Unidad Didctica N 3 Funcin Lineal

INTRODUCCIN A FUNCIONES

I. Coordenadas cartesianas. Representacin de puntos. Los puntos del plano se pueden representar mediante un sistema de referencia cartesiano. Est formado por dos rectas perpendiculares graduadas, llamadas ejes de coordenadas, que dividen al plano en cuatro cuadrantes. Observa los nombres de los ejes y los cuadrantes en la siguiente figura:

En un sistema de referencia cartesiano, los puntos se identifican mediante dos nmeros llamados coordenadas. La primera coordenada es la abscisa del punto y la segunda coordenada se llama ordenada. Observa, en la figura, como varan la abscisa y la ordenada (las coordenadas) del punto P al moverle con el ratn. Para ello debes
Polimodal N 9 Matemtica Prof. Britos Claudia Curso: 1 D Ao: 2011

Unidad Didctica N 3 Funcin Lineal

"pinchar" el punto haciendo clic sobre l con el botn izquierdo del ratn y arrastrarle por el plano.

Actividades: 1.- Escribe en tu cuaderno las coordenadas de los puntos A, B, C y D de la siguiente figura:

2.- Rellena la siguiente tabla. Cpiala en tu carpeta. Dibuja los cuatro puntos en geogebra.
PUNTO ABSCISA ORDENADA CUADRANTE A B C D

Polimodal N 9 Matemtica Prof. Britos Claudia Curso: 1 D Ao: 2011

Unidad Didctica N 3 Funcin Lineal

3.- "Arrastra" los cuatro puntos al primer cuadrante. (Puedes hacerlo "pinchndolos" con el botn izquierdo del ratn y arrastrando el mismo sin soltar el botn). Qu observas? Copia en tu cuaderno las coordenadas de los cuatro puntos. 4.- "Arrastra" los cuatro puntos al segundo cuadrante. Qu observas? Copia en tu cuaderno las coordenadas de los cuatro puntos. 5.- "Arrastra" los cuatro puntos al tercer cuadrante. Qu observas? Copia en tu cuaderno las coordenadas de los cuatro puntos. 6.- "Arrastra" los cuatro puntos al cuarto cuadrante. Qu observas? Copia en tu cuaderno las coordenadas de los cuatro puntos. Con geogebra: 7.- representar los puntos A=(1,2); B=(3,4); C=(5,3) y D=(2,5). En qu cuadrante estn? Copia la escena en tu cuaderno. 8.- representar los puntos A=(-1,2); B=(-3,4); C=(-5,3) y D=(-2,5). En qu cuadrante estn? Copia la escena en tu cuaderno. 9.- representar los puntos A=(1,-2); B=(3,-4); C=(5,-3) y D=(2,-5). En qu cuadrante estn? Copia la escena en tu cuaderno. 10.- representar los puntos A=(-1,-2); B=(-3,-4); C=(-5,-3) y D=(-2,-5). En qu cuadrante estn? Copia la escena en tu cuaderno. 11.- Rellena la siguiente tabla en tu cuaderno y anota las conclusiones que sacas.
SIGNO DE LA SIGNO DE LA PUNTO ABSCISA A(1,2) B(3,4)
Polimodal N 9 Matemtica Prof. Britos Claudia Curso: 1 D Ao: 2011

CUADRANTE ORDENADA

Unidad Didctica N 3 Funcin Lineal

C(5,3) D(2,5) A(-1,2) B(-3,4) C(-5,3) D(-2,5) A(1,-2) B(3,-4) C(5,-3) D(2,-5) A(-1,-2) B(-3,-4) C(-5,-3) D(-2,-5)

II. Definicin de funcin Una funcin es una correspondencia numrica entre dos conjuntos que asocia a cada nmero del primero un nico nmero del segundo. Relaciona dos variables (independiente, que llamaremos x, y dependiente, que llamaremos y). Actividades: La siguiente escena representa la altura del nivel del agua de un ro, medida cada 10 das durante los meses de Enero a Agosto.

Polimodal N 9 Matemtica Prof. Britos Claudia Curso: 1 D Ao: 2011

Unidad Didctica N 3 Funcin Lineal

13.- Contesta en tu cuaderno de trabajo las siguientes preguntas: a) Qu magnitud es la variable X? Qu unidad representa cada separacin en el eje X? b) Qu magnitud es la variable Y? Qu unidad representa cada separacin en el eje Y? c) Cul era el nivel del ro cuando empez la medicin? d) Cul era el nivel del ro cuando acab la medicin? e) Qu nivel tena el ro el da 30? Y el da 90? f) Qu da tena 2 m de altura? g) Cuando estuvo ms alto el nivel del agua? Qu altura tena ese da?
Polimodal N 9 Matemtica Prof. Britos Claudia Curso: 1 D Ao: 2011

Unidad Didctica N 3 Funcin Lineal

h) Cuando estuvo el nivel ms bajo? Cul era ese nivel?

i) Cunto tiempo dur la medicin? j) En qu periodos de tiempo aument el nivel del agua? k) En qu periodos de tiempo disminuy el nivel del agua? l) Cundo se mantuvo constante el nivel del ro? 14.-Copia en tu carpeta y rellena la siguiente tabla: x f(x) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160

III. Funciones dadas mediante grficas A partir de una representacin grfica puedo hacer una descripcin verbal de la situacin que refleja. Los ejes estn graduados en escalas para que podamos cuantificar los valores de las dos variables. Actividades: 15.- Describe en tu cuaderno de trabajo la situacin representada en la escena del caudal de agua del ro (imagen anterior). 16.- Una cigea echa a volar desde su nido, busca algn alimento para sus cras, lo encuentra y vuelve a su nido, que est en el
Polimodal N 9 Matemtica Prof. Britos Claudia Curso: 1 D Ao: 2011

Unidad Didctica N 3 Funcin Lineal

campanario de una iglesia. La siguiente escena nos da la representacin grfica de esta situacin

Responde en tu carpeta de trabajo a las siguientes cuestiones: a.- A qu altura se encuentra el nido? b.- Cunto tarda en bajar desde que ve el gusano hasta que lo coge? A qu altura se encontraba cuando vio el gusano? c.- Sabras hallar la velocidad de bajada en metros por minuto? d.- Cunto tarda en subir desde que coge el gusano hasta que estabiliza su altura? e.- Qu altura es sta? f.- Sabras hallar la velocidad de subida en metros por minuto?
Polimodal N 9 Matemtica Prof. Britos Claudia Curso: 1 D Ao: 2011

Unidad Didctica N 3 Funcin Lineal

A partir de una representacin grfica podemos ver que es creciente cuando, al aumentar los valores de x, los correspondientes valores de y tambin aumentan (de izquierda a derecha, la funcin "sube"). Anlogamente, decimos que es decreciente cuando, al aumentar los valores de x, los correspondientes valores de y decrecen. El valor ms grande que toma la funcin en esa zona del dibujo se llama mximo. El valor ms pequeo se llama mnimo. Observa que puede haber varios mximos y mnimos relativos.

Polimodal N 9 Matemtica Prof. Britos Claudia Curso: 1 D Ao: 2011