UN MODELO DE EVALUACIN CON ENFOQUE FORMATIVO

PREGUNTAS CLAVES PARA UNA EVALUACION FORMATIVA

Qu quiero que aprendan los alumnos? Qu aprendizajes han construido? Cmo voy a lograr que aprendan lo que se espera?

Aprendizajes esperados. Claridad en los conocimientos previos. Estrategias.

Momentos en la Evaluacin Formativa

1 Claridad por parte del docente y los alumnos respecto a los aprendizajes esperados

3 Retroalimentacin. Tener una evaluacin formativa y brindar elementos necesarios que influyan en el alumno de forma positiva.

2 La evaluacin debe darse durante el proceso de aprendizaje (preguntas dirigidas, exposiciones, trabajos)

Definen lo que se espera del alumno Indicadores de logro

Ayudan a planificar y evaluar

Aprendizajes Esperados

LA EVALUACIN FORMATIVA DESDE LA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL. CONOCIMIENTO PREVIO

Vygotsky (1962, 1991) Cualquier funcin presente en el desarrollo cultural del nio, aparece dos veces o en dos planos distintos. En primer lugar aparece en el plano social, para hacerlo luego en el plano psicolgico.

EVOLUCIN DEL CONOCIMIENTO PREVIO SEGN VYGOSTKY

Creacin de Conocimientos nuevos

Intrapsicolgico

Compuesto por el grupo de las actividades propias de la estructura mental de cada ser humano. En la medida que va reconociendo y entendiendo dichas significaciones socioculturales, se va apoderando de ellas

Interpsicolgico

Compuesto por el cmulo de interacciones y relaciones manifestados en el plano social. Un nio participa junto con sus compaeros en actividades o juegos que posteriormente sern parte de su estructura mental aunque inicialmente no alcance a comprenderlos

PROCESO DE ANDAMIAJE

ELAWAR Y CORNO (1985)

Los docentes mejoraban extraordinariamente la eficacia de la retroalimentacin se se preguntaban: Cul es el principal error? cul es la razn probable de que el alumno cometa el error? Cmo puedo guiar al alumno para que evite el error en un futuro?

LA TICA EN LA EVALUACIN
Posibilidad de construirse como un ejercicio profesional equilibrado. Juicios de manera imparcial, justa, equitativa, respetuosa, responsable, honesta y con compromiso social.

MBITOS DE HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS PARA EVALUAR

mbito Individual
Competencias: Conocimientos, actitudes, habilidades y valores

mbito Material
Herramientas con que cuenta el docente para regular y desarrollar un proceso de evaluacin tico

mbito Colaborativo
Por medio del trabajo colegiado y colaborativo para evaluar su desempeo docente