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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experie !ia TODO SE LO"RA C#ANDO $AY FE DETERMINACIN I %orma!i& I '(i()!io al C. E. Zapallal L*der+e' , de la experie !ia +Nombre' - Apellido', Daniel Acua .rea de Traba/o0 Tel1%o o' Correo ele!(r& i!o Extra curricular 23435363 Daniel18ivan@gmail.com De'!rip!i& Esta actividad, la realizaba todos los aos con los nios de mi conse er!a, la cual consist!a en recolectar uguetes "a sean nuevos o usados pero en buen estado para donarlos a los nios de escasos recursos de la escuela la #esa de $an #artin. En la actividad los adolescentes se organizaban " se distribu!an los roles %ue deb!an e ecutar cada uno de ellos, establec!an reglas " normas para la e ecuci&n de la actividad. Esta experiencia los llevaba a re'lexionar " valorar las cosas %ue tenemos " a concienciarlos en los valores. Tiempo de de'arrollo - e'(ado de la experie !ia (a actividad se iniciaba en el mes de septiembre para poder tener el tiempo adecuado para la recolecci&n clasi'icaci&n " la entrega 'inal de los uguetes. E de'arrollo o %i ali7ada0 A8o'0 Me'e'0 4 Pobla!i& !o la 9)e 'e lle:a a !abo la experie !ia )Describa brevemente los actores %ue participan en la experiencia* docentes, estudiantes, padres de 'amilia, directivos, comunidad, etc.+. En lo posible utilice cuadros " datos cuantitativos )use anexos si lo necesita+. (os actores de la actividad realizada es la una poblaci&n de estudiantes de s,ptimo grado, con'ormado en su ma"or!a por nias, %ue oscilan en las edades de 11 a 1- aos de edad. (os estudiantes en la actividad logran recolectar una gran cantidad de uguetes entre ellos, sus compaeros " los pro'esores de las otras asignaturas. (o %ue .ace posible llevarles la alegr!a a esos nios .umildes de esta comunidad. E'!riba lo' or*;e e' - 'i()a!i& i '(i()!io al 9)e lo mo(i:o a !rear e impleme (ar di!<a experie !ia (o %ue me motivo a realizar esta actividad %ue lo m/s importante de llevar un regalo a un nio de estratos .umildes, es sensibilizar a la poblaci&n estudiantil %ue asiste a mi colegio, debido a %ue la gran ma"or!a de ellos vienen de di'erentes barrios denominados, "a %ue llegan al colegio con actitudes en gran parte negativas debido a m0ltiples 'actores ex&genos %ue de una u otra manera moldean el car/cter de los &venes negativamente " por consiguiente estas acciones le repercuten en sanciones disciplinarias. De'!riba !&mo 'e reali7& la impleme (a!i& de la experie !ia - la' a!(i:idade' de'arrollada'= (a idea surge despu,s de visitar un centro educativo de /rea rural, en la comunidad de la #esa, de $an #artin, donde puede observar una gran cantidad de estudiantes de escasos recurso " por consiguiente era di'!cil %ue los padres pudieran .acerle un obse%uio en la ,poca de navidad. #e conmovi& tanto esa escena %ue me di e puedo .acer una actividad como traba o social o comunitario con mis estudiantes de s,ptimo grado, para o'recerles a estos nios un presente en navidad. Evidencia la situaci&n con 'otogra'!as " se las presente a mis estudiantes " cuando les comente mi idea todos contestaron %ue estaban de acuerdo con el pro"ecto. >C&mo me/oro ') ambie (e de apre di7a/e !o la impleme (a!i& de la experie !ia? Con la actividad m/s %ue todo se logr& sensibilizar a los estudiantes, lo cual los llevo a re'lexionar, traba ar
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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin Colombia.

colaborativamente " analizar cr!ticamente las situaciones de los nios .umildes a los cuales se les entregaron los obse%uios " emitir sus experiencias con sus compaeros, " a trav,s de estas experiencias se logr& me orar paulatinamente el aprendiza e de los estudiantes. (a actividad 'ue tan impactante %ue otros grupos de estudiantes de grados m/s altos " algunos colegas me comentaron %ue deseaban participar de la actividad "a %ue les parec!a excelente. E'!riba la' e'(ra(e;ia' peda;&;i!a' - did@!(i!a' 9)e impleme (& I :e'(i;a!io e' Di@lo;o' Expo'i!io e' Re'Ame e' Lo' al)m o' i :e'(i;ara !ompar(ir@ experie !ia' e ple aria' - elaborara ) a ma9)e(a de lo' ;r)po' de (e!la' 9)e %orma el (e!lado i %orm@(i!o - l)e;o <ar@ ) a expo'i!i& de ')' (raba/o' De'!riba !&mo %)e el pro!e'o de pla i%i!a!i& del (raba/o En el proceso los estudiantes plani'icaron una reuni&n para establecer los par/metros para el traba o, lo %ue los llevo a analizar %ue t,cnicas iban a utilizar para la recolecci&n de los uguetes " la log!stica de entrega de los mismos. E/e!)!i& de (raba/o e el a)la0 orie (a!i& al apre di7a/e - el (raba/o !olabora(i:o= (os estudiantes establecieron la 'ec.a para una reuni&n, donde .ubo lluvias de ideas, debates " conclusiones sustanciosas por parte de los alumnos para la realizaci&n e'ectiva del pro"ecto. En ese momento se establecieron roles " responsabilidades para cada integrante de los e%uipos de traba o. I !l)-a lo' re!)r'o' (e! ol&;i!o' 9)e 'e )(ili7aro e la impleme (a!i& = Computadora 1ro"ector 2ideos Cuaderno 3ol!gra'os 4o as blancas " de ra"as 5ablero #arcadores Pre'e (e ) a '* (e'i' de lo' apor(e' - la par(i!ipa!i& de lo' di%ere (e' e'(ame (o' - dem@' a!(ore' 9)e i (er:ie e e el pro!e'o de impleme (a!i& de la experie !ia (os actores %ue participaron activamente en el desarrollo de la actividad 'ueron los estudiantes su inter,s e iniciativa en el desarrollo de la actividad 'ue excelente "a %ue todos cooperaron se organizaron seg0n sus capacidades De'!riba la' pri !ipale' (ra '%orma!io e' de la impleme (a!i& d)ra (e ') (iempo de reali7a!i& . Durante el segundo ao el pro"ecto 'ue ad%uiriendo 'uerza "a %ue los estudiantes de otros niveles tambi,n se anexaron a la actividad " algunos docentes. Expli9)e el apo-o i '(i()!io al re!ibido para el de'arrollo de la mi'ma= 1or parte de la instituci&n no se recibi& ning0n apo"o De'!riba el e'(ado a!()al de la impleme (a!i& de la experie !ia Actualmente no se .a realizado la actividad "a %ue pertenezco al pro"ecto entre pares desde el -616, " mi compaero %ue se .izo cargo de la actividad "a no est/ en el sistema educativo.