PRCTICAS PEDAGGICAS INVESTIGATIVAS URBANAS Y RURALES

PRCTICAS PEDAGGICAS INVESTIGATIVAS URBANAS Y RURALES PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA. III SEMESTRE B. BARRANQUILLA, OCTUBRE DE 2013

Yaneth P. Alcaraz Hoyos

INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL BRISAS DEL RO DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA.

La I.E.D Brisas del Rio, es una comunidad educativa, que busca generar espacios y nuevos escenarios educativos, que ayuden a mejor la calidad de vida de los nios, nias y jvenes que integran la comunidad educativa; sabiendo que la nica esperanza de un pueblo, es la educacin, porque es a travs de ella que se puede dar una verdadera revolucin.

La educacin es el vehculo que conduce al individuo al desarrollo de sus capacidades intelectuales, artsticas y cientficas; abrindole caminos de esperanza, que conducen a la paz y el progreso del pueblo. Hacindoles capaces de

aplicar sus conocimientos en el diseo de estrategias que ayuden en la transformacin de su entorno.

Observar y participar en el proceso pedaggico de los nios, nias y jvenes del Programa de Aceleracin del Aprendizaje, programa que hace parte de los Modelos Educativos flexibles, se convirti en una experiencia enriquecedora en mi proceso de maestra en formacin, que ayudan a desarrollar habilidades,

competencias investigativas y pedaggicas para el desarrollo del quehacer pedaggico. Adems, haber tenido la oportunidad de ver de cerca a estos nios, nias y jvenes que pertenecen a una comunidad denominada urbano marginal y darse cuenta que a pesar de las realidades difciles que algunos tiene que enfrentar en su entorno natural, son nios capaces de salir adelante, que necesitan una mano amiga que adems de ensearles, sea capaz de brindarles amor, comprensin y escucha.

La mayora de estos nias, nios y jvenes disfrutan el escenario que la escuela les proporciona. Donde reciben una formacin integral para ayudarlos a desarrollar sus potenciales enfocadas en la bsqueda de mejorar sus condiciones de vida. Garantizndoles su desarrollo fsico y emocional, a travs, de diferentes estrategias pedaggicas y de los programas del ICBF (merienda y almuerzo).

La experiencia vivida en esta institucin educativa fue gratificante. Fue all donde puede entender la importancia de la misin de la Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla (E.N.S.D.B) de ser maestros gestores de Cambio,

como una forma de ayudar a estas comunidades en la ejecucin de acciones pedaggico sociales que con lleven al mejoramiento de la calidad de vida de estas comunidades.

La educacin es el vehculo que conduce al pueblo a la autopista del conocimiento, cuya meta es llevarlos a mejorar sus condiciones socio-econmicas. Yaneth Patricia Alcaraz Hoyos.

OBSERVACIONES PEDAGOGICAS MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL BRISAS DEL RIO DE BARRANQUILLA

Con la intencin de mirar de cerca el desarrollo de los Modelos Educativos Flexibles, llegamos al I.E.D Brisas del Rio. Que tena como objetivo el desarrollo del Tema Generador Ruralidad y Currculos Pertinentes.

La Institucin Educativa Distrital Brisas del Rio, ubicada en un lugar vulnerable de la ciudad. All se atienden nios, nias y jvenes que la gran mayora pertenecen a la llamada Poblacin Urbano-marginal, que est asentada en esta parte de la ciudad. Tuve la oportunidad con otra compaera de observar cmo se desarrollaban los eventos pedaggicos del Modelo de Aceleracin del Aprendizaje, de los jvenes del Grado de

Aceleracin A, a cargo de la Maestra Carmen De la Hoz. Ese da en el aula de clases estaban 19 de los 25 estudiantes de la clase. Las edades de las nias, nios y jvenes que pertenecen a este programa oscilan entre los 11 y 15 aos de edad. Las aulas pertenecientes a este programa estn adecuadas especialmente para el desarrollo ptimo del modelo educativo flexible. La ambientacin del aula de clases, est conformada por: Pacto de convivencia, Rincn de valores, Mis creaciones, adems, cuenta con una biblioteca para que los estudiantes y docentes. Conformada por obras de referencias, literatura infantil y juvenil. De este lugar me llamo la atencin el rbol de la Afectividad, que tiene como finalidad que los estudiantes a travs de mensajes colgados en el expresen a sus compaeros sus sentimientos y emociones con respecto algn tema. De esta manera ayudar a fortalecer la autoestima, afectividad de los estudiantes. Mejorando la convivencia de estos nios en la escuela y en su vida familiar y social. Este modelo establece una rutina diaria, a travs de momentos, que vemos reflejados en la utilizacin de iconos. Los cuales le van indicando al estudiante en los momentos en los que se encuentra dentro del desarrollo de la clase. La metodologa de trabajo en el aula de clases, se maneja por proyectos (mdulos) con tiempos establecidos. Para obtener resultados en un corto tiempo. Estos proyectos pedaggicos a su vez se subdividen en subproyectos, donde cada uno tiene una secuencia de das para su desarrollo y sus propias directrices de trabajo, a fin de reforzar las competencias de los estudiantes de manera individual, grupal y fortalecer la lectura fluida, comprensible y estimulante, como un factor determinante en los avances en el aprendizaje.

Los estudiantes que ingresan a este programa deben saber leer y escribir, sin embargo algunas veces se requiere nivelar a los estudiantes, utilizando un modulo Nivelemos que es una herramienta bsica de refuerzo de la lectura, escritura y conocimientos matemticos. En este modelo trabaja con ejes transversales como instrumento que permite integrar al estudiante con el mundo real a partir de la conexin de dichas disciplinas con los problemas sociales, ticos y morales presentes en su entorno. Para garantizar el buen desempeo del modelo, se hace entrega a cada estudiante de un juego de mdulos y un juego al docente. A travs de este modelo se busca que las nias, nios y jvenes pertenecientes a este programa en un ao recobren el gusto por el estudio, amplen su potencial de aprendizaje y nivelen la bsica primaria.

INVESTIGACION EN EL AULA DE CLASES EL aula un espacio de interaccin JARDIN INFANTIL CAJACOPI

El Jardn Infantil Cajacopi, basa sus lineamientos curriculares en los modelos pedaggicos cognitivos y dialgicos los cuales brindan herramientas para el desarrollo de las habilidades del pensamiento y del potencial en los nios y nias pertenecientes a la comunidad educativa. El modelo de desarrollo cognitivo ofrece una filosofa basada en el constructivismo, en el cual el docente juega un papel de facilitador de escenarios pedaggicos y estilos de

aprendizaje, los cuales dan la oportunidad a los nios y nias de aprender a aprender a travs de estrategias pedaggicas que fortalecen el pensamiento lgico y promueven el desarrollo de las inteligencias mltiples. El modelo dialgico se basa en el desarrollo del potencial humano cuyo fin es la formacin integral a travs de una didctica participativa ofreciendo a los estudiantes las herramientas necesarias para aprender a trascender. El Jardn infantil Cajacopi brinda a los nios y nias la oportunidad de un mejor desenvolvimiento desde temprana edad, a travs del Mtodo de Programacin

Neurolingstica PNL.
La PNL (programacin neurolingstica) constituye un modelo formal y dinmico de cmo funciona la mente y la percepcin humana, como procesa la informacin y la experiencia, y las diversas implicaciones que esto tiene para el xito personal, para facilitar un cambio evolutivo y positivo.

PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA GRADO PRE-JARDIN B

Mis prcticas las realice en este grado de educacin preescolar, que en ese momento esta va a cargo de Miss Sandra Prez.

El Proyecto de Aula, correspondiente a este ao, est diseado para que los nios y nias aprendan sobre el Continente Europeo, los animales salvajes y las profesiones u oficios que

pueden desarrollar las personas adultas. El Jardn Infantil Cajacopi se maneja un ambiente bilinge con los nios.

Al grado de Pre-Jardn el animal Salvaje que estn conociendo es el Hipoptamo. Por esta razn encontramos que toda el aula se encontraba decorada con imgenes de este animal. De esta manera estos nios conocan las caractersticas y costumbres de este animal salvaje, el cual haban adoptado como su mascota. En la semana el nio o nia que mejor comportamiento tuviera era premiado declarando el personaje de la semana, dndole como premio el Libro del Hipoptamo para que se lo llevara para su casa y junto con sus padres deba decorar un mximo de tres pginas con imgenes o artculos relacionados con el animal. Adems deba llevar una cartelera decorada con fotos de l y su familia. Al finalizar la semana tena que llevar merienda para compartir con sus compaeritos.