MDULO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO Cuerpo humano y salud

CLASE

C UADER NO DE TRABAJO

Cuaderno de Trabajo, Clase 7, Mdulo II, Cuerpo Humano y Salud Programa de Educacin Rural Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Autores Geraldo Brown Gonzlez Marta Madrid Pizarro Sandra rdenes Abbott Edicin Nivel de Educacin Bsica MINEDUC Con colaboracin de: Microcentros de la Comuna de Monte Patria: Alborada del Ro Grande Frontera Andina Renacer Andino Esperanza de las Nieves Camino hacia el Futuro Valles Unidos Regin de Coquimbo Diseo y Diagramacin Rafael Senz Herrera Ilustraciones Pilar Ortloff Ruiz-Clavijo Miguel Marfn Soza Febrero 2013

CLASE 7

1 BSICO

Tal como explic la profesora o el profesor, esta clase se realizar en dos etapas o sesiones de trabajo, la primera la llamaremos de PLANIFICACIN. En ella t, junto a tus compaeras y compaeros y a tu profesora o profesor, organizarn la segunda etapa o sesin, que la nombraremos de EJECUCIN. Trataremos de responder a la pregunta cunto hemos aprendido en las clases de Ciencias? Te invitamos a trabajar en la primera etapa.

ACTIVIDADES
Conversen en el grupo y piensen en lo ms importante que han aprendido y lo que ms les ha gustado. Piensen cmo podran mostrarle a otras personas lo que han aprendido. Con la ayuda de la profesora o profesor organcense para hacerlo. En una prxima clase harn esta muestra para sus familias y otras personas de la comunidad. Revisen con la ayuda de la profesora o profesor, las preguntas siguientes. Las respuestas les servirn para decidir cmo ser la muestra. Qu nos gustara mostrar de todo lo que hemos aprendido? Cmo podramos presentarlo? Quin o quines sern los responsables de presentarlo? Qu materiales necesitamos para realizar las actividades que queremos mostrar? Qu otras tareas tenemos que hacer para preparar la muestra? Quin o quines se harn responsables de cada tarea? Cmo haremos la invitacin? A quines nos gustara invitar, aparte de nuestros familiares? Con la ayuda de tu profesora o profesor revisen las fichas que han desarrollado en las clases y tambin el cuaderno de Ciencias, busquen y seleccionen lo que han realizado en las actividades de clases. Por ejemplo: las ilustraciones, diagramas, informes breves y otros. Para prepararse como profesores de las personas que asistirn a la muestra, piensen en las respuestas a estas preguntas. Cules son los rganos de los sentidos? Dnde estn ubicados en nuestro cuerpo? Para qu nos sirven? Cmo nos previenen de situaciones de riesgo o peligro? Cmo se llama a la falta o mal funcionamiento de algn sentido? Qu actividades fsicas nos ayudan a mantener sano el cuerpo? Cules son los hbitos de higiene del cuerpo? Qu actividades son perjudiciales para los rganos de los sentidos? Cmo podemos protegerlos? Qu elementos usamos para nuestra higiene corporal? Qu son los alimentos salu-

Cua de rn o d e Trab aj o - Ci e n c i as N a tu rale s II

PRIMERA ETAPA O SESIN: PLANIFICACIN

dables? Cules alimentos son saludables? Cules no? Qu cuidados debemos tener cuando consumimos pescados y mariscos? Cmo podemos protegernos de las enfermedades? Por qu debemos descansar durante la noche? Una vez decidido lo que ensearn a las personas invitadas, pnganse de acuerdo. Quin o quines sern responsables de ensear? Cmo lo harn? Qu necesitan para poder explicar mejor? (lminas, dibujos, modelos, PPT, etc.) Registren en el cuaderno, con ayuda de su profesora o profesor, tareas asignadas y el nombre de la compaera o compaero responsable. Expongan brevemente lo que tienen que hacer el da en que ensearn lo que aprendieron.

SEGUNDA ETAPA O SESIN: EJECUCIN

Antes de la muestra, revisen junto a sus compaeras o compaeros los preparativos. Revisen que est todo lo que se necesita para hacer las actividades programadas: los materiales de laboratorio, las fotocopias, etc. El jefe de grupo, con la ayuda de la profesora o profesor, se asegurar de que los presentadores tienen claro qu les corresponde realizar y en qu momento. Una vez que la profesora o profesor d comienzo a la muestra, se dirigirn a su lugar de trabajo y realizarn las actividades. Cuando la muestra haya concluido se reunirn con la profesora o profesor y recordarn y pensarn en lo que hicieron y hablarn sobre ello, sealando por ejemplo: qu signific la muestra para cada uno? qu sintieron mientras enseaban a los adultos? qu cosas nuevas aprendieron? qu se podra mejorar en otra muestra? . . . .

CLASE 7

2 BSICO

Tal como te explic la profesora o profesor esta clase se realizar en dos etapas o sesiones de trabajo, la primera la llamaremos de PLANIFICACIN. En ella t, junto a tus compaeros y a tu profesor organizarn la segunda etapa o sesin, que la nombraremos de EJECUCIN. Trataremos de responder a la pregunta cunto hemos aprendido en las clases de Ciencias? Te invitamos a trabajar en la primera etapa.

Conversen en el grupo y piensen en lo ms importante que han aprendido y lo que ms les ha gustado. Piensen cmo podran mostrarles a otras personas lo que han aprendido. Con la ayuda del profesor organcense para hacerlo. En una prxima clase harn esta muestra para sus familias y otras personas de la comunidad. Revisen, con la ayuda del profesor, las preguntas siguientes. Las respuestas les servirn para decidir cmo ser la muestra. Qu nos gustara mostrar de todo lo que hemos aprendido? Cmo podramos presentarlo? Quin o quines sern los responsables de presentarlo? Qu materiales o recursos necesitamos para realizar las actividades que queremos mostrar? Qu otras tareas tenemos que cumplir para llevar a cabo con xito nuestra participacin? Quin o quines se harn responsables de cada tarea propuesta? Cmo disearemos la invitacin? A quines nos gustara invitar, aparte de nuestros familiares? Con la ayuda de tu profesor revisa las fichas que has desarrollado en las clases y tambin tu cuaderno de Ciencias, busca y selecciona lo que has realizado en las actividades de clases. Por ejemplo: las ilustraciones, diagramas, informes breves y otros. Identifiquen los aspectos que Uds. consideran importantes para ensearlos a otras personas, por ejemplo: dnde se ubican en nuestro cuerpo el corazn, los pulmones, el estmago, los msculos? Cul es la funcin de cada uno de estos rganos?, qu rganos y cmo se relacionan para sostener nuestro cuerpo? Qu rganos y cmo se relacionan para permitir el movimiento de nuestro cuerpo? Qu cambios ocurren en nuestro cuerpo cuando hacemos ejercicios?

Cua de rn o d e Trab aj o - Ci e n c i as N a tu rale s II

ACTIVIDADES

 cules son los beneficios de la actividad fsica para nuestro cuerpo? En qu se diferencia el cuerpo de una persona que realiza actividad fsica de otra que no lo hace? Qu es el sedentarismo y qu efectos tiene en la salud del ser humano? Una vez que hayan terminado de organizar lo que han decidido ensear a las personas invitadas, pnganse de acuerdo en lo siguiente: quin o quienes se harn responsables de ensear los aspectos planificados? cmo lo harn? . qu necesitan para ayudarse en las explicaciones? (lminas, dibujos, modelos, PPT, etc.) . registren en su cuaderno, con ayuda de su profesor, las tareas asignadas y el nombre del compaero responsable de su ejecucin. . expongan brevemente lo que tienen que hacer el da en que ensearn lo que aprendieron. . .

SEGUNDA ETAPA O SESIN. EJECUCIN

Antes que se inicie la muestra junto a tus compaeros, revisen lo que prepararon con anterioridad. Revisen que est todo lo que se necesita para ejecutar las actividades programadas: los materiales de laboratorio, las fotocopias, etc. El jefe de grupo, con la ayuda del profesor, se asegurar de que los presentadores tengan claro qu les corresponde realizar y en qu momento.

Cuando la muestra haya concluido se reunirn con el profesor, recordarn y pensarn en lo que hicieron y hablarn sobre ello, sealando por ejemplo: qu signific la muestra para cada uno? qu sintieron mientras enseaban? qu cosas nuevas aprendieron? qu se podra mejorar en otra muestra? . . . .

Cua de rn o d e Trab aj o - Ci e n c i as N a tu rale s II

Una vez que el profesor d comienzo a la muestra, se dirigirn a su lugar de trabajo y realizarn las actividades planificadas.

CLASE 7

3 BSICO

Tal como te explic la profesora o profesor esta clase se realizar en dos etapas o sesiones de trabajo, la primera la llamaremos de PLANIFICACIN. En ella t, junto a tus compaeros y a tu profesor organizarn la segunda etapa o sesin, que la nombraremos de EJECUCIN. Trataremos de responder a la pregunta Cunto hemos aprendido en las clases de Ciencias? Te invitamos a trabajar en la primera etapa.

PRIMERA ETAPA O SESIN: PLANIFICACIN

1. En cada una de las anteriores clases de Ciencias has realizado muchas actividades de aprendizaje y recopilado evidencias de estos aprendizajes (papelgrafos, dibujos, informes, registros en tu cuaderno de Ciencias, etc.). 2. Con la ayuda de tu profesora o profesor, planificarn una forma de mostrarle a otras personas, los aspectos de todo lo aprendido en las clases anteriores que para ustedes han sido importantes o que ms les han motivado. En una prxima clase, que se efectuar en una fecha informada por su profesor, se realizar lo planificado. 3. Conversa y discute con tu grupo de trabajo las formas en que se pueden organizar para mostrar a la comunidad a la que pertenece tu escuela Cunto han aprendido acerca de los hbitos para mantener una alimentacin saludable! Para organizar el trabajo consideren las siguientes preguntas. Las respuestas que elaboren les servirn para decidir cmo ser y que contendr la muestra. qu nos gustara mostrar de todo lo que hemos aprendido? cmo podramos presentarlo? Quin o quines sern los responsables de presentarlo? qu materiales o recursos necesitamos para realizar las actividades que queremos incluir en lo que vamos a mostrar? qu otras tareas tenemos que cumplir para llevar a cabo con xito nuestra participacin? Quin o quines se harn responsables de cada tarea propuesta? cmo disearemos la invitacin? a quines nos gustara invitar, aparte de nuestros familiares? 4. Diseen un plan de trabajo, distribuyan las tareas y asignen los roles a cada integrante del grupo. Registren en su cuaderno el plan de trabajo propuesto con el mximo de detalles. 5. Presenten y discutan su planificacin con las y los compaeros de curso. Contrasten su plan con los otros presentados por sus compaeros. 6. Con la ayuda de la o el profesor, hagan los ajustes necesarios si as lo consideran y registren en sus cuadernos, la planificacin que seguirn para mostrar sus aprendizajes. 7. Ahora, revisen sus registros de todas las clases anteriores en el cuaderno de Ciencias, por ejemplo: las ilustraciones, diagramas, informes breves y otros. 8. Con la ayuda de la o el profesor identifiquen los aspectos que Uds. consideran importan-

tes para ensearlos a otras personas, por ejemplo: cul es la importancia o contribucin de los diferentes alimentos para nuestro cuerpo? Cmo se clasifican los alimentos? en qu se diferencian los alimentos saludables de los perjudiciales para la salud? qu se entiende por alimentacin equilibrada? qu alimentos debe contener una dieta saludable? cules son los hbitos de alimentacin saludables? cules son las buenas prcticas de higiene en la vida cotidiana? cul es la razn de lavar muy bien los alimentos antes de consumirlos? en qu consiste una buena higiene de los alimentos? qu conductas personales nos ayudan a prevenir el contagio por alimentos de algunas enfermedades? qu es la contaminacin cruzada? qu cuidados se debe tener en la manipulacin de alimentos para evitarla? cmo se debe manejar de manera higinica la basura en nuestros hogares? 9. Una vez que hayan terminado de organizar lo que quieren ensearle a las personas invitadas, pnganse de acuerdo en quin se har responsable de ensear estos aspectos, cmo lo harn y qu necesitan para ayudarse en las explicaciones. lminas, dibujos, modelos, PPT, etc. registren en su cuaderno las tareas asignadas y el nombre del compaero responsable de su ejecucin. Ver Anexo 1. expongan brevemente, en forma individual, lo que tienen que hacer el da en que ensearn a los integrantes de su comunidad, lo que Uds. aprendieron. cules son y en qu consisten las enfermedades por mal nutricin?

SEGUNDA ETAPA O SESIN. EJECUCIN

1. Antes que se inicie la muestra junto a tus compaeros, revisen el montaje que se hizo con anterioridad, que est todo lo que se requiere para ejecutar las actividades programadas: los materiales de laboratorio, los documentos impresos. El jefe de grupo se asegurar que los presentadores tengan claro qu les corresponde realizar y en qu momento. 2. Una vez que el profesor haya intervenido dando comienzo a la muestra, cada uno se dirigir a su lugar de trabajo y realizar lo que es de su responsabilidad. 3. Cuando la muestra haya concluido se reunirn con el profesor y evaluarn la actividad, sealando lo que signific la muestra para cada uno, lo que sintieron mientras enseaban, lo que aprendieron, qu se podra mejorar en otra muestra, etc.

Cua de rn o d e Trab aj o - Ci e n c i as N a tu rale s II

CLASE 7

4 BSICO

Tal como te explic la profesora o profesor esta clase se realizar en dos etapas o sesiones de trabajo, la primera la llamaremos de PLANIFICACIN. En ella t, junto a tus compaeros y a tu profesor organizarn la segunda etapa o sesin, que la nombraremos de EJECUCIN. Trataremos de responder a la pregunta cunto hemos aprendido en las clases de Ciencias? Te invitamos a trabajar en la primera etapa.

PRIMERA ETAPA O SESIN. PLANIFICACIN

1. En cada una de las anteriores clases de Ciencias has realizado muchas actividades de aprendizaje y recopilado evidencias de estos (papelgrafos, dibujos, informes, registros en tu cuaderno de Ciencias, etc.). 2. Con la ayuda de tu profesor, planificarn una forma de mostrarle a otras personas, los aspectos de todo lo aprendido en las clases anteriores que para ustedes han sido importantes o que ms les han motivado. En una prxima clase, que se efectuar en una fecha informada por su profesor, se realizar lo planificado. 3. Conversa y discute con tu grupo de trabajo las formas en que se pueden organizar para mostrar a la comunidad a la que pertenece tu escuela cunto han aprendido acerca del sistema esqueltico, sus funciones, su estructura y su cuidado! Para organizar el trabajo consideren las siguientes preguntas. Las respuestas que elaboren les servirn para decidir cmo ser y que contendr la muestra. qu nos gustara mostrar de todo lo que hemos aprendido? cmo podramos presentarlo? quin o quines sern los responsables de presentarlo? qu materiales o recursos necesitamos para realizar las actividades que queremos incluir en lo que vamos a mostrar? Qu otras tareas tenemos que cumplir para llevar a cabo con xito nuestra participacin? quin o quines se harn responsables de cada tarea propuesta? Cmo disearemos la invitacin? A quines nos gustara invitar, aparte de nuestros familiares? 4. Diseen un plan de trabajo, distribuyan las tareas y asignen los roles a cada integrante del grupo. Registra en tu cuaderno el plan de trabajo propuesto con el mximo de detalles. 5. Presenten y discutan su planificacin con los compaeros de curso. Contrasten su plan con los otros presentados por tus compaeros. Hagan los ajustes necesarios si as lo consideran y registren en su cuaderno, la planificacin que seguirn para mostrar sus aprendizajes. 6. Ahora, con la ayuda del profesor revisen sus registros de todas las clases anteriores en el cuaderno de Ciencias, por ejemplo las ilustraciones, diagramas, informes breves y otros.

7. Identifiquen los aspectos que ustedes consideran importantes para ensearlos a otras personas, por ejemplo: por qu el cerebro est protegido por el crneo? y el corazn por la caja torcica? qu otros rganos estn protegidos por huesos? qu huesos forman la caja torcica, la columna vertebral, el crneo? cmo se relacionan los huesos de la pierna o del brazo, para que sea posible su movimiento? qu otros sistemas estn relacionados con el sistema esqueltico? qu es el sistema nervioso? qu rganos lo forman? qu funcin cumple? cmo y para qu se relaciona con otros rganos o sistemas? qu son las neuronas? qu es el arco reflejo? 8. Una vez que hayan terminado de organizar lo que quieren ensearle a las personas invitadas, pnganse de acuerdo en quin se har responsable de ensear cada tema, cmo lo harn y qu necesitarn para apoyarse en las explicaciones: lminas, dibujos, modelos, PPT, etc. 9. Registren en su cuaderno las tareas asignadas y el nombre del compaero responsable de su ejecucin. Ver Anexo 1. 10. Expongan brevemente, en forma individual, lo que tendrn que hacer el da en que ensearn a los integrantes de su comunidad, lo que ustedes aprendieron. por qu es necesario el esqueleto?

SEGUNDA ETAPA O SESIN. EJECUCIN

1. Antes que se inicie la muestra, junto a tus compaeros revisen el montaje que se hizo con anterioridad y que todo lo que se requiere para ejecutar las actividades programadas est disponible: los materiales de laboratorio, los documentos impresos, etc. El jefe de grupo se asegurar que los presentadores tengan claro qu les corresponde realizar y en qu momento. 2. Una vez que el profesor haya intervenido dando comienzo a la muestra, cada uno se dirigir a su lugar de trabajo y realizar lo que es de su responsabilidad. 3. Cuando la muestra haya concluido se reunirn con el profesor y evaluarn la actividad, sealando lo que signific para cada uno, lo que sintieron mientras enseaban, lo que aprendieron, qu se podra mejorar en otra muestra.

Cua de rn o d e Trab aj o - Ci e n c i as N a tu rale s II

CLASE 7

5 BSICO

Tal como te explic la profesor esta clase se realizar en dos etapas o sesiones de trabajo, la primera la llamaremos de PLANIFICACIN. En ella t, junto a tus compaeros y a tu profesor organizarn la segunda etapa o sesin, que la nombraremos de EJECUCIN. Trataremos de responder a la pregunta cunto hemos aprendido en las clases de Ciencias? Te invitamos a trabajar en la primera etapa.

PRIMERA ETAPA O SESIN. PLANIFICACIN

1. En cada una de las anteriores clases de Ciencias, han realizado muchas actividades de aprendizaje y recopilado evidencias de stas (papelgrafos, dibujos, informes, registros en tu cuaderno de Ciencias, etc.). 2. Con la ayuda de tu profesor, planificarn una forma de mostrarle a otras personas, los aspectos de todo lo aprendido en las clases anteriores que para ustedes han sido importantes o que ms les han motivado. En una prxima clase, que se efectuar en una fecha informada por su profesor, se realizar lo planificado. 3. Conversa y discute con tu grupo de trabajo las formas en que se pueden organizar para mostrar a la comunidad a la que pertenece tu escuela cunto han aprendido acerca de la organizacin, funcin e integracin de los distintos sistemas de nuestro cuerpo! Para organizar el trabajo consideren las siguientes preguntas. Las respuestas que elaboren les servirn para decidir cmo ser y que contendr la muestra. qu nos gustara mostrar de todo lo que hemos aprendido? cmo podramos presentarlo? Quin o quines sern los responsables de presentarlo? qu materiales o recursos necesitamos para realizar las actividades que queremos incluir en lo que vamos a mostrar? qu otras tareas tenemos que cumplir para llevar a cabo con xito nuestra participacin? quin o quines se harn responsables de cada tarea propuesta? cmo disearemos la invitacin? a quines nos gustara invitar, aparte de nuestros familiares? 4. Diseen un plan de trabajo, distribuyan las tareas y asignen los roles a cada integrante del grupo. Registren en el cuaderno el plan de trabajo propuesto con el mximo de detalles. 5. Presenten y discutan su planificacin con las y los compaeros de curso. Contrasten su plan con los otros presentados por sus compaeras y compaeros. 6. Hagan los ajustes necesarios si as lo consideran y registren en el cuaderno, la planificacin que seguirn para mostrar sus aprendizajes. 7. Ahora, revisen sus registros de todas las clases anteriores en el cuaderno de Ciencias, por

10

ejemplo: las ilustraciones, diagramas, informes breves y otros. 8. Identifiquen los aspectos que Uds. consideran importantes para ensearlos a otras personas, por ejemplo: qu es la nutricin?, qu se entiende por alimentacin? qu son los nutrientes? qu es la pirmide alimenticia y para qu sirve? qu alimentos debera contener nuestra dieta de acuerdo a la pirmide alimenticia? qu consecuencias puede tener para nuestra salud una dieta que no sea saludable? qu efectos en la salud tiene el consumo de cigarrillos? cmo es el consumo de cigarrillo en los nios y nias en edad escolar? el consumo de cigarrillo solo afecta la salud? qu son los microorganismos? qu tipos de microorganismos existen? qu funcin cumplen los microorganismos en la naturaleza? cmo se relacionan los microorganismos con los seres humanos? son tiles los microorganismos cules para qu? qu enfermedades comunes son producidas por microorganismos? qu medidas de higiene debemos adoptar para prevenir esas enfermedades? qu es el tabaquismo? cmo afecta a nuestro organismo esta adiccin? el tabaco es una droga? por qu? 9. Una vez que hayan terminado de organizar lo que quieren ensearle a las personas invitadas, pnganse de acuerdo en quin se har responsable de ensear estos aspectos, cmo lo harn y qu necesitan para ayudarse en las explicaciones: lminas, dibujos, modelos, PPT, etc. registren en su cuaderno las tareas asignadas y el nombre del compaero responsable de su ejecucin. Ver Anexo 1. expongan brevemente, en forma individual, lo que tienen que hacer el da en que ensearn a los integrantes de su comunidad, lo que Uds. aprendieron. cules son y cmo se clasifican los nutrientes necesarios para el ser humano?

11

Cua de rn o d e Trab aj o - Ci e n c i as N a tu rale s II

SEGUNDA ETAPA O SESIN. EJECUCIN

1. Antes que se inicie la muestra junto a tus compaeros, revisen el montaje que se hizo con anterioridad, que est disponible todo lo que se requiere para ejecutar las actividades programadas: los materiales de laboratorio, los documentos impresos, etc. 2. El jefe de grupo se asegurar de que los presentadores tienen claro qu les corresponde realizar y en qu momento. 3. Una vez que el profesor haya intervenido dando comienzo a la muestra, cada uno se dirigir a su lugar de trabajo y realizar lo que es de su responsabilidad. 4. Cuando la muestra haya concluido se reunirn con el profesor y evaluarn la actividad, sealando lo que signific para cada uno, lo que sintieron mientras enseaban, lo que aprendieron, qu se podra mejorar en otra muestra.

12

CLASE 7

6 BSICO

Tal como te explic la profesora o profesor, esta clase se realizar en dos etapas o sesiones de trabajo, la primera la llamaremos de PLANIFICACIN. En ella t, junto a tus compaeros y a tu profesor organizarn la segunda etapa o sesin, que la nombraremos de EJECUCIN. Trataremos de responder a la pregunta cunto hemos aprendido en las clases de Ciencias? Te invitamos a trabajar en la primera etapa. 1. En cada una de las anteriores clases de ciencias has realizado muchas actividades de aprendizaje y recopilado evidencias de estos aprendizajes (papelgrafos, dibujos, informes, registros en tu cuaderno de ciencia, etc.). 2. Con la ayuda de tu profesora o profesor, planificarn una forma de mostrarle a otras personas, los aspectos de todo lo aprendido en las clases anteriores que para ustedes han sido importantes o que ms les han motivado. En una prxima clase, que se efectuar en una fecha informada por su profesor, se realizar lo planificado. 3. Conversa y discute con tu grupo de trabajo las formas en que se pueden organizar para mostrar a la comunidad a la que pertenece tu escuela cunto han aprendido acerca de del sistema reproductor, la sexualidad , el cuidado de nuestro cuerpo y los hbitos de vida saludable! Para organizar el trabajo consideren las siguientes preguntas. Las respuestas que elaboren les servirn para decidir cmo ser y que contendr la muestra. qu nos gustara mostrar de todo lo que hemos aprendido? cmo podramos presentarlo? quin o quines sern los responsables de presentarlo? qu materiales o recursos necesitamos para realizar las actividades que queremos incluir en lo que vamos a mostrar? qu otras tareas tenemos que cumplir para llevar a cabo con xito nuestra participacin? quin o quines se harn responsables de cada tarea propuesta? cmo disearemos la invitacin? a quines nos gustara invitar, a parte de nuestros familiares? 4. Con la ayuda de la profesora o profesor, diseen un plan de trabajo, distribuyan las tareas y asignen los roles a cada integrante del grupo. Registren en su cuaderno el plan de trabajo propuesto con el mximo de detalles. 5. Presenten y discutan su planificacin con las y los compaeros de curso. Contrasten su plan con los otros presentados por tus compaeras y compaeros. 6. Hagan los ajustes necesarios si as lo consideran y registren en su cuaderno la planificacin que seguirn para mostrar sus aprendizajes. 7. Ahora, con la ayuda de la profesora o el profesor revisen sus registros de todas las clases

13

Cua de rn o d e Trab aj o - Ci e n c i as N a tu rale s II

PRIMERA ETAPA O SESIN. PLANIFICACIN

anteriores en el cuaderno de Ciencias, por ejemplo: las ilustraciones, diagramas, informes breves y otros. 8. Identifiquen los aspectos que Uds. consideran importantes para ensearlos a otras personas, por ejemplo. cul es la funcin de la reproduccin en los seres vivos? qu tipos de reproduccin existen? qu ventajas tiene la reproduccin sexual? cmo es la reproduccin en los seres humanos? en qu etapa de su ciclo de vida pueden reproducirse los seres humanos? Por qu no en otras? qu sistemas intervienen en la reproduccin humana? cules son y qu funcin tienen los rganos reproductores masculinos? cules son y qu funcin tienen los rganos reproductores femeninos? cu tienen en comn ambos aparatos qu de diferente? qu cambios ocurren en la pubertad, asociados a la funcin reproductiva? cules son las enfermedades que afectan al sistema reproductor? qu es la sexualidad humana? qu factores intervienen en el desarrollo de la sexualidad humana? qu se entiende por sexualidad sana y responsable? qu relacin existe entre los hbitos de higiene y la actividad fsica y el desarrollo de la sexualidad en la pubertad? qu son las hormonas sexuales? qu es la menstruacin? cul es su significado? cules son los valores que influyen en el desarrollo de una sexualidad sana? cules son los efectos nocivos de drogas? el consumo de drogas afecta solamente la salud personal? qu debemos hacer para protegernos de protegernos de las drogas? qu es la adiccin? qu debemos hacer para prevenir el consumo de drogas? 9. Una vez que hayan terminado de organizar lo que quieren ensear a las personas invitadas, pnganse de acuerdo en quin se har responsable de ensear estos aspectos, cmo lo harn y qu necesitan para ayudarse en las explicaciones: lminas, dibujos, modelos, PPT, etc.

14

 registren en su cuaderno las tareas asignadas y el nombre del compaero responsable de su ejecucin. Ver Anexo 1. expongan brevemente, en forma individual, lo que tienen que hacer el da en que ensearn a los integrantes de su comunidad, lo que ustedes aprendieron.

SEGUNDA ETAPA O SESIN: EJECUCIN

2. Una vez que el profesor haya intervenido dando comienzo a la muestra, cada uno se dirigir a su lugar de trabajo y realizar lo que es de su responsabilidad. 3. Cuando la muestra haya concluido se reunirn con el profesor y evaluarn la actividad, sealando lo que signific para cada uno, lo que sintieron mientras enseaban, lo que aprendieron, qu se podra mejorar en otra muestra.

15

Cua de rn o d e Trab aj o - Ci e n c i as N a tu rale s II

1. Antes que se inicie la muestra junto a tus compaeros, revisen que el montaje que se hizo con anterioridad, que est disponible todo lo que se requiere para ejecutar las actividades programadas: los materiales de laboratorio, los documentos impresos. El jefe de grupo se asegurar que los presentadores tienen claro qu les corresponde realizar y en qu momento.

A N E XO 1
Cuadro de registro roles, tareas y materiales
Roles o cargos Responsable Actividad (Descripcin) Materiales

Tipos de Roles o Cargos

Jefe de Grupo Se encarga que todos cumplan de buena manera su funcin, su responsabilidad es coordinar las distintas actividades y ayudar a todos los integrantes. Otra tarea del Jefe de Grupo es verificar que las actividades se realicen en los plazos establecidos, es decir se ajusten al tiempo asignado para su ejecucin. Se encarga de escribir los acuerdos y las decisiones que se tomen, tambin ayuda al Jefe de Grupo en sus tareas. Su responsabilidad es participar en: i) las tareas especficas de planificacin, ii) en la bsqueda de informacin o materiales para las actividades que se presentarn, iii) montar o armar las actividades, iv) en la recoleccin de papelgrafos, lminas, modelos, diagramas, que se hicieron en clases anteriores, v) otras relacionadas con la planificacin o el montaje de la muestra. Estos alumnos sern los que asumirn las tareas relacionadas con la realizacin de las actividades el da de la muestra, es decir sern los que explicarn qu aprendieron, cmo lo aprendieron, para qu puede servir lo aprendido. Invitarn a las personas que visiten la muestra a realizar las actividades (es decir ellos sern el profesor y las visitas los alumnos). Pueden tener otros cargos y todos los integrantes del grupo deben asumir este cargo o papel durante la muestra (se rotarn).

Secretario

Ejecutor

Presentadores

16

Cua de rn o d e Trab aj o - Ci e n c i as N a tu rale s II