el colegio!

Compilador: Eber

H. Beltrn Garca

INTRODUCCIN.
La escuela transmite contenidos cientficos y culturales; pero, de manera especial, se interesa en educar para la Convivencia, segn el estilo de Educacin Personalizada expresado en nuestro ideario y llevado a la prctica en la educacin en virtudes y valores.

LA VIDA EN LAS AULAS.

Segn la Educacin Tradicional:

El conocimiento se transfiere profesores/as a los alumnos/as.

desde

los

Un nico canal de comunicacin: la explicacin, es decir, el profesor hablaba y el alumnado, escuchando lecciones, aprendera.

Al educar hoy sabemos que:

El aprendizaje es un proceso complejo. La enseanza no pasa por un nico canal de comunicacin ni por un slo cdigo.

Al educar hoy sabemos que:

La palabra siempre ser el instrumento ms poderoso del que disponemos los humanos para comunicarnos y aprender unos de otros. Si el aprendizaje es diverso la enseanza debe diversificarse. El logro de conocimientos y el dominio de capacidades exige muchas actividades y relaciones diversificadas. El ESTUDIANTE se apropia de conocimientos, ejercitando sus habilidades y construyendo su personalidad.

Al educar hoy sabemos que:

Muchas de las experiencias de los escolares no se presentan en el entorno acadmico. Tienen lugar en escenarios que el profesor/a no controla. No todo se aprende a travs de explicaciones.
No slo el profesorado tiene influencia sobre el pensamiento de los estudiantes. Muchas otras personas y mensajes ejercen influencia en ellos/as.

El Equipo Educador y su rol vital:

El equipo educador: Elemento decisivo en la calidad de la enseanza. Aunque cada profesor/a es importante en s mismo, es el conjunto de los que forman un equipo educador lo que realmente incide en la buena marcha de la vida de relaciones interpersonales en el centro. El trabajo del equipo educador da coherencia al Proyecto del colegio.

Las relaciones entre estudiantes:

Entre las relaciones interpersonales que se producen en el colegio, son de particular importancia las del estudiantado. Hay que aprender a observarlas, desde una perspectiva dialctica y no esttica. Las relaciones del estudiantado son muy dinmicas y complejas. Podramos denominarlas el microsistema de los iguales.

Las relaciones entre estudiantes:

Cuando el microsistema de los iguales se estabiliza, se configura como un mbito humano que proporciona a los chicos/as pautas para organizar su comportamiento social, con indicadores sobre qu es prudente hacer, qu es interesante o indiferente y lo que es moralmente correcto.
Los psiclogos/as sociales lo denominan grupo de referencia, porque proporciona claves simblicas que actan a modo de paradigma con el que comparar el propio comportamiento.

Las relaciones entre estudiantes:

Adems de la tendencia a cohesionarse como iguales, los escolares reciben, desde fuera, un tipo de retroalimentacin que fortalece su identidad social de grupo.

Las relaciones entre estudiantes:

Nuestro sistema educativo est estructurado de tal forma que el estudiantado es considerado por los adultos que tienen responsabilidad respecto de ellos/as, como una unidad de tratamiento y participacin. Se dirigen a ellos de forma colectiva, dan lecciones generales para todos/as, proponen tareas, evalan y se refieren al grupo como una unidad con la que se relacionan, a la que demandan atencin, silencio, aprendizaje, obediencia, correccin, etc.

Las relaciones entre estudiantes:

El tipo de organizacin de las actividades y tareas parece estar dispuesto para soslayar, en gran medida, la atencin personalizada. El estudiante casi nunca es considerado de forma personal; con frecuencia, es considerado uno ms del grupo. Todo ello favorece la percepcin de homogeneidad del estudiantado como grupo de iguales que actan como mbito social de aprendizaje de muchos tipos de conocimientos, fijacin de hbitos, actitudes y valores.

Las relaciones entre estudiantes:

Entre los estudiantes circulan contenidos curriculares, procedimientos para adquirir informacin, fijar conocimientos, resolver problemas, etc.
Pero, el gran tema que los une principalmente, se refiere a ellos mismos, como personas, como nios y adolescentes que estn descubriendo, en alguna medida, un nuevo mundo al que se deben enfrentar solos (el currculo oculto).

Las relaciones entre estudiantes:

El grupo de iguales es socialmente relevante.

Crea una micro cultura con valores y normas de convivencia asumidas individualmente. Cuando un adolescente usa un corte de pelo llamativo, no slo est tratando de afirmar su identidad personal, sino que ha asumido convenciones y valores sacralizados por su grupo, lo que trasciende su propia decisin personal y se convierte en una reafirmacin grupal.

LA NORMAS DE CONVIVENCIA.
Referencias:

El Estado peruano, a travs del MINEDU, entre otras situaciones, manifiesta su preocupacin por el desarrollo de la convivencia escolar y emite la Resolucin Viceministerial N 00222007-ED

Referencias:

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED: Aprueban Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formacin Ciudadana, Cvica y Patritica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educacin Bsica

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED : Finalidad:

Fortalecer la convivencia escolar y ciudadana.

Incluye el respeto a las personas, normas y bienes, el uso adecuado del tiempo y la formacin ciudadana, cvica y patritica.

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED : Objetivos:

Promover el respeto a la persona, a sus valores, cultura, lengua, costumbres y creencias. Asegurar en los estudiantes actitudes, formas y acciones individuales y colectivas de respeto a s mismos, a sus pares, a los profesores, padres de familia, autoridades y ciudadanos, as como a las normas y a los bienes pblicos y privados.

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED : Objetivos:

Fomentar el respeto al tiempo de los dems, y a su uso adecuado.

Fortalecer la educacin ciudadana, cvica y patritica (desarrollo de su identidad y pertenencia nacional, su espritu cvico y su conciencia histrico nacional).

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED : Base Legal:

Constitucin Poltica del Per. Ley N 28044, Ley General de Educacin. Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial. Ley N 27337, Cdigo de los Nios y Adolescentes. Decreto Ley 25762 y su Modificatoria Ley 26510, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin. Decreto Supremo N 013 2004- ED, Reglamento de Educacin Bsica Regular. Decreto Supremo N 015-2004-ED, Reglamento de Educacin Bsica Alternativa. Decreto Supremo N 006-2006-ED, Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin. Resolucin Suprema N 001-2007-ED Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educacin que queremos para el Per.

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED : Base Legal:

Resolucin Ministerial N 06672005-ED Aprueban documento Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular-Proceso de Articulacin y disponen que se generalice, en toda institucin educativa a partir del ao 2006. Resolucin Ministerial N 0592-2005-ED Plan Nacional de Educacin para Todos 2005-2015- Per. Resolucin Ministerial N 0105-2006-ED, Autorizar el desarrollo de la Campaa de Sensibilizacin y Promocin Tengo Derecho al Buen Trato cada ao. Resolucin Ministerial N 0352-2006-ED - Aprueban Directiva Normas y Orientaciones para la celebracin del 185 Aniversario Patrio. Resolucin Ministerial N 0712-2006-ED, Directiva para el inicio del Ao Escolar 2007; Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin en las Instituciones de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva.

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED : Base Legal:

Resolucin Ministerial N 0084-2007-ED - Aprueban Directiva que norma la Campaa Nacional por el Respeto y la Puntualidad Respetarnos, Compromiso de Todos. Resolucin Viceministerial N 004-2007-ED - Aprueban Directiva que norma la Campaa Educativa Nacional de Sensibilizacin y Promocin para una Vida sin Drogas Estudiantes Sanos, Libres de Drogas. Resolucin Viceministerial N 0015-2007-Ed, Normas para orientar las acciones de reflexin del Proyecto Educativo Nacional. Directiva N 001 2006 VMGP DITOE, Normas para la Campaa de Sensibilizacin y Promocin Tengo Derecho al Buen Trato que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica. Directiva N 001-2007/VMGP/DITOE, Normas para el Desarrollo de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas.

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED :

Disposiciones especficas: De la disciplina escolar - De los estudiantes.

Respeto permanente por los profesores, padres de familia y toda persona con la que interacten dentro y fuera de la Institucin. Respetar las diversas creencias religiosas, condicin econmica, social y tnico cultural de los miembros de la comunidad educativa. Saludar respetuosamente a las personas dentro y fuera de la Institucin.

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED :

Disposiciones especficas: De la disciplina escolar - De los estudiantes.

Cumplir puntualmente el horario de ingreso, recreo y salida. Acudir a la Institucin Educativa cuidando de su presentacin y aseo personal.

Expresarse con un lenguaje amable, respetuoso, sin uso de expresiones grotescas.

Solicitar sus pedidos respetuosamente.

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED :

Disposiciones especficas: De la disciplina escolar - De los estudiantes.

Apoyar el proceso de inclusin de sus compaeros con necesidades educativas especiales. Velar por el cuidado y limpieza de las instalaciones y patrimonio de la Institucin Educativa. Participar en la elaboracin de normas de convivencia en el aula y los respectivos reglamentos de disciplina y uso adecuado del tiempo.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

El estudio, deber principal. Asistir a clase con puntualidad. Participar en las actividades de los planes de estudio y formacin personal y social.

Seguir las orientaciones respecto a su aprendizaje.

Mostrar respeto profesorado. y

del

profesorado
al

consideracin

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros.

Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, as como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

No discriminar a ninguna persona por razn de nacimiento, raza, sexo, o por cualquier otra circunstancia personal o social.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

Respetar la axiologa y Proyectos del colegio. Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones. Respetar las pertenencias de los miembros de la Comunidad Educativa. Participar en la vida Institucin Educativa. y funcionamiento de la

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

Ser respetados. Recibir formacin para el desarrollo pleno de su personalidad. A no ser discriminados por razn de nacimiento, raza, sexo, capacidad econmica, nivel social, convicciones polticas, morales o religiosas o cualquier otra circunstancia personal o social. A ser evaluados con objetividad y conocer los criterios de evaluacin.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

A recibir por escrito el reporte de resultados del proceso de su aprendizaje. En caso de desacuerdo ver los exmenes corregidos en un plazo de tres das a partir del conocimiento de la calificacin. Recibir orientacin escolar y profesional para conseguir el mximo desarrollo personal. Estar informados sobre el Proyecto Educativo del colegio.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales o ideolgicas, as como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones. Al desarrollo de su capacidad y actitud crtica. Al respeto de su integridad fsica y moral. Participar en el funcionamiento y la vida del colegio a travs de los cauces establecidos (Delegados de clase, Junta de Delegados, Consejo Escolar...).

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y rganos de funcionamiento.

A asociarse, creando asociaciones estudiantes y de egresados.

de

A la libre expresin sin perjuicio de los derechos de todos y el respeto. Acudir al Tutor o estancias superiores del colegio respetando el orden de la jerarqua establecida.

NORMAS DE CONVIVENCIA. PROPUESTAS

EN EL ORDEN DE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA.

DIMENSIN FSICA La permanencia en el colegio es de 07:00 a 14:05 horas. Concluida la jornada cada estudiante debe acudir de inmediato a su respectivo domicilio.
No podr ingresar al aula luego del inicio de clases: 07:00 horas. Est prohibido abandonar el aula durante los cambios de clase. Abandonar aulas, talleres o biblioteca durante los recesos. Retornar 5 minutos antes de concluir cada recreo. Cuidar y conservar la infraestructura, mobiliario, equipamiento y dems medios fsicos puestos a disposicin del estudiantado.

Est prohibido comer y beber dentro del aula de clases.

Vestir el uniforme nico (obligatorio) con elegancia y sobriedad. El uniforme de Educacin Fsica se complementa con zapatillas de color blanco total. Proteger y conservar el entorno natural evitando la contaminacin ambiental y acstica.

NORMAS DE CONVIVENCIA. PROPUESTAS

EN EL ORDEN DE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA.

DIMENSIN SOCIAL

Cada estudiante debe aprovechar positivamente el puesto escolar a su disposicin. Respetar a todos los miembros de la Comunidad Educativa, dentro y fuera del Colegio. Respetar las pertenencias de los otros miembros de la Comunidad Educativa. Cumplir los horarios previstos con puntualidad. Las salidas extraordinarias sern permitidas slo a solicitud personal de los padres de familia. Est prohibido consumir drogas u otros productos fsicos o virtuales que atenten contra la integridad de la persona. Competir sanamente con sus compaeros, contribuyendo a un mejor rendimiento de su equipo y seccin.

NORMAS DE CONVIVENCIA. PROPUESTAS EN EL ORDEN DE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA.

DIMENSIN INTELECTUAL

Mantener un ambiente adecuado de silencio durante los momentos lectivos, en las clases, los pasillos y el patio. Asistir a las actividades escolares con el material debido. Portar su laptop y dems tiles escolares, segn las situaciones a desarrollar en las diversas reas Curriculares. El uso de celulares y materiales no considerados en la lista de tiles escolares est sujeto a las disposiciones de cada rea Curricular y del colegio. El colegio no se hace responsable de la prdida de objetos personales de los estudiantes introducidos sin autorizacin.

NORMAS DE CONVIVENCIA. PROPUESTAS EN EL ORDEN DE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA.

DIMENSIN EMOCIONAL Saludar al momento de ingresar y salir de la institucin, aula, despacho directivo o entrevista. Cuidar el buen trato para s mismo y con los dems. Usar siempre un vocabulario correcto y educado. Expresarse con gracia y buen tono, evitando emplear palabras malsonantes, soeces o expresiones vulgares. Hacer uso de modales en el trato con los dems (buen da,por favor, disculpe usted, gracias!, etc.). Asistir con alegra, buen espritu de compaerismo, amor a los estudios y las clases. Obedecer y responder con diligencia. Ser colaboradores en la buena marcha del colegio. Dirigirse a los profesores con confianza y respeto.

NORMAS DE CONVIVENCIA. PROPUESTAS EN EL ORDEN DE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA.

DIMENSIN

ESPIRITUAL

Respetar la axiologa del colegio.

Demostrar coherencia de vida y defender la fe catlica. Ser puntuales. Presentar justificacin de las ausencias y retrasos que lo ameriten.
Mostrar actitud positiva ante los avisos, correcciones, y cumplimiento de las sanciones en caso de falta grave. Demostrar conducta solidaria hacia todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Entregar a sus padres circulares, avisos, reportes, y otros documentos con diligencia y honradez.
Respetar el horario de entrevista con el Tutor y/ o Preceptor.

FALTAS y SANCIONES
Faltas leves
o

Sanciones

Asistir al colegio sin cumplir las normas elementales de higiene.

Alterar el orden en las entradas, salidas y durante los cambios de clase. Las faltas de puntualidad en las entradas.

Amonestacin privada o por escrito.

FALTAS y SANCIONES
Faltas graves
o

Sanciones

La indisciplina, la desobediencia y la negligencia en el uso del material e instalaciones. Las faltas de respeto a personas (insultos, vocabulario incorrecto,...) a sus creencias o pertenencias. Las faltas reiteradas de puntualidad en las entradas.

Aviso inmediato a los padres. Comparecencia inmediata ante el Equipo Directivo. Realizacin de tareas en el colegio dirigidas a mejorar las actividades o reparar daos. Suspensin del derecho a participar en actividades complementarias y extraescolares. Cambio de grupo del estudiante por un plazo mximo de una semana. Suspensin del derecho de asistencia de 3 das (deber acudir da sbado a realizar las tareas asignadas para no interrumpir su proceso formativo).

La acumulacin de faltas leves.

FALTAS y SANCIONES
Faltas muy graves
o

Sanciones

El abandono del recinto escolar durante el horario lectivo. La indisciplina habitual, las desobediencias reiteradas. Agresiones verbal, fsica o moral contra los miembros de la comunidad educativa. Daos causados a las instalaciones, mobiliario y/o dems materiales de la comunidad educativa. Las faltas reiteradas e injustificadas. La acumulacin de tres sanciones graves o cinco leves. Fumar, libar alcohol, consumir drogas o cometer actos obscenos o inmorales dentro del colegio.

Aviso inmediato a los padres por escrito. Realizacin de tareas en el colegio dirigidas a mejorar las actividades o reparar daos.

Suspensin del participar en extraescolares complementarias.

derecho a actividades o

o o

Suspensin del derecho de asistencia a clase (de 5 a 15 das tiles). Firma de carta de condicionamiento de permanencia y matrcula o retiro automtico del colegio.

Estudiante:

El futuro es hoy, maana es tarde !