ESTRATEGIASPARA... 1. ACTIVARCONOCIMIENTOSPREVIOS. 1.1 KNOWWANTLEARNED:Repartirlaficha,ypedirquecompletenlos dos primeros apartados dejando el tercero, Learned,paracompletaralfinalizarlatarea. 1.

1.2 SEMANTIC WEBS: Mapas semnticos (Para realizar antes de una lectura o un debate/ discusin. Organiza y categorizar las ideas) El alumnado realiza un listado de elementos relacionados con el tema y realizan el mapa duranteodespusdellistado. 1.3 GRAFFITI: Se realiza una pregunta What does the word ______ make you think of?/ It makes me think of..... en grupos deben escribir en una hoja todo lo que esa palabra, relacionadaconeltemaleshacepensar. 1.4 MESAREDONDA:(Aprendizajecolaborativo)Gruposde4.Enlapizarraseapuntauntema. Enunahoja,cadamiembrodelgrupoescribeloquesepasobreeltemapasndoleelpapelal siguiente.Mediantelatcnicadelosnmeros (NUMBEREDHEADCadamiembrodelgrupo tendr un nmero. La maestra dice un nmero y todas las personas que tengan ese nmero intervendrnenesemomentodelaactividad)irnleyendosuspropuestas. 1.5 THINKPAIRSHARE:Seproponeunaactividadarealizar.Enprimerlugarsehardeforma individual. Seguidamente, se comparte la conclusin con una segunda persona. Llegando ambasaunaconclusin.Finalmente,laparejacompartirsusconclusionesconotrapareja. (P.e:LaactividadTRUE/FALSE/IDONTKNOW) 1.6 NUMBERED HEADS TOGETHER: Aprendizaje cooperativo, habilidades cognitivas, responsabilidad grupal. Se prepara un listado de preguntas o problemas. Se plantean. Los discuten en grupos y llegan a acuerdos y conclusiones. Se dice un nmeroystosdanlarespuestaacordadaengrupo. 1.7 TRUEFALSEIDONTKNOW:Sereparteunahojaacadaalumnocon variasoraciones.EngruposdecidenT/F/DK.Cadaunolaspondren su cuaderno segn conclusiones del grupo. Dejar unas casillas en blancoparaconstatarprediccionesalfinaldelaunidad. 2. HACERCOMPRENSIBLEELCONTENIDO. Proporcionaralalumnadounandamiajeparaquepuedanproducirindependientementeellenguaje necesario. 2.1 JUEGOSPARAADIVINARPALABRAS:Serepartenlistasdepalabrasalos grupos(unaacadamiembro)y,enuntiempolmite,debernadivinarel significado de las palabras (uniendo imgenes a palabras...); incluso podrntraducirlassiesnecesario. 2.2 ANDAMIAJE: Proporcionar apoyo (mediante grficos, flashcards,psters...)paraqueelalumnointerioricela lenguayseaprogresivamentemsautnomo.

 3. SKIMMINGSCANNING 3.1 SCANEARUNTEXTO:Sedisponenengrupos;cadamiembrotendr un texto. Se utilizar la tcnica de los nmeros para que vayan acercndose a la maestra. sta les leer una oracin del texto y debern volver cada uno a su grupo comunicarles lo que les han ledo,localizareneltextolapalabramsimportanteysubrayarla. Al finalizar guardarn el texto y debern, entre todos, escribir lo que recuerden. Variacin: en vez de textos pueden utilizar imgenes,diagramas,grficos... 3.2 REALIZAR UNA ESCUCHA CON PALABRAS CLAVE: Comprender palabras clave, escucharlas, localizarlas, recrear un texto. Seleccionar un texto y escribir varias palabras/ frases y prepararlasenhojas.Sereparteunaporparejaysedejatiempo para que las lean. Se dividen las oraciones entre la pareja y debernordenarlassegnvayanoyendoeltextoledo.Sevolver aleereltextopararevisar.Unohardeespaparacomprobary comparar cmo lo han hecho los dems. Una vez corregido, lo pegarn en un papel y debern completar dichas palabras/ frases hasta formar frases relacionadasconeltextoqueescucharon. 4. CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO MEDIANTE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO (APRENDIZAJEPORDESCUBRIMIENTO) Ayudarlesaorganizarlainformaciny,enocasiones,presentarleslosprocedimientosquedebern seguir.(Individual/grupos) 4.1 Actividadesderesolucindeproblemas(Mates)yexperimentos(Cono)confinalabierto. 4.2 Identificarelproblema. 4.3 Realizarhiptesissobrelascausas. 4.4 Planearprocedimientos/experimentos. 4.5 Llevarunainvestigacinpararesolverunproblema. 5. FACILITARLAPRODUCCINYELDESARROLLODELASHABILIDADESCONGNITIVAS. StudentsmustbeconstantlygivingtheteacherEVIDENCEOFLEARNING. observe,recognize,locate,identify,classify,practice,collect,distinguish,categorize,repeat, match,show,select,construct,assemble,arrange,putthingsinorder,etc. name,recall,giveexamples,draw,organize,decide,describe,tell,imagine,restate,create, appraise,dramatize,contrast,compare,question,map,discriminate,etc. list,underline,review,interprete,compose,dictate,pointout,record,report,predict, express,planandevaluate.relate,generalize,demonstrate,outline,summarize,suppose, estimate,judge,explain,debate,illustrate,infer,revise,rewrite,assess, justify,critique,etc. 5.1REALIZARPREDICCIONES:Realizarnprediccionessobreuntexto reflejndolasenuncuadroenlaseccinIthink.Selesproporcionarun languageframeparapodercomunicarloquehandecidido.Posteriormente corregirnsusprediccionesconeltextoencuestin.

 5.2WORDSPLASH:Activacindelconocimientoprevioconsolidacin.Seleccionardeuntexto variaspalabrasycolocarlasalrededordeunespacioenblanco.Proponerlesque,engruposde4/5 escribanoracionesverdaderassobreeltema,pudiendoaadirotraspalabrassifuesenecesario. 5.3PARROTING:Escribirunaseriededefinicionesenelladoizquierdodelapizarraylaspalabras relacionadasenelladoderecho.Pedirlesqueunanambas.Seirnleyendoy,progresivamente,se irnborrandopalabrasdesdeladerechaalaizquierda.Elalumnadoseguir leyendolaoracincompletaaunquenoaparezcanlas palabrasescritas. 5.4TEXTCICLES:Dividiruntextocortoenvariassecciones asegurndonosdequecadaseccinsedividehacialamitad delaoracin.Repartirlastirasconlostextosypedirlesque, enparejas,ordeneneltexto. 5.5MUTUALDICTATION:Informationgapactivity.Se reparteuntextoalaparejaAalquelefaltaunainformacinquetieneeltextode laparejaB.Ambossedictanparaconseguireltextocompleto. 5.6READANDMATCH.Selesproporcionauntextoyunatablaenlaqueaparecenunaspreguntas yunasrespuestasalaspreguntas.Debernleereltextoyunircadapreguntaasurespuesta. 5.7MATCHINGWORDSANDDEFINITIONS. 5.8DICTOGLOSS:Escucharparaobtenerinformacin,escribir,organizar informacinentablas,diagramas,tomarnotas.Introducireltema,lalengua yelvocabularioclave.Seleereltextodespacitomientrasellosvan tomandonotadelosconceptosclaveenunatabla(sepuedenescribirlas palabrasclaveenordenaleatorioenlapizarra).Trabajanenparejas primeroyluegoengruposdecuatroparacompararlasnotasyllegar acuerdosdeunatablacomn.Selespuedepedirqueescribanoraciones sencillassobreeltema.Enelejemplodeunatramasepodranescribirenla pizarrapalabrascomo:producers,omnivores,fungi,bacteria... 5.9DICTADOVELOZ:Seponeuntextocortoalfondodelaclase.Cadagrupodispondrdeuna versindeltexto:conhuecos,dibujos...Debernircorriendohastaeltextocompletovolverydictar algrupolapartequefalta. 5.10JIGSAWREADING:Oportunidadparanegociarelsignificado,responsabilidadanivelindividual comogrupal.Cadamiembrodelgrupoleeunapartedeltextoypreparaunplanparaensearlesal restoloquehaledo.Cuandohayanterminadotodos,llevarnacabounaactividadqueresumael textoexpuesto(preguntas,resmen,storyboard...)

5.11COMPARACIONES:Selesproponeuntextoyuncuadrodedobleentradaenelque,cindosea loqueselespideenlatabla,debernrealizarunacomparacin. 5.12JUEGOSGENERADOSPORELALUMNO:ODDONEOUTDefinir,describir,categorizar.Pediral alumnadoqueescribanunaseriedepalabrasqueselesdicten.Pedirlesque,enparejas,tachenla quenocorrespondaalaserieyelaborenunrazonamiento.The____________istheoddoneout becauseitis/isnt/has/hasnt/can/cant___________________ 5.13TERMINARORACIONESAMEDIOESCRIBIR. 5.14ORGANIZARORACIONESENPRRAFOS. 5.15ORGANIZADORESGRFICOS: Graphicorganizersencourageanddevelopkeythinkingskills,suchas comparingandcontrasting,sequencing,recognisingpart/whole relationships,matchingcauseandeffectandclassifying. TICKCHART:Selesproporcionauntextoyunatabladedobleentrada.Debernponerunticken casoafirmativoounacrossencasonegativo.Selespuedeproponerqueincluyanotralneadesu propiacosecha,queescribanoracionesoinventenpreguntasamododeconcursoparaquesus compaeroslascontesten. DIAGRAMASDEVENN.PartiendodeunaTickchartenlaquesehapuestounacolumnaBoththe same,sepedirqueenparejasdecidanenquecaractersticascoincidealgo. Selespresentaunatablaconinformacinsobreuntema.Enparejasdebernrepresentarenun DiagramadeVennlascaractersticaspropiasycomunesdedichotema.(P.eTigersBothLions) TABLADECOORDENADAS(GRID)Selesproporcionaunatablaquedeberncompletar consultandodiferentesfuentes.(Selesdalainformacindeltigre,dellenperofaltanlas caractersticascomunesquesernlasquetenganquecompletar) GRFICOCONRUTA.Seproporcionaunatramaenlaqueseponenpreguntasconrespuesta cerradasobreuntema.Tendrnunasimgenessobredichotemay,siguiendolarutadelatrama debernirescribiendolascaractersticasdecadaunadelasimgenes. TRAMACONCEPTUAL.Selesproponeunatramasobreeltemaydeberndesarrollarla. TRAMAQUEDESCRIBEUNASITUACIN.Utilizandoimgenesyconectores.Paraquedescribanla situacin. GLYPH:Paraponerencontactoaniosconlosorganizadoresgrficos.Practicarlarecopilaciny presentacindeinformacin.Sepresentaundibujosobreeltema;sedisponennmerosque sealanapartesclave.Enuncuadroselesproponenquerealicendistintasacciones.