Pensamiento o cognicin:

Actividad mental asociada con el procesamiento, la comprensin, la capacidad para recordar y para comunicar. Nuestro sistema cognitivo recibe, percibe y recupera informacin. Podemos utilizar esta informacin para pensar y comunicarnos. Cuando pensamos formamos conceptos, resolvemos problemas, tomamos decisiones y emitimos juicios.

Cognicin El concepto de cognicin (del latn: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de procesar informacin a partir de la percepcin, el conocimiento adquirido (experiencia) y caractersticas subjetivas que permiten valorar la informacin. Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, lo que explica el por qu se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendo la neurologa, psicologa, sociologa, filosofa, las diversas disciplinas antropolgicas, y las ciencias de la informacin - tales como la inteligencia artificial, la gestin del conocimiento y el aprendizaje automtico. La cognicin est ntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente, percepcin, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros que describen numerosas capacidades de los seres superiores- aunque estas caractersticas tambin las compartiran algunas entidades no biolgicas segn lo propone la inteligencia artificial. El concepto de cognicin es frecuentemente utilizado para significar el acto de conocer, o conocimiento, y puede ser definido, en un sentido cultural o social, como el desarrollo emergente de conocimiento dentro de un grupo que culmina con la sinergia del pensamiento y la accin. Pgina sugerida: http://www.cognicion.net Actividad Mental
Son los procesos cognitivos que llevan al conocimiento de las cosas Es poner en funcionamiento los procesos cognitivos de cada sujeto que luego le permitan acercarse al conocimiento de las cosas. (ube) Proceso en el cual un individuo es capaz de recepcionar, integrar, relacionar y modificar la informacin circundante. (Lorena) Es una funcin del cerebro que tiene como fin la resolucin de problemas a partir de una problemtica (sau2002) La actividad mental, esos puntos luminosos que en nuestro cerebro germinan ideas Es el proceso mediante el cul uno hace propio el conocimiento utilizando diferentes procesos mentales (Mara del Pilar Martnez)

Qu es la actividad cognitiva?

La actividad cognitiva es un proceso mltiple e interactivo que involucra armnicamente a todas las funciones mentales, a saber: percepcin, memoria, pensamiento, lenguaje, creatividad, imaginacin, intuicin, inters, atencin, motivacin, conciencia e incluso creencias, valores, emociones, etc. El sujeto matiza de significado a las partes de la realidad que ms le signifiquen e interesen. (LIC. PSIC. FRANCISCO JAVIER RODRGUEZ GARCA) Es actuar conforme a tu pensamiento y todos los procesos del mismo, evocar informacin, los diferentes tipos de memoria se encuentran aqu, se debe estimular la cognicin para que se torne hbil y as la solucin de problemas no es tan difcil, sobre todo en tempranas edades. (Tara) Imgenes mentales:

Son las representaciones virtuales que tienen todos los seres humanos desde su concepcin acerca del proceso psicolgico racional, subjetivo e interno de conocer, comprender, juzgar y razonar los procesos, objetivos y hechos. CONCEPTOS: Simplifican y ordenan el mundo, organizndolo en una jerarqua de categoras. Los conceptos suelen formarse sobre la base de prototipos. CONCEPTO: agrupacin mental de objetos, acontecimientos o personas similares. -- PROTOTIPO. Paradigma de una categora: Los elementos que concuerdan con el prototipo se incluyen fcil y rpidamente en la categora (por ejemplo, comparando animales con plumas con un prototipo de pjaro, como el petirrojo). Comprobar si los objetos o las ideas concuerdan con los prototipos es una manera eficaz de emitir juicios rpidos sobre las cosas que pertenecen a un concepto especfico. Los conceptos describen una clase o categora. EJ: [GATOS]: Siames, Angora, Persa, Siberiano. [FRUTA]: Naranja, Manzana, Pera, Kiwi, Frutilla

(J. Bruner) "ENTENDER Y EXPLICAR OTRAS MENTES" conclusin: "Entender y explicar otras mentes", aborda el tema de las relaciones entre explicar e interpretar, en particular en relacin a cmo los nios son capaces de aprender e interpretar lo que acontece en la mente de los otros. Si bien, en tanto maneras de dar sentido, explicar e interpretar poseen aspectos comunes, ambas son diferentes. Hay una conexin entre explicar e interpretar, las dos maneras de dar sentido no se pueden reducir la una a la otra ya que son fundamentalmente diferentes. Explicar trata de poner en claro las condiciones necesarias y/o suficientes que nos parasitan para reconocer un estado mental, e interpretar es posterior al hecho y dependiente del contexto, y por tanto histrico. Los profesores pretenden entender que piensa el alumno y como llega a lo que cree, la interaccin entre mentes, es requisito bsico para la comprensin y adaptacin a la relacin educativa que ocurre entre alumnos y profesores. Ser interpretativo significa dar sentido a lo que nos dice la gente a la luz de la perspectiva, discurso y contexto antes de empezar a explicar. La ciencia cognitiva sera rida sin la intervencin de apoyos interpretativos, dado que la creacin de significado es una caracterstica absolutamente central de la cognicin en el mundo simblico de la especie humana. Tratar al nio como si supiramos lo que tiene en mente y esperar que sepa lo que nosotros tenemos en mente, posibilita su progreso hacia el desarrollo de una teora de la mente entrenable. TESIS: J. Bruner, trata de la "intersubjetividad", es decir, "cmo las personas llegan a conocer lo que otros tienen en mente y cmo se ajustan a ello" (p. 179-180). La interpretacin es, otro hecho de la naturaleza que son sometidos a la explicacin cientfica. Este autor considera que lo mental tiene que ver con el sentido, con el significado. El ser humano se despliega en un mundo de sentido, atribuye significacin a los otros y a sus propias acciones, pensamientos, palabras. Por lo tanto, lo mental es intencional. La palabra intencional se refiere en este contexto no a lo que es voluntario, adrede, sino a las acciones de un sujeto que

acta de acuerdo con metas que tienen un sentido. La corriente de pensamiento es una teora del pensamiento y no una especie natural que se pueda observar, el pensamiento esta plagado de pausas en blanco que nosotros llenamos.