Dimen-siones analiza-das Para qu ensear

MODELO DIDCTICO TRADICIONAL * Proporcionar las informaciones fundamentales de la cultura vigente. * Obsesin por los contenidos * Sntesis del saber disciplinar. * Predominio de las "informaciones" de carcter conceptual.

MODELO DIDCTICO TECNOLGICO * Proporcionar una formacin "moderna" y "eficaz". * Obsesin por los objetivos. Se sigue una programacin detallada. * Saberes disciplinares actualizados, con incorporacin de algunos conocimientos no disciplinares. Contenidos preparados por expertos para ser utilizados por los profesores. * Importancia de lo conceptual, pero otorgando tambin cierta relevancia a las destrezas. * No se tienen en cuenta los intereses de los alumnos. * A veces se tienen en cuenta las ideas de los alumnos, considerndolas como "errores" que hay que sustituir por los conocimientos adecuados. * Metodologa vinculada a los mtodos de las disciplinas. * Actividades que combinan la exposicin y las prcticas, frecuentemente en forma de secuencia de descubrimiento dirigido (y en ocasiones de descubrimiento espontneo). * El papel del alumno consiste en la realizacin sistemtica de las actividades programadas.

Qu ensear

Ideas e intereses de los alumnos

* No se tienen en cuenta ni los intereses ni las ideas de los alumnos.

Cmo ensear

* Metodologa basada en la transmisin del profesor. * Actividades centradas en la exposicin del profesor, con apoyo en el libro de texto y ejercicios de repaso. * El papel del alumno consiste en escuchar atentamente, "estudiar" y reproducir en los exmenes los contenidos transmitidos.

* El papel del profesor consiste en explicar los temas y mantener el orden en la clase. Evalua-cin * Centrada en "recordar" los contenidos transmitidos. * Atiende, sobre todo al producto. * Realizada mediante exmenes.

* El papel del profesor consiste en la exposicin y en la direccin de las actividades de clase, adems del mantenimiento del orden. * Centrada en la medicin detallada de los aprendizajes. * Atiende al producto, pero se intenta medir algunos procesos (p.e. test inicial y final). *Realizada mediante tests y ejercicios especficos.

Cuadro 1: Rasgos bsicos de los modelos didcticos analizados. Fuente: Reelaborado por F.F. Garca Prez a partir de fuentes diversas (citadas) del Proyecto IRES.