Criterios de Evaluacion

PLAN DE CENTRO
C.E.I.P. SAN JOS

PROYECTO EDUCATIVO

CRITERIOS DE EVALUACIN
Y
PROMOCIN

ANEXO I

C.E.I.P San Jos Criterios de Evaluacin y Promocin
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INDICE

Criterios de Evaluacin Comunes ... Pgina 3

Criterios de Evaluacin Educacin Infantil . Pgina 4

Criterios de Evaluacin Primer Ciclo de Educacin Primaria. Pgina 5

Criterios de Evaluacin 1 de Primaria ... Pgina 5

Criterios de Evaluacin 2 de Primaria .. Pgina 8

Criterios de Promocin Primer Ciclo de Educacin Primaria Pgina 13

Criterios de Evaluacin Segundo Ciclo de Educacin Primaria.. Pgina 16

Criterios de Evaluacin 3 de Primaria .. Pgina 16

Criterios de Evaluacin 4 de Primaria ... Pgina 19

Criterios de Promocin Segundo Ciclo de Educacin Primaria . Pgina 22

Criterios de Evaluacin Tercer Ciclo de Educacin Primaria. Pgina 25

Criterios de Evaluacin 5 de Primaria.. Pgina 25

Criterios de Evaluacin 6 de Primaria.. Pgina 29

Criterios de Promocin Tercer Ciclo de Educacin Primaria.. Pgina 33

Criterios de Evaluacin Enseanza Secundaria Obligatoria. Pgina 36

Criterios de Evaluacin 1 de ESO.. Pgina 36

Criterios de Evaluacin 2 de ESO Pgina 40

Criterios de Promocin Enseanza Secundaria Obligatoria. Pgina 45

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CRITERIOS DE EVALUACIN COMUNES

Son criterios de evaluacin comunes el conjunto de acuerdos incluidos en el proyecto educativo que
concretan y adaptan al contexto del centro docente los criterios generales de evaluacin establecidos en la
normativa.

1. La evaluacin ser global, refirindose tanto a las competencias bsicas como a los objetivos
generales de la etapa.
2. Para valorar aprendizaje del alumnado, se tendr en cuenta su progreso en las reas del currculo,
sus caractersticas propias y el contexto sociocultural de nuestro Centro.
3. La evaluacin deber ser continua, a fin de detectar las dificultades que se vayan produciendo y
aplicar las medidas necesarias. Se observar tanto la evolucin de su aprendizaje como su
maduracin personal.
4. Como criterios de evaluacin comunes que ayuden al profesorado a valorar el desarrollo de las
competencias bsicas y los objetivos generales de la etapa, se establecen los siguientes:
El alumnado deber conocer y respetar las normas de convivencia del Centro, as como profundizar
en una serie de valores propios de la sociedad democrtica, adquiriendo habilidades para la
prevencin y resolucin pacfica de conflictos.
Habr que apreciar si va formndose en la comprensin y respeto de las diferencias entre culturas y
entre personas (incluidas las que tienen discapacidades) y de la igualdad entre hombres y mujeres.
Se valorarn los hbitos de trabajo individual y de equipo, el esfuerzo realizado, la confianza en s
mismo, el sentido crtico, el inters y la creatividad en el aprendizaje.
Grado de desarrollo de las capacidades afectivas del alumnado en todos los mbitos de la
personalidad y en sus relaciones con los dems.
Dar importancia en todas las reas del currculo al uso adecuado de la lengua castellana, teniendo en
cuenta las singularidades del habla andaluza, pero en todo caso, ver si el alumnado va corrigiendo
las deficiencias lingsticas de cualquier tipo que se presenten y si se cuenta con la colaboracin
familiar, todo ello en favor de la adquisicin de la competencia comunicativa que permita al
alumnado expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones de la vida
cotidiana.
Se comprobar constantemente el desarrollo de hbitos de lectura, a travs de las actividades que se
propongan. Muy especialmente, tendremos en cuenta el desarrollo de capacidades para captar las
ideas de los textos, para sacar conclusiones y procesar la informacin. Adems, se observar la
actitud ante la lectura y la capacidad de relacionar lo aprendido con sus propias vivencias y, por
supuesto, el dominio de la tcnica lectora.
En la lengua extranjera, el alumnado deber adquirir como mnimo la competencia comunicativa
bsica que le permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones
cotidianas.
Se apreciar el desarrollo de las competencias matemticas bsicas y la iniciacin en la resolucin
de problemas que requieran la realizacin de operaciones elementales de clculo, conocimientos
geomtricos y estimaciones, as como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
Se constatarn los conocimientos adquiridos, la valoracin y el cuidado relativos a su entorno
natural, social y cultural prximo y especialmente en lo referente a la Comunidad Autnoma de
Andaluca, pero sin olvidar la pertenencia a mbitos ms amplios (Espaa, Unin Europea, etc) que
tambin hay que conocer.
Evaluar en cada una de las reas del currculo el grado de desarrollo adquirido en los temas
transversales, tales como educacin ambiental, para la paz, del consumidor, vial, para la igualdad
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entre sexos, para la salud, en la sexualidad, cvica y moral y para la cultura andaluza (unos
predominarn ms que otros segn el rea de que se trate).
Ver cmo se desenvuelven en la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin y
el espritu crtico que desarrollan ante el uso de estos medios. Valorar la capacidad de interpretar,
sintetizar, razonar, expresar situaciones, manejar las herramientas, trabajar en equipo, comunicarse
con los dems, etc.
Si el alumnado utiliza diferentes representaciones y expresiones artsticas y se inicia en la
construccin de propuestas visuales, mostrando confianza en las propias posibilidades. Atencin a
actividades musicales, teatrales, plsticas y literarias, relacionadas con el patrimonio andaluz pero
tambin con otras culturas.
Se valorar el desarrollo personal y social a travs de la educacin fsica y el deporte, descartndose
el aspecto meramente competitivo y aprovechando lo trabajado en este rea para la aceptacin del
propio cuerpo y del de los dems.

EDUCACIN INFANTIL

CRITERIOS DE EVALUACIN

La evaluacin como instrumento de mejora del sistema educativo, se llevar a cabo en tres momentos:
al inicio del curso, durante y al final del proceso de enseanza- aprendizaje.

La evaluacin ser continua y globalizada, tendr un carcter formativo, regulador, cualitativo,
orientador del proceso educativo y contextualizado.

TCNICAS

En el primer contacto del nio con la escuela debe tenerse una sensibilidad especial, ya que para
muchos nios supondr la salida del mundo familiar conocido y seguro, para enfrentarse a otro tipo de
ambiente y relaciones.

Debe pensarse cuidadosamente en la adaptacin personal a este nuevo medio.

En este sentido consideramos fundamental la confeccin de una ficha para recoger datos sobre cada
nio. Esta ficha abarcar los siguientes datos:
Datos familiares.
Datos socioeconmicos.
Datos fsicos y mdicos (Evolucin del nio).
Ficha de evaluacin inicial.

Otras tcnicas a utilizar tanto en Preescolar como en el Primer Ciclo de Primaria seran:
Observacin directa.
Trabajo diario.
Asistencia a clase.
Presentacin del trabajo.
Seguimiento continuo del aprendizaje.
Se valorar la evaluacin del nio/a teniendo en cuenta el punto de partida. Utilizando fichas de
seguimiento.

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EVALUACIN EN EDUCACIN PRIMARIA

La evaluacin como instrumento de mejora del sistema educativo, se llevar a cabo en tres momentos:
al inicio del curso, durante y al final del proceso de enseanza- aprendizaje.

EVALUACIN INICIAL:

Para la evaluacin inicial realizaremos pruebas tanto escritas, orales como de observacin directa en
el aula, de donde podremos obtener el punto de partida de nuestro alumnado. Los criterios en los que nos
basaremos generalmente son:

Desarrollo de la atencin del alumnado.
Grafa y lectura de los fonemas.
Punto de partida de lectura.
Comprende el significado de las palabras usuales.
Uso de vocabulario adecuado a su edad.
Realiza las operaciones y resuelve problemas propios de su nivel.
Reconoce y lee los nmeros.
Desarrollo del esquema corporal y su propia autonoma.
Desarrollo social del nio/a en el aula.
Nivel de desarrollo de las habilidades motrices bsicas.

EVALUACIN CONTINUA Y FINAL

La evaluacin ser continua, teniendo en cuenta la evolucin y adquisicin de contenidos y el
desarrollo de las competencias bsicas establecidas para cada grupo.

La suma de esa evaluacin continua dar como resultado la evaluacin final, donde comprobaremos la
evolucin del nio en cuanto a la adquisicin y desarrollo de los contenidos y competencias establecidas
para cada nivel.

En concreto se ha establecido unos criterios de evaluacin por rea que nos facilitarn la labor de
evaluacin.

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PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

CRITERIOS DE EVALUACIN POR REAS DE 1 DE PRIMARIA

REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
Aplicar las normas bsicas para la conservacin del medio natural (ahorro de agua, reciclar
basura, etc.), describiendo las acciones diarias que el hombre lleva a cabo en el medio y que
benefician o perjudican al mismo.
Expresar de forma clara y coherente las caractersticas de las actividades econmicas y
profesiones del entorno social.
Describir las caractersticas y elementos principales del entorno natural y del paisaje.
Desarrollar acciones fsicas de acuerdo con las caractersticas, posibilidades y limitaciones del
propio cuerpo.
Clasificar los animales y plantas del entorno natural, describiendo sus caractersticas y rasgos
bsicos.
Adoptar comportamientos adecuados asociados a la seguridad en el manejo de objetos,
instrumentos aparatos cotidianos sencillos.
Aplicar las normas de conducta, convivencia y de seguridad vial propias del medio social al que se
pertenece.
Leer, elaborar e interpretar mapas, tablas, grficos y croquis que utilicen una simbologa sencilla.
Mostrar curiosidad e inters por los cambios y fenmenos del entorno natural y proponer
sencillas explicaciones sobre sus causas.
Participar en las tareas y actividades del entorno familiar, escolar y del barrio/pueblo, respetando
las normas bsicas de convivencia y previniendo conflictos.
Utilizar los sentidos en la observacin y exploracin de la realidad.
Usar adecuadamente las nociones temporales bsicas (presente-pasado-futuro y
ayer-hoy-maana).
Relacionar los grupos sociales y actividades profesionales del entorno propio con las personas que
los constituyen.
Describir las manifestaciones del medio cultural y otras de culturas diferentes a la propia.
REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Utilizar el lenguaje oral para formular y responder a preguntas, narrar historias, expresar
sentimientos y experiencias, proponer soluciones y dar opiniones.
Practicar las normas bsicas de la escritura en la elaboracin de textos sencillos (separacin de
palabras, uso de los signos de interrogacin, exclamacin y del punto...).
Escuchar y reproducir de forma sencilla, mediante la expresin escrita y oral, mensajes y textos
orales audiovisuales (radio, televisin, DVDs, etc.), utilizando de forma correcta y adecuada el
lenguaje.
Practicar las normas bsicas necesarias para la comunicacin oral (respetar el turno de
intervencin, escuchar, etc.).
Responder correctamente a preguntas sencillas sobre el sentido de textos escritos y orales ledos y
escuchados en diferentes situaciones comunicativas el aula.
Memorizar y recitar expresivamente textos orales literarios infantiles (adivinanzas, refranes,
poemas, etc.) y no literarios (vivencias, opiniones y sentimientos) sencillos.
Interesarse por el contenido de textos escritos del entorno cotidiano (peridicos, revistas, folletos,
instrucciones, etc.).
Dominar los contenidos bsicos de la lengua oral (pronunciacin, ritmo, entonacin y
vocabulario).
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Escribir frases para expresar opiniones y vivencias personales, utilizando las palabras del
vocabulario y las reglas ortogrficas aprendidas.
Dramatizar, mediante gestos y palabras, escenas de historias y cuentos infantiles conocidas o
imaginarias.
Verbalizar ordenadamente los pasos que se deben seguir en la realizacin de una tarea sencilla.
Buscar y elaborar informaciones sencillas sobre temas de inters infantil (cuentos, canciones,
adivinanzas, juegos, etc.), utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Aplicar tcnicas para aprender a expresarse de manera adecuada y correcta, para organizar,
memorizar y buscar y obtener la informacin.
Ampliar el vocabulario, a travs de la lectura de textos literarios infantiles y no literarios, de
temas referidos a la vida cotidiana y aquellos vinculados con diferentes situaciones comunicativas
del aula.
REA DE MATEMTICAS
Identificar situaciones de la vida diaria en las que se utilizan los nmeros naturales menores que
99 y utilizarlos para transmitir informacin sobre el entorno de forma escrita y oral.
Reconocer el valor posicional de las cifras en nmeros menores que 99 descomponiendo los
nmeros en forma de suma, atendiendo al valor posicional de sus cifras.
Estimar cantidades pequeas de forma oral o mediante escritura cifrada escogiendo entre las
respuestas la ms razonable como resultado de un clculo.
Aplicar las operaciones suma y resta a la resolucin de situaciones de la vida cotidiana
verbalizando los procesos seguidos.
Elaborar estrategias personales de clculo mental para automatizar los algoritmos que permitan
resolver situaciones problemticas sencillas de la realidad y la vida cotidiana.
Estimar la medida de objetos usando unidades de medida corporales, no convencionales y
convencionales.
Explicar de forma oral el proceso seguido y de la estrategia utilizada en la realizacin de medidas.
Expresar, utilizando las nociones topolgicas bsicas (cerca, lejos; derecha, izquierda) aprendidas,
la situacin o desplazamiento de un objeto en el espacio en relacin a s mismo.
Reconocer en el entorno las formas geomtricas planas (tringulo, rectngulo y cuadrado) ms
elementales y algunos cuerpos geomtricos (prisma y pirmide) valorando la importancia de
recibir y emitir informaciones de modo oral o escrito utilizando con propiedad los trminos
geomtricos propios del curso.
Interpretar grficos sencillos y tablas de doble entrada que recojan informacin sobre situaciones
de la vida cotidiana.
Resolver problemas sencillos de la vida cotidiana seleccionando y aplicando la suma o la resta y
verbalizando el proceso de resolucin.
REA DE EDUCACIN ARTSTICA: PLSTICA
Realizar con orden y precisin las producciones artsticas siguiendo las pautas propuestas.
Explorar, con actitud de cuidado y seguridad, materiales, objetos e instrumentos identificando sus
principales caractersticas y cualidades plsticas.
Mostrar una adecuada percepcin del espacio fsico en el que se desenvuelven la vida y la
actividad humana para representarla mediante el lenguaje plstico.
Expresar las sensaciones producidas por la exploracin y manipulacin de diferentes tipos de
materiales, instrumentos y objetos.
Mostrar una progresiva destreza en el uso de tiles y materiales de trabajo.
Realizar composiciones grficas mediante la coordinacin culo-motriz, culo-manual,
grafo-manual del alumno (dominio del trazo, presin de la mano, giros, etc.)
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Elaborar informaciones sencillas, utilizando las nuevas tecnologas, acerca de las caractersticas de
obras plsticas conocidas, expresando las ideas y sentimientos que las mismas suscitan.
Componer producciones plsticas propias mediante la utilizacin de diferentes formas, texturas,
materiales, objetos y tcnicas.
Expresar mediante producciones plsticas improvisadas las vivencias, emociones y situaciones de
la vida cotidiana, como instrumento de comunicacin con los dems.
Mostrar inters y curiosidad por incorporar a las producciones propias lo percibido en la
exploracin sensorial de materiales y objetos (de diferentes formas, texturas, tamaos, etc.) y en
la observacin efectuada de imgenes de entornos diferentes.
Utilizar el dibujo como medio de expresin y de representacin personal del entorno.
Representar personajes familiares y escenas de la vida diaria basadas en experiencias vividas,
empleando diferentes posibilidades expresivas,
Elaborar producciones plsticas sencillas, de forma individual y colectiva, de manera desinhibida,
cooperativa y placentera mostrando confianza en s mismo
Conseguir limpieza y cuidado en la realizacin de las propias producciones artsticas, mostrando
respeto y cuidado haca las de los dems.
Tomar conciencia y control de las propias capacidades para mejorar le eficacia personal.
REA DE EDUCACIN ARTSTICA: MSICA
Descubrir y expresar verbalmente algunas de las cualidades de sonidos, objetos, personas y
animales caractersticos del entorno andaluz, como resultado de la observacin y exploracin
sensorial realizada
Comparar sonidos atendiendo a las cualidades observadas en los mismos.
Interpretar mediante la voz o el movimiento del cuerpo sonidos, acciones y representaciones
significativas y familiares del entorno del alumno.
Descubrir y reconocer algunas cualidades (corto/largo, fuerte/dbil, grave/agudo...) de los sonidos
del medio conocido por el alumno (objetos, instrumentos musicales, sonidos ambientales...) tras
su exploracin auditiva.
Interpretar canciones infantiles ajustando su voz a la del grupo, prestando atencin al carcter, la
expresin, la diccin y la dinmica.
REA DE EDUCACIN FSICA
Ser capaz de identificar los distintos segmentos corporales, en s mismo y en los dems.
Diferenciar los conceptos de derecha e izquierda, as como identificarlos en su propio cuerpo y en
el entorno que los rodea.
Orientarse en el espacio, con relacin a uno mismo, en un primer perodo, y a objetos o personas
de su entorno, finalmente.
Reconocer y utilizar con soltura las nociones topolgicas bsicas (izquierda, derecha, delante,
detrs, arriba, abajo, dentro, fuera, cerca, lejos).
Identificar como acciones saludables las normas de higiene personal asociadas a la realizacin de
actividades fsicas y practicarlas de forma regular antes, durante y despus de las sesiones de
Educacin Fsica.
Colaborar de forma activa en las actividades planteadas, as como mostrar actitudes de
colaboracin y respeto hacia los compaeros.
REA DE LENGUA EXTRANJERA (INGLS)
Comprensin global. Se pretende comprobar la capacidad de los alumnos para captar de forma
general lo esencial en mensajes orales breves, emitidos en las condiciones ms idneas de
comunicacin, es decir, en situaciones de comunicacin directa y con apoyo contextual.
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Comprensin de mensajes especficos. Se pretende comprobar la capacidad para comprender no
slo la idea global sino tambin detalles concretos previamente sealados, en textos orales y
escritos sencillos y familiares a los alumnos, aunque otras partes del mensaje no se capten con
precisin.
Produccin de mensajes. Se evala la capacidad de los alumnos para expresarse oralmente en
situaciones cotidianas y familiares. Se valora en especial la comprensibilidad del mensaje,
disculpando los posibles errores de pronunciacin que no afecten a la comprensin.
Pronunciacin. Se pretende comprobar si los alumnos han asimilado el sistema fonolgico del
ingls, fonemas, ritmo y entonacin, y si son capaces de usarlo tanto en la comprensin como en
la produccin de mensajes sencillos, contextualizados y familiares.
Asimilacin del nuevo vocabulario. Con este criterio se pretende evaluar la capacidad de
comprender y utilizar de manera adecuada el vocabulario y expresiones lxicas objeto de
aprendizaje. La asimilacin del lxico se comprobar siempre en situaciones contextualizadas y
familiares para los alumnos.
Participacin en la clase. Se evala, mediante la observacin del comportamiento de los alumnos,
si participan de forma constructiva en las situaciones de comunicacin propias de la clase,
respetando las normas que permiten el intercambio comunicativo.
Trabajo cooperativo. Se evala, mediante la observacin del comportamiento de los alumnos, si
participan de forma constructiva en las actividades del grupo, colaborando con su trabajo al
desarrollo armnico del aprendizaje en el aula.
Trabajo individual. Se evala, mediante la observacin del comportamiento de los alumnos, cmo
realizan su trabajo individual en cuanto a correccin en el contenido y a esmero en la
presentacin, as como si finalizan sus tareas en el tiempo previsto.
Inters por aprender. Se pretende constatar si el alumno manifiesta inters por progresar en su
aprendizaje y curiosidad por conocer cosas nuevas, si presta atencin en clase, si hace preguntas o
si consulta dudas.
Respeto por los dems. Se evala si los alumnos manifiestan respeto por sus compaeros y
profesores, escuchando sin interrumpir, respetando el turno de palabra y apreciando las ideas y
opiniones de los dems.
Inters por conocer otras culturas. Se evala si los alumnos manifiestan inters por conocer
aspectos culturales de los pueblos que hablan ingls. Si prestan atencin cuando se habla de estos
temas y si hacen preguntas para ampliar sus conocimientos.
Utilizacin de las formas de cortesa. Se pretende constatar, mediante la observacin directa, si
los alumnos utilizan en la comunicacin en ingls las formas de cortesa que van aprendiendo y
las incorporan a la rutina normal de la clase.
REA DE RELIGIN
Describir y respetar las distintas prcticas religiosas y su sentido: la oracin, el culto y el
compromiso.
Reconocer en algunos textos bblicos sobre la creacin la bondad y paternidad de Dios.
Apreciar el amor de Dios al hombre desde la naturaleza y su presencia junto a nosotros.
Reconocer que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios.
Distinguir algunos personajes bblicos significativos y su respuesta de fe, con especial atencin a
la figura de la Virgen Mara y a la persona de Jess como digno de imitacin.
Sacar conclusiones de algunas parbolas bsicas en la enseanza de Jesucristo.
Sealar la relacin del creyente con Dios en algunos textos bblicos.
Identificar el significado de los smbolos cristianos y del templo.

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CRITERIOS DE EVALUACIN 2 DE PRIMARIA

Valorar el papel del deporte en la vida del hombre, analizando la importancia y necesidad del
calentamiento, la relajacin y el equipamiento como elementos imprescindibles para su prctica.
Identificar los sentidos, sus funciones y rganos correspondientes reconociendo su relevancia
para comunicarnos con lo que nos rodean..
Reconocer los huesos y msculos ms significativos del cuerpo humano sealando su
importancia.
Describir las funciones de los aparatos digestivo, respiratorio y circulatorio, y sus interrelaciones,
valorando la relacin entre los hbitos saludables y la propia salud.
Explicar con ejemplos los hbitos de salud adecuados relacionados con el aseo, la alimentacin, el
descanso y el ejercicio fsico, identificando algunas manifestaciones del cuerpo como posibles
sntomas de enfermedades.
Determinar las principales relaciones de parentesco y el origen de los apellidos de la propia
familia, respetando las familias y tradiciones distintas a la propia.
Nombrar caractersticas de los otros y sus propias tradiciones morfolgicas, reproductivas y
alimentarias de los mamferos y de las aves, ejemplificndolos y agrupndolos por sus
caractersticas
Diferenciar adecuadamente los peces, anfibios, reptiles e insectos, explicando de forma correcta,
con ejemplos, las principales caractersticas de cada uno de estos.
Distinguir las diferentes partes de una planta, describiendo los beneficios que proporcionan al ser
humano (alimento, materias primas y oxgeno).
Valorar la diversidad y existencia de seres vivos en el medio natural, mostrando hbitos
adecuados de respeto y cuidado hacia todos ellos gracias a su conocimiento.
Explicar el papel del suelo como capa de la Tierra y las caractersticas del agua y su ciclo,
describiendo el valor de estos recursos que nos ofrece la Tierra.
Relacionar el ao y la sucesin de las estaciones con el movimiento de la Tierra alrededor del Sol
y las fases de la Luna como resultado de su giro alrededor de la Tierra.
Reconocer las caractersticas de los cambios en las personas y en los objetos con el paso del
tiempo.
Reconocer el valor de los inventos y descubrimientos como el resultado de la investigacin
esforzada y continuada.
Definir el comercio y distinguir entre compradores y vendedores, diferenciando la tienda, el
mercado y el hipermercado como lugares donde se desarrolla la actividad comercial.
Analizar el papel de la comunicacin, enumerando sus medios y poniendo ejemplos de
profesiones relacionadas con ellos.
Explicar qu es el tiempo libre poniendo ejemplos sobre actividades que se pueden realizar,
enumerando los tipos de turismo que se conocen.
Definir de forma sencilla los conceptos de pasado, presente y futuro, valorando la influencia del
tiempo en el cambio de las formas de vida de las personas y en las creaciones artsticas y
culturales del entorno.

Participar en las situaciones de comunicacin del aula, respetando las normas del intercambio:
guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema.
Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera organizada hechos, vivencias
o ideas.
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Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la informacin ms
relevante.
Localizar informacin concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos.
Relacionar poniendo ejemplos concretos, la informacin contenida en los textos escritos
prximos a la experiencia infantil, con las propias vivencias e ideas y mostrar la comprensin a
travs de la lectura en voz alta.
Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil atenindose a
modelos claros, utilizando la planificacin y revisin de los textos, cuidando las normas
gramaticales y ortogrficas ms sencillas y los aspectos formales.
Conocer textos literarios de la tradicin oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo, as como
algunos aspectos formales simples de la narracin y de la poesa con la finalidad de apoyar la
lectura y la escritura de dichos textos.
Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los
textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen
mejorar la comprensin y la expresin oral y escrita.
Comprender y utilizar la terminologa gramatical y lingstica elemental, en las actividades
relacionadas con la produccin y comprensin de textos

REA DE MATEMTICAS
Identificar situaciones de la vida diaria en las que se utilizan los nmeros naturales menores que
1000 y utilizarlos para transmitir informacin sobre el entorno de forma escrita y oral.
Reconocer el valor posicional de las cifras en nmeros menores que 1000 descomponiendo los
nmeros en forma de suma, atendiendo al valor posicional de sus cifras.
Estimar cantidades pequeas de forma oral o mediante escritura cifrada y redondear, escogiendo
entre las respuestas razonables, el resultado de un clculo hasta la decena ms cercana.
Aplicar las operaciones suma, resta, multiplicacin y divisin a la resolucin de situaciones de la
vida cotidiana verbalizando los procesos seguidos.
Elaborar estrategias personales de clculo mental para automatizar los algoritmos que permitan
resolver situaciones problemticas de la realidad y la vida cotidiana.
Medir objetos usando unidades de longitud, masa y capacidad, no convencionales y
convencionales y utilizar monedas y billetes de euro para dar precios y cambio.
Elegir el instrumento de medida adecuado en funcin de las caractersticas de lo que se mide y
teniendo en cuenta la unidad de medida en la que se expresan los resultados.
Expresar, utilizando las nociones topolgicas bsicas aprendidas, la situacin o desplazamiento de
un objeto en el plano.
Reconocer en el entorno las formas geomtricas planas o espaciales (prisma, pirmide, cubo y
cuerpos redondos) ms elementales valorando la importancia de recibir y emitir informaciones de
modo oral o escrito utilizando con propiedad los trminos geomtricos propios del curso.
Identificar experiencias relacionadas con el azar utilizando el vocabulario preciso e interpretando
grficos sencillos que recojan informacin sobre situaciones de la vida cotidiana.
Resolver problemas sencillos de la vida cotidiana seleccionando y aplicando la suma, resta,
multiplicacin y/o divisin y verbalizando el proceso de resolucin.

REA DE EDUCACIN ARTSTICA: PLSTICA
Explorar y manipular objetos, materiales e instrumentos de diferente tipo como medio de
expresin personal y de comunicacin con los dems.
Percibir de forma sensorial los elementos naturales del entorno prximo (objetos cotidianos,
personas, animales, plantas...) y representarlos a travs del lenguaje plstico.
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Mostrar inters en el descubrimiento y cuidado de los tiles, objetos y materiales para la
realizacin de composiciones artsticas y plsticas.
Descubrir y expresar verbalmente las cualidades (color, forma, textura, volumen, medida, etc.) de
los materiales y objetos del entorno, como resultado de la observacin y exploracin sensorial
realizada.
Participar en composiciones plsticas sencillas de manera desinhibida y placentera mostrando
confianza en s mismo y en los dems.
Valorar manifestaciones artsticas de distintas culturas, reconociendo el papel que la expresin
plstica tienen en ellas.
Participar en la composicin de obras plsticas y artsticas en grupo, mostrando actitudes de
respeto y colaboracin con los dems.
Discriminar la diferencia de tamaos de los elementos en funcin de su cercana o lejana.
Utilizar las distintas posibilidades expresivas y estticas de las tcnicas plsticas en las
composiciones propias.
Realizar interpretaciones figurativas a partir de dibujos esquemticos, hasta las representaciones
en tres dimensiones.
Componer dibujos con diferentes formas geomtricas (cuadradas, triangulares, rectangulares y
redondas).
Desarrollar las destrezas del coloreado, repaso, recorte y pegado, con precisin y limpieza.
Realizar composiciones figurativas y no figurativas planificando el espacio y las caractersticas de
los objetos representados.
Obtener informacin, a travs de distintos soportes, sobre las obras artsticas y manifestaciones
culturales caractersticas de su entorno.
Desarrollar la coordinacin culo y grafomanual para la realizacin de composiciones plsticas.
Valorar las tcnicas de produccin visual y plstica como medios de expresin y comunicacin.
Mostrar hbitos bsicos de seguridad y cautela en el manejo de diversos tiles (tijeras,
pegamento...) en la realizacin de composiciones plsticas.

Utilizar el propio cuerpo, objetos e instrumentos de fcil manejo (pandereta, claves...) para
realizar acompaamientos sencillos de diversas canciones y melodas.
Situar, orientar y mover el propio cuerpo por el espacio conocido, intencional y
significativamente, utilizando diferentes formas de desplazamiento y el conocimiento de las
nociones topolgicas y proyectivas bsicas (proximidad/lejana, derecha/izquierda, delante/detrs,
encima/debajo...).
Utilizar los recursos expresivos del propio cuerpo (voz, expresiones faciales, gestos corporales,
movimientos y desplazamientos) para responder a estmulos auditivos y visuales que percibe del
entorno.
Representar personajes familiares y escenas de la vida diaria basadas en experiencias conocidas y
vividas por los alumnos.
Valorar las manifestaciones musicales y artsticas andaluzas, espaolas y de otras culturas, como
medios de disfrute personal.
Conocer el patrimonio cultural propiamente andaluz, espaol y de otras culturas diferentes a la
propia.

Ser capaz de identificar los distintos segmentos corporales, en s mismo y en los dems.
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Diferenciar los conceptos de derecha e izquierda, as como identificarlos en su propio cuerpo y en
el entorno que los rodea.
Orientarse en el espacio, con relacin a uno mismo, en un primer perodo, y a objetos o personas
de su entorno, finalmente.
Reconocer y utilizar con soltura las nociones topolgicas bsicas (izquierda, derecha, delante,
detrs, arriba, abajo, dentro, fuera, cerca, lejos).
Identificar como acciones saludables las normas de higiene personal asociadas a la realizacin de
actividades fsicas y practicarlas de forma regular antes, durante y despus de las sesiones de
Educacin Fsica.
Colaborar de forma activa en las actividades planteadas, as como mostrar actitudes de
colaboracin y respeto hacia los compaeros.

Comprensin global. Se pretende comprobar la capacidad de los alumnos para captar de forma
general lo esencial en mensajes orales breves, emitidos en las condiciones ms idneas de
comunicacin, es decir, en situaciones de comunicacin directa y con apoyo contextual.
Comprensin de mensajes especficos. Se pretende comprobar la capacidad para comprender no
slo la idea global sino tambin detalles concretos previamente sealados, en textos orales y
escritos sencillos y familiares a los alumnos, aunque otras partes del mensaje no se capten con
precisin.
Produccin de mensajes. Se evala la capacidad de los alumnos para expresarse oralmente en
situaciones cotidianas y familiares. Se valora en especial la comprensibilidad del mensaje,
disculpando los posibles errores de pronunciacin que no afecten a la comprensin.
Pronunciacin. Se pretende comprobar si los alumnos han asimilado el sistema fonolgico del
ingls, fonemas, ritmo y entonacin, y si son capaces de usarlo tanto en la comprensin como en
la produccin de mensajes sencillos, contextualizados y familiares.
Asimilacin del nuevo vocabulario. Con este criterio se pretende evaluar la capacidad de
comprender y utilizar de manera adecuada el vocabulario y expresiones lxicas objeto de
aprendizaje. La asimilacin del lxico se comprobar siempre en situaciones contextualizadas y
familiares para los alumnos.
Participacin en la clase. Se evala, mediante la observacin del comportamiento de los alumnos,
si participan de forma constructiva en las situaciones de comunicacin propias de la clase,
respetando las normas que permiten el intercambio comunicativo.
Trabajo cooperativo. Se evala, mediante la observacin del comportamiento de los alumnos, si
participan de forma constructiva en las actividades del grupo, colaborando con su trabajo al
desarrollo armnico del aprendizaje en el aula.
Trabajo individual. Se evala, mediante la observacin del comportamiento de los alumnos,
cmo realizan su trabajo individual en cuanto a correccin en el contenido y a esmero en la
presentacin, as como si finalizan sus tareas en el tiempo previsto.
Inters por aprender. Se pretende constatar si el alumno manifiesta inters por progresar en su
aprendizaje y curiosidad por conocer cosas nuevas, si presta atencin en clase, si hace preguntas o
si consulta dudas.
Respeto por los dems. Se evala si los alumnos manifiestan respeto por sus compaeros y
profesores, escuchando sin interrumpir, respetando el turno de palabra y apreciando las ideas y
opiniones de los dems.
Inters por conocer otras culturas. Se evala si los alumnos manifiestan inters por conocer
aspectos culturales de los pueblos que hablan ingls. Si prestan atencin cuando se habla de estos
temas y si hacen preguntas para ampliar sus conocimientos.
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14
Utilizacin de las formas de cortesa. Se pretende constatar, mediante la observacin directa, si
los alumnos utilizan en la comunicacin en ingls las formas de cortesa que van aprendiendo y
las incorporan a la rutina normal de la clase.

REA DE RELIGIN
Apreciar el amor de Dios al hombre desde la naturaleza y su presencia junto a nosotros
Comprender que Cristo nos muestra su amor presentndose como camino para llegar a Dios,
muriendo por nosotros, perdonndonos y envindonos su Espritu.
Saber localizar una cita bblica.
Identificar el significado de los smbolos cristianos y del templo, y reconocer la raz celebrativa de
la fiesta cristiana.
Comprender y respetar que el domingo es el Da del Seor.
Saber situar algunos smbolos religiosos en las fiestas de su entorno.
Saber aplicar los mandamientos de la ley de Dios a la vida cotidiana.
Relacionar el final feliz de las parbolas de las bodas y la gran fiesta del cielo.

En la evaluacin tambin se tendrn en cuenta los siguientes aspectos:
Trabajo diario
Asistencia a clase
Presentacin del trabajo
Atencin
Participacin y colaboracin

Tal como establece nuestro Decreto 230/2007 por el que se regula las enseanzas de Educacin
Primaria para Andaluca, la evaluacin no solamente se realizar de los aprendizajes de los alumnos sino que
tambin se deber de evaluar el proceso de enseanza de los docentes, sirviendo esto, de mejora de la labor
del docente y por consiguiente del sistema educativo.

CRITERIOS DE PROMOCIN DEL PRIMER CICLO DE PRIMARIA

Los alumnos y alumnas promocionarn siempre que hayan adquirido los contenidos mnimos
establecidos en el currculo para dicho ciclo y recogidos en los siguientes criterios de promocin:

Conoce su cuerpo y tiene conocimiento de los sentidos y sus funciones.
Manifiesta la adquisicin de hbitos de salud y cuidado corporal.
Participa en la conservacin y mejora del entorno.
Reconoce algunas de las actuaciones humanas ms visibles del entorno y los efectos positivos y
negativos.
Ordena cronolgicamente hechos relevantes de su vida utilizando las unidades bsicas de tiempo:
hora, da, mes y ao.
Reconoce los elementos principales del paisaje de su comunidad autnoma.
Diferencia peces, anfibios, reptiles, insectos y mamferos, conociendo las caractersticas
principales de estos.
Distingue las diferentes partes de una planta.
Reconoce las funciones bsicas que identifican a los seres vivos.
Describe los trabajos de las personas de su entorno y relaciona el nombre de algunas actividades
con el tipo de trabajo que realizan.
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Lectura fluida y con buena entonacin, de forma comprensiva.
Comprender el sentido de un texto oral o escrito sencillo.
Reconocer los distintos elementos de un texto: personajes, espacio, tiempo.
Presentar oralmente hechos y experiencias propias.
Construir oraciones con sentido completo: separar palabras, mayscula y punto al final.
Uso de algunas reglas ortogrficas: escritura de m antes de b y p; signos de interrogacin y
admiracin; la r en sonidos suave y fuerte; ca, ce, ci, co, cu, za, zo, zu, que, qui.

REA DE MATEMTICAS
Reconocer, leer, escribir y comparar nmeros hasta el 999, conociendo el valor de posicin de
cada cifra.
Dominio de las operaciones de suma y resta y su aplicacin a la resolucin de problemas.
Realizar estimaciones de medidas de longitud, tiempo, capacidad y masa, relacionadas con
situaciones de la vida cotidiana.
Identificar y nombrar las lneas, figuras planas y cuerpos geomtricos fundamentales.
Identificar y contar los elementos de conjuntos diversos, clasificarlos y buscar semejanzas y
relaciones.

REA DE EDUCACIN ARTSTICA
Observar la realidad reconociendo los elementos plsticos, visuales, musicales y dramticos que
estn presentes en su entorno.
Comprender y expresar espontneamente distintos mensajes empleando ldicamente el lenguaje
plstico, visual y dramtico.
Descubrir y conocer las posibilidades sonoras del propio cuerpo y el movimiento como
instrumento de representacin y comunicacin de ideas, pensamientos, sentimientos y fantasas.
Disfrutar con la audicin y contemplacin de manifestaciones artstico-culturales andaluzas,
valorndolas como elementos significativos del patrimonio cultural espaol.
Mostrar actitudes cooperativas en la realizacin de actividades y producciones artsticas
colectivas, participando activamente en la ejecucin y planificacin de las mismas.
Adquirir hbitos de seguridad, orden e higiene en la manipulacin de materiales, instrumentos y
aparatos.

Desarrollo de las habilidades perceptivo-motrices que posibiliten el desempeo de habilidades
bsicas concernientes a desplazamientos de manera eficaz.
Establecimiento de relaciones de respeto y cooperacin con los dems mediante juegos.
Adopcin de hbitos de higiene y salud bsicos y desarrollo de los mismos con cierta autonoma.
Conocimiento bsico de la estructura corporal y de las funciones bsicas de sus partes.

Comprender de forma global mensajes orales breves.
Comprender y utilizar de manera adecuada el vocabulario y expresiones lxicas objeto de
aprendizaje.
Participar de forma constructiva en las situaciones de comunicacin propias de la clase.

REA DE RELIGIN
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16
Apreciar el amor de Dios al hombre desde la naturaleza y su presencia junto a nosotros.
Distinguir algunos personajes bblicos significativos y su respuesta de fe, con especial atencin a
la figura de la Virgen Mara y a la persona de Jess como digno de imitacin.
Comprender que Cristo nos muestra su amor presentndose como camino para llegar a Dios,
muriendo por nosotros, perdonndonos y envindonos su Espritu.
Reconocer que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios.
Identificar el significado de los smbolos cristianos y del templo, y reconocer la raz celebrativa
de la fiesta cristiana.

NO PROMOCIONAN:

Los alumnos no promocionarn sino tienen adquirido las competencias bsicas y el grado de madurez
establecido para dicho ciclo.

La no promocin de algn alumno o alumna ir acompaada de un plan especfico de refuerzo o
recuperacin de sus competencias bsicas.

No obstante el alumnado que no haya alcanzado alguno de los objetivos de las reas podr pasar al
ciclo siguiente siempre que esa circunstancia no les impida seguir con aprovechamiento el nuevo curso.

La no promocin se estudiar de forma individual y abordndose el tema con los padres y otros
profesores que le impartan otras materias. La decisin ltima ser tomada por el equipo docente en
concreto.

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SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA


Diferencia entre seres vivos e inertes.
Nombra e identifica las funciones vitales que realizan los seres vivos y los relaciona con sus
actividades.
Conoce los rganos y aparatos para realizar la funcin de relacin.
Identifica y practica los hbitos de alimentacin, postura, higiene y descanso ms adecuados para
favorecer la salud.
Aplica criterios que permitan diferenciar las clases de animales y plantas, en trminos generales:
vertebrados-invertebrados, rbol-arbusto-hierba, etc.
Identifica y describe los principales usos que hacemos las personas de los recursos naturales (aire,
tierra y agua), sealando ventajas e inconvenientes
Describe las relaciones de necesidad y complementariedad entre los distintos trabajos, pblicos y
domsticos, de la localidad y de la comunidad.
Participa y coopera en actividades de grupo (familia y colegio), respetando las normas de
funcionamiento democrtico, con responsabilidad, asumiendo los derechos y deberes que
conlleva. - Identifica y describe los principales elementos que configuran el paisaje de la
localidad, la comarca y, someramente, los de la comunidad autnoma (situacin, relieve, aguas,
clima, vegetacin, fauna,
Ordena temporalmente los hechos histricos ms relevantes ocurridos en el ltimo siglo en la
localidad y la comunidad referidos a la evolucin de la vivienda, el trabajo, el transporte y los
medios de comunicacin, utilizando las nociones bsicas de sucesin, duracin y simultaneidad
(antes, durante, despus, etc.).

Lee textos con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin adecuados, utilizando sencillas
estrategias para su comprensin.
Conoce el abecedario y aplica ese conocimiento a la formacin de palabras y su ordenacin
alfabtica.
Conoce el orden de las palabras en las oraciones y sabe cmo estas pueden ampliarse aadiendo
complementos.
Conoce y aplica el uso ortogrfico del punto y la mayscula.
Conoce y aplica el uso el guin, la coma y la diresis.
Diferencia y clasifica las palabras segn su estructura silbica.
Distingue palabras sinnimas y antnimas.
Sabe identificar la slaba tnica de cada palabra.
Conoce y aplica correctamente los signos de interrogacin y de exclamacin en un texto y sabe
diferenciar la entonacin interrogativa,la exclamativa y la enunciativa.
Analiza la importancia del contexto para interpretar el significado de palabras polismicas.
Describe, con palabras y gestos, personas, objetos y animales delentorno.
Reconoce y aplica reglas ortogrficas.
Identifica el masculino y el femenino.
Identifica los elementos que indican el gnero y el nmero en el sustantivo y escribe
correctamente el plural y el singular de palabras.
Distingue palabras simples de palabras derivadas.
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Conoce los artculos, los determinantes demostrativos, los determinantes posesivos, los
determinantes numerales y los pronombres personales.
Elabora preguntas adecuadas para obtener una informacin especfica.
Conoce los diminutivos ms utilizados y los sufijos aumentativos.
Reconoce las formas verbales en presente, pasado y futuro.
Identifica palabras que pertenecen a una misma familia.
Conoce y diferencia el sujeto y el predicado en la oracin.

REA DE MATEMTICAS
Reconoce la presencia de los nmeros y sus funciones en la vida cotidiana.
Lee y escribe nmeros hasta de seis dgitos con cifras y con letras.
Identifica el orden de unidades y el valor de posicin de las cifras de un nmero.
Compone y descompone nmeros de hasta cinco cifras.
Establece relaciones de orden entre nmeros de hasta cinco cifras (mayor que, menor que, igual
que, anterior, posterior...).
Reconoce y utiliza los nmeros ordinales.
Resuelve sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
Aplica las propiedades conmutativa y asociativa de la suma y la multiplicacin.
Conoce el valor de las monedas y efecta cambios de unas en otras.
Cuenta, suma y resta cntimos a cantidades de dinero en forma compleja.
Elabora tablas y grficas para leer o interpretar los datos recogidos en ellas.
Formula y resuelve problemas que impliquen recogida, representacin y anlisis de datos.
Memoriza las tablas de multiplicar.
Utiliza unidades de medidas.
Reconoce los cuerpos geomtricos, los polgonos y sus elementos.
Identifica y diferencia entre rectas paralelas, rectas secantes y rectas perpendiculares
Identifica, dibuja y conoce los ngulos rectos, agudos y obtusos y sus elementos.
Utiliza el vocabulario adecuado en situaciones familiares de medida de capacidad y de peso.
Mide y estima la capacidad en litros y en kilos.
Localiza en el tiempo las propias vivencias.
Establece equivalencias entre das y horas, y entre horas y minutos.
Lee la hora en el reloj, tanto analgico como digital.
Utiliza el calendario y sabe leer la fecha.
Clasifica tringulos, identifica los cuadrilteros paralelogramos y diferencia los rectngulos,
cuadrados, rombos y romboides.
Identifica circunferencias y crculos.

REA DE EDUCACIN ARTSTICA: PLASTICA
Utiliza su actividad grfica para representar en imgenes sus vivencias y experiencias personales.
Representa imgenes de la realidad cotidiana y del entorno, seleccionando las tcnicas ms
apropiadas y los materiales adecuados.
Se comunica mediante signos y smbolos visuales pertenecientes al lenguaje icnico.
Interviene y coopera en trabajos de creacin artstica, bidimensional y tridimensional,
organizando y
cuidando el material utilizado.
Explora las cualidades de los materiales (plsticos, metlicos, textiles y de desecho) y sus
posibilidades expresivas.
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19
Participa en diferentes formas de representacin de la imagen e interviene en el anlisis formal
que transmiten los medios de comunicacin.
Muestra inters por la calidad en la ejecucin de sus creaciones y disfruta con su realizacin,
explicando sus intenciones expresivas.
Conserva y respeta el medio ambiente y las formas artsticas del entorno.
Identificar distintos aspectos de los parmetros del sonido (agudo-grave, largo-corto, forte-piano,
timbre) de forma aislada y en interrelacin.
Reproducir e improvisar a modo de pregunta-respuesta frmulas rtmicas y meldicas sencillas
utilizando la voz y los instrumentos.
Desplazar el cuerpo en un espacio conocido, siguiendo un ritmo marcado, coordinando los
movimientos propios con los de los compaeros.
Participar de forma desinhibida en la realizacin de actividades artsticas y ldicas colectivas.
Mostrar iniciativa en la realizacin de producciones artsticas personales y descubre las
posibilidades de relacin interpersonal que proporcionan.

Ser capaz de aplicar las habilidades bsicas a la resolucin de problemas motrices.
Utilizar con soltura las habilidades genricas.
Adaptar el movimiento a las exigencias de las diferentes situaciones del medio.
No desarrollar conductas de rechazo o discriminacin entre gneros, razas, creencias y/o
condiciones sociales.
Ser capaz de reconocer y poner en prctica diferentes tipos de esfuerzo y adaptarnos a ellos.
Participar de forma desinhibida en las actividades propuestas.
Ser capaz de emitir e interpretar mensajes expresados por diferentes medios.
Adoptar actitudes de cuidado y aseo personal de forma autnoma.

Desarrolla inters por el aprendizaje de la lengua inglesa.
Comprende mensajes orales y responder a estos.
Lee y obtiene informacin general y especfica de un cuento.
Identifica y reproduce de forma inteligible y significativa la entonacin, el ritmo, la
pronunciacin y la acentuacin de expresiones.
Aprecia el valor de la lengua inglesa como medio de comunicacin, mostrando curiosidad y
respeto hacia sus hablantes y su cultura.
Utiliza procedimientos verbales para preguntar por la identidad de algo y para expresar sus
caractersticas fsicas.
Lee y obtiene informacin general y especfica de textos breves y sencillos.
Contesta preguntas por escrito sobre la localizacin de objetos teniendo apoyo visual.
Utiliza procedimientos verbales y no verbales para describir
Elabora textos escritos sencillos, comprensibles y breves

REA DE RELIGIN
Distinguir a los fundadores de las religiones monotestas.
Verificar la accin salvadora de Dios a travs de los personajes bblicos.
Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos.
Identificar algunos hechos y palabras de Jess que muestran el amor de Dios al hombre.
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20
Situar las acciones salvficas de Jess en las referencias bblicas sobre sus milagros su muerte y
resurreccin.
Comprender que el pecado rompe la relacin con Dios.
Explicar que la fe y la obra son respuestas al amor de Dios, manifestado en Jesucristo.
Distinguir y relacionar los sacramentos de la iniciacin la reconciliacin y la Eucarista.
Razonar que quin une a los miembros de la Iglesia es el Espritu Santo.
Reconocer en las distintas advocaciones de Maria a la Madre de Dios y Madre nuestra.
Explicar el significado de algunos textos evanglicos que hagan referencia a la vida eterna.


Comprende el concepto de funciones vitales, nombra los aparatos que intervienen en ellas y
explica estos procesos.
Identifica y practica los hbitos de alimentacin, postura, higiene y descanso ms adecuados para
favorecer la salud.
Recopila informacin sobre las caractersticas observables y regulares de los objetos, animales y
plantas de la localidad y de la comunidad, siguiendo criterios y pautas de observacin sistemtica.
Aplica criterios que permitan diferenciar las clases de animales y plantas, en trminos generales:
vertebrados-invertebrados, rbol-arbusto-hierba, etc.
Identifica y describe los principales usos que hacemos las personas de los recursos naturales (aire,
tierra y agua), sealando ventajas e inconvenientes.
Maneja con soltura sencillos dispositivos, mquinas y aparatos, empleando los operadores ms
adecuados en cada caso.
Usa adecuadamente las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para describir,
localizar y relacionar la situacin de s mismo y la de los objetos en el espacio y en el tiempo.
Utiliza convenientemente las nociones espaciales para reconocer y representar, en planos
sencillos, los lugares y objetos ms significativos de la localidad y de la comunidad autnoma.
Describe las relaciones de necesidad y complementariedad entre los distintos trabajos, pblicos y
domsticos, de la localidad y de la comunidad.
Participa y coopera en actividades de grupo (familia y colegio), respetando las normas de
funcionamiento democrtico, con responsabilidad, asumiendo los derechos y deberes que
conlleva. - Identifica y describe los principales elementos que configuran el paisaje de la
localidad, la comarca y, someramente, los de la comunidad autnoma (situacin, relieve, aguas,
clima, vegetacin, fauna,
Describe y participa, en la medida de lo posible, en la organizacin del colegio, a travs de los
cauces legales establecidos para ello: funciones y formas de eleccin de los rganos de gobiernos y
sus componentes, etc.
agrupamientos de poblacin y principales vas de comunicacin), para situarse y localizar hechos
y acontecimientos.
Ordena temporalmente los hechos histricos ms relevantes ocurridos en el ltimo siglo en la
localidad y la comunidad referidos a la evolucin de la vivienda, el trabajo, el transporte y los
medios de comunicacin, utilizando las nociones bsicas de sucesin, duracin y simultaneidad
(antes, durante, despus, etc.).

AREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Lee con fluidez textos y comprende su contenido.
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Usa correctamente el diccionario.
Discrimina y relaciona sinnimos y antnimos.
Conoce las reglas de acentuacin y las aplica.
Se expresa de manera escrita usando correctamente las reglas de ortografa aprendidas en el curso
(uso de b, v, ll, y, hue, hui, aje, eje, ger, gir, verbos acabados en -bir),haciendo definiciones,
descripciones, narraciones, poemas, cmics..
Utiliza un vocabulario apropiado conociendo el uso de prefijos, sufijos, gentilicios.
Conoce los elementos de una oracin (sujeto y predicado) y los clasifica en nombres, adjetivos,
verbos, pronombres, adverbios.
Conjuga verbos regulares en el modo indicativo de las tres conjugaciones.
Se expresa oralmente de forma apropiada, guardando su turno, exponiendo ideas, contando
noticias, ancdotas, debatiendo y respetando a los dems.

REA DE MATEMTICAS
Escribe con cifras y con letras nmeros hasta de siete cifras.
Realiza operaciones de sumas, restas, multiplicaciones por varias cifras y divisiones por dos cifras.
Expresa en forma de fraccin experiencias de la vida cotidiana.
Conoce el valor de las monedas y billetes en curso, realizando operaciones y problemas con ellas.
Maneja correctamente las unidades de tiempo (horas, das meses...).
Maneja con correccin la regla, la escuadra, el comps como instrumentos de medida y dibujo.
Utiliza las unidades de medida de longitud, superficie, capacidad y masa, Elabora y describe
verbalmente croquis e itinerarios conocidos estableciendo equivalencias entre ellas.
Conoce los distintos tipos de polgonos, y sus partes (lado, ngulos, vrtices...)
Realiza distintas representaciones geomtricas y conoce los cuerpos geomtricos bsicos.
Sita un objeto dentro del aula con referencia a otros y elabora y describe verbalmente croquis e
itinerarios conocidos. Se sita y hace mediciones en el plano.
Interpreta todo tipo de enunciados para solucionar problemas en los que exprese los datos que le
facilitaran su resolucin, realizando las operaciones trabajadas en el curso y expresando su
solucin de distintas formas(frases, grficos, dibujos...)

Se desenvuelve con espontaneidad y desinhibicin durante el desarrollo de las actividades
planteadas, propone otras que muestren iniciativa e inters en el plano artstico y respeta las
aportaciones y los gustos ajenos.
Compara las cualidades de los objetos y formas que se hayan en diferentes entornos (familiar,
natural, escolar, etc.) indicando variaciones, semejanzas y diferencias.
Realiza diferentes representaciones plsticas (figuras humanas, animales, objetos del entorno)
utilizando formas, volmenes, colores, texturas y proporciones diferentes en cada composicin.
Valora la realizacin de actividades artsticas, para el desarrollo personal y de grupo y para el
aprovechamiento y disfrute del tiempo libre.
Determina cualidades plsticas, observables en obras artsticas y objetos del entorno andaluz,
comparndolos con las de las elaboraciones personales..
Expresa verbalmente, con la suficiente claridad, lo ms significativo de las cualidades plsticas y
visuales observadas y analizadas.
Elabora obras propias, utilizando diferentes tcnicas (tmpera, cera, collage...), en las que se
representen figuras animadas e inanimadas relacionadas con lo cotidiano .
Identifica los elementos que forman parte de un objeto, forma u otro mensaje visual presente en
el entorno andaluz .
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22
Desarrolla actitudes de colaboracin, participacin y respeto en la realizacin de actividades de
carcter artstico en el grupo escolar.
Maneja con soltura las tcnicas, materiales e instrumentos ms habituales que permiten la
manipulacin de los materiales plsticos y de desecho para la obtencin de una obra artstica..
Comenta las manifestaciones artsticas andaluzas, espaolas y de otras culturas conocidas, como
medio de acercamiento al patrimonio cultural propiamente andaluz, espaol y de otras culturas
diferentes a la propia..

Representar grficamente, lee y entona las notas.
Reconocer e interpretar los signos del caldern, puntillo, ligadura y los signos de repeticin.
Definir el concepto de tono y semitono.
Interpretar melodas sencillas con la flauta dulce.
Asociar los instrumentos que conoce con las familias de viento madera, viento metal, cuerdas o
percusin.
Identificar visual y auditivamente algunos instrumentos musicales.
Interpretar con el cuerpo estructuras rtmicas.
Distinguir los instrumentos y agrupaciones instrumentales propias del contexto popular de las del
culto (banda, rondalla, orquesta, etctera).
Mostrar inters por conocer y escuchar a los compositores clsicos.

Ser capaz de aplicar las habilidades bsicas y genricas a la resolucin de problemas motrices de
diversa ndole.
Conseguir movimientos eficaces y eficientes en la adaptacin del movimiento corporal a las
exigencias de las diferentes situaciones del medio.
No desarrollar conductas de rechazo o discriminacin entre gneros, razas, creencias y/o
condiciones sociales.
Ser capaz de reconocer y poner en prctica diferentes tipos de esfuerzo y adaptarnos a ellos.
Participar de forma desinhibida en las actividades propuestas.
Ser capaz de emitir e interpretar mensajes expresados por diferentes medios.
Adoptar actitudes de cuidado y aseo personal de forma autnoma.
Ser capaz de crear nuevos patrones de movimiento y diferentes soluciones a los problemas
motrices que se vayan planteando.

Capta el sentido global e identificar informacin especfica en un cuento.
Muestra comprensin de instrucciones orales sencillas en el aula mediante respuestas tanto
verbales como no verbales.
Participa en intercambios orales breves y contextualizados, pidiendo informacin personal.
Lee y entiende el sentido global y especfico de textos breves y sencillos que traten sobre datos
especficos con un fin concreto.
Escribe textos cortos y sencillos dando informacin personal con un formato establecido.
Reproduce sonidos.
Usa de forma significativa aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y entonacin en una cancin.
Muestra actitudes de respeto y tolerancia hacia personas que se comunican en ingls y poseen
una cultura distinta a la propia.
Usa de forma adecuada expresiones y frmulas bsicas felicitando a otra persona.
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23
Utiliza la lengua inglesa como medio fundamental de comunicacin en el aula.
Identifica algunos aspectos de la vida cotidiana en pases donde se habla la lengua inglesa y
contrastarlos con los propios

REA DE RELIGIN
Distinguir a los fundadores de las religiones monotestas, comparndolos entre s en los aspectos
concernientes a su relacin con Dios, su compromiso con el hombre y su accin salvfica.
Verificar la accin salvadora de Dios a travs de los personajes bblicos, y su plenitud en
Jesucristo.
Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos.
Identificar algunos hechos y palabras de Jess que muestran el amor de Dios al hombre.
Situar las acciones salvficas de Jess en las referencias bblicas sobre sus milagros, su muerte y
resurreccin.
Comprender que el pecado rompe la relacin con Dios, que Jesucristo la restablece con su
muerte y resurreccin y que el amor de Dios dura para siempre.
Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado en Jesucristo.
Explicar la nueva vida que surge por el bautismo y se alimenta en la Eucarista.
Saber describir a la Iglesia como cuerpo de Cristo y que es el Espritu Santo el quin une a sus
miembros.
Aplicar a algunas obras artsticas y gestos litrgicos los contenidos bsicos de la fe cristiana.
Explicar el significado de algunos textos de la Biblia que hagan referencia a la vida eterna.

CRITERIOS DE PROMOCIN DEL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL:
Practica hbitos de higiene y de alimentacin.
Conoce su cuerpo, las funciones vitales que realizamos los seres humanos y los rganos y aparatos
que intervienen en ellas.
Localiza en el mapa su localidad, comunidad autnoma y su pas.
Clasifica animales y plantas segn sus caractersticas.
Reconoce algunas propiedades de los materiales, los clasifica y entiende la utilidad de cada uno
en funcin de esas propiedades.
Utiliza convenientemente las nociones espaciales para reconocer y representar, en planos
sencillos, los lugares y objetos ms significativos de la localidad y de la comunidad autnoma.
Maneja conceptos sobre poblacin :natalidad ,mortalidad,sectores econmicos.
Conoce la organizacin de nuestra comunidad autnoma y tambin nuestra cultura y
tradiciones..
Sita nuestro planeta en el Universo, entiende los movimientos de la Tierra y sus consecuencias y
los cambios que se producen en ella.
Entiende el paso del tiempo y la evolucin de nuestra sociedad a travs de algunos hechos
histricos relevantes.

Conocer los elementos de una oracin: sujeto y predicado.
Conocer y usar los tiempos verbales simples y compuestos.
Lectura comprensiva de textos narrativos, poticos, informativos, etc., con elementos
estructurales.
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Lectura con entonacin adecuada, fluida y ordenada (aproximadamente 70 palabras por minuto).
Utilizacin de los signos de interrogacin y admiracin, de la regla ortogrfica de la erre.
Redaccin legible que, aplicando las reglas de puntuacin y ortografa aprendidas, permitan su
comprensin (que lo que escriba se entienda).

REA DE MATEMTICAS
Leer, escribir, descomponer y ordenar nmeros de hasta siete cifras.
Construccin y memorizacin de las tablas de multiplicar.
Multiplicar por dos cifras o ms.
Dividir con el divisor de una o dos cifras.
Problemas con operaciones bsicas (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones).
Identificacin de figuras planas de hasta seis lados.
Reconocimiento de magnitudes bsicas (longitud, capacidad, peso).
Reconocer y relacionar las medidas de tiempo: segundo, minuto, hora, da
Reconocimiento y uso de monedas.

Es creativo en sus composiciones.
Respeta, valora y aprecia su obra y la de los dems.
Representa en imgenes sus vivencias, experiencias personales y realidades de su entorno.
Utiliza bien los colores y sus mezclas.
Forma figuras tridimensionales.
Realiza dibujos a partir de esquemas sencillos.
Utiliza gamas de colores.
Usa diferentes materiales para sus creaciones artsticas (revistas, lanas, semillas, algodn, cartn,
plstico y oros materiales reciclables)
Conoce las caractersticas de diferentes materiales de pintura (tmperas, ceras blandas,
rotuladores, tizas, lpices de colores) y los usa apropiadamente segn lo requiera la situacin.
Cuida el material y lo usa correctamente.

Relacionar los distintos elementos de la msica con sus respectivos parmetros del sonido (tono,
duracin, intensidad y timbre).
Conocer nuevas figuras musicales: la redonda y la semicorchea
Desarrollar la capacidad de lectura musical: conocer el significado del caldern, ligadura y
puntillo, signos de repeticin.
Identificar visualmente algunos instrumentos del mbito popular y culto.
Interpretacin de sencillas melodas con la flauta dulce.
Expresar estructuras rtmicas con percusin corporal.
Despertar el gusto por conocer a los msicos clsicos.

Los alumnos y alumnas habrn de alcanzar las capacidades a las que hacen referencia los siguientes
aspectos:
Desarrollo ptimo de habilidades bsicas y manejo inicial de las genricas.
Reconocimiento de la actividad fsica como un medio de mantenimiento y mejora de la salud.
Establecimiento de relaciones de cooperacin/oposicin en juego y distincin entre ellas y la vida
real.
Creatividad en la prctica de juegos y actividades de expresin.
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25
Adopcin de actitudes de cuidado personal.

Captar el sentido global e identificar informacin especfica en textos orales breves y
contextualizados, que versen sobre temas familiares y de inters para el alumno.
Mostrar comprensin de instrucciones orales sencillas mediante respuestas tanto verbales como
no verbales en una situacin concreta.
Participar en intercambios orales breves y contextualizados.
Leer y entender el sentido global y especfico de textos breves y sencillos que traten sobre temas
conocidos con un fin concreto.
Escribir textos cortos y sencillos, con una finalidad determinada y un formato establecido.
Reproducir los sonidos del alfabeto y conocer su grafa.
Usar de forma significativa aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y entonacin en un contexto
determinado.
Mostrar actitudes de respeto y tolerancia hacia personas que se comunican en otra lengua y
poseen una cultura distinta a la propia.
Usar de forma adecuada expresiones y frmulas bsicas de relacin social en situaciones de
comunicacin concretas.
Utilizar la lengua extranjera como medio fundamental de comunicacin en el aula.
Identificar algunos aspectos de la vida cotidiana en pases donde se habla la lengua extranjera y
contrastarlos con los propios.

REA DE RELIGIN
Sita a Jess en su momento histrico, y localiza y describe los principales hechos de su vida.
Utiliza la Biblia para descubrir sus contenidos bsicos.
Conoce las caractersticas de la Iglesia local.
Capta el sentido de la Eucarista como realizacin actualizada de la ltima Cena y de la muerte
de Jess en la cruz.
Utiliza los recursos del lenguaje para hacer una sntesis elemental de los sacramentos referentes a
la vida personal del creyente.
Elabora un esquema de la relacin entre los Diez Mandamientos y el mandamiento del Amor.
Analiza los rasgos que definen el amor humano y los contrasta con los que Jess proclama.

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TERCER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA


Obtiene informacin concreta y relevante sobre hechos o fenmenos previamente delimitados a
partir de la consulta de diversos documentos.
Identifica y localiza los principales rganos implicados en el desarrollo de las funciones vitales del
cuerpo humano, estableciendo relaciones entre estas y determinados hbitos alimentarios, de
higiene y de salud.
Identifica y practica los hbitos de alimentacin postura, higiene y descanso ms adecuados
para favorecer la salud.
Aplica criterios que permitan identificar, comparar y clasificar las diferentes clases de animales y
plantas.
Identifica y describe los principales usos de los recursos naturales, sealando las ventajas y los
inconvenientes.
Formula conjeturas para explicar las relaciones entre algunos factores del medio fsico y algunas
caractersticas de los seres vivos.
Aborda problemas sencillos, extrados del entorno inmediato, recogiendo informacin de diversas
fuentes (encuestas, cuestionarios, imgenes, documentos, etc.), elaborando la informacin
recogida (tablas, grficos, resmenes, etc.), extrayendo conclusiones y formulando posibles
soluciones.
Identifica y describe los principales elementos que configuran el paisaje de la comunidad
autnoma, de Espaa y de Europa.
Recopila informacin sobre las caractersticas observables y regulares de la comunidad autnoma
y de Espaa, siguiendo criterios y pautas de observacin sistemtica.
Utiliza convenientemente las nociones espaciales para reconocer y representar, en planos y
mapas, los lugares y los objetos ms significativos de la comunidad autnoma y de Espaa.
Conoce las caractersticas ms importantes de los grupos sociales a los que pertenece para
establecer semejanzas y diferencias entre ellos y clasificarlos.
Describe las relaciones de necesidad y complementariedad entre los distintos trabajos de la
comunidad autnoma y de Espaa.
Identifica y clasifica las principales actividades econmicas del entorno, asocindolas a los
sectores de produccin y a algunas caractersticas del medio natural.
Ordena temporalmente los hechos histricos ms relevantes ocurridos en la comunidad
autnoma y en Espaa, referidos a la evolucin poltica y social.

Expone, narra y argumenta, oralmente y por escrito, de forma correcta, coherente y apropiada,
expresando claramente las ideas principales, siguiendo un orden lgico, cuidando la articulacin o
la ortografa, el vocabulario, las concordancias, las frmulas de inicio y final.
Emite mensajes orales o escritos basndose en un guin previamente establecido y valora la
adecuacin del resultado al plan inicial.
Escribe de manera correcta y coherente distintos tipos de textos, empleando los procedimientos
adecuados para estructurar el texto (nexos, signos de puntuacin, etc.).
Utiliza la adecuada ortografa de la palabra y de la oracin, empleando diferentes recursos para la
autocorreccin (relectura, consulta del diccionario, etc.).
___________________________________________________________________________________________________________________________
27
Participa en situaciones de comunicacin relacionadas con la actividad escolar (dilogos,
coloquios, entrevistas, etc.), respetando las normas que facilitan el intercambio, adecuando la
expresin a la intencionalidad y al contexto, valorando lo que se dice con cierta actitud crtica.
Transmite y pide informacin (en exposiciones, argumentaciones, coloquios, etc.).
Identifica y resume los elementos esenciales en textos escritos, literarios y no literarios
(personajes, ambiente, argumento, dilogo, descripciones, narraciones, etc.).
Utiliza diferentes estrategias para la comprensin de discursos orales y textos escritos, y para la
resolucin de dudas (preguntar, avanzar y retroceder, consultar el diccionario, etc.).
Reconoce las diversas lenguas y los distintos dialectos de la propia comunidad autnoma,
valorando su existencia.
Interpreta y transmite mensajes que combinan cdigos verbales y no verbales (movimiento
corporal, grfico, musical, etc.), en narraciones orales y escritas.
Analiza algunos elementos formales no exclusivamente lingsticos: tipografa, colores, etc.
Manifiesta inters por conocer la funcin de los mensajes en los medios de comunicacin social.
Utiliza de forma habitual la lectura con diferentes fines: diversin, gozo, informacin, resolucin
de problemas, enriquecimiento cultural, etc.
Expresa sus opiniones sobre los textos ledos y manifiesta sus gustos personales.
Utiliza la biblioteca escolar para satisfacer diferentes necesidades.
Construye mensajes orales y escritos de manera personal y creativa.
Reconoce algunas estructuras gramaticales y recursos literarios.

REA DE MATEMTICAS
Utiliza ordenadamente el lenguaje numrico, geomtrico, grfico y de medida, argumentando y
razonando sus soluciones.
Relata experiencias propias incluyendo espontneamente en su narracin medidas de espacio y
tiempo, nmeros naturales o fracciones, palabras relativas a comparaciones y a las operaciones
aditivas y multiplicativas, etc.
Interpreta documentos y mensajes sobre fenmenos de la vida cotidiana que contienen nmeros
y operaciones, descripciones de figuras, situaciones en el espacio o itinerarios, etc.; y es capaz de
utilizar este tipo de documentos para realizar pequeas investigaciones o apoyar argumentos en
discusiones sobre temas de su inters.
Conoce el uso de los nmeros como cdigo.
Estima una solucin razonable a un problema antes de resolverlo, selecciona y aplica
pertinentemente las operaciones necesarias con los datos disponibles y contrasta el resultado con
la estimacin realizada, lo interpreta en funcin del enunciado, revisndolo y corrigindolo en
caso necesario.
Estima magnitudes (longitud, superficie, capacidad, masa y tiempo) antes de medirlas y contrasta
los resultados obtenidos con la estimacin previa.
Realiza las mediciones con cuidado, escoge entre las unidades e instrumentos de medida
disponibles los que mejor se ajusten a la naturaleza de lo que se desea medir, y expresa
correctamente las medidas realizadas manejando mltiplos y submltiplos.
Elige un procedimiento de clculo numrico adecuado a la situacin concreta en un contexto de
resolucin de problemas, con nmeros de varias cifras, y ejecuta con correccin dicho
procedimiento, revisndolo si el resultado no
coincide con la estimacin prevista.
Conoce los elementos y propiedades ms importantes de cuerpos y figuras, ayudndose de ellas
para crear sus propias composiciones estticas o utilitarias.
___________________________________________________________________________________________________________________________
28
Describe desplazamientos en relacin con el punto de referencia elegido y utiliza sencillos
sistemas de coordenadas en el plano, para ubicar y describir puntos en l.
Interpreta una representacin espacial (croquis de itinerario, plano o maqueta), referente a
espacios de su entorno e identifica los elementos ms importantes.
Identifica qu datos es preciso tomar cuando recoge informacin para un propsito concreto y
aplica la tcnica adecuada.
Interpreta y elabora tablas de datos con pulcritud y precisin.
Manifiesta satisfaccin por el progreso de sus conocimientos matemticos, por la autonoma que
le proporcionan esos conocimientos, as como por la creciente socializacin que implica el
lenguaje matemtico.
Aplica los conocimientos matemticos a situaciones ldicas e identifica situaciones de su entorno
familiar donde se utilizan.
Afronta con autonoma las situaciones problemticas, sin pedir ayuda ante la primera dificultad,
es consciente de sus puntos dbiles y se esfuerza por superarlos.
Explora distintas representaciones de una situacin concreta, contemplando las posibilidades de
los distintos lenguajes matemticos (grfico, numrico, etc.).

Comprende y utiliza las posibilidades de expresin de la imagen e interrelaciona los lenguajes
sonoros y corporales con los plsticos.
Representa imgenes de la realidad cotidiana y del entorno, seleccionando las tcnicas ms
apropiadas y los materiales adecuados.
Se comunica mediante signos y smbolos visuales pertenecientes al lenguaje icnico.
Interviene cooperativamente en trabajos de creacin artstica, bidimensional y tridimensional,
organizando y cuidando el material utilizado.
Utiliza, valora y distingue lneas, colores y texturas en la representacin de sus creaciones, y
analiza, interpreta y valora las producciones ajenas.
Explora las cualidades de los materiales (plsticos, metlicos, textiles y de desecho) y sus
posibilidades expresivas.
Mantiene una escucha atenta, activa y concentrada.

Conocer e interpretar frmulas rtmicas
Reconocer, en la organizacin de frases y temas musicales, la forma de una pieza.
Discriminar auditivamente las escalas mayores de las menores.
Aprender los aspectos fundamentales sobre el intervalo: concepto, direccin ascendente y
descendente.
Perfeccionar las tcnicas de respiracin y conocer la fisiologa del aparato fonador.
Conocer las principales agrupaciones instrumentales, la clasificacin y familias.
Reconocer las caractersticas formales y tmbricas de algunos instrumentos histricos.

Utilizar las diferentes nociones espaciales para estructurar el espacio en situaciones de juego y
predeportivas.
___________________________________________________________________________________________________________________________
29
Reconocer esquemas rtmicos sencillos, ajustando sus movimientos a la msica u otros ritmos
externos.
Utilizar de forma eficaz diferentes posibilidades de movimiento (saltos, giros, desplazamientos,...)
adaptndolas a las exigencias de la tarea.
Aplicar de forma correcta a diferentes tipos de juegos los lanzamientos y las recepciones.
Haber incrementado globalmente las cualidades fsicas bsicas en consonancia con su desarrollo
evolutivo.
Expresar, interpretar y escenificar situaciones diversas, acrecentando los propios recursos
corporales.
Controlar y ajustar la respiracin y el tono muscular en situaciones que impliquen movimientos y
relajacin.
Reconocer actitudes y conductas nocivas para el desarrollo y la salud.

Anticipa y capta el sentido global e identificar informaciones especficas en textos orales variados
emitidos en distintas situaciones de comunicacin.
Sabe mantener conversaciones cotidianas y familiares.
Interpreta y comprende textos diversos.
Elabora textos escritos atendiendo al destinatario, el tipo de texto y la finalidad.
Utiliza palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente conocidos, con el fin de
mejorar la comunicacin.
Identifica las peculiaridades, costumbres y tradiciones de pases donde se habla la lengua
extranjera.
Se relaciona con otras personas, usando las diferentes frmulas de relacin social en notas, cartas,
mensajes electrnicos, pginas web.
Utiliza la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula.
Participa activamente en procesos de autoevaluacin, observacin, debate y discusin que
permitan la mejora continua en el aprendizaje de la lengua extranjera.

REA DE RELIGIN
Indica algunas claves que utiliza la Iglesia catlica para la interpretacin de la Biblia.
Expresa las principales caractersticas comunes del hecho de la religin en general.
Reconoce las principales caractersticas de las religiones de la Antigedad de Mesopotamia,
Egipto, Grecia y Roma.
Expresa el principal sentido ltimo que dan a la vida las religiones monotestas.
Enumera los principales caminos personales y cristianos para encontrarse con Dios.
Sintetiza las principales caractersticas y originalidad del Dios cristiano.
Indica los principales testigos del Nuevo Testamento que manifiestan la verdadera humanidad y
verdadera divinidad de Jesucristo.
Resume la relacin de la Iglesia catlica con el mundo actual y la misin que debe cumplir.
Expresa la originalidad de las fiestas cristianas y catlicas en relacin con el ciclo litrgico de la
Iglesia catlica.
Define los sacramentos del Orden y el Matrimonio.
Describe la solidaridad de la Iglesia catlica y las religiones con el mundo actual.
Seala la correcta relacin que debe existir entre la Iglesia catlica y la sociedad actual.
Aporta datos sobre la aportacin de la Iglesia Catlica y el cristianismo en el desarrollo y prctica
de los derechos humanos en el mundo.
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30
Indica la originalidad de la paz para los cristianos y sus compromisos para desarrollarla en las
personas y las sociedades.


Obtiene informacin concreta y relevante sobre hechos o fenmenos previamente delimitados a
partir de la consulta de diversos documentos.
Identifica y localiza los principales rganos implicados en el desarrollo de las funciones vitales del
cuerpo humano, estableciendo relaciones entre estas y determinados hbitos alimentarios, de
higiene y de salud.
Identifica y practica los hbitos de alimentacin postura, higiene y descanso ms adecuados
para favorecer la salud.
Aplica criterios que permitan identificar, comparar y clasificar las diferentes clases de animales y
plantas.
Identifica y describe los principales usos de los recursos naturales, sealando las ventajas y los
inconvenientes.
Formula conjeturas para explicar las relaciones entre algunos factores del medio fsico y algunas
caractersticas de los seres vivos.
Aborda problemas sencillos, extrados del entorno inmediato, recogiendo informacin de diversas
fuentes (encuestas, cuestionarios, imgenes, documentos, etc.), elaborando la informacin
recogida (tablas, grficos, resmenes, etc.), extrayendo conclusiones y formulando posibles
soluciones.
Identifica y describe los principales elementos que configuran el paisaje de la comunidad
autnoma, de Espaa y de Europa.
Recopila informacin sobre las caractersticas observables y regulares de la comunidad autnoma
y de Espaa, siguiendo criterios y pautas de observacin sistemtica.
Utiliza convenientemente las nociones espaciales para reconocer y representar, en planos y
mapas, los lugares y los objetos ms significativos de la comunidad autnoma y de Espaa.
Conoce las caractersticas ms importantes de los grupos sociales a los que pertenece para
establecer semejanzas y diferencias entre ellos y clasificarlos.
Describe las relaciones de necesidad y complementariedad entre los distintos trabajos de la
comunidad autnoma y de Espaa.
Identifica y clasifica las principales actividades econmicas del entorno, asocindolas a los
sectores de produccin y a algunas caractersticas del medio natural.
Ordena temporalmente los hechos histricos ms relevantes ocurridos en la comunidad
autnoma y en Espaa, referidos a la evolucin poltica y social.

Analizar y comentar (oralmente y por escrito) textos orales y escritos y mensajes que integren
cdigos diferentes, comprendiendo que las formas lingstica son distintas en funcin de las
situaciones e intenciones comunicativas diversas.
Participar en situaciones de comunicacin formales e informales, con reflexin constructiva,
coherencia en la presentacin de ideas y en el punto de vista mantenido, con una toma de
conciencia de la intencin pretendida y con la apertura hacia opiniones diferentes y adecuacin a
las intervenciones previas.
Ajustar sus intervenciones (orales y gestuales) a los turnos de palabra que exija la situacin
comunicativa y a las normas de cortesa que rigen los intercambios lingsticos.
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31
Expresar con detalle, oralmente y por escrito, sentimientos, experiencias y opiniones propias y
ajenas, de forma clara y ordenada, con un vocabulario apropiado y respetando las normas bsicas
de coherencia, adecuacin y correccin textuales.
Producir textos orales y escritos de carcter narrativo, descriptivo, dialgico, expositivo y
argumentativo, previa elaboracin de un plan, aplicando estrategias de relectura y reescritura y
de consulta en diccionarios y otras fuentes bibliogrficas y no bibliogrficas; usando los medios de
expresin corporales que desarrollen la interaccin afectiva, la autoconfianza.
Conocer, comprender y valorar la riqueza lingstico-cultural en el mundo y en el territorio
espaol, y el la propia comunidad andaluza, con sus diversidades y caractersticas formales, as
como la tradicin literaria y popular de la misma ).
Leer textos literarios y no literarios, identificando sus modalidades y estruturas, resumiendo su
contenido, analizando y comentando sus aspectos formales y de contenido ms relevantes.
Reflexionar sobre la lengua, sus formas, unidades y estructuras; las regularidades sintcticas,
morfolgicas, semnticas y ortogrficas; las posibilidades expresivas, estticas y sociales de uso de
la misma, identificando estereotipos que suponen juicios de valor y prejuicios.
Comprender, aceptar y respetar la necesidad de correccin gramatical, de coherencia y cohesin
textuales en las propias producciones orales y escritas.
Emplear estrategias de comprensin de textos como la distincin en apartados, subapartados y
prrafos, la consulta de otras fuentes de informacin (diccionarios, manuales, etc.), el subrayado
de ideas principales, la determinacin de las pautas de organizacin del texto, la realizacin de
esquemas de contenido y el resumen escrito del mismo .
Experimentar el placer de la lectura de textos literarios y el inters por las posibilidades de
crecimiento y de desarrollo personal que ofrecen los textos escritos literarios y no literarios.
Seleccionar textos escritos (literarios e informativos) en funcin de las propias preferencias,
aumentando de manera progresiva la tipologa de gneros y autores y valorando el patrimonio
literario espaol y andaluz.

REA DE MATEMTICAS
Convertir nmeros naturales en nmeros romanos y utilizarlos siempre que sea adecuado.
Desarrollar estrategias personales de clculo mental de (+/-/x/:) y utilizarlas en la resolucin de
problemas.
Identificar situaciones problemticas en su medio habitual para cuya resolucin sea precisa la
utilizacin de (+/-/x/:) de nmeros naturales, enteros, fracciones y nmeros decimales; resolverlos
utilizando los algoritmos correspondientes y realizando una estimacin previa del resultado.
Resolver los algoritmos de (+/-/x/:) de nmeros naturales, enteros, fracciones y nmeros
decimales.
Realizar mediciones de diferentes magnitudes realizando estimaciones, utilizando los
instrumentos de medida ms adecuados y expresando los resultados en las unidades pertinentes.
Establecer la equivalencia entre las unidades utilizadas para magnitudes de longitud, superficie,
capacidad, peso, tiempo y volumen.
Interpretar y transmitir informacin relativa a la situacin de un cuerpo en el espacio mediante
coordenadas cartesianas y diferentes representaciones geomtricas (croquis, planos, maquetas y
mapas).
Clasificar figuras planas y cuerpos geomtricos partiendo del anlisis de los elementos que las
componen y de las relaciones entre ellos.
Utilizar diferentes tcnicas para registrar sucesos de la vida cotidiana y representarlos
grficamente.
___________________________________________________________________________________________________________________________
32
Interpretar informacin sobre sucesos expresada a travs de diferentes tipos de grficos (barras,
pictogramas, sectores, etc.).
Utilizar los conocimientos estadsticos adquiridos (frecuencia, moda y media) para interpretar
crticamente y elaborar informaciones relativas a sucesos diferentes.
Analizar la probabilidad de producirse que tiene un suceso e identificar situaciones de la vida
cotidiana en las que esto resulta de utilidad.
Apreciar el papel de las Matemticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y posibilidades
ldicas.
Sistematizar las grandes fases del proceso de resolucin de un problema de forma rigurosa y
precisa.

Realizar producciones artsticas colectivas, siendo conscientes de la complementariedad de los
diferentes papeles en un obra comn.
Valorar y respetar las aportaciones de los dems en la produccin de una obra artstica comn.
Representar colectivamente diferentes papeles y situaciones de la vida cotidiana y del mundo de
la fantasa y del juego utilizando los recursos expresivos del cuerpo.
Reconocer y aceptar con naturalidad las capacidades y limitaciones propias y las de los
compaeros, tomando conciencia de la importancia del esfuerzo individual y colectivo.

Entonar frases y temas musicales que ha identificado en el transcurso de una audicin.
Interpretar, con las distintas partes del cuerpo, estructuras rtmicas complejas (sncopas, tresillos,
ligaduras y puntillos, etc.) individual y colectivamente, formando composiciones polirrtmicas.
Realizar danzas histricas, como elemento de refuerzo al conocimiento de las manifestaciones
artstico-culturales de un momento histrico concreto y a la comprensin de estructuras
musicales, frase, timbre, etc.
Apreciar el valor cultural y esttico de la msica de otros continentes y pases europeos
(etnomusicologa).
Favorecer el gusto por la escucha de la msica antigua y clsica, reconociendo los principales
estilos, gneros (cantata, sinfona, etc.) y formas musicales.
Fomentar el conocimiento de las principales manifestaciones populares del repertorio musical
espaol (folclore).
Apreciar el valor artstico de manifestaciones musicales contemporneas: msica en el cine,
flamenco o jazz.

Aplicar de forma eficiente la estructuracin espacio temporal en situaciones de juego y
predeportivas.
Ser capaz de reconocer esquemas rtmicos sencillos, ajustando sus movimientos a la msica u
otros ritmos externos.
Utilizar de forma eficaz diferentes posibilidades de movimiento (saltos, giros, desplazamientos,...)
adaptndolas a las exigencias de la tarea.
Haber incrementado globalmente las cualidades fsicas bsicas en consonancia con su desarrollo
evolutivo.
Expresar, interpretar y escenificar situaciones diversas, acrecentando los propios recursos
corporales.
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33
Controlar y ajustar la respiracin y el tono muscular en situaciones que impliquen movimientos y
relajacin.
Posicionarse de forma crtica frente a actitudes nocivas para el desarrollo y la salud.

Comprende y representa correctamente las rdenes orales y las expresiones escritas objeto de
estudio.
Comprende la informacin global y especfica de textos orales y escritos sencillos referentes a
objetos, situaciones y acontecimientos conocidos.
Utiliza la lengua inglesa de forma oral para comunicarse con el profesor y con los compaeros y
compaeras en las actividades habituales de la clase, atendiendo a las normas de comunicacin
interpersonal.
Produce correctamente textos escritos sobre temas conocidos, expresando su opinin al respecto
y respetando las normas gramaticales estudiadas.
Clasifica palabras segn diversas categoras.
Lee de forma comprensiva textos cortos y sencillos, previamente trabajados de forma oral,
relacionados con sus experiencias e intereses.
Valora la importancia de comunicarse en una lengua extranjera y la propia capacidad para
aprenderla.
Respeta las costumbres y tradiciones de las personas de otras culturas, mostrando una actitud
comprensiva y respetuosa.
Comprende y utiliza, oralmente y por escrito, las convenciones lingsticas y no lingsticas
bsicas ms usuales, para facilitar la comunicacin.
Maneja con destreza y asiduidad las convenciones lingsticas y no lingsticas bsicas ms
usuales de la lengua extranjera, saludos, presentaciones, felicitaciones, frases hechas, etc.
Reconoce la importancia de los recursos utilizados en el aprendizaje de otras lenguas para su
aplicacin en el aprendizaje de la lengua extranjera.
Establece relaciones entre el significado, la pronunciacin y la representacin grfica del
vocabulario estudiado y utilizarlo en frases sencillas, reconociendo los aspectos sonoros, el
ritmo y la entonacin de la lengua inglesa.
Escenifica rimas, canciones y cuentos breves, sencillos y familiares de la
lengua inglesa.
Reflexiona sobre el uso de los recursos no lingsticos como vehculo de comunicacin en la
lengua extranjera.
Organiza y escribe proyectos en ingls.

REA DE RELIGIN
Resume las caractersticas del arte religioso y cristiano.
Enumera las principales semejanzas y diferencias de las grandes religiones actuales.
Expresa el sentido ltimo que dan a la vida el hinduismo, budismo y cristianismo.
Argumenta con datos la importancia de respetar las creencias religiosas para mejorar la
convivencia.
Describe a la Iglesia como estructura jerrquica y el nuevo pueblo de Dios.
Resume la misin de la Iglesia en relacin con Jesucristo y el Espritu Santo.
Reconoce las principales verdades de la fe cristiana sobre Jesucristo.
Justifica la importancia de la Virgen Mara en el Nuevo Testamento y en la Iglesia catlica.
Define el sacramento de la Uncin de enfermos.
Enumera las principales verdades de fe de la Iglesia catlica sobre la vida eterna.
Explica la providencia de Dios en relacin con la fe cristiana y la vida diaria.
Compara las diferencias y semejanzas entre la moral cristiana y la moral civil.
Sintetiza la originalidad y aportacin del compromiso social y ciudadano de los cristianos.
Expresa el compromiso de los cristianos para el desarrollo de la libertad.
Indica el compromiso y aportacin de los cristianos para el desarrollo de la verdadera democracia.
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34
CRITERIOS DE PROMOCIN DEL TERCER CICLO DE PRIMARIA

Promocionarn los alumnos que al menos:
Identifique los animales y plantas autctonos de su paisaje pudiendo clasificarlos segn las
principales caractersticas.
Reconozca los principales rganos del cuerpo y sus funciones
Sea capaz de buscar informacin acerca de algo en libros de consulta,
Sepa datos fundamentales de la Comunidad Autnoma, de Espaa y de Europa
Identifique las actividades econmicas ms importantes de su entorno y conozca los distintos
trabajos y su necesidad para la sociedad.

Promocionarn los alumnos que al menos:
Expone, narra y argumenta, oralmente y por escrito, de forma correcta, coherente y apropiada,
expresando claramente las ideas principales, siguiendo un orden lgico, cuidando la articulacin o
la ortografa, el vocabulario, las concordancias bsicas etc
Es capaz de resumir las ideas principales de un texto y usar diccionario para solventar sus dudas
Sigue las reglas de una comunicacin oral expresndose correctamente en su propia lengua o
dialecto, as como es capaz de realizar escritos personales ms o menos elaborados.
Usa biblioteca escolar y lee con un mnimo de nivel de acuerdo a su edad.

REA DE MATEMTICAS
Se tendr en cuenta si cada alumno o alumna:
Utiliza ordenadamente el lenguaje numrico y operaciones bsicas.
Realiza un buen planteamiento de un problema antes de resolverlo, selecciona y aplica las
operaciones necesarias con los datos disponibles.
Conoce magnitudes bsicas (longitud, superficie, capacidad, masa y tiempo).
Conoce los elementos y propiedades ms importantes de cuerpos y figuras
Interpreta una representacin espacial ( croquis referentes a espacios de su entorno e identifica
los elementos ms importantes).
Afronta con autonoma las situaciones problemticas que tengan que ver con uso de matemticas.

Se determinar si como mnimo el alumno o la alumna:
Conoce las tcnicas plsticas ms apropiadas y los materiales adecuados.
Interviene cooperativamente en trabajos de creacin artstica organizando y cuidando el material
utilizado.

Desarrollar la capacidad de percepcin y anlisis del entorno fomentando una actitud crtica y de
defensa contra las agresiones sonoras ambientales.
Iniciar al alumno en el conocimiento de las prcticas culturales contemporneas y de las
manifestaciones artsticas del entorno, as como las de otros pueblos y pocas.
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Favorecer en el alumnado la realizacin de comentarios argumentados sobre alguno de los
elementos expresivos y estticos que intervienen en una manifestacin musical.
Profundizar en el anlisis de los parmetros de sonido con un creciente grado de complejidad,
reconociendo diferencias mnimas de alturas, alguno de los valores rtmicos, cambios poco
evidentes de intensidad y de algunos instrumentos musicales utilizados habitualmente en diversas
manifestaciones musicales (msica culta, folclrica, rock, etc.) y en el reconocimiento auditivo de
diversos instrumentos.
Conseguir una mayor precisin rtmica tanto en ejecuciones individuales como colectivas.
Realizar movimientos que requieran la coordinacin de dos o tres partes diferentes (por ejemplo
manos y pies) para la ejecucin de diferentes valores rtmicos o elementos del ritmo (pulso,
acento, subdivisin).

Los alumnos y alumnas habrn de alcanzar las capacidades a las que hacen referencia los siguientes
aspectos:
Desarrollo eficaz y eficiente de habilidades motrices bsicas.
Desarrollo ptimo de habilidades motrices genricas.
Adopcin de actitudes crticas frente a hbitos nocivos para la salud y la calidad de vida, as como
frente a actitudes consumistas.
Expresin de ideas, sentimientos o estados de nimo mediante la utilizacin del cuerpo.
Conocimiento de diferentes manifestaciones deportivas estandarizadas y prctica bsica de las
mismas.

Reconocer y reproducir los fonemas caractersticos de la lengua extranjera as como las pautas
bsicas de ritmo y entonacin, en palabras y oraciones que aparezcan en el contexto de un uso
real de la lengua.
Captar el sentido global de textos orales emitidos de forma directa y en situaciones de
comunicacin en las que aparezcan elementos lingsticos ya trabajados y relacionados con los
intereses de los alumnos, utilizando cuando sea necesario apoyo gestual y mmico y las
repeticiones necesarias.
Extraer las informaciones especficas previamente requeridas, de textos orales sencillos, emitidos
en situaciones de comunicacin en las que aparezcan elementos lingsticos ya trabajados y
relacionados con los intereses de los alumnos.
Participar en intercambios orales sencillos relativos a actividades habituales de clase y
situaciones de comunicacin creadas para este fin, con la fluidez y correccin suficientes para
que el mensaje sea comprensible.
Extraer el sentido global y algunas informaciones especficas de textos breves con un desarrollo
lineal, unas estructuras y un vocabulario sencillos, en los que se traten temas familiares y de
inters para el alumno.
Leer con ayuda del profesor y otros recursos libros y otro tipo de textos sencillos escritos en la
lengua extranjera con apoyo visual.
Producir textos escritos muy breves , comprensibles y adaptados a las caractersticas de la
situacin y a la intencin comunicativa , en los que se reflejan contenidos ya trabajados en clase.
Reconocer e interpretar aquellos referentes socioculturales ms caractersticos de las
comunidades de hablantes de la lengua extranjera que aparecen implcitos en las muestras de
lengua trabajadas en clase.
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Reconocer la propia capacidad y la de otros para aprender y usar de forma natural la lengua
extranjera.

REA DE RELIGIN
Resume las caractersticas del arte religioso y cristiano.
Enumera las principales semejanzas y diferencias de las grandes religiones actuales.
Expresa el sentido ltimo que dan a la vida el hinduismo, budismo y cristianismo.
Argumenta con datos la importancia de respetar las creencias religiosas para mejorar la
convivencia.
Describe a la Iglesia como estructura jerrquica y el nuevo pueblo de Dios.
Resume la misin de la Iglesia en relacin con Jesucristo y el Espritu Santo.
Reconoce las principales verdades de la fe cristiana sobre Jesucristo.
Justifica la importancia de la Virgen Mara en el Nuevo Testamento.

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ENSEANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN ESO

Se aplicarn en todas las reas los siguientes criterios de evaluacin:

1 DE ENSEANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA (1 de ESO)
Asistir con regularidad, puntualidad y con el material necesario a clase y con la actitud adecuada.
Mostrar inters hacia las materias, entregando puntualmente los trabajos y atendiendo las
explicaciones del profesorado.
En la valoracin de los contenidos no slo se tendrn en cuenta los propios y especficos de cada
materia, sino tambin:
* Limpieza y orden en todo tipo de ejercicios.
* Correcta y adecuada expresin oral.
* Expresin escrita: correccin ortogrfica y gramatical; grafa adecuada y fluidez.
* Reconocer, comprender y utilizar el vocabulario especifico de cada materia.
Aplicar los conocimientos a la prctica.
Razonar de una manera lgica.
Asociar las nuevas ideas con las aprendidas anteriormente.
Utilizar los materiales, los mtodos y formas de aprender propias de las distintas reas.
Actuar de forma creativa, abierta y crtica.

2 DE ENSEANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA (2 ESO)
Asistir con regularidad, puntualidad y con el material necesario a clase y con la actitud adecuada.
Mostrar inters hacia las materias, entregando puntualmente los trabajos y atendiendo las
explicaciones del profesorado.
En la valoracin de los contenidos no slo se tendrn en cuenta los propios y especficos de cada
materia, sino tambin:
* Limpieza y orden en todo tipo de ejercicios.
* Correcta y adecuada expresin oral.
* Expresin escrita: correccin ortogrfica y gramatical; grafa adecuada y fluidez.
* Reconocer, comprender y utilizar el vocabulario especifico de cada materia.
Aplicar los conocimientos a la prctica.
Razonar de una manera lgica.
Asociar las nuevas ideas con las aprendidas anteriormente.
Utilizar los materiales, los mtodos y formas de aprender propias de las distintas reas.

CRITERIOS DE EVALUACIN POR REAS 1 ESO

Captar las ideas esenciales de textos orales o escritos de diferente tipo y distinto nivel de
formalizacin, reproducir su contenido, elaborar - oralmente o por escrito- resmenes y sntesis a
partir de anotaciones previas.
Diversidad lingstica: las variedades geogrficas de la lengua.
Conocer los conceptos de comunicacin, lenguaje y lengua.
Conocer la situacin lingstica de Espaa.
Diferenciar sonidos, fonemas y letras.
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38
Clasificar las palabras por su acentuacin.
Reconocer la raz y las desinencias de las palabras.
Diferenciar entre oraciones y frases.
Reconocer el sujeto y el predicado de una oracin.
Comprender el concepto de verbo: su significado, su forma y su funcin.
Comprender el concepto de adverbio.
Conocer las reglas generales de acentuacin.
Conocer la nocin de sustantivo y conocer sus clases.
Conocer las clases de determinantes, sus formas y sus significados generales.
Conocer el concepto de adjetivo. Morfologa.
Comprender el concepto de pronombre personal.
Conocer las caractersticas de la novela, el cuento y la leyenda como gneros literarios.
Conocer las caractersticas y el origen de los romances.
Conocer los rasgos caractersticos de la poesa popular.
Reconocer lo principales recursos semnticos: irona, paradoja, metfora, metonmia y
sincdoque.
Expresarse oralmente y por escrito correctamente y sin faltas de ortografa.
Leer con la entonacin, tono y velocidad adecuados a su nivel.

REA DE MATEMTICAS
Utilizar nmeros naturales y enteros y las fracciones y decimales sencillos, sus operaciones y
propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin.
Resolver problemas para los que se precise la utilizacin de las cuatro operaciones, con nmeros
enteros, decimales y fraccionarios, utilizando la forma de clculo apropiada y valorando la
adecuacin del resultado al contexto.
Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de nmeros, utilizar letras
para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como sntesis en
secuencias numricas, as como el valor numrico de frmulas sencillas.
Reconocer y describir figuras planas, utilizar sus propiedades para clasificarlas y aplicar el
conocimiento geomtrico adquirido para interpretar y describir el mundo fsico haciendo uso de
la terminologa adecuada.
Estimar y calcular permetros, reas y ngulos de figuras planas utilizando la unidad de medida
adecuada.
Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y grficas, e identificar relaciones
de dependencia en situaciones cotidianas.
Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de informacin
previamente obtenida de forma emprica.
Utilizar estrategias y tcnicas simples de resolucin de problemas, tales como el anlisis del
enunciado, el ensayo y error o la resolucin de un problema ms sencillo, y comprobar la
solucin obtenida y expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el
procedimiento que se ha seguido en la resolucin.

REA DE CIENCIAS NATURALES
Conocer el lugar que ocupa la Tierra en el espacio, y sus movimientos: traslacin y rotacin.
Analizar las consecuencias de los movimientos de la Tierra.
Describir las caractersticas y la composicin del aire.
Definir correctamente el agua y explicar por qu la mayora de las aguas que encontramos
a nuestro alrededor no son sustancias puras.
___________________________________________________________________________________________________________________________
39
Describir las caractersticas y la composicin de la corteza terrestre, diferenciando entre la corteza
continental y la corteza ocenica por su ubicacin y su espesor.
Describir las caractersticas de la tierra que hacen posible el desarrollo de la vida.
Desarrollar una actitud favorable a la conservacin de la naturaleza.
Explicar las diferencias existentes entre la materia viva y la materia inerte.
Describir las caractersticas de las clulas
Enumerar los cinco reinos de seres vivos, especificando sus caractersticas.
Describir cmo se alimentan las plantas, explicando la diferencia entre la savia bruta y la elaborada, y el
papel de la fotosntesis.
Especificar las caractersticas diferenciales de la especie humana.
Resumir las funciones vitales del ser humano.
Interpretar esquemas y diagramas de procesos.
Definir qu es la materia.
Conocer los estados de la materia.
Definir el concepto de tomo.
Desarrollar una actitud favorable a la conservacin del paisaje.
Participar en clase con inters.

REA DE CIENCIAS SOCIALES
Conocer la forma de la Tierra.
Conocer y usar los puntos cardinales
Conocer y localizar los continentes y ocanos
Conocer las coordenadas geogrficas y husos horarios
Reconocer las principales unidades del relieve del mundo
Enumerar las grandes zonas climticas de la Tierra
Enumerar los medios ms poblados y los menos poblados de la Tierra.
Enumerar y localizar las principales unidades del relieve espaol.
Diferenciar las distintas unidades del relieve en Andaluca
Enumerar ordenadamente las distintas etapas de la Prehistoria.
Explicar la importancia de la escritura como factor clave en el paso de la Prehistoria a la Historia.
Identificar las primeras civilizaciones de la Historia
Diferenciar lo periodos en los que se divide la historia del Antiguo Egipto
Conocer, comprender y valorar las aportaciones del mundo clsico, Grecia y Roma, a la cultura occidental.
Manifestar actitudes y comportamientos democrticos frente a la intolerancia y la violencia
Realizar sencillos trabajos de sntesis, individualmente y en equipo, buscando informacin, seleccionando l
ms relevante e integrndola en un esquema o guin.
Realizar las actividades.
Participar en clase y con inters por la materia

El alumno se identifica correctamente y proporciona datos personales bsicos: edad, aspecto
fsico, gustos, hobbies,
El alumno expresa situaciones habituales usando el presente.
El alumno expresa lo que est pasando en el momento actual.
El alumno usa correctamente el nmero de los sustantivos y relaciona estos ltimos con adjetivos
calificativos.
El alumno describe y narra hechos del pasado usando verbos regulares.
El alumno muestra inters por conocer la cultura de los pases de habla inglesa.
___________________________________________________________________________________________________________________________
40
El alumno es capaz de elaborar textos sencillos (orales y escritos) usando las estructuras
gramaticales y el vocabulario estudiados en el curso.
El alumno comprende textos sencillos (orales y escritos) que contienen las estructuras

REA DE LENGUA EXTRANJERA (FRANCES)
Estimular su inters por el francs oral u escrito.
Utiliza elementos bsicos para presentarse, presentar, expresar sus gustos.
Preguntar y decir la edad y el da del cumpleaos.
Contar hasta 100.
Hablar de la familia.
Hablar de los animales.
Pronombres personales je + consonante / j+ vocal o h.
Los artculos indefinidos.
Hablar del empleo del tiempo.
Preguntar y decir la hora.
La negacin.
Los artculos definidos.
El presente de indicativo (verbos en er).
El artculo contracto.
El masculino y el femenino de los adjetivos.
Verbos auxiliares avoir y tre.
Las preposiciones de lugar.
Los adjetivos posesivos.
Describir su casa.
Los adjetivos calificativos.
Demostrar una actitud positiva y receptiva hacia los valores de la lengua francesa.

REA DE EDUCACIN PLSTICA Y VISUAL
Describir Grficamente lo esencial de una forma natural y sencilla.
Estudio de lneas cinticas.
Trabajar con el puntillismo y el color (mediante la combinacin adecuada de mltiples puntos es
posible determinar la forma, el volumen y el color de una figura).
Tramado de puntos, lneas y manchas.
La expresividad de la lnea.
La lnea y el volumen.
Las formas poligonales.

REA DE MSICA
Apreciar y distinguir las escalas y esquemas meldicos bsicos utilizados en la creacin musical
(escalas mayores y menores, etc.) .
Improvisar e interpretar estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las
escalas ms sencillas y los ritmos ms comunes, para desarrollar la creatividad .
Analizar y comprender el concepto de meloda y polifona y reconocer, a travs de la audicin,
estos tipos de textura y las formas ms sencillas de construccin musical para desarrollar la
capacidad de abstraccin, de anlisis y de sntesis.
Relacionar la msica con otras manifestaciones artsticas y culturales: Arquitectura, escultura,
pintura, etctera .
___________________________________________________________________________________________________________________________
41
Respetar las creaciones y actuaciones musicales con actitud crtica y abierta manteniendo la
disciplina necesaria para saber escuchar en silencio y saber dialogar.

Ser capaz de reconocer la influencia de la actividad fsica regular sobre los sistema orgnicos.
Valorar los hbitos positivos y negativos relacionados con la actividad fsica.
Realizar de forma autnoma y eficiente actividades de calentamiento, estiramientos y vuelta a la
calma.
Mostrar actitudes de trabajo y autosuperacin.
Mejorar las cualidades fsicas bsicas mediante el trabajo autnomo.
Ser capaz de participar de forma desinhibida en actividades fsico-deportivas.
Mostrar actitudes de respeto y cooperacin hacia los compaeros, independientemente de sus
posibilidades, limitaciones.
Mostrar actitudes de respeto en los juegos y deportes practicados anteponiendo el placer de jugar
al de ganar.
Mejorar las habilidades genricas y especficas desarrolladas en diferentes disciplinas deportivas.
Valorar las posibilidades del medio natural para disfrutar del tiempo libre y de ocio.
Ser capaz de adoptar posturas crticas hacia el consumismo y adoptar hbitos de reciclaje y
conserva del medio ambiente.
Mostrar actitudes de respeto hacia los materiales, instalaciones y medios, incluido el natural, en
que se desarrollen las actividades.
Ser capaz de asumir posicionamientos crticos hacia el consumo de sustancias perjudiciales para la
salud, valorando los efectos de las mismas.
Conocer las caractersticas de una alimentacin equilibrada.
Ser capaz de utilizar el cuerpo y el movimiento para comunicarse.
Conocer los juegos tpicos de su entorno y valorar la importancia de los mismos para el arraigo
cultural.

REA DE RELIGIN
Sealar los elementos de las religiones primitivas que tengan alguna relacin con la cultura religiosa actual.
Establecer distinciones entre los relatos mticos de la antigedad y la Revelacin de Dios en el Cristianismo.
Formular la concepcin del hombre en el cristianismo, y sus consecuencias en la fundamentacin de sus
derechos y deberes.
Explicar el origen y sentido del mundo y de la vida, como fruto del designio amoroso, misericordioso y
providente de Dios Padre.
Saber relacionar a Jesucristo con las expectativas del Antiguo Testamento.
Saber razonar el sentido de la salvacin del pecado y de la muerte que Jesucristo otorga al creyente.
Reconocer el mensaje del Reino y las bienaventuranzas como proyecto de vida del cristiano que se
identifica con Jesucristo, y saber aplicar a la Iglesia las parbolas del Reino.
Razonar los principios y valores que fundamentan la moral cristiana, aplicndolos especialmente a la
problemtica actual sobre la vida.
Saber dar razones del valor de la sexualidad como don de Dios y colaboracin con l en la creacin, y saber
aplicar los fundamentos de la moral cristiana a la vida sexual.
Deducir del sacramento del Matrimonio los valores de la entrega total, el compromiso, la fidelidad y el
sentido de la procreacin.
Comparar el sentido de la felicidad, los medios para alcanzarla y la propuesta moral en el Budismo, el
Cristianismo y el Islam.

CRITERIOS DE EVALUACIN POR REAS 2 ESO

___________________________________________________________________________________________________________________________
42
Captar las ideas esenciales de textos orales o escritos de diferente tipo y distinto nivel de
formulacin, reproducir su contenido, elaborar oralmente o por escrito resmenes y sntesis a
partir de anotaciones previas.
Conocer los conceptos de enunciado y oracin.
Distinguir las diversas clases de oraciones por la actitud del hablante.
Aprender a identificar y analizar el sujeto y el predicado y conocer sus estructuras.
Distinguir entre literatura en verso y en prosa.
Aprender a medir versos y a entender la medida como un recurso para dotar de ritmo al verso.
Conocer y saber identificar las principales licencias mtricas ( sinalefa, sinresis y diresis)
Aprender el concepto de rima y sus clases e iniciarse en la prctica del anlisis mtrico.
Asimilar el concepto de estrofa y aprender sus principales clases.
Conoce las caractersticas de la lrica.
Conocer las caractersticas del gnero pico.
Expresarse oralmente y por escrito correctamente y sin faltas de ortografa.
Leer con la entonacin, tono y velocidad adecuados a su nivel.

REA DE MATEMTICAS
Utilizar con soltura, tanto mental como operativamente, las operaciones con nmeros naturales,
enteros, racionales, decimales, potencias y races.
Manejar adecuadamente el cambio de unidades del Sistema Mtrico Decimal.
Utilizar con propiedad la regla de tres simple.
Conocer y saber definir los elementos de figuras planas y cuerpos geomtricos sencillos.
Calcular reas de figuras planas.
Saber elaborar tablas y grficas estadsticas.
Resolver problemas elementales de la vida cotidiana.

REA DE CIENCIAS NATURALES
Describir los movimientos de la Tierra y sus consecuencias.
Describir las propiedades de la materia con las magnitudes y unidades que las definen.
Operar con los cambios de unidades en las diferentes unidades del S.I..
Diferenciar los tres estados de la materia e interpretarlos utilizando la TCM.
Conocer las diferencias entre tomos y molculas, elementos y compuestos.
Definir trminos qumicos como elementos, compuestos y reaccin.
Describir las caractersticas bsicas de los procesos qumicos.
Describir magnitudes como velocidad, espacio recorrido y trayectoria.
Describir las caractersticas de la energa y diferenciar distintos tipos de energa.
Describir el sonido y conocer sus propiedades.
Conocer los fenmenos relacionados con la luz.
Conocer la accin de los agentes exgenos y endgenos.
Conocer el origen de las rocas sedimentaras y de las rocas endgenas.
Entender la teora celular y diferenciar clulas procariotas de eucariotas .
Conocer las caractersticas ms importantes de los cinco reinos.
Diferenciar ecosfera de biosfera y definir ecosistema.
Conocer la diferencia entre nutricin auttrofa y nutricin hetertrofa.
Conocer las diferencias entre reproduccin sexual y asexual.
Comprender la funcin de relacin.
Realizar de las actividades encargadas por el profesor.
___________________________________________________________________________________________________________________________
43
Atender y comportamiento correcto en clase.
Participar en clase y con inters por la materia.

REA DE CIENCIAS SOCIALES
Definir el concepto de migracin
Definir la Unin Europea, qu pases la conforman, cules son sus objetivos, polticas e
instituciones.
Conocer y localizar los principales pases y capitales de Amrica, Europa, Asia, frica y Oceana.
Resolver cuestiones a partir de textos e imgenes.
Utilizar las representaciones y mapas del espacio terrestre, localizando en ellos hechos geogrficos de
tipo fsico, humano, poltico y econmico.
Explicar las caractersticas actuales ms importantes de la poblacin espaola, haciendo hincapi en el
proceso de envejecimiento.
Conocer las comunidades autnomas de Espaa y sus provincias.
Describir cmo se organiza territorialmente Andaluca.
Reconocer los rasgos bsicos que definen el cambio histrico de la poca medieval, en el primer
milenio, identificando las caractersticas generales de los tres modelos de civilizacin: la Europa
germnica cristianizada, Bizancio y el Isln (Al-Andalus).
Mostrar actitudes de sensibilidad y sentido de la justicia social ante la desigual distribucin de las
riquezas en el mundo.
Manifestar actitudes y comportamientos democrticos frente a la intolerancia y la violencia
Realizar sencillos trabajos de sntesis, individualmente y en equipo, buscando informacin, seleccionando l
ms relevante e integrndola en un esquema o guin.
Realizar las actividades.
Participar en clase y con inters por la materia

El alumno expresa correctamente las cosas que estn sucediendo en el momento actual,
diferencindolas de las cosas que suceden habitualmente.
El alumno usa correctamente el nmero de los sustantivos y sus relaciones con demostrativos,
artculos, adjetivos e indefinidos.
El alumno describe y narra hechos del pasado usando verbos regulares e irregulares,
comprendiendo el uso de verbos auxiliares.
El alumno expresa situaciones de futuro: predicciones, intenciones,
El alumno realiza comparaciones entre dos o ms personas, animales u objetos.
El alumno expresa situaciones pasadas usando el pretrito perfecto (Present perfect).
El alumno muestra inters por conocer la cultura de los pases de habla inglesa.
El alumno es capaz de elaborar textos sencillos (orales y escritos) usando las estructuras
El alumno comprende textos sencillos (orales y escritos) que contienen las estructuras

REA DE LENGUA EXTRANJERA (FRANCES)
Preguntar e indicar un camino.
El imperativo.
El presente de indicativo (aller, avoir, faire, surtir).
Nombrar las partes del cuerpo.
Dar consejos para estar en forma.
___________________________________________________________________________________________________________________________
44
Hablar de deportes.
La formacin del plural.
Hablar de la vestimenta.
Expresar sus gustos a la hora de vestir.
Contar hasta mil.
La formacin del femenino.
Los adjetivos demostrativos.
Aprender a contar historias en pass compos
Los participios pasados.
Los verbos pronominales en presente.
La negacin: n/n rien, ne /n plus y ne/n jamais.
Hablar de los pequeos trabajos para conseguir dinero.
Hablar del dinero de bolsillo.
Pass Compos con avoir y con tre.
Hablar de los distintos medios de transporte.
Contar un viaje.
Aprender a descubrirse fsica y psquicamente.
Aprender normas de cortesa en francs.

REA DE TECNOLOGA
Sabe lo que es un lquido, un slido y un gas y sabe ejecutar y enumerar las partes de un circuito
hidrulico .
Realiza proyectos con una sucinta memoria, unos bocetos materiales y herramientas y proceso de
fabricacin redactado a grandes trazos .
Sabe lo que son los censores y automatismos y tiene una idea bsica de lo que es una mquina
totalmente automtica como aquella que es capaz de realizar una serie de tareas por s sola en la
que el hombre solo interviene para dar la orden de inicio de esa serie de tareas ).
Conoce las magnitudes elctricas y aplica la ley de Ohm a circuitos simples(un solo generador de
corriente y una resistencia) .
Dibuja los mecanismos de transmisin y los conoce as como circuitos serie y paralelo .
El alumno se calla y atiende en clase durante las clases y toma nota cuando procede. As como
que en el taller se abstenga de romper nada con alevosa empleando herramientas acordes con el
material .
Que intente utilizar materiales de deshecho .
Que en el taller sepa trabajar en equipo y que utilice herramientas ms o menos acordes con el
material a trabajar.
Construye en clase algn automatismo en colaboracin con los compaeros .

REA DE EDUCACIN PLSTICA Y VISUAL
Construccin De polgonos.
Estudio del color.
Diferenciar la variedad de texturas visuales y tctiles que se pueden producir con la manipulacin
de materiales y tcnicas diversas.
El volumen positivo y negativo.
La luz y el volumen.
Tcnicas de representacin (bodegn, paisaje)
Dibujo lineal (perspectiva caballera, sistema didrico)

___________________________________________________________________________________________________________________________
45
REA DE MSICA
Apreciar y distinguir las escalas y esquemas meldicos bsicos utilizados en la creacin musical
(escalas mayores y menores, etc.).
Improvisar e interpretar estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las
escalas ms sencillas y los ritmos ms comunes, para desarrollar la creatividad.
Analizar y comprender el concepto de meloda y polifona y reconocer, a travs de la audicin,
estos tipos de textura y las formas ms sencillas de construccin musical para desarrollar la
capacidad de abstraccin, de anlisis y de sntesis.
Relacionar la msica con otras manifestaciones artsticas y culturales: Arquitectura, escultura,
pintura, etctera.
Respetar las creaciones y actuaciones musicales con actitud crtica y abierta manteniendo la
disciplina necesaria para saber escuchar en silencio y saber dialogar.

Ser capaz de reconocer la influencia de la actividad fsica regular sobre los sistema orgnicos y
sobre las diferentes vas energticas.
Adoptar posturas crticas hacia los hbitos positivos y negativos relacionados con la actividad
fsica.
Ser capaz de realizar actividad fsica autocontrolada y de manera segura y responsable.
Ser capaz de programar actividades bsicas para el desarrollo de las cualidades fsicas.
Mostrar actitudes de trabajo y autosuperacin.
Mejorar las cualidades fsicas bsicas mediante el trabajo autnomo.
Ser capaz de participar de forma desinhibida en actividades fsico-deportivas.
Mostrar actitudes de respeto y cooperacin hacia los compaeros, independientemente de sus
posibilidades, limitaciones.
Ser capaz de erradicar de su comportamiento actitudes de intolerancia y agresividad en la prctica
de juegos y deportes, anteponiendo el placer de jugar al de ganar.
Mejorar las habilidades genricas y especficas desarrolladas en diferentes disciplinas deportivas.
Valorar las posibilidades del medio natural para disfrutar del tiempo libre y de ocio.
Ser capaz de adoptar posturas crticas hacia el consumismo y adoptar hbitos de reciclaje y
conserva del medio ambiente.
Mostrar actitudes de respeto hacia los materiales, instalaciones y medios, incluido el natural, en
que se desarrollen las actividades.
Ser capaz de asumir posicionamientos crticos hacia el consumo de sustancias perjudiciales para la
salud, valorando los efectos de las mismas.
Conocer los principales problemas producidos por una mala alimentacin y adoptar
posicionamientos crticos hacia los mismos, siendo capaz de asumir una actitud responsable hacia
nuestras propias conductas alimenticias.
Ser capaz de utilizar de forma desinhibida el cuerpo y el movimiento para transmitir ideas,
sensaciones y estados de nimo.
Reconocer y practicar los diferentes juegos populares, tradicionales y autctonos, asumindolos
como una manera ptima de relacionarse con la cultura de su entorno y preservarla.

REA DE RELIGIN
Detectar los principales elementos que constituyen el fenmeno religioso y su expresin concreta en
el Cristianismo.
Describir el sentido de la vida que ofrece la experiencia religiosa en las grandes religiones.
___________________________________________________________________________________________________________________________
46
Razonar la responsabilidad personal que conlleva el pecado como dao contra s mismo, contra el
prjimo y como separacin de Dios.
Explicar el sentido de la fe cristiana como identificacin con Jesucristo y su realizacin plena en la
vida eterna.
Saber utilizar el mensaje de algunos textos y acontecimientos bblicos para comprobar las
manifestaciones de Dios, y razonar que Jesucristo es verdadero Dios y verdadero hombre.
Saber interpretar la muerte y resurreccin de Jesucristo como fuente de amor, perdn, esperanza y
nuevo nacimiento para los hijos de Dios.
Especificar signos concretos de la presencia y accin de Dios en la vida de la Iglesia.
Explicar las razones por las que el cristiano ama y celebra el amor de Dios como raz de su filiacin.
Saber establecer relaciones entre la vida humana y los sacramentos del Bautismo, la Reconciliacin,
la Eucarista y la Uncin de los enfermos.
Sealar en la liturgia la relacin de Dios con sus hijos y la respuesta de stos.
Saber identificar en algunas actitudes y situaciones concretas los hechos que van contra la verdad.
Ilustrar con ejemplos las acciones sociales que la Iglesia realiza mediante sus instituciones.
Explicar por qu, segn la fe cristiana, el Reino de Dios alcanzar su plenitud en un mundo nuevo,
recreado por Dios.

CRITERIOS DE PROMOCIN DE ENSEANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA
Con carcter general, para promocionar al curso siguiente ser necesario haber alcanzado
calificaciones positivas en todas las reas, superando o igualando la calificacin de 5, con dos excepciones
como mximo.

SNTESIS DE CRITERIOS DE PROMOCIN EN LA
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Situacin acadmica final del alumno/a Opciones de promocin
Todas las reas y materias superadas Promociona a segundo de ESO
Una o dos reas o materias no superadas
Promociona a segundo con reas o materias
pendientes
Tres o ms reas o materias no superadas Repite primero de ESO
Primero de
ESO
Repetidor de primero de ESO Promociona a segundo de ESO
Todas las reas y materias superadas Promociona a tercero de ESO
Una o dos reas o materias no superadas
Promociona a tercero con reas o materias
pendientes
Tres o ms reas o materias no superadas Repite segundo de ESO
Segundo de
ESO
Repetidor de primero de ESO Promociona a tercero de ESO

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