Modelo de intervencin comunicativa. E.

Carr
La relacin entre las CP y el retraso en lenguaje expresivo (Stevenson y Richman). La naturaleza intencional de las agresiones y autolesiones para expresarse (atraer la atencin, evitar situaciones desagradables y obtener cosas concretas). Objetivo: ensear formas ms positivas que la CP para influir en los dems. Personas beneficiarias: RM, TGD, afasia, lesin cerebral, alteraciones neurolgicas Control de las crisis: ignorar, proteger, contener ensear HC EL PROCESO DE INTERVENCIN

PROCESO DE INTERVENCIN

1. Evaluacin funcional (describir el contexto y la reaccin que provoca en los dems, a travs de entrevista y observacin). Tres etapas:
Decidir quien/es evaluador e informadores. Observar durante 2 semanas. Realizar fichas.

2. La categorizacin (organizar las descripciones a travs de:

Formular hiptesis sobre los propsitos de cada CP Agruparlas por categoras (atencin, evitacin, objeto/actividad, otros) en %. Verificar.

3. Ncleo de la intervencin

Establecer una relacin positiva. Elegir formas de comunicacin adecuadas (utilizar un CFCB). Crear contexto apropiado, con personal suficiente y formado. Generalizar a otros contextos y tipos de tareas. Mantener resultados mediante habilidades funcionales con ref. intermitentes

Modelo MULTIDIMENSIONAL de la comunicacin

Funcin Contexto Contenido Forma Conducta Comprensin

Etapas del PHCB I

PREVIAS Evaluacin Anlisis Eleccin de objetivos

Etapas del PHCB II

DE INTERVENCIN Mantener H adquiridas Generalizar Implantar nuevas funciones Aumentar contenidos Mejorar forma Desarrollar comprensin Perfeccionar calidad fontica y sintctica

El Programa de Habilidades comunicativas Bsicas II

Principios Etapas Recursos: Cuestionario HC Hoja de registro Estrategias provocadoras Estrategias generalizadoras Encadenamiento hacia atrs Sistemas Alternativos de comunicacin