GUIA DE AULA POR COMPETENCIAS

COMPETENCIA INSTITUCIONAL ( Saber hacer) : Lee con gusto y comprehen er con !ac"#" a to o t"po e te$to% para esempe&arse con '$"to en e# mun o #abora# y e# un"(ers"tar"o) COMPETENCIA *E NI+EL ,-SICA P.IMA.IA: .ea#"/a #ectura #"tera# e "n!erenc"a# e te$tos e su n"(e# para !orta#ecer sus estre/as #ectoras y escr"toras) COMPETENCIA *E CU.SO 01) : Mane2a #a puntuac"3n y #a pronom"na#"/ac"3n para #eer y escr"b"r comprehens"(amente te$tos narrat"(os e "n!ormat"(os e to as #as as"gnaturas) COMPETENCIA *E LA UNI*A* No)4 : Pronom"na#"/a para comprehen er me2or a# #eer y escr"b"r te$tos senc"##os e to as #as 5reas) ENSE6AN7A: 8A#gunos pronom"na#es son pronombres)9 NI+EL: E#ementa# TIEMPO: Tres c#ases e :0 m"nutos ca a una) +ISI;N <LO,ALI7A*O.A: PRONOMINALES

PRONOMBRES

SUSTITUTOS

ELIPSIS

personales

posesivos

demostrativos

relativos

1. FASE AFECTIVA: ( Querer saber ) =Sab"as >ue para ser un #ector competente% e# cerebro ebe hacer una cant" a e ma#abares "nte#ectua#es% entre e##os #a pronom"na#"/ac"3n) ? Parece un traba#enguas@ ? No te preocupes% pronto #o (as a saber usar @ Es a#go sorpren ente #o >ue tu cerebro hace cuan o #ee y pronom"na#"/a% es asA: M"entras tB #ees un te$to% tu ("sta s"gue hac"a e#ante s"n etenerse% pero cuan o aparece un pronominal tu mente se regresa hac"a atr5s a buscar a quien reemplaza% pero tB no has para o #a #ectura) Es como "r un"en o #as orac"ones y p5rra!os >ue est5s #eyen o con #as >ue ya #eAste) ?Estupen o@% (er a C ? Es "ncreAb#e@ Te "n("to a >ue aprehen as esto) Los te$tos e to as #as mater"as est5n ##enos e pronominales) S" tB om"nas esta operac"3n menta# t"enes muchas (enta2as: Comprehen er5s !5c"#mente #o >ue #ees) Econom"/ar5s pa#abras) E("tar5s #a re un anc"a a# escr"b"r) Tus escr"tos ser5n c#aros% obten r5s me2ores ca#"!"cac"ones y te gustar5 #eer mucho m5s) S" te !"2as% to as #as personas e$"tosas saben #eer y escr"b"r correctamente% grac"as a >ue aprehen "eron a pronom"na#"/ar) Lectura ramat"/a a e un te$to re un ante Una cantante 2u(en"# >u"ere >ue una casa "s>uera #e grabe una canc"3n) Pero a e##a no #e gustan #as c#ases e #engua2e% por eso #e p" e a su am"ga >ue #e escr"ba este te$to: D.espeta os se&ores: Soy am"ga e una compos"tora muy buena ##ama a Cam"#a) Cam"#a >u"ere grabar un "sco pero Cam"#a no sabe cuanto (a#e grabar e# "sco) Cam"#a >u"ere >ue uste es #e en una oportun" a ) Cam"#a esea >ue #a ##amen a# te#'!ono E :00 FEG) En e# co#eg"o se "s!rutan #as canc"ones e Cam"#a por>ue Cam"#a canta bon"to)H <rac"as por su atenc"3n) Atte: .oc"o .osa#es Lectura ramat"/a a: E# maestrI #ee e# anter"or te$to pronom"na#"/a o con pronombres) 2. FASE COGNITIVA: ( Saber saber ) Pronom"na#"/ar cons"ste pr"nc"pa#mente en reemp#a/ar t'rm"nos o noc"ones por pronom"na#es (a#gunos estu "antes pre!"eren ##amar#os senc"##amente reemp#a/a ores))

Los pronom"na#es pue en ser pronombres% sust"tutos y e#"ps"s) Entre #os pronombres% a#gunos son persona#es: yo% tB% '#% nosotros% (osotros% e##os% se usan para reemp#a/ar a a#go o a a#gu"en ya menc"ona o anter"ormente) E$"sten tamb"'n pronombres poses"(os: m"% m"o% tuyo% suyo% (uestro% nuestro) A#gunos pronombres son emostrat"(os: este% ese% a>ue#% a>ue##os) Otros pronombres son re#at"(os: >ue% #o cua#% por e##o) La pronom"na#"/ac"3n e("ta #a re un anc"a a# escr"b"r te$tos y a# #eer perm"te comprehen er e# te$to en su con2unto% 5n o#e cohes"3n) S"ntet"cemos con #as s"gu"entes propos"c"ones: 8Los pronom"na#es son pronombres% sust"tutos y e#"ps"s)9 8A#gunos pronom"na#es son pronombres)9 8A#gunos pronombres son persona#es% poses"(os% emostrat"(os y re#at"(os)9 Ahora >ue ya sabes >u' "mportante es #a pronom"na#"/ac"3n en tu (" a "nte#ectua#) Sabes tamb"'n >u' es pronom"na#"/ar y cu5#es son #os pronom"na#es% te ense&ar' c3mo pronom"na#"/ar te$tos) . FASE E!PRESIVA: ( Saber "a#er ) .1. A$%&r'()&: Son c"nco pasos b5s"cos para pronom"na#"/ar con pronombres persona#es% poses"(os% emostrat"(os y re#at"(os: J) *ebes tener un te$to en tus manos y saber cu5#es son #as pa#abras >ue hacen e# o!"c"o e pronombres) E) Lee e# te$to% " ent"!"ca e# pronombre y enc"'rra#o en un cArcu#o) 4) Ka/ #a s"gu"ente pregunta a# pronombre " ent"!"ca o =a >u' o a >u"'n reemp#a/asC :) Una (e/ " ent"!"ca o e# nombre o re!erente a >u"'n reemp#a/a% enc"'rra#o en un rect5ngu#o) 0) L"na#mente une con una #Anea con !#echa e# pronombre con e# re!erente a >u"en reemp#a/a) .2 M&*e$a#'+,: Obser(a c3mo se a e# proceso e pronom"na#"/ac"3n en e# s"gu"ente te$to: #os t'rm"nos >ue est5n encerra os con un cArcu#o son #os pronom"na#es% e# pronombre poses"(o ESTE y #o >ue est5 encerra o en e# recua ro es e# re!erente% EL ECLIPSE *E LUNA) La pronom"na#"/ac"3n nos perm"te respon er a #a pregunta =>u"'n es ESTEC E# ec#"pse e #una) AsA (as compren "en o e# te$to)

E# ec#"pse e #una se pro uce cuan o #a T"erra "nter!"ere #os rayos e# so# >ue "#um"nan #a #una) Este se a con !recuenc"a y es ("s"b#e en gran es e$tens"ones e# p#aneta t"erra) E# !en3meno es espera o con mucha e$pectat"(a por su ma2estuos" a y m"ster"os)
. . S')u$ar: Im"ta e# anter"or proce "m"ento en #os s"gu"entes te$tos ap#"can o #a operac"3n pronom"na#"/ar) S" te e>u"(ocas te ayu o) Lee e# te$to y Marca con una M #a respuesta) P.IME.AS I*EAS ACE.CA *EL UNI+E.SO

Los pr"meros hombres hab"tantes e #a t"erra se "mag"naban >ue esta era p#ana so#o por>ue p#ana aparecAa a sus o2os y% e# m"smo mo o% se !"guraban >ue e# c"e#o era como e# techo e# mun o en !orma e b3(e a) A#gunos e e##os se !"guraban >ue #as estre##as eran #uces co#ga as e# c"e#o% #o m"smo >ue #as #5mparas e#'ctr"cas pen en e# techo e nuestras hab"tac"ones) Otros pensaban >ue tras e# c"e#o ("s"b#e habAa otro br"##ante y >ue #as estre##as no eran s"no pe>ue&os agu2eros por on e penetraba su #u/) Lue esta #a " ea pr"m"t"(a e# hombre sobre e# un"(erso% pa#abra >ue en su s"gn"!"ca o abarca to o #o >ue e$"ste) Ahora sabemos >ue a>ue##as creenc"as eran err3neas% pues se basaban en #o >ue pue e ser aprec"a o por #os o2os) S" no hub"ese >u"'n nos contase #o >ue e# hombre ha " o escubr"en o% ten rAamos >ue empe/ar por a>ue##a "nocente " ea e #o >ue es e# un"(erso) a) En e# p5rra!o No J #a pa#abra SUS se re!"ere a: La t"erra Los hab"tantes Los pr"meros hombres N"nguna

b) En e# p5rra!o NoJ #a pa#abra ESTA se re!"ere a:

La t"erra Los hab"tantes Los pr"meros hombres N"nguna

c) En e# p5rra!o No E #a pa#abra ELLOS se re!"ere a:

Los pr"meros hombres Los o2os La t"erra N"nguna

En e# p5rra!o No 4 #a pa#abra AQUELLAS se re!"ere a:

Pensar >ue tras e# c"e#o habAa otro br"##ante Pensar >ue #as estre##as eran como #5mparas e#'ctr"cas To as #as " eas >ue tenAan #os pr"m"t"(os sobre #as estre##as

Para asegurarte rect5ngu#o)

e tus respuestas pue es hacer e# gr5!"co

e# cArcu#o y e#

Realimentar: hacer caer en cuenta a# estu "ante e sus errores y !orta#e/as

.- E.er#'(a#'+,: Pue es con(ert"rte en un e$ce#ente pronom"na#"/a or para me2orar tu #ectura comprehens"(a s" pract"cas s"n escanso% s"gu"en o #os pasos >ue hemos traba2a o hasta a>uA% este es e# (er a ero cam"no >ue un #ector e$perto como preten es ser tB ebe segu"r) A e#ante tB pue es) .ea#"/a #os s"gu"entes e2erc"c"os e ap#"cac"3n emostrat"(os y re#at"(os% segBn ca a caso: e #os pronombres persona#es y poses"(os%

N La ambu#anc"a es un coche prepara o para transportar en!ermos) En OOOOOOOOOOOOOOO recogen a >u"enes neces"tan atenc"3n m' "ca y no se pue en esp#a/ar por sus prop"os me "os)

a) A>uA

b) E# (ehAcu#o

) c) E##a

) E# autom3("#

N E# an"ma# m5s gran e e# mun o es #a ba##ena a/u#) OOOOOOOOOOOOO pue en ##egar a me "r 44 metros e #ong"tu y pesar J0P tone#a as) Q# E##a Estos mamA!eros Estos peces

N Lee e# te$to y respon e #as preguntas: DKace muchos a&os% en un paAs ##ama o Suec"a% ("(Aa un anc"ano) Sus !am"#"ares habAan goberna o a/ue$$as ('erras urante c"entos e a&os) A# mor"r es(&s% a 0$ s3#o #e >ue aban #as ru"nas e su hogar y #as prec"osas 2oyas >ue con>u"staron (a#"entemente en sus bata##as)H N La e$pres"3n AQUELLAS TIERRAS se re!"ere a: a) A un paAs b) A Suec"a c) A cua#>u"er t"erra ) No se sabe

N La e$pres"3n 1STOS se re!"ere a:

a) A #os c"u a anos e Suec"a b) A #os anc"anos c) A #os !am"#"ares e# anc"ano ) No se sabe

La pa#abra 1L se re!"ere a: a) A# gobernante b) A# !am"#"ar c) A# rey ) A# anc"ano

.2. EVALUACI3N DE NIVEL ELEMENTAL: E#abora una carte#era sobre en >u' cons"ste e# '$"to persona#) Usa pronombres persona#es% poses"(os% emostrat"(os y re#at"(os para >ue e# te$to no te >ue e re un ante)