PLANIFICACIN SEMANAL TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN y DISFASIA ( del 14 al 18 de octub e !

LUNES
A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a

MARTES
A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a

MIERCOLES
A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a

"UE#ES
A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a

#IERNES
A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a

- Guardan Mochilas en y - Guardan Mochilas en y - Guardan Mochilas en y - Guardan Mochilas en y - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en prendas de vestir en percha. prendas de vestir en percha. prendas de vestir en percha. prendas de vestir en percha. - Se ensean canciones del - Se ensean canciones del - Se ensean canciones del percha. - Se ensean canciones Saludo y calendario Saludo y calendario Saludo y calendario - Se ensean canciones del del Saludo y calendario ( nombrando a cada alumno ( nombrando a cada alumno ( nombrando a cada alumno Saludo y calendario ( nombrando a cada dentro de la canci n! dentro de la canci n! dentro de la canci n! ( nombrando a cada alumno 8:30 a 9:00 alumno dentro de la - Se ensea el uso - Se ensea el uso - Se ensea el uso calendario"a dentro de la canci n! canci n! calendario"a partir de calendario"a partir de partir de conceptos - Se ensea el uso - Se ensea el uso conceptos temporales ayerconceptos temporales ayertemporales ayer- hoy" -calendario"a partir de calendario"a partir de hoy" --(#antan canci n de hoy" --(#antan canci n de (#antan canci n de los d$as conceptos temporales ayerconceptos temporales los d$as de la semana! los d$as de la semana! de la semana! hoy" --(#antan canci n de ayerhoy" --(#antan -%evisan el mes y el ao. -%evisan el mes y el ao. -%evisan el mes y el ao. los d$as de la semana! canci n de los d$as de la - Se incoropraran uso de - Se incoropraran uso de - Se incoropraran uso de -%evisan el mes y el ao. semana! pictogramas para apoyar pictogramas para apoyar pictogramas para apoyar Se incoropraran uso de -Revisan el mes y el ao. rutina rutina rutina pictogramas para apoyar Se incoropraran uso de rutina pictogramas para apoyar rutina 9:00 Ambito Form. Ambito Form. Personal Ambito Form. Personal Ambito Form. Personal Ambito Form. Personal a 9:30 Personal Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD !O"A# !O"A# !O"A# !O"A# !O"A# &scuchan m'sica" percibiendo &scuchan m'sica" percibiendo &scuchan m'sica" percibiendo &scuchan m'sica" percibiendo el ambiente de rela(aci n" el ambiente de rela(aci n" el ambiente de rela(aci n" para el ambiente de rela(aci n" &scuchan m'sica" para disponerse al traba(o de para disponerse al traba(o de disponerse al traba(o de )o*a. para disponerse al traba(o de percibiendo el ambiente de )o*a. )o*a. -%eali+an (ue*os para estimular )o*a. rela(aci n" para disponerse -%eali+an (ue*os para estimular -%eali+an (ue*os para actividad motri+ y disminuir -%eali+an (ue*os para al traba(o de )o*a. estimular actividad motri+ y -%eali+an (ue*os para actividad motri+ y disminuir estimular actividad motri+ y niveles de ansiedad. disminuir niveles de ansiedad. -%eali+a motricidad ,ina a partir disminuir niveles de ansiedad. estimular actividad motri+ y niveles de ansiedad. a -%eali+a motricidad ,ina a de pra-ias bucolin*uales. -%eali+a motricidad ,ina a disminuir niveles de -%eali+a motricidad ,ina

ansiedad. -%eali+a motricidad ,ina a partir de pra-ias bucolin*uales. Soplos y utili+aci n de burbu(as. Trajajo $r%&al con tera&e%ta oc%&acional

partir de pra-ias bucolin*uales. Soplos y utili+aci n de burbu(as.

partir de pra-ias bucolin*uales. Soplos y utili+aci n de burbu(as. .

Soplos y utili+aci n de burbu(as.

partir de pra-ias bucolin*uales. Soplos y utili+aci n de burbu(as.

Area COMUNICACI'N. Ncleo (en$. )erbal. Eje. Iniciaciaci*n a lect%ra + escrit%ra Acti)i,a, ,e mesa Ob.et&0o$ Reconocer algunas
9:30 a .0:30

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cu(at&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co Ob.et&0o$ Reconocer el nombre

palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). Confeccionan distintivos para perchero, sillas, carpetas, estantes, libros, casilleros. Elaboran lbum de etiquetas y comentan sus significados.

y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. Describe una figura, sealando uno o dos atributos (forma, color, tamao, lados , por e!emplo" el cuadrado tiene cuatro lados. #ombra, de un con!unto, tres figuras geom$tricas que se le muestran.
A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

Area COMUNICACI'N. Ncleo (en$. )erbal. Eje. Iniciaciaci*n a lect%ra + escrit%ra Acti)i,a, ,e mesa Ob.et&0o$ Ob.et&0o$ Reconocer

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cua(t&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co Ob.et&0o$ Reconocer el nombre y

algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). Confeccionan distintivos para perchero, sillas, carpetas, estantes, libros, casilleros. Elaboran lbum de etiquetas y comentan sus significados.

algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. Describe una figura, sealando uno o dos atributos (forma, color, tamao, lados , por e!emplo" el cuadrado %iene cuatro lados. #ombra, de un con!unto, tres figuras geom$tricas que se le muestran.
A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ 1 u/o* 5u%a(o* y 3o %a* de 0&da y aco(tec&%e&(to* ele0a(te* E.e$ co(oc&%e&(to del e(to (o *oc&al Ob.et&0o: %econocen el sistema solar. &-plican a partir de una disertaci n un planeta del sistema solar.

.0:30 a ..:00 ..:00 a ./:00

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

A,#,D (PRO6RAMA DE CON#I#ENCIA ESCOLAR! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

Ate(c&'( 1 u/al de 3o(oaud&ol'1&a

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cu(at&3&cac&'(

Area COMUNICACI'N. Ncleo (en$. )erbal. Eje. Iniciaciaci*n

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ 1 u/o* 5u%a(o* y 3o %a* de 0&da y aco(tec&%e&(to* ele0a(te*

Ambito Form. Personal Ncleo AUTONOMA. Eje:MOTRICIDAD 0raba(o se*'n pautas entre*adas por terapeuta

E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co Ob.et&0o$ Reconocer el nombre

lect%ra + escrit%ra Acti)i,a, ,e mesa Ob.et&0o$ Ob.et&0o$ Reconocer

y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. Describe una figura, sealando uno o dos atributos (forma, color, tamao, lados , por e!emplo" el cuadrado tiene cuatro lados. #ombra, de un con!unto, tres figuras geom$tricas que se le muestran.
./:00 a ./:/0 ./:/0 a ./:30 A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'( A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). Confeccionan distintivos para perchero, sillas, carpetas, estantes, libros, casilleros. Elaboran lbum de etiquetas y comentan sus significados.

E.e$ co(oc&%e&(to del e(to (o *oc&al Ob.et&0o$ Reco(oce( el *&*te%a *ola %econocen a partir de una presentaci n de ppt el sistema solar y sus planetas. #rean los planetas a disertar con materiales reciclados para la creaci n de nuestro sistema solar

ocupacional" a partir de (ue*os.

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

PLANIFICACIN SEMANAL TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN y DISFASIA ( del ;1 al ;< de Octub e!

LUNES MARTES MIERCOLES "UE#ES #IERNES

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a

- Guardan Mochilas en y - Guardan Mochilas en y - Guardan Mochilas en y - Guardan Mochilas en y - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en prendas de vestir en percha. prendas de vestir en percha. prendas de vestir en percha. prendas de vestir en percha. - Se ensean canciones del - Se ensean canciones del - Se ensean canciones del percha. - Se ensean canciones Saludo y calendario Saludo y calendario Saludo y calendario - Se ensean canciones del del Saludo y calendario ( nombrando a cada alumno ( nombrando a cada alumno ( nombrando a cada alumno Saludo y calendario ( nombrando a cada dentro de la canci n! dentro de la canci n! dentro de la canci n! ( nombrando a cada alumno 8:30 a 9:00 alumno dentro de la - Se ensea el uso - Se ensea el uso - Se ensea el uso calendario"a dentro de la canci n! canci n! calendario"a partir de calendario"a partir de partir de conceptos - Se ensea el uso - Se ensea el uso conceptos temporales ayerconceptos temporales ayertemporales ayer- hoy" -calendario"a partir de calendario"a partir de hoy" --(#antan canci n de hoy" --(#antan canci n de (#antan canci n de los d$as conceptos temporales ayerconceptos temporales los d$as de la semana! los d$as de la semana! de la semana! hoy" --(#antan canci n de ayerhoy" --(#antan -%evisan el mes y el ao. -%evisan el mes y el ao. -%evisan el mes y el ao. los d$as de la semana! canci n de los d$as de la - Se incoropraran uso de - Se incoropraran uso de - Se incoropraran uso de -%evisan el mes y el ao. semana! pictogramas para apoyar pictogramas para apoyar pictogramas para apoyar Se incoropraran uso de -Revisan el mes y el ao. rutina rutina rutina pictogramas para apoyar Se incoropraran uso de rutina pictogramas para apoyar rutina Ambito Form. Ambito Form. Personal Ambito Form. Personal Ambito Form. Personal Ambito Form. Personal Personal Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD !O"A# !O"A# !O"A# !O"A# 9:00 !O"A# &scuchan m'sica" percibiendo &scuchan m'sica" percibiendo &scuchan m'sica" percibiendo &scuchan m'sica" percibiendo a 9:30 el ambiente de rela(aci n" el ambiente de rela(aci n" el ambiente de rela(aci n" para el ambiente de rela(aci n" &scuchan m'sica" para disponerse al traba(o de para disponerse al traba(o de disponerse al traba(o de )o*a. para disponerse al traba(o de percibiendo el ambiente de )o*a. )o*a. )o*a. rela(aci n" para disponerse -%eali+an (ue*os para estimular -%eali+an (ue*os para -%eali+an (ue*os para al traba(o de )o*a. estimular actividad motri+ y -%eali+an (ue*os para actividad motri+ y disminuir estimular actividad motri+ y disminuir niveles de ansiedad. disminuir niveles de ansiedad. estimular actividad motri+ y niveles de ansiedad. a -%eali+a motricidad ,ina a -%eali+a motricidad ,ina a disminuir niveles de -%eali+a motricidad ,ina partir de pra-ias bucolin*uales. partir de pra-ias bucolin*uales. partir de pra-ias ansiedad. y utili+aci n de Soplos y utili+aci n de bucolin*uales. Soplos y -%eali+a motricidad ,ina a Soplos burbu(as. utili+aci n de burbu(as. partir de pra-ias burbu(as. bucolin*uales. Soplos y . utili+aci n de burbu(as.

Trajajo $r%&al con tera&e%ta oc%&acional

9:30 a .0:30

Area COMUNICACI'N. Ncleo (en$. )erbal. Eje. Iniciaciaci*n a lect%ra + escrit%ra Acti)i,a, ,e mesa Ob.et&0o$ Reconocer algunas

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cu(at&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co Ob.et&0o$ Reconocer el nombre

palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). Confeccionan lminas como" rbol de palabras y logos para ambientar la sala, observan, comentan y recuerdan sus significados.

y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. &socia cuerpos geom$tricos que conoce con elementos del entorno, por e!emplo" pelota'esfera( tarro de conserva'cilindro( ca!a de pauelos desechables'cubo.
A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

Area COMUNICACI'N. Ncleo (en$. )erbal. Eje. Iniciaciaci*n a lect%ra + escrit%ra Acti)i,a, ,e mesa Ob.et&0o$ Reconocer algunas

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cua(t&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co Ob.et&0o$ Reconocer el nombre y

palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). Confeccionan invitaciones, tar!etas, copiando o escribiendo su nombre

algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. &socia cuerpos geom$tricos que conoce con elementos del entorno, por e!emplo" pelota'esfera( tarro de conserva'cilindro( ca!a de pauelos desechables'cubo

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ 1 u/o* 5u%a(o* y 3o %a* de 0&da y aco(tec&%e&(to* ele0a(te* E.e$ co(oc&%e&(to del e(to (o *oc&al Ob.et&0o: %econocen el sistema solar. &-plican a partir de una disertaci n un planeta del sistema solar.

.0:30 a ..:00 ..:00 a ./:00

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

A,#,D (PRO6RAMA DE CON#I#ENCIA ESCOLAR! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

Ate(c&'( 1 u/al de 3o(oaud&ol'1&a

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cu(at&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co Ob.et&0o$ Reconocer el nombre

y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas

Area COMUNICACI'N. Ncleo (en$. )erbal. Eje. Iniciaciaci*n a lect%ra + escrit%ra Acti)i,a, ,e mesa Ob.et&0o$ Reconocer algunas

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cua(t&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co Ob.et&0o$ Reconocer el nombre y

Ambito Form. Personal Ncleo AUTONOMA. Eje:MOTRICIDAD 0raba(o se*'n pautas entre*a,das por terapeuta ocupacional" a partir de (ue*os.

palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). Confeccionan invitaciones, tar!etas,

algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas

formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. &socia cuerpos geom$tricos que conoce con elementos del entorno, por e!emplo" pelota'esfera( tarro de conserva'cilindro( ca!a de pauelos desechables'cubo.
./:00 a ./:/0 ./:/0 a ./:30 A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'( A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

copiando o escribiendo su nombre

de objetos, dibujos y construcciones del entorno. &socia cuerpos geom$tricos que conoce con elementos del entorno, por e!emplo" pelota'esfera( tarro de conserva'cilindro( ca!a de pauelos desechables'cubo

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

PLANIFICACIN SEMANAL TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN y DISFASIA ( del ;8 al =1 de Octub e!

LUNES MARTES MIERCOLES "UE#ES #IERNES

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a

- Guardan Mochilas en y - Guardan Mochilas en y - Guardan Mochilas en y - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en prendas de vestir en percha. prendas de vestir en percha. prendas de vestir en percha. percha. - Se ensean canciones del - Se ensean canciones del - Se ensean canciones del - Se ensean canciones Saludo y calendario Saludo y calendario Saludo y calendario del Saludo y calendario ( nombrando a cada alumno ( nombrando a cada alumno ( nombrando a cada alumno ( nombrando a cada dentro de la canci n! dentro de la canci n! dentro de la canci n! 8:30 a 9:00 alumno dentro de la - Se ensea el uso - Se ensea el uso - Se ensea el uso calendario"a canci n! calendario"a partir de calendario"a partir de partir de conceptos - Se ensea el uso conceptos temporales ayerconceptos temporales ayertemporales ayer- hoy" -calendario"a partir de hoy" --(#antan canci n de hoy" --(#antan canci n de (#antan canci n de los d$as conceptos temporales los d$as de la semana! los d$as de la semana! de la semana! ayerhoy" --(#antan -%evisan el mes y el ao. -%evisan el mes y el ao. -%evisan el mes y el ao. canci n de los d$as de la - Se incoropraran uso de - Se incoropraran uso de - Se incoropraran uso de semana! pictogramas para apoyar pictogramas para apoyar pictogramas para apoyar -Revisan el mes y el ao. rutina rutina rutina Se incoropraran uso de pictogramas para apoyar rutina Ambito Form. Ambito Form. Personal Ambito Form. Personal Ambito Form. Personal Personal Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD !O"A# !O"A# !O"A# 9:00 !O"A# &scuchan m'sica" percibiendo &scuchan m'sica" percibiendo &scuchan m'sica" percibiendo a 9:30 el ambiente de rela(aci n" el ambiente de rela(aci n" el ambiente de rela(aci n" para &scuchan m'sica" para disponerse al traba(o de para disponerse al traba(o de disponerse al traba(o de )o*a. percibiendo el ambiente de )o*a. )o*a. rela(aci n" para disponerse -%eali+an (ue*os para estimular -%eali+an (ue*os para al traba(o de )o*a. -%eali+an (ue*os para actividad motri+ y disminuir estimular actividad motri+ y disminuir niveles de ansiedad. estimular actividad motri+ y niveles de ansiedad. a -%eali+a motricidad ,ina a disminuir niveles de -%eali+a motricidad ,ina partir de pra-ias bucolin*uales. partir de pra-ias bucolin*uales. ansiedad. y utili+aci n de Soplos y utili+aci n de -%eali+a motricidad ,ina a Soplos burbu(as. partir de pra-ias burbu(as. bucolin*uales. Soplos y . utili+aci n de burbu(as.

-F -E -R -I -A -D O

Trajajo $r%&al con tera&e%ta oc%&acional

9:30 a .0:30

Area COMUNICACI'N. Ncleo (en$. )erbal. Eje. Iniciaciaci*n a lect%ra + escrit%ra Acti)i,a, ,e mesa Ob.et&0o Reconocer algunas

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cu(at&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co Ob.et&0o$ Reconocer el nombre

palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). )uegan simulando una actividad de *pesca+ de palabras familiares, las identifican y las nombran.
A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno Trabajo en cuadernillo caligrafix y cuadernos de trabajo

Area COMUNICACI'N. Ncleo (en$. )erbal. Eje. Iniciaciaci*n a lect%ra + escrit%ra Acti)i,a, ,e mesa Ob.et&0o$ Reconocer algunas

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cua(t&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co Ob.et&0o$ Reconocer el nombre y

palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). )uegan a descubrir algunas palabras familiares que tienen los mensa!es o los dilogos de un persona!e de historieta, utili,ando fichas, banderitas o destacadores para diferenciarlas.
A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno valuaci!n sumativa de figuras y formas g!metricas

.0:30 a ..:00 ..:00 a ./:00

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

Ate(c&'( 1 u/al de 3o(oaud&ol'1&a

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cu(at&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co Ob.et&0o$ Reconocer el nombre

Area COMUNICACI'N. Ncleo (en$. )erbal. Eje. Iniciaciaci*n a lect%ra + escrit%ra Acti)i,a, ,e mesa Ob.et&0o$ Reconocer algunas

y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno Trabajo en cuadernillo caligrafix

palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). )uegan a descubrir algunas palabras familiares que tienen los mensa!es o los dilogos de un persona!e de historieta, utili,ando fichas, banderitas o

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cua(t&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co Ob.et&0o$ Reconocer el nombre y

algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno valuaci!n sumativa de figuras y formas geomtricas

y cuadernos de trabajo

destacadores para diferenciarlas.

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A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

PLANIFICACIN SEMANAL TRASTORNO MOTOR del (del 14 al 18 de Octub e!

LUNES MARTES MIERCOLES "UE#ES #IERNES

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. - %e,uer+an Saludo y calendario (cantan canci n del saludo" nombrabdo a cada .1:30 2 alumno dentro de la .3:00 canci n! - %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. Revisan el mes y el ao. - Se incoropraran uso de pictogramas para apoyar rutina
.3:00 2 .3:30

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. %e,uer+an Saludo y calendario (cantan canci n del saludo" nombrabdo a cada alumno dentro de la canci n! - %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. Revisan el mes y el ao. - Se incoropraran uso de pictogramas para apoyar rutina

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. %e,uer+an Saludo y calendario (cantan canci n del saludo" nombrabdo a cada alumno dentro de la canci n! - %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. Revisan el mes y el ao. - Se incoropraran uso de pictogramas para apoyar rutina

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. %e,uer+an Saludo y calendario (cantan canci n del saludo" nombrabdo a cada alumno dentro de la canci n! - %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. Revisan el mes y el ao. - Se incoropraran uso de pictogramas para apoyar rutina

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. %e,uer+an Saludo y calendario (cantan canci n del saludo" nombrabdo a cada alumno dentro de la canci n! - %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. Revisan el mes y el ao. - Se incoropraran uso de pictogramas para apoyar rutina

Ambito Form. Personal AUTONOM>A Ambito Form. A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al Ncleo AUTONOMA. Personal N+cleo, Auto(o%-a Eje:MOTRICIDAD E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e Ncleo AUTONOMA. !O"A# I(de/e(de(c&a Eje:MOTRICIDAD - &scuchan canci n para iniciar !O"A# sesi n de )o*a" el cual tiene - &scuchan canci n para relaci n con activar - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. movimientos motrices iniciar sesi n de )o*a" el %e,uer+an Saludo y *ruesos. Se utili+an burbu(as cual tiene relaci n con calendario (cantan canci n para estimular habilidades activar movimientos del saludo" nombrabdo a motrices y actividades para motrices *ruesos. Se cada alumno dentro de la estimular inspiraci nutili+an burbu(as para canci n! espiraci n. estimular habilidades - %evisan el calendario"a partir motrices y actividades para de conceptos temporales estimular inspiraci nayer- hoy" --#antan canci n espiraci n. de los d$as de la semana!

AUTONOM>A A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. %e,uer+an Saludo y calendario (cantan canci n del saludo" nombrabdo a cada alumno dentro de la canci n! - %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana!

AUTONOM>A A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. %e,uer+an Saludo y calendario (cantan canci n del saludo" nombrabdo a cada alumno dentro de la canci n! - %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n

- -%evisan
ao. ..

el

mes

el

- -%evisan el mes y el ao.

..

de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao.

Ambito Form. Personal Ncleo AUTONOMA. Eje:MOTRICIDAD 0raba(o de miembros superiores

Ambito Form. Personal Ambito Form. Personal Ambito Form. Personal Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD 0raba(o de miembros superiores 0raba(o de miembros superiores 0raba(o de miembros superiores

.3.30 2 .4:00

Rotaci*n a. (Abduccin horizontal de brazos en rotacin externa con supinacin y codos extendidos) b. Elevacin de brazos en rotacin externa
Area COMUNICACI'N. Ncleo (en$. )erbal. Eje. Com%nicaci*n oral Acti)i,a, ,e mesa Ob.et&0o$ I(&c&ac&'( al %etodo de lectu a /alab a %2* ?/alab a, 5so de cuarnillos de traba(o el metodo palabra m6s palabra.

Rotaci*n Rotaci*n a. (Abduccin horizontal a. (Abduccin horizontal de brazos en rotacin de brazos en rotacin externa con supinacin externa con supinacin y codos extendidos) y codos extendidos) b. Elevacin de brazos en b. Elevacin de brazos en rotacin externa rotacin externa
0raba(o motor espec$,ico a cada alumno

Rotaci*n a. (Abduccin horizontal de brazos en rotacin externa con supinacin y codos extendidos) b. Elevacin de brazos en rotacin externa

Ambito Form. Personal Ncleo AUTONOMA. Eje:MOTRICIDAD 0raba(o de miembros superiores

Rotaci*n a. (Abduccin horizontal de brazos en rotacin externa con supinacin y codos extendidos) b. Elevacin de brazos en rotacin externa
0raba(o motor espec$,ico a cada alumno

Te a/&a 6 u/al de te a/euta ocu/ac&o(al@ de ayuda* tAc(&ca* de(t o de la *ala de cla*e*,

0raba(o motor especi,ico a cada alumno

.4:00 2 .4:10

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

A,#,D )PRO6RAMA DE CON#I#ENCIA ESCOLAR! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o*

co%/a t&

la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

Des&e,i,a

.4:10 2 .7:/0

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cu(at&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co Ob.et&0o$ Reco(oce( t&/o* de l-(ea* 8denti,ican las lineas abiertas y cerradas" creando un dibu(o.

Tera&ia es&ec-.ica ,e .onoa%,i*lo$a

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cu(at&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co Ob.et&0o$ Reco(oce( t&/o* de l-(ea* 8denti,ican las lineas abiertas y cerradas" creando un dibu(o.

Area COMUNICACI'N. Ncleo (en$. )erbal. Eje. Com%nicaci*n oral Acti)i,a, ,e mesa Ob.et&0o$ I(&c&ac&'( al %etodo de lectu a /alab a %2* ?/alab a, 5so de cuarnillos de traba(o el metodo palabra m6s palabra.

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! .7:/0 2 .7.30

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS!

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS!

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS!

Co(*e.o de / o3e*o e*

DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

PLANIFICACIN SEMANAL TRASTORNO MOTOR ( del ;1 al ;< de Octub e!

LUNES
.1:30 2 .3:00

MARTES
A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. %e,uer+an Saludo y calendario (cantan canci n del saludo" nombrabdo a cada alumno dentro de la canci n!

MIERCOLES
A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. %e,uer+an Saludo y calendario (cantan canci n del saludo" nombrabdo a cada alumno dentro de la canci n!

"UE#ES
A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. %e,uer+an Saludo y calendario (cantan canci n del saludo" nombrabdo a cada alumno dentro de la canci n!

#IERNES
A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. %e,uer+an Saludo y calendario (cantan canci n del saludo" nombrabdo a cada alumno dentro de la

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. - %e,uer+an Saludo y calendario (cantan canci n del saludo" nombrabdo a cada

alumno dentro de la canci n! - %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. Revisan el mes y el ao. - Se incoropraran uso de pictogramas para apoyar rutina

- %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. Revisan el mes y el ao. - Se incoropraran uso de pictogramas para apoyar rutina

- %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. Revisan el mes y el ao. - Se incoropraran uso de pictogramas para apoyar rutina

- %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. Revisan el mes y el ao. - Se incoropraran uso de pictogramas para apoyar rutina

canci n! - %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. Revisan el mes y el ao. - Se incoropraran uso de pictogramas para apoyar rutina

.3:00 2 .3:30

Ambito Form. Personal AUTONOM>A Ambito Form. A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al Ncleo AUTONOMA. Personal N+cleo, Auto(o%-a Eje:MOTRICIDAD E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e Ncleo AUTONOMA. !O"A# I(de/e(de(c&a Eje:MOTRICIDAD - &scuchan canci n para iniciar !O"A# sesi n de )o*a" el cual tiene - &scuchan canci n para relaci n con activar - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. movimientos motrices iniciar sesi n de )o*a" el %e,uer+an Saludo y *ruesos. Se utili+an burbu(as cual tiene relaci n con calendario (cantan canci n para estimular habilidades activar movimientos del saludo" nombrabdo a motrices y actividades para motrices *ruesos. Se cada alumno dentro de la estimular inspiraci nutili+an burbu(as para canci n! espiraci n. estimular habilidades - %evisan el calendario"a partir motrices y actividades para de conceptos temporales estimular inspiraci nayer- hoy" --#antan canci n espiraci n. de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. ..

Ambito Form. Personal AUTONOM>A A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al Ncleo AUTONOMA. N+cleo, Auto(o%-a Eje:MOTRICIDAD E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e !O"A# I(de/e(de(c&a - &scuchan canci n para iniciar sesi n de )o*a" el cual tiene relaci n con activar - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en movimientos motrices *ruesos. percha. Se utili+an burbu(as para %e,uer+an Saludo y estimular habilidades motrices calendario (cantan canci n y actividades para estimular del saludo" nombrabdo a inspiraci n-espiraci n. cada alumno dentro de la canci n! - %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. ..

Ambito Form. Personal Ncleo AUTONOMA. Eje:MOTRICIDAD 0raba(o de miembros superiores

Ambito Form. Personal Ambito Form. Personal Ambito Form. Personal Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD 0raba(o de miembros superiores 0raba(o de miembros superiores 0raba(o de miembros superiores

.3.30 2 .4:00

Rotaci*n a. (Abduccin horizontal de brazos en rotacin externa con supinacin y codos extendidos) b. Elevacin de brazos en rotacin externa
Area COMUNICACI'N. Ncleo (en$. )erbal. Eje. Com%nicaci*n oral Acti)i,a, ,e mesa Ob.et&0o$ I(&c&ac&'( al %etodo de lectu a /alab a %2* ?/alab a, 5so de cuarnillos de traba(o el metodo palabra m6s palabra.
A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

Rotaci*n Rotaci*n a. (Abduccin horizontal a. (Abduccin horizontal de brazos en rotacin de brazos en rotacin externa con supinacin externa con supinacin y codos extendidos) y codos extendidos) b. Elevacin de brazos en b. Elevacin de brazos en rotacin externa rotacin externa
0raba(o motor espec$,ico a cada alumno

Rotaci*n a. (Abduccin horizontal de brazos en rotacin externa con supinacin y codos extendidos) b. Elevacin de brazos en rotacin externa
0raba(o motor espec$,ico a cada alumno

Ambito Form. Personal Ncleo AUTONOMA. Eje:MOTRICIDAD 0raba(o de miembros superiores

Rotaci*n a. (Abduccin horizontal de brazos en rotacin externa con supinacin y codos extendidos) b. Elevacin de brazos en rotacin externa

T aba.o e*/ec-3&co co( te a/uta ocu/ac&o(al

0raba(o motor espec$,ico a cada alumno

.4:00 2 .4:10 .4:10 2 .7:/0

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

A,#,D (P o1 a%a de co(0&0e(c&a e*cola ! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

Consejo ,e &ro.esores

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cua(t&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co

Trabajo es&ec-.ico con .onoa%,i*lo$a.

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cua(t&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ 1 u/o* 5u%a(o* y 3o %a* de 0&da y aco(tec&%e&(to* ele0a(te*

Ob.et&0o$ Reco(oce( l&(ea* ecta*@ cu 0a* y %&Bta* 9bservan una presentaci n sobre el reconocimeinto de tipo de lineas" rectas" curvas y mi-tas. #rean un dibu(o con estas tres tipos de lineas.

Ob.et&0o$ Reco(oce( l&(ea* ecta*@ cu 0a* y %&Bta* 9bservan una presentaci n sobre el reconocimeinto de tipo de lineas" rectas" curvas y mi-tas. #rean un dibu(o con estas tres tipos de lineas.

E.e$ co(oc&%e&(to del e(to (o *oc&al Ob.et&0o$ Reco(oce( el *&*te%a *ola %econocen a partir de una presentaci n de ppt el sistema solar y sus planetas. #rean el sol con materiales reciclados para la creaci n de nuestro sistema solar
A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS!

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS!

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS!

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS!

A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS!

Te a/&a 6 u/al de te a/euta ocu/ac&o(al@ de ayuda* tAc(&ca* de(t o de la *ala de cla*e*, DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

.7:/0 2 .7.30

DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

DESPEDIDA a /a t& de u(a ca(c&'(

PLANIFICACIN SEMANAL TRASTORNO MOTOR ( del ;8 al =1 de Octub e!

LUNES
.1:30 2 .3:00

MARTES
A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. %e,uer+an Saludo y calendario (cantan canci n

MIERCOLES
A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. %e,uer+an Saludo y calendario (cantan canci n

"UE#ES
A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. %e,uer+an Saludo y calendario (cantan canci n

#IERNES -F -E -R -I -A -D -O

A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e I(de/e(de(c&a - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. - %e,uer+an Saludo y

calendario (cantan canci n del saludo" nombrabdo a cada alumno dentro de la canci n! - %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. Revisan el mes y el ao. - Se incoropraran uso de pictogramas para apoyar rutina

del saludo" nombrabdo a cada alumno dentro de la canci n! - %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. Revisan el mes y el ao. - Se incoropraran uso de pictogramas para apoyar rutina

del saludo" nombrabdo a cada alumno dentro de la canci n! - %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. Revisan el mes y el ao. - Se incoropraran uso de pictogramas para apoyar rutina

del saludo" nombrabdo a cada alumno dentro de la canci n! - %evisan el calendario"a partir de conceptos temporales ayer- hoy" --#antan canci n de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. Revisan el mes y el ao. - Se incoropraran uso de pictogramas para apoyar rutina

.3:00 2 .3:30

Ambito Form. Personal AUTONOM>A Ambito Form. Ncleo AUTONOMA. A ea$ Fo %ac&'()Pe *o(al N+cleo, Auto(o%-a Personal Eje:MOTRICIDAD E.e$ Cu-dado de S& %&*%o e Ncleo AUTONOMA. !O"A# I(de/e(de(c&a Eje:MOTRICIDAD - &scuchan canci n para iniciar !O"A# sesi n de )o*a" el cual tiene - &scuchan canci n para relaci n con activar - Guardan Mochilas en y prendas de vestir en percha. movimientos motrices iniciar sesi n de )o*a" el %e,uer+an Saludo y *ruesos. Se utili+an burbu(as cual tiene relaci n con calendario (cantan canci n para estimular habilidades activar movimientos del saludo" nombrabdo a motrices y actividades para motrices *ruesos. Se cada alumno dentro de la estimular inspiraci nutili+an burbu(as para canci n! espiraci n. estimular habilidades - %evisan el calendario"a partir motrices y actividades para de conceptos temporales estimular inspiraci nayer- hoy" --#antan canci n espiraci n. de los d$as de la semana! - -%evisan el mes y el ao. ..

Ambito Form. Personal Ncleo AUTONOMA. Eje:MOTRICIDAD !O"A# - &scuchan canci n para iniciar sesi n de )o*a" el cual tiene relaci n con activar movimientos motrices *ruesos. Se utili+an burbu(as para estimular habilidades motrices y actividades para estimular inspiraci n-espiraci n.

Ambito Form. Personal Ncleo AUTONOMA. Eje:MOTRICIDAD 0raba(o de miembros superiores

Ambito Form. Personal Ambito Form. Personal Ambito Form. Personal Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Ncleo AUTONOMA. Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD Eje:MOTRICIDAD 0raba(o de miembros superiores 0raba(o de miembros superiores 0raba(o de miembros superiores

.3.30 2 .4:00

Rotaci*n a. (Abduccin horizontal de brazos en rotacin externa con supinacin y codos extendidos) b. Elevacin de brazos en rotacin externa
Area COMUNICACI'N. Ncleo (en$. )erbal. Eje. Com%nicaci*n oral Acti)i,a, ,e mesa Ob.et&0o$ I(&c&ac&'( al %etodo de lectu a /alab a %2* ?/alab a, 5so de cuarnillos de traba(o el metodo palabra m6s palabra.

Rotaci*n Rotaci*n a. (Abduccin horizontal a. (Abduccin horizontal de brazos en rotacin de brazos en rotacin externa con supinacin externa con supinacin y codos extendidos) y codos extendidos) b. Elevacin de brazos en b. Elevacin de brazos en rotacin externa rotacin externa
0raba(o motor espec$,ico a cada alumno

Rotaci*n a. (Abduccin horizontal de brazos en rotacin externa con supinacin y codos extendidos) b. Elevacin de brazos en rotacin externa
0raba(o motor espec$,ico a cada alumno

T aba.o e*/ec-3&co co( te a/uta ocu/ac&o(al

.4:00 2 .4:10 .4:10 2 .7:/0

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

A,#,D (COLACIN! 5ace%o* la o ac&'( y ca(ta%o* la ca(c&'( /a a &(&c&a el co%/a t&

Consejo ,e &ro.esores

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cua(t&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co Ob.et&0o$ Reco(oce( l&(ea*

Trabajo es&ec-.ico con .onoa%,i*lo$a.

Relac&'( co( el %ed&o (atu al y cultu al N+cleo$ Relac&o(e* l'1&co %ate%2t&co* y cua(t&3&cac&'( E.e$ Ra4o(a%&e(to l'1&co %ate%2t&co Ob.et&0o$ Reco(oce( l&(ea*

ecta*@ cu 0a* y %&Bta* 9bservan una presentaci n sobre el reconocimeinto de tipo de lineas" rectas" curvas y mi-tas. #rean un dibu(o con estas tres tipos de lineas.
A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! .7:/0 2 .7.30 A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS! A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS!

ecta*@ cu 0a* y %&Bta* 9bservan una presentaci n sobre el reconocimeinto de tipo de lineas" rectas" curvas y mi-tas. #rean un dibu(o con estas tres tipos de lineas.
A,#,D (789ITOS 7I6I:NICOS!

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