SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIN DOCENTE Y EVALUACIN DIRECCIN DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTE BENEMRITA ESCUELA NORMAL

URBANA FEDERAL FRONTERIZA Licenciatura En Educacin Primaria

3er semestre del ciclo escolar 2012-2013

Asignatura: Procesos de Alfabetizacin Inicial

Tema: Mapa conceptual Estrategias de Lectura Isabel Sol

Conductora del programa: Maestra Ana Mara Serna Espinoza

Nombre de la alumna practicante: Hernndez Valencia Saharel Esmeralda

Mexicali, B.C., Jueves 04 de Octubre del 2012

Creencias

Estrategias de lectura Creencias Epistemolgicas

Habito de la Lectura

Comprensin Lectora.

Isabel Sol

-Fase de modelado. -Fase de alumno. participacin del

Jvenes de hoy en da

Textos Familiares.

Leer de distintas formas.

-Fase de la lectura silenciosa.

Creen que el conocimiento es simple, rpido, una habilidad innata.

Estrategias.

Motivacin

Proceso de interaccin entre el lector y el texto.

Tres fases proponen enseanza progresin.

que una en

Leen rpido, no analizan los textos.

Incrementar la comprensin Lectora

Depende del texto.

Leer.

La alfabetizacin.

Debemos ensear al alumno a leer, para aprender.

Textos con estructura lgica, organizativa y coherente.,

Estado de piloto automtico

Tres momentos de la lectura.

Proceso por el cual aprendemos a leer y escribir.

Aprendiendo sin darnos cuenta. Antes, durante, despus.

Aprendizaje Significativo. Esfuerzo para comprender y atribuirle significados.

Persona alfabetizada tiene la capacidad de hablar, leer y escribir.

Atribuirle significado.

Paciencia.

Enseanza Inicial

Memorizacin Comprensiva.

Conocimientos previos.

Palabras cortas.

Uso eficaz de la decodificacin.

Isabel Sol Diversas Estrategias. Perspectiva amplia. Comprender en un proceso de construccin Leer es comprender y comprender es ante todo un proceso de construccin de significados acerca del texto. La enseanza inicial de la lectura debe asegurar la interaccin significativa y funcional del nio con la lengua escrita.

La enseanza de estrategias de la comprensin lectora

Son procedimientos de carcter elevado, que implica la presencia de objetivos que cumplir:

Sol nos sugiere cuestiones que el lector debe plantearse al leer:

-Seleccionar. Evaluar, -Persistir. Abandonar determinadas acciones para llegar a conseguir la meta.

El texto escrito debe estar de manera permanente en el aula.

1.Hay que ensear estrategias de lectura para le comprensin de textos. 2.- Lo que caracteriza a la mentalidad estratgica es su capacidad para representarse y analizar los problemas.

1.-Comprension de los procesos implcitos/explcitos de la lectura. 2.-Aportar conocimientos previos. 3.-Dirigir la atencin a los fundamentos. 4.-Evaluar la consistencia interna del contenido. 5.-Comprobar si la comprensin. Autorregulacin.

Estrategias ayuda al lector a escoger otros caminos.

Tres ideas asociadas a la concepcin constructivista.

Comprensin de lo que se lee, producto de tres condiciones.

1.- Situacin educativa como un proceso de construccin conjunta. 2.-Profesor gua. 3.-Andamiaje.

1.- Claridad y coherencia en el texto. 2.- Familiar. 3.- Lxico, sintaxis y cohesin interna.

6.-Elaborar inferencias.

Leer para obtener una informacin.

Objetivos de la lectura.

Mtodo de la enseanza directa de la comprensin lectora.

Leer para seguir instrucciones.

1.-Introduccion 2.-Ejemplo

Leer para obtener una informacin de carcter general.

3.-Enseanza dirigida 4.-Aplicacin dirigida del profesor. 5.-Practicas individuales.

Leer para aprender.

Leer para revisar un escrito propio.

Leer por placer.