Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educati#a +bicacin de la institucin educati#a (tros datos de la institucin educati#a Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Di#i/rtete con los *lidos &eom/tricos0 Resumen de la unidad FTIMA D ! "N $. .%.& D $H '( ) !A* MINA* !A* MINA* , H -- -A - * -.A F(- *TA! ! M(NT+(*(

La Reserva Forestal El Montuoso en vas de la conservacin del ambiente solicita a los estudiantes del centro educativo de Chepo que lleven a cabo el programa de reciclaje. Los estudiantes aprovecharan el material reciclable para la construccin de objetos en forma de slidos geom tricos! lo cual les servir" para valori#ar la importancia de la geometra en nuestra vida $ la conservacin del ambiente con reciclaje. %ara llevar a cabo dicho pro$ecto los estudiantes desarrollaran varias actividades como la enumeracin de objetos del entorno en forma de slidos geom tricos! tambi n a trav s de la construccin de los slidos geom tricos con doblado de papel reconocer"n las caractersticas de dichas figuras $ como producto final la construccin de objetos con material reciclable en forma de slidos geom tricas de la cual har"n una e&posicin en donde demostraran su conocimiento de los slidos para lo cual se han elaborado lista de cotejo! r'bricas para que los alumnos cono#can los criterios con los que se evaluar"n su trabajo.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s & (M T-1A , MAT MTI$A Ao y nivel 23 A,% '- M DIA Tiempo necesario apro imado $+AT-( * *I(N * D 45MIN+T(* !undamentos de la unidad Contenidos

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$onceptual

'rocedimental

Actitudinal

Los slidos: -caractersticas -clasificacin: - Cilindro recto. - Esfera. - Cono recto.

-Definicin de los diferentes cuerpos slidos. -identificacin de los diferentes cuerpos slidos. -construccin de los diferentes cuerpos slidos con doblado de papel y material reciclable.

-Inters por definir, identificar y construir diferentes cuerpos slidos. -Cooperacin y destreza en la construccin de cuerpos redondos. - alorizacin de la importancia de los cuerpos !eomtricos en la construccin de ob"etos con material reciclable.

"#$etivos del aprendi%a$e

Identifica y describe las caractersticas de un slido, alorando su importancia en la confeccin de ob"etos y estructuras. #cepta con se!uridad $ue los cuerpos !eomtricos son fi!uras !eomtricas de tres dimensiones. Clasifica los cuerpos !eomtricos en poliedros y cuerpos redondos. Diferencia con confianza la estructura de los poliedros y la de los cuerpos redondos. Identifica al cilindro recto, la esfera y el cono recto como slidos. Identifica con se!uridad los elementos de un cilindro recto, cono, esfera. Construye cuerpos !eomtricos %cilindro, cono, cubo& con doblado de papel. Confecciona ob"etos !eomtricos con material reciclable.

Indicadores Logros

Preguntas orientadoras del plan de unidad

design<design<curriculum,Auestions.9tml

9ttp;<<===.intel.la<content<===<xl<es<education<>?7<pro@ect,

Pregunta esencial

B'or Au/ los slidos geom/tricos son necesarios para la construccin de ob@etos y estructurasC BDu/ ob@etos puedes apreciar a tu alrededor con Eorma de slidos geom/tricosC

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

BDu/ caracterFsticas tienen los slidos geom/tricosC BDu/ dimensiones podemos encontrar en los slidos geom/tricosC B$mo podemos utiliGar material reciclable en la conEeccin de los slidos geom/tricosC

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones Formas de presentar el cronograma de evaluaciones http())***.intel.la)content)dam)***)program)education)lar)&l)es)documents)assessing+ projects)strategies)ap+sample+assessment+plans.pdf Ejemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes; 9ttp;<<===.intel.la<content<===<xl<es<education<>?7<assessing, pro@ects<strategies<gauging,student,needs.9tml Durante el desarrollo; 9ttp;<<===.intel.la<content<===<xl<es<education<>?7<assessing, pro@ects<strategies<monitoring,progress.9tml &eri'icar comprensin; 9ttp;<<===.intel.la<content<===<xl<es<education<>?7<assessing, pro@ects<strategies<c9ec>ing,understanding.9tml

Al concluir la unidad; 9ttp;<<===.intel.la<content<===<xl<es<education<>?7<assessing, pro@ects<strategies<c9ec>ing,understanding.9tml Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto
,!ista de cote@o

(na ve% completado el proyecto

,-Hbrica

!lu#ia de ideas

Resumen de evaluaciones

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Los lynks anteriores explican cada mtodo, propsiton e instrumento Evaluacin Lluvia de ideas Proceso y propsito

El estudiante participa en una llu ia de ideas con pre!untas inducidas para establecer conocimientos pre ios relacionados con los slidos !eomtricos. El docente la utili#a como

preevaluacin para determinar preparacin para estudiar los slidos.

,!ista de cote@o

la

Los estudiantes usan la lista de cotejo como gua a trav s del proceso de construccin de los slidos. El docente les pide que lleven las listas de cotejo a las sesiones para observar el progreso $ les permite a los estudiantes formular preguntas. El docente utili#a la lista de cotejo para evaluar las destre#as de construccin con doblado de papel del estudiante.

,-Hbrica

Los estudiantes usan una r'brica como !ua de traba"o para la construccin de ob"etos con formas de slidos !eomtricos empleando material reciclable, los alumnos tienen conocimiento de los criterios en los cuales su traba"o ser( "uz!ado. El docente utiliza las r'bricas para e aluar lo $ue el estudiante )a lo!rado y lo $ue debe reforzar, para me"orar la calidad de su traba"o y para aumentar su conocimiento* adem(s le imprime al proceso de e aluacin un car(cter cientfico, transparente y ob"eti o.

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LISTA DE C TE!

CR,-ER,./ 0 E10L20R %articip de una lluvia de ideas sobre el significado del concepto de slidos geom tricos $ sus caractersticas. E&pres en forma sencilla su comentario sobre el concepto de slidos geom tricos $ sus caractersticas. Enlist objetos que tienen formas de slidos geom tricos. Coment el valor que tienen los slidos geom tricos en la confeccin de objetos $ estructuras.

/,

3.

LISTA DE C TE!

CR,-ER,./ 0 E10L20R
*igui las indicaciones para la conEeccin de los slidos geom/tricos. $onEeccion los slidos geom/tricos estudiados. IdentiEic por su nombre slidos geom/tricos. los

/,

3.

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-I%-I$A 'A-A .A!+A- J'(*I$I"N (-A! '-(K $T( FINA!

Criterios CONOCIMIE NTO Y PREPARACI N DEL TEMA.

4 Muy bueno
Demuestra sol encia y confianza al e+presar sus conocimient os, presentando la informacin m(s precisa y pertinente para el desarrollo del tema. ,frece una e+posicin altamente or!anizada, respetando los tiempos establecidos , facilitando la captacin de su discurso desde el inicio )asta el final de su inter encin Establece un permanente contacto con el p'blico a tra s del

3 bueno
Demuestra confianza en sus conocimientos , presentando la mayor parte de la informacin precisa para el desarrollo del tema.

2 Regular
Demuestra confianza en sus conocimient os, pero falla en al!unos momentos al tratar de ofrecer la informacin m(s precisa.

!otal En desarrollo
Demuestra poco conocimiento del tema y escasa informacin rele ante.

ESTRUCTUR A Y ORDEN

,frece una e+posicin bien or!anizada, terminando apro+imadam ente en el tiempo establecido, facilitando la captacin de su discurso en la mayora de momentos. Establece un permanente contacto con el p'blico a tra s de la preeminencia de un re!istro

,frece una e+posicin or!anizada de manera adecuada, aun$ue sin terminar en el tiempo establecido y de"ando al!unas ideas sueltas.

,frece una e+posicin desor!anizada , sin respetar el tiempo establecido y causando confusin en el p'blico.

USO FORMAL DEL LENGUAJE

Establece cierto contacto con el p'blico mediante la intencin de mantener un

E+presa sus ideas de manera poco comunicati a, as como un re!istro informal y un

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RECURSOS DE APOYO

dominio de un re!istro lin!-stico adecuado, un buen tono de oz, el cdi!o !estual y el contacto isual. El uso de los recursos es balanceado, ariado y apropiado. El material isual es claro, ntido, bien )ec)o, bien redactado y refuerzan el contenido de la presentaci n.

adecuado, un buen tono de oz y el contacto isual.

re!istro adecuado y un buen tono de oz.

tono de oz inadecuado.

El uso de los recursos es bastante balanceado, ariado y apropiado. El material isual es claro, ntido y bien )ec)o. .iene al!unos errores de redaccin. La mayor parte de los recursos refuerzan o sustentan el contenido de la presentacin.
El estudiante expone en el da indicado pero tarde. Presenta al menos un aporte matemticos, social significativo a la clase.

El uso de los recursos debe ser m(s balanceado, ariado o apropiado. El material isual re$uiere mayor atencin por$ue tiene errores frecuentes en la redaccin o solo sustenta al!unas de las ideas.
El estudiante expone el prximo da.

/uy poca o nin!una utilizacin de recursos. 0stos tienen muy poca o nin!una relacin con el tema o est(n pobremente preparados. 1o a2aden claridad a la presentacin %inefecti os&.

ASISTENCIA Y PUNTUALID AD APORTES A LA EXPOSICI N

El estudiante expone a la hora y el da Indicado. Presenta aportes matemticos y/o sociales significativos a la clase.

El estudiante expone con dos o ms das de atraso. No presenta aportes matemticos ni sociales a la clase.

No est claro el aporte matemtico o social a la clase.

CR,-ER,./

Mu$ bueno 4
Cumple con las indicaciones dadas: est limpio, tiene claridad en la escritura, sin faltas de ortografa. Tiene ttulo del tema.

5ueno 6
Este limpio, tiene algunas faltas de ortografa. Hay claridad en la escritura. Tiene ttulo del tema.

Regular 7
Tiene algunas reas sucias, con varias faltas ortogrficas. Tiene el ttulo del tema.

%or mejorar 8
Est sucio y con faltas de ortografa. No presenta ttulo del tema.

%RE/E3-0C,93

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C.3/-R2CC,93 :E .5;E-./ C.3 F.RM0 :E /9L,:./

Sigui las indicaciones para la confeccin de ob etos con forma de los slidos estudiados utili!ando material reciclable. Se usaron diferentes materiales reciclables para la confeccin de ob etos en forma de slidos geom#tricos. Todos los integrantes participaron. $esaltaron ideas principales. Todos los integrantes saben comunicar sus ideas de forma sencilla y clara& Contestan las preguntas de formas co'erentes, lgicas y psicolgicas. )a e*posicin y la confeccin de ob etos geom#tricos se lleva a tiempo.

Sigui las indicaciones pero solo confeccion algunos ob etos con forma de los slidos estudiados utili!ando material reciclable. Se usaron algunos materiales reciclables acorde al tema. Todos los integrantes participaron. No resaltaron ideas principales.

Sigui las indicaciones para la confeccin de ob etos con forma de los slidos estudiados pero no utili! material reciclable. Se us un material reciclable acorde al tema. "o todos los integrantes participaron. No resaltaron ideas principales.

"o sigui las indicaciones para la confeccin de ob etos con forma de los slidos estudiados pero utili! material reciclable. No se usaron materiales reciclables. %na persona lo reali!o. No resaltaron ideas.

CRE0-,1,:0:

E<%./,C,=3 . E<%L,C0C,=3

Todos los integrantes saben comunicar sus ideas de forma sencilla y clara (lgunos contestan a las preguntas de forma co'erentes, lgicas y psicolgicas. )a e*posicin se lleva a tiempo. +ero faltan detalles por terminar.

No todos los integrantes saben comunicar sus ideas de forma sencilla y clara. %no solo responde a las preguntas de forma co'erente, lgica y psicolgica.

No todos los integrantes saben comunicar sus ideas de forma sencilla y clara. "o responde a las preguntas de forma co'erente, lgica y psicolgica.

%23-20L,:0:

)a e*posicin se No entregan ob etos lleva a cabo geom#tricos y no despu#s de , das e*pone. y no est terminado.

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Detalles de la unidad )a#ilidades previas ,Tener conocimiento del uso del buscador google para buscar inEormacin de los slidos geom/tricos.

Procedimientos
ACTI"IDADES# $% conEecciona un listado de ob@etos Aue tienen Eorma de cuerpos geom/tricos. 7. $onstruye slidos geom/tricos con doblado de papel. L. $onstruye ob@etos con Eorma de slidos geom/tricos con material reciclable y expone el procedimiento para la conEeccin
de los mismos.

Estudiante necesidades especiales *o +ispano, parlantes Estudiante talentoso

con

A los estudiantes se les puede proporcionar asistencia adicional de parte del docente, m:s tiempo para el desarrollo del traba@o, y modiEicacin de las tareas, en la medida en Aue se reAuiera.

&o aplica

!os estudiantes pueden in#estigar aspectos de los slidos Aue no se 9ayan tratado en clase Aue reAuieren mayor proEundidad.

-ateriales y recursos necesarios para la unidad

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Tecnologa . )ard/are MeAuipo necesarioN D"01E C1IC2 PARA -ARCAR 1A CA3I11A C1IC2 A ACTI&DA 4 ACEPTA3 $:mara $omputadoraMsN $:mara digital -eproductor de D.D $onexin a Internet Disco l:ser Impresora *istema de proyeccin sc:ner Tele#isor .$$:mara de #Fdeo Auipo de #Fdeo conEerencia (tro

Tecnologa . 3o't/are MnecesarioN %ase de datos<Ho@a de c:lculo Diagramador de publicaciones 'rograma de correo electrnico nciclopedia en $D,-(M
-ateriales impresos 3uministros Recursos de Internet "tros Recursos Li'ros de texto matem(tica )*, material +otocopiado% ,aterial recicla'le, papel de construccin%

ditor de im:genes %uscador Oeb Multimedia

Desarrollo de p:ginas =eb 'rocesador de texto (tro 33333

9ttp;<<platea.pntic.mec.es<@escuder< 9ttp;<<aulademate.com< 9ttp;<<solidosgeometricos.com<

tros estudiantes-clases, miem'ros de la comunidad, padres, otros docentes%

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