Las rubricas se definen como un descriptor cualitativo que establece la naturaleza de un desempeo (Simon, 2001).

Las rbricas son instrumentos de medicin en los cuales se establecen criterios y estndares por niveles, mediante la disposicin de escalas, que permiten determinar la calidad de la ejecucin de los estudiantes en unas tareas especficas. (Vera Vlez, 2008).

PROCEDIMIENTO Y PREPARACIN DE UNA RBRICA:

Revisar detalladamente el contenido o unidad que se va a estudiar. Establecer con claridad dentro de esa rea o unidad un (unos) objetivo(s), desempeo(s), comportamiento (s), competencia(s) o actividad (es) en los que se va a enfocar y determinar cules se van a evaluar. Describir claramente los criterios de desempeo especficos que va a utilizar para llevar a cabo la evaluacin de esas reas y asignar un valor numrico de acuerdo al nivel de ejecucin, cada nivel debe tener descrito los comportamientos o ejecuciones esperadas por los estudiantes. Disear una escala de calidad para calificarlas, establecer los niveles de desempeo que pueden alcanzar los estudiantes. Revisar lo que se ha plasmado en la matriz para asegurar de que no le falta nada.

RBRICA: PRODUCCIN ESCRITA NIVELES DE DOMINIO CATEGORIAS

ADECUACIN INSUFICIENTE
Produce textos con alguna propiedad que carece de vinculacin con la situacin comunicativa correspondiente.

ELEMENTAL
Produce textos con propiedades pero existe poca vinculacin con la situacin comunicativa correspondiente.

BUENO
Produce textos con propiedades y confusa vinculacin con la situacin comunicativa correspondiente.

EXCELE NTE
Produce textos con propiedades y vinculacin con la situacin comunicativa correspondiente .

COHESIN

Organizacin de la informacin de manera fragmentada y confusa.

Existe cierta organizacin; pero las ideas no son presentadas de manera coherente.

Hay organizacin de las ideas, aunque algunas ideas resultan poco claras.

La informacin se encuentra bien organizada y las ideas resultan claras y ordenadas.

COHERENCIA

No existe vinculacin entre las ideas del texto.

Existe poca vinculacin entre algunas ideas del texto.

Hay vinculacin difusa entre las ideas de un texto.

Hay vinculacin entre las ideas que componen el texto.

REGISTRO DE LOGROS RELEVANTES

Es el registro de los logros y las dificultades de los alumnos en el desarrollo de las competencias, para lo cal ser necesario contar con informacin clave, es decir, no se requiere una descripcin pormenorizada, sino sealar situaciones especficas en las que esos logros o dificultades se manifiestan, as como los apoyos que los nios necesitan para avanzar. el alumno se concentra en las actividades? cmo reacciona ante situaciones difciles que se le presentan? en qu momentos solicita ayuda? explora alternativas?

REGISTRO DE INDICADORES