Criterios para revisar la construccin de rbricas

Criterios observables
1. 2. 3. Los Criterios, Niveles de Desempeo y las puntuaciones para cada nivel son explcitos. Los criterios son pertinentes (coherentes) para verificar los aprendizajes abordados en la unidad de aprendizaje. Los Criterios son suficientes para verificar el conjunto de los aprendizajes propuestos en la actividad de evaluacin. Los niveles de desempeo son suficientes para establecer la gradualidad en que los estudiantes han logrado un determinado aprendizaje (al menos 3 niveles). El nivel de excelencia (logrado) est referido a un estndar de aprendizaje adecuado. La descripcin de los criterios y de los niveles de desempeo estn presentados con un lenguaje claro e inteligible para todos sus posibles usuarios (docente, alumno, apoderado). Los niveles de desempeo apunta a observar la ejecucin de una tarea o desempeo concreto (fcil de comprobar, medir, dimensionar). La descripcin der los niveles de desempeo es objetiva y est libre de sesgos. La rbrica puede ser usada por otro corrector distinto del docente.

Comentarios

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10. Permite determinar el nivel en qu est el logro de aprendizaje de un alumno de manera que, a partir de ella, se pueden retroalimentar tanto los aspectos no logrados como los medianamente logrados. 11. Su extensin no abarca ms de una pgina. 12. Existe una ponderacin equilibrada de los criterios y niveles respecto a la importancia y jerarqua de los aprendizajes planeados. 13. (Es posible establecer una calificacin)