Identidad Diferencia Diversidad

Imgenes de Identidad
Positivismobsqueda de esencias
Debate actual sobre identidades tnicas, nacionales, etc. Identidad: lo que es igual a s mismo

Abstraccin que separa objeto de contextopara definirlo desde su singularidad

Alteridad: no-yolo externo y opuesto al yo.

El binarismo entre ego y alter deja de lado la interaccin entre ambos

Variaciones y Sentido
Reemplazo de esencia por sentido El sentido es producto (Deleuze) Dimensiones de una frase o proposicin
La propiedad de la designacin (aquello sobre lo que se dice) La manifestacin (relacin de la proposicin con el sujeto que habla) La significacin (relacin de la palabra con conceptos generales) Sentido

Ejemplo
4. Sentido

Juan tiene un trastorno del aprendizaje

1. Designa, se refiere a algo 2. Manifestacin: presencia de un pronombre personalyo, ellos. Relacin con el objeto y con el sujeto

3. Significacin: Relacin hacia otros conceptos frases o proposiciones (discapacidad, integracin, etc.)

El Otro
Baudrillard (1991): el sentido del otro es tanto alteridad como diferencia. Alteridad: referirse al otro como Otro Extico, lejano, no existe para nosotros Diferencia: es ese Otro. Demasiado cercano, peligroso

Revelan preocupante discriminacin en el mundo infantil hacia discapacitados El argumento, segn estudio de Unicef, es que "entorpecen la educacin de los otros alumnos".
SANTIAGO.- Un preocupante resultado sobre discriminacin en el mundo infantil arroj el estudio de la Unicef "La voz de los nios, nias y adolescentes sobre discriminacin", en el que se establece que uno de cada cinco menores considera necesario que los jvenes lisiados deben formarse en establecimientos educacionales especiales. El documento seala que un 20,7 por ciento est de acuerdo con la afirmacin "los alumnos con discapacidad deben ir a un colegio especial, para no entorpecer la educacin de los otros alumnos que no son discapacitados". La cifra se vuelve ms preocupante an cuando se comparan escuelas municipales, particulares subvencionadas y particulares pagadas.

Segn los resultados, el 27, 2 por ciento de los nios, nias y adolescentes encuestados, pertenecientes a escuelas municipales, cree que los alumnos lisiados debieran estudiar en un colegio especial, y slo un 11,5 de los jvenes de colegios particulares pagados est de acuerdo con esto. En los particulares subvencionados el porcentaje es de 19,5. Adems, el 55,8 de los menores encuestados cree que "gran parte de las personas con discapacidad se aprovecha de condicin para pedir en las calles y no trabajar". Esta cifra se acenta en las escuelas municipales, con un 57,7 por ciento, mientras que en los establecimientos particulares pagados, con un 46,3. Muestra En el estudio participaron 1.614 nios, nias y adolescentes de entre 7 Bsico y 4 Medio de recintos municipalizados, particulares subvenciones y particulares pagados de Iquique, Santiago, Concepcin y Temuco.

Qu palabra me

representa?

Prof. Marta Infante

Familias de Inmigrantes (Ejemplo)

Narrativas de autoridades escolares,
1. nuestros apoderados extranjeros, en este caso peruanos, son muy buenos para golpear. Ellos manejan educacionalmente el golpe 2. [en los casos de abuso] Siempre hay un peruano involucrado. O la nia o la pareja de una seora () algn peruano tiene que haber. Si no es el pap, es el to, o es la pareja de la mam O una niita peruana 3. Hoy da como le deca anteriormente ya aparecen algunos apoderados que no saben leer ni escribir y la mayora de los que llegan en, en ese mbito ehno son eh de nuestra nacionalidadsino que son eh extranjeros 4. tenemos un chiquillo que su mam lo golpeaba son peruanos de muchas fiestas nocturnas.. y la mam no ha venido nunca a reunin
Prof. Marta Infante

Narrativas:
tenemos un compaero que se hace un jopo (el incoherente). (S1) a m me encuentran raro por mi estilo y todo, no es, alguno que no comprenden y a uno no lo pescan, pero hay otro que si. (S2) por ejemplo hay una compaera de repente hay buena onda con ella pero otras veces me tira cosas pesadas, no si tu soy raro, eris weon porque te vest as y todo. (S2)

Prof. Marta Infante

Perturbacin

Yo no he nacido ms que para perturbar (C. Lispector) Qu nos perturba?

Por qu la normalidad es una ilusin?

Prof. Marta Infante

Yo me conozco y llego a ser yo mismo slo al manifestarme para el otro, a travs del otro y con la ayuda del otro. Los actos ms importantes que constituyen la autoconciencia se determinan por la relacin con la otra conciencia.
BAJTN

Identidad Normal vs. Identidad Anormal

Educacin Especial
Caractersticas definitorias de la identidad?

Identidad Normal

Normalizacin

Prof. Marta Infante

Formacin Docente
Enfoques tcnicos y biomdicos
Necesidades educativas especiales Integracin: sujetos integrables Pedagoga de la Diversidad Bsqueda de soluciones a aplicar Simplificacin del sujeto

Prof. Marta Infante

Preguntas
Quin soy?
Qu produce en mi el Otro?

Qu me dice su presencia?

Prez de Lara Ferr

Prof. Marta Infante