindarios1 de2acen casa. los #os-elinos animales seguidos 6 en el estudio cru aron calles, merodearon por ,ardines y bos(ues e incluso atra*esaron un campo de bisbol en pleno partido. #os in*estigadores e(uiparon a los gatos con collares (ue escondan un so-isticado e(uipo de radio para poder reali ar el seguimiento.

abilidades: Conocer . Comprender

4e los transmisores de radio utili ados en el estudio, ?H tenan sensores de *ibracin (ue permitan conocer cada mo*imiento de los -elinos (ue los portaban. 8in estos sensores, hubiera sido necesario (ue die o doce in*estigadores persiguieran a los gatos para recoger los datos. Desarrollo
abilidades: )nali ar . )plicar

+,ate en las palabras destacadas en el texto: 13escond)an un so&isticado e(uipo" 13los &elinos (ue los portaban"" $-u crees t7 (ue significan estas palabras& Comntalo con tus compa"eros(as) y profesor(a). Escribe en tu cuaderno una oracin con cada palabra. %esponde por escrito en tu cuaderno de acuerdo con la noticia (ue leste. / $Cu!l es la informacin principal de la noticia& / $Cu!ndo ocurri& / $4nde sucedieron los hechos& / $-uines participaron en los hechos& / $'or (u acontecieron los hechos& +,ate en las partes (ue est!n presentes en una noticia. 0tulo 4esarrollo de la noticia :magen de los hechos

 :n*enta una noticia de un animal de tu preferencia, guate por las preguntas y por las partes de la noticia. Escrbela en tu cuaderno y comp!rtela con tus compa"eros(as). Cierre Completa el siguiente es(uema de la noticia: #a noticia
abilidades: )nali ar . )plicar

0exto

$-u pas& Clase 1;: <Conoces los c.mic* Objetivo de aprendizaje: 4emostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos persona,es, recreando, a tra*s de distintas expresiones, el ambiente en el (ue ocurre la accin, emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
Concepto Clave: Cmic abilidades: Conocer . Comprender

Inicio En esta clase reali ar!s una lectura compartida con tus compa"eros(as) y profesor(a) y aprender!s sobre un nue*o tipo de texto. 1bser*a el siguiente texto; $lo conoces&, $(u tipo de texto es& $'ara (u crees (ue se usa este texto& $4e (u crees (ue se trata& Comenta con tus compa"eros(as) y profesor(a). )hora *amos a leer.

Desarrollo

abilidades: )nali ar . )plicar

Comenta con tus compa"eros(as) y profesor(a): $Conocas este tipo de texto& $0e gust& $'or (u& %esponde estas preguntas en tu cuaderno: / $4e (u se trata este cmic& %elata. / $-u persona,es aparecen en este cmic& Dmbralos. / 4ibu,a en tu cuaderno al persona,e principal del cmic y explica (u acciones reali a durante la historia. 1bser*a la situacin (ue muestra la siguiente imagen. Comenta (u est! pasando. $-u est! diciendo cada uno& :n*enta un di!logo para los persona,es.

Cierre

abilidades: )plicar . E*aluar

%e7nanse en grupos de cuatro alumnos y dramaticen esta escena. Expongan su traba,o ante el curso. E*al7en el traba,o presentado por sus compa"eros. Clase 11: 4uc2os te0tos con enseanzas! Objetivo de aprendizaje: #eer independientemente y familiari arse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por e,emplo: leyendas, otros.
Concepto Clave: +!bula

Inicio

abilidades: Conocer . Comprender $l campesino y la &ortuna ,ra pleno verano y 'ac)a muc'o calor" y debajo de un %rbol descansaba tran(uilamente En esta un clase reali ar!s una lectura compartida con tus joven campesino. ;iraba compa"eros(as) a su alrededoryy profesor(a) agradec)a c-mo y recordar!s la tierra le 'ab)a un texto premiado ya pues aprendido. 'ab)a recogido texto. todo lo (ue con su esfuer o 'ab)a sembrado. <e)a lindos el apallos esparcidos suelo" y fragantes sand)as 1bser*a siguiente texto;por $loelrecuerdas&, $(u melones tipo de ytexto es& perfumaban el campo. (u crees (ue se trata& Comenta con tus compa"eros(as) = $4e dec)ase a s) mismo0 >!or (u ser% (ue en ve de producir nueces este %rbol y profesor(a). (ue me da sombra no produce apallos" sand)as o melones? a pensamientos leer. = )hora cuando*amos en esos divaga'a le cay- una dura nue (ue le pegjusto en la nari " y entonces el campesino re&lexion0 @:ien sabia es la madre naturale a" pues si un enorme apallo me 'ubiera ca)do encima" no estar)a a'ora yo vivo (ien sa'ia es la )aturaleza *ue ha sa'ido poner cada cosa en su lugar. Ali4 ;ar)a de +amaniego

Desarrollo

abilidades: )nali ar . )plicar

+,ate en las palabras destacadas en el texto0 13en esos pensamientos divaga'a5. 63le falt- algo de astucia. $-u crees t7 (ue significan estas palabras& Comntalo con tus compa"eros(as) y profesor(a). Escribe en tu cuaderno una oracin con cada palabra. %esponde estas preguntas en tu cuaderno: / $0e gust la f!bula& $4e (u se trata& %elata. / $%ecuerdas (u es la moraleja* 4efine y explica la morale,a de este texto. / $-u otras f!bulas has ledo& Escribe los nombres en tu cuaderno. %ecordemos algunas caractersticas de la f!bula: Es una narracin corta (ue tiene inicio" desarrollo y final. #os persona,es, casi siempre, son animales (ue ad(uieren caracter)sticas 'umanas. 8u propsito es de,ar una ense"an a o moraleja1 1bser*a las im!genes, $recuerdas el nombre de estos persona,es& Escribe sus nombres y relata en forma oral (u acciones reali an en la historia.

3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 $Cu!l de estas f!bulas te gustara leer& $'or (u& 3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
abilidades: )nali ar . )plicar Cierre Escribe en tu cuaderno una bre*e f!bula, gui!ndote por estos momentos: / =aba una *e < > Ense"an a o morale,a: / Entonces< > :lustra tu f!bula. / +inalmente< Clase 1": = comprender lo le9do!

Objetivo de aprendizaje: 4emostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos persona,es, recreando, a tra*s de distintas expresiones, el ambiente en el (ue ocurre la accin, emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
Concepto Clave: 'ersona,e abilidades: Conocer . Comprender

Inicio 1bser*a el siguiente fragmento e il7stralo. = cuando en esos pensamientos divaga'a le cay- una dura nue (ue le peg- justo en la nari " y entonces el campesino re&lexion0 @:ien sabia es la madre naturale a" pues si un enorme apallo me 'ubiera ca)do encima" no estar)a a'ora yo vivo.

Desarrollo

abilidades: )nali ar . )plicar

+,ate en las palabras destacadas en el texto0 13en esos pensamientos divaga'a5. 63el campesino re&lexion. $%ecuerdas el significado de estas palabras& Comntalo con tus compa"eros(as) y profesor(a). %esponde estas preguntas en tu cuaderno: / $) (u momento de la historia corresponde este fragmento& / $-u persona,e participa en la historia& $-u acciones reali a el persona,e de la historia& Escrbelas en el orden en (ue aparecen en la historia.

1bser*a al persona,e de la historia y descrbelo.

 Este persona,e, $se parece a alguien (ue cono cas& $) (uin& 3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 +,ate cmo est! escrita la palabra campesino; cam . pe . si . no Est! separada en slabas, y la slaba si est! marcada. $8abes cmo se llama esta slaba& #a slaba t.nica es la slaba donde cargamos la *o . 8epara estas palabras en slabas y encierra la slaba t.nica1 Ierano3333333333333333333333 Jrbol333333333333333333333333 Lapallos333333333333333333333 4i*agaba33333333333333333333 Cierre Calor33333333333333333333 Ko*en3333333333333333333 +ragantes3333333333333333 8on333333333333333333333
abilidades: )nali ar . )plicar

$0e ha ocurrido alguna *e alguna situacin parecida a la descrita en la f!bula& %elata en tu cuaderno y luego comparte con tus compa"eros(as).