APROXIMACIN AL MODELO DE DIAGNSTICO PEDAGGICO

Mar Moll, R.; Snchez Delgado, P.; Gastaldo Bartual, I. Dpto. M.I.D.E. Universitat de Valncia

 LEY DE ORDENACIN
GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO
Nueva realidad

FUNDAMENTACIN EPISTEMOLGICA Y METODOLGICA Abandonar modelos tradicionales

Adoptar metodologa centrada en el proceso enseanza/aprendizaje

MODELO DE DIAGNSTICO PEDAGGICO: Rasgos

SUJETO
Cualquier persona, grupo, clase o institucin Contemplado desde la globalidad y complejidad

MODELO DE DIAGNSTICO PEDAGGICO: Rasgos

SUJETO
Todos los indicadores y variables relevantes (valores, contexto...) para una educacin integral en el mbito de la diversidad que permita la adecuacin del currculum

MODELO DE DIAGNSTICO PEDAGGICO: Rasgos

OBJETO

Situaciones educativas : alumno, institucin escolar, contexto sociofamiliar. Problemas y posibilidades existentes en los sujetos en orden a su educacin se derivan de factores personales y ambientales.

MODELO DE DIAGNSTICO PEDAGGICO: Rasgos

FINALIDAD

Situaciones deficitarias (correccin o recuperacin) Situaciones no deficitarias (potenciacin, desarrollo, prevencin)

Apoyo al desarrollo del proceso educativo para la consecucin de la mejora y el perfeccionamiento

MODELO DE DIAGNSTICO PEDAGGICO: Rasgos

INTERVENCIN
Proceso diagnstico (etapas sucesivas e interdependientes)
Establecer presupuestos de futuro (prediccin) Instaurar actividades de intervencin con seguimiento y control

PROCESO METODOLGICO
Riguroso y sistemtico Cientfico-profesional
Recogida informacin Anlisis informacin Valoracin informacin Intervencin Evaluacin proceso

Metodologa general de investigacin de carcter aplicado Complejo

La naturaleza multidisciplinria, multivariada y multinivel de los problemas educativos recomienda:

POSICIN METODOLGICA INTEGRADORA

Complementariedad paradigmtica Naturaleza multinivel

EL ANLISIS MULTINIVEL SE REALIZA MEJOR A TRAVS DE:

MODELOS MEDIACIONALES INTEGRADORES

Informacin de mediaciones por factores Comprensin realidad compleja

Claves para intervencin posterior

DEFINICIN
Actividad terica cientfico-tcnica Insertada en el proceso enseanza/aprendizaje

DEFINICIN
incluye

actividades medicin evaluacin Estimacin-valoracin (assessment)

DEFINICIN
consistente en

Proceso de indagacin cientfica

apoyado en

Base epistemolgica

DEFINICIN
se encamina

Conocimiento y valoracin de cualquier hecho educativo

DEFINICIN
con el fin de

Tomar una decisin

para

Mejora del proceso enseanza/aprendizaje

DEFINICIN
Actividad cientfica, terico-tcnica, insertada en el proceso enseanza/aprendizaje, que incluye actividades de medicin, estimacinvaloracin (assessment) y evaluacin, consistente en un proceso de indagacin cientfica, apoyado en una base epistemolgica, que se encamina al conocimiento y valoracin de cualquier hecho educativo con el fin de tomar una decisin para la mejora del proceso enseanza/aprendizaje.