El programa Knowledge Building trata como temtica principal la ncleo gnesis y los elementos qumicos en donde se propone un plan

de intervencin para el fortalecimiento y proyeccin del conocimiento dirigido a personas adultas de diferentes niveles de educacin.

Los individuos aprenden de manera ptima y aplican lo aprendido cuando estn involucrados activamente en el proceso y cuando pueden reflexionar la propia experiencia. La Ldica fomenta el desarrollo psico-social y puede orientarse a la adquisicin de saberes, encerrando una amplia gama de actividades donde interactan el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento.

Metodologa

El programa propuesto esta desarrollado a partir de la metodologa del aprendizaje experiencial el cual mas que una herramienta, es una filosofa de educacin para adultos, que parte del principio de que las personas aprenden mejor cuando entran en contacto directo con sus propias experiencias y vivencias, es un aprendizaje haciendo que reflexiona sobre el mismo hacer

Cono del aprendizaje

El maestro, Edgar Dale, investigando las mejores y peores maneras de aprendizaje, present: The Cone of Learning (El Cono del Aprendizaje) en el que se concluye que luego de 2 semanas tendemos a recordar de la siguiente manera.

Elementos de los programas

Todos los programas de aprendizaje experiencial deben contar con 3 elementos claves en las actividades realizadas: Accin, Reto y Diversin., estos garantizan el xito, buen impacto en participantes y cumplimiento de los objetivos propuestos.

Niveles del programa

Usando la metfora en todo momento, la idea principal ser retar a los participantes a descubrir como se dio el proceso de la nucleognesis a travs del uso de distintos materiales los cuales sern el apoyo y les darn respuestas a los distintos cuestionamientos sobre el tema principal.

En la imagen podemos apreciar un crculo sobre el cual se encuentran ubicados varios conos en desorden y apoyados en unas cuerdas con las cuales los participantes debern construir una manera de suspender a uno de ellos, entraran al crculo.
Tan solo apoyados en las cuerdas descubrirn debajo de los conos distintas pistas las cuales deber sacar tan solo de a una, para cuando tengan las pistas completas poder armarlas con un orden coherente lo cual les dar la explicacin sobre que es la nucleognesis.

Teniendo en cuenta la simulacin anterior y la retro alimentacin dada a partir de las pistas obtenidas, los participantes ya han de tener una idea principal sobre que es, como se dio y aspectos bsicos sobre la nucleognesis, entonces con la construccin de estos conocimientos bsicos, generaremos la segunda simulacin.

En una A de madera la cual tiene unas cuerdas amarradas, uno de los participantes deber ingresar sobre esta A y sus compaeros tan solo sostenindolo de las cuerdas sin ingresar a un cuadrado delimitado debern hacerlo cruzar un recorrido esquivando obstculos los cuales simularan las radiaciones que inhiban los procesos de la nucleognesis, el participante deber cruzar un espacio simulando el tiempo que tardo en darse la nucleognesis de manera ptima, por ltimo mientras recorre el espacio encontrara los primeros elementos que se generaron en las primeras estrellas, estableciendo el orden a travs de las indicaciones que le dan sus compaeros y su propio conocimiento generado previamente.

En esta simulacin se muestra la formacin de los distintos hornos presentes en la nucleognesis (horno de protones, horno de helio, horno de carbono, etc.), esto se forma a travs del conocimiento adquirido anteriormente y de la claridad que los participantes tengan sobre las caractersticas bsicas de cada horno.

Despus de esta claridad, los participantes debern formar un camino con unos listones de madera entregados previamente donde quepan todos los participantes y todos puedan interactuar, en seguida a travs del camino, todos debern aportar una partcula previamente entregada a cada uno de los participantes para la formacin del siguiente horno y diciendo en voz alta lo que se aporta, el por que y el para que de este aporte. Se hace la aclaracin que las partculas entregadas previamente a los participantes no estn en orden, por lo que antes de hacer la formacin del siguiente horno deber haber un consenso sobre los pasos a seguir.

Por ltimo, para una sesin bsica sobre nucleognesis se encuentran dispuestas en el suelo unas bases con unos tubos pvc los cuales los participantes debern agarrar a travs de un crculo el cual tiene un gancho suspendido, en el momento en que puedan agarrar uno de estos tubos lo llevaran a travs de un recorrido para luego dejar en otra base igual, por ltimo en el momento que hallan pasado todos los tubos, dentro de ellos encontraran informacin bsico sobre los primero elementos qumicos y como fueron formndose a travs de la nucleognesis.

Cada vez que se finalice una simulacin sobre nucleognesis y elementos qumicos es necesaria realizar una retro alimentacin para aclaracin de dudas. El acompaamiento de la persona facilitadora de estos retos debe ser continuo para la resolucin de dudas y la gua de la simulacin, adems esta persona facilitadora debe tener el tema claro para dar ideas puntuales, concisas y coherentes.

Por ltimo se realiza una evaluacin para poder sacar una conclusin de la efectividad de la propuesta didctica, sin embargo, no se nota como evaluacin escrita, si no como conversatorio.