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TEMA:

Ante proyecto: La creatividad

Nombre del Alumno: Uryel lvarez Suarez

Nombre del facilitador: Marcela

Georgina Lpez Hernndez

La creatividad
La creatividad es la capacidad de producir respuestas originales a cualquier problema. Todos los seres humanos son creativos eso es los que los hace diferentes de todo ser vivo. Pero tenemos un periodo de nuestra vida en el cual desarrollamos gran parte de ella, ya que conforme valla pasando el tiempo sobre nosotros disminuye principalmente en la adolescencia habiendo un punto donde nuestra creatividad termine. Existen una serie de estudios en los que se compara a individuos creativos, seleccionados a la vista de sus logros y entre los que hay arquitectos, cientficos y escritores, con sus colegas menos creativos. La diferencia entre los altamente creativos y los relativamente no creativos no reside en la inteligencia tal como sta se mide en los test de inteligencia. El individuo creativo puede, no obstante, diferenciarse de los dems en cuanto a los rasgos de su personalidad. Hay desde luego, muchas excepciones, pero en general se ha comprobado que el individuo creativo tiende a ser introvertido, necesita largos periodos de soledad y parece tener poco tiempo para lo que l llama trivialidades de la vida cotidiana y de las relaciones sociales. Los individuos creativos tienden a ser enormemente intuitivos y a estar ms interesados por el significado abstracto del mundo exterior que por su percepcin sensitiva.

Objeto de estudio

La creatividad, por qu hay personas ms creativas que otras y tcnicas para desarrollar esta habilidad

Objetivo de tu investigacin

Durante mucho tiempo se consider a la creatividad como un don que slo haba sido depositado en algunas personalidades del arte. Era muy comn que la gente crellera que la creatividad se diera solo en ciertos privilegiados El objetivo principal de esta investigacin es logara fortalecer la creatividad en personas que trabajen con ella y desarrollar la misma en personas que quieran hacer uso de esta pero no tienen la suficiente astucia para trabajar con la creatividad. Ya que nos permite trasformar nuestra realidad y trasformarla en alguna realidad mejor. Permite responder mejor a un mundo en permanente y vertiginoso cambio. Consiste en un marco de referencia, un conjunto de habilidades en trminos generales una actitud frente a la vida.

Modelo de investigacin exploratoria. Porque el objeto no es muy

La investigacin que utilizare es

estudiado y conlleva una visin aproximada de la creatividad sin embargo las tcnicas forman una investigacin descriptiva ya que estn dando un referente de cmo hacer para que nuestra creatividad se fortalezca.

Problematizacin y contextualizacin;

La creatividad ha existido desde siempre, es una habilidad del ser humano y, por lo tanto, vinculada a su propia naturaleza. Sin embargo, por mucho tiempo, la creatividad como concepto fue un tema no abordado y por lo mismo poco estudiado, es hasta aos recientes donde surgen tericos que se abocan a profundizar sobre el tema y se desarrollan trabajos y aportaciones alusivas a este concepto. La creatividad varea depende de cada individuo ya que no todos podemos tener la misma creatividad. La creatividad no se puede medir como tal sin embargo los psiclogos usan cuestionarios de personalidad, los cuestionarios biogrficos y los test de habilidad creativa. La creatividad varea y depende del entorno en el que vivimos y nos desarrollemos, por ejemplo: en un hogar en donde la comunicacin es escasa entre los familiares el nio no podr comunicar sus ideas y esto har que reprima su creatividad al contrario de una familia en donde la comunicacin sea amena, el nio podr dar a conocer sus puntos de vista y con esto fortalecer su comunicacin, imaginacin y creatividad, el entorno es lo mas importante. De igual manera la creatividad se desarrolla depende de los intereses que se tengan, ya que si una persona no tiene inters de aprender o de hacer algo, no lo

ara y si lo hace no lo entiende y esto a su vez crea una mala comunicacin con si mismo y detiene el proceso de aprendizaje e imaginacin, que esto conlleva a la creatividad. La creatividad no se pierde simplemente se apaga y existen mtodos, herramientas que hacen despertar a la imaginacin, y estos mtodos son para cualquier persona que quiera fortalecer su creatividad Vigotsky defenda que todas las personas poseen, al menos en potencia, la capacidad de ser creativas, y que sta se poda desarrollar. Es decir, que no es patrimonio exclusivo de los/as grandes genios/as. Hoy en da, esta teora est plenamente aceptada y son muchos los cursos y actividades propuestas por diversas entidades, las que tienen por finalidad el entrenamiento y desarrollo de esta habilidad.

Justificacin;

La creatividad es algo que tenemos todos, sin embargo me he percatado de que hay personas que son ms creativas, ocurrentes e innovadoras que otras, y es por eso que quiero investigar el Por qu? Adems si hay tcnicas para hacer ms creativa a una persona. Los nios son los que tienen esta capacidad ms despierta ya que son muy creativos, imaginativos etc. puede perder y es por Pero con el paso de los aos esta capacidad se eso que la investigacin se basara en

herramientas/mtodos que ayuden a retener esta habilidad. Para qu? Para que estos ejercicios se den en las escuelas desde los primeros aos de primaria hasta el 3ro de secundaria con el fin de tener a ciudadanos innovadores.

Marco terico.

La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad del cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original. La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo como las artes, los negocios, la ciencia etc. Depende de la educacin y desarrollo de cada quien, es como la creatividad sale a relucir en nuestro entorno, tambin est el hecho del inters que le pongamos a las cosas que nos interesan y a las que no.

Otra causa seria, el choque de ideas con otras personas en cuanto el aspecto creativo, ya que a veces algunas personas no aportan una idea ms all de lo arbitrariamente concebido y por ello definimos hacer todo nosotros solos. Pero tambin tomemos en cuenta que hay cosas que tendremos que hacer algo en equipo o sociedad con otras personas. Las personas extrovertidas son ms creativas que aquellas que se lo guardan todo para s mismas, especialmente cuando estn de buen humor, segn revela un nuevo estudio realizado por psiclogos de la Universidad de Portsmouth (EE.UU.). Segn Lorenzo Stafford, responsable de la investigacin, la mayor creatividad de los sujetos extrovertidos, que ha identificado a travs de sus experimentos con 86 personas de diferentes edades, se explica porque sus cerebros tienen mayores niveles de dopamina, la molcula de la felicidad.

Cuanto ms abierta es una persona ms activo es su sistema de dopam ina, y si adems su estado de nimo es positivo, la cantidad de dopamina en su cerebro se multiplica an ms, subraya Stafford, que acaba de publicar sus conclusiones en la revista Personality and Individual Differences. Esto supone un incremento de la

actividad en ciertas reas del cerebro que controlan, entre otras cosas, el aprendizaje, el sueo, el estado de nimo

Metodologa de trabajo;

Este trabajo lo llevare a cabo en base de investigaciones ya que no hay un tema como tal se desarrollara a base de teoras y en cuanto a los mtodos para desarrollar la creatividad sern efectuados en personas adultas y nios. Este mtodo ser cualitativo ya que muestra las cualidades de creatividad de las personas y el inters de aprender a desarrollar esta habilidad. En principio veremos loa habilidades y comportamiento de una persona creativa

Toda persona tiene potencial para llevar una visa creativa sin embargo existen algunos obstculos que delimitan nuestra creatividad: Existen 4 obstculos: Estamos agotados por exigencias excesivas, con lo cual de entrada, nos resulta difcil activar nuestra energa psquica. Nos distraemos fcilmente y tenemos la dificultad en aprender la manera de proteger y canalizar la energa que tenemos. El siguiente problema es la pereza, o la falta de disciplina para controlar el flujo de energa. El ltimo, es no saber qu hacer con la energa que uno tiene.

Cualquier individuo tiene y usa la creatividad aqu algunos ejemplos en donde la pone en prctica. OPERACIONES INTELECTUALES que el individuo realiza COGNICIN: Capacidad de comprender. RECUERDO: Conservacin de lo percibido. PENSAMIENTO CONVERGENTE: Encuentro de solucin nica. PENSAMIENTO DIVERGENTE: Buscar diferentes soluciones. EVALUACIN: Calidad, adecuacin a aquello que sabemos.

Conclusin:
El hombre posee un alto grado de necesidad de socializar, que influye en su comportamiento, al grado que la mayora, lo nico que quiere es desempear su rol de sujeto social. Para lograr integrarse en la sociedad, con las actividades necesarias, le es imprescindible una forma de orientarse, aceptar qu es lo bueno y qu es lo malo. En su etapa de aprendizaje la persona se asir a estereotipos, para resolver sus necesidades biolgicas y sociales, asumiendo determinados patrones y modelos de conducta, que le sirven de pauta para satisfacer esas necesidades y orientarse en el medio social. Normalmente, el individuo no debe buscar nada fuera de esos patrones y mucho menos crear otros nuevos, si no quiere ser rechazado. As el individuo provisto de esas reglas, normas y modelos de interaccin social se convierte en una personalidad social, sujeta a todas las actividades al nivel de civilizacin de su sociedad, que moldean su personalidad.

Anexos:
A continuacin se presentan algunas dinmicas las cuales favorecen la creatividad, es recomendable realizarlas en grupos, adems de que favorece la confianza en este.

CARICATURA Se le pide a cada miembro del grupo que enumere los siete deseos que formularan en presencia de un mago que pudiera hacerlos realidad. Aqu aparecern el sistema de valores, motivaciones, efectividad y potencial imaginativo de los participantes. De ah que requieran de un facilitador experto para su aplicacin.

MARCIANOS Y TERRCOLAS El facilitador divide al grupo en tres subgrupos cada uno de los cuales deben formar una lnea de un tringulo. Cada lnea debe estudiarse una informacin determinada de diferentes formas. La primera debe elaborar una sntesis de lo ledo que puede ser expresada de forma verbal o dramatizada. La segunda, realizar cuestionamiento en torno a lo ledo y la tercera de llevarle al grupo ideas y vivencias en torno a la problemtica comentadas, as como posibles soluciones. Al cabo de un determinado tiempo comienza el dialogo entre las lneas del tringulo acerca del texto estudiado y la creacin de nuevos conocimientos. Durante la realizacin de esta tcnica resulta positiva reforzar una actitud indagadora.

FANTASAS El facilitador orienta al grupo que imaginen diferentes monstruos y que lo representen gestualmente. A una orden del facilitador, uno de los integrantes del grupo debe quedarse en la posicin que est y los dems miembros deben a adivinar que monstruos ste representa. Luego el facilitador da la orden de continuar nuevamente, posterioridad, detendr el movimiento de otro integrante del grupo que el resto del miembro deber identificar. As hasta el final, en que una vez que se sepa que monstruo era cada uno se comente acerca de por qu lo que escogieron y como se sinti cada quin representndolo y en su interaccin con el resto. Esta tcnica permite sacar a flote los miedos, fantasas y potenciales imaginativos de los miembros del grupo.