Psicologa Criminal

INTRODUCCIN

DESCRIPCIN DE LA DISCIPLINA

La asignatura se orienta a introducir al estudiante en el conocimiento de las variables psicolgicas que participan en la configuracin de las conductas delictivas, buscando entregar herramientas que permitan comprender su etiologa y clasificacin psicodiagnstica, as como su manifestacin en los diferentes actos delictivos, contribuyendo en las diferentes etapas del proceso investigativo policial, a travs de la formulacin de hiptesis, anlisis de evidencia psicolgica y entrevista, en el marco de la reforma procesal penal.

OBJETIVO GENERAL

Conocer las diferentes variables psicolgicas que inciden en la configuracin de las conductas delictivas, logrando comprender la etiologa y clasificacin psicodiagnstica que se encuentra ligada a dichos actos transgresores y su manifestacin, permitiendo su aplicacin en las diferentes etapas del proceso de investigacin policial.

OBJETIVO:

El desarrollo es complejo

Lo que complejiza el estudio del desarrollo humano es la cantidad de factores que se interrelacionan para ir definiendo a cada persona. Tambin, al estudiarlo, hay que considerar que cada factor influye en la modificacin de otro factor y as sucesivamente.

Esferas de estudio
NORMAL / ALTERACIONES

Pensamiento Lenguaje

Psicomotriz

cognitivo

fisico

Conciencia
Inteligencia

psicosocial

Emocional/ Afectivo

Personalidad Conducta

Factores a tener en cuenta....

El

desarrollo, se lo puede entender como un proceso que se genera a partir de la relacin entre la maduracin y el aprendizaje.

Maduracin:Desarrollo de una secuencia de cambios fsicos y patrones del comportamiento genticamente influenciada y a menudo relacionada con la edad, la cual incluye la disposicin para dominar nuevas capacidades Aprendizaje:Proceso a travs del cual nuestras experiencias producen cambios relativamente permanentes en nuestros sentimientos, pensamientos, y comportamientos.

Variables asociadas
1.- Herencia /Ambientales 2.- Socio-econmicas 3.- Normativas (edad/ historia)- No normativas 4.- Contexto

**** Periodo crtico o sensible.

Grado de Influencia

Herencia

Medio Ambiente

ESTRS:

Situaciones que plantean represiones u oportunidades.

demandas,

Depende de cada persona

Forma en que se valora

Cmo calificamos las habilidades para enfrentarlas Clase de accin que se requiere Naturaleza/potencial de sus recursos para manejarla o controlarla

Amenazante / Inofensiva

Nivel de Amenaza:

Estimacin de sus recursos Depende

Informacin del Ambiente. Experiencias Caractersticas

En qu difieren las personas?

Sucesos de la vida que experimentan Vulnerabilidad

Temperamento Capacidades para el afrontamiento. Apoyo Social con el que cuenta

Vulnerabilidad
Aumenta

la probabilidad de una respuesta desadaptativa ante el estrs.

Ej: Nios con menos afecto: Mayor probabilidad de presentar trastornos de conducta.

Factores de Riesgo Individuales:

Temperamento Agresividad Impulsividad Bsqueda de sensaciones extremas SDAH (Dficit Atencional con Hiperactividad) Personalidad

Temperamento:

Comprende los aspectos de la conducta de una persona (sentimientos, emociones) que demuestran un grado significativo de consistencia a travs del tiempo y de una situacin cotidiana a otra ( ).
Ejemplos: Nivel de actividad / Estado de nimo / propensin a la distraccin

A lo largo de la vida, depende de las situaciones que enfrente la persona, estos atributos pueden resultar FAVORABLES O DESFAVORABLES

Factores del Temperamento

ATRIBUTOS:
El componente motriz de la vida de una persona Cantidad de Sentimientos y conductas agradables y amigables /las desagradables Grado en que los estmulos externos alteran la direccin de la atencin y la conducta. Continuacin de una actividad frente a los obstculos a fin de alcanzar un objetivo deseado.

NIVEL DE ACTIVIDAD ESTADO DE NIMO

DISTRACTIBILIDAD

PERSISTENCIA

Factores del Temperamento

ATRIBUTOS:
El nivel de energa de la respuesta, sin tomar en cuenta su calidad.

INTENSIDAD DE LA REACCIN

TENDENCIA DE APROXIMACIN/ RETRAIMIENTO

La naturaleza de las respuestas iniciales ante los estmulos nuevos

ADAPTABILIDAD

Facilidad con la cual las respuestas iniciales (acercamiento/retiro), se pueden modificar en su direccin.

 Los

problemas de adaptacin se pueden presentar cuando los factores del temperamento evitan que las personas cumplan con sus propias expectativas o con las de los dems.

Orgenes del Temperamento????

Herencia. Constitucin Biolgica Actitudes de los padres Factores socio-culturales

Diferencias de Personalidad: Temperamento en bebs

Es la forma caracterstica que tiene un individuo de enfrentar y reaccionar ante otras personas y situaciones. Es el cmo del comportamiento, no el qu.

Parece ser innato.

Por lo general son estables pueden variar en el tiempo experiencia. aunque con la

Temperamento

Los EXTROVERTIDOS, como son fisiolgicamente ms fciles de condicionar, seran ms propensos al comportamiento antisocial (Teora de Eysenck ).

SDAH
(Sndrome de Dficit de Atencin con Hiperactividad)

El SDHA se ha vinculado directamente como indicador de riesgo para las conductas delictivas y la drogadiccin. A su vez la drogadiccin con la comisin de delitos.

Conductas delictivas

SDAH

Abuso de Drogas

SDAH

Se ha configurado uno de los trastornos ms comunes de la niez. Representa, segn diversas fuentes, el 30 50% de las atenciones clnicas realizadas a nios y adolescentes. Afecta entre un 2% de los nios en cuidado primario, hasta un 6 9% de todos los nios en edad escolar, de acuerdo a estudios realizados en Estados Unidos (Biaggi, 1996).

SDAH

Si bien las cifras porcentuales vara en diferentes pases de acuerdo a variables sociales y culturales que repercute en la frecuencia de los diagnsticos, los criterios utilizados y su rigurosidad, la prevalencia en diferentes pases flucta entre el 1.7 (en Inglaterra) y 16.1 ( en Puerto Rico) (Goldman & Col., 1998), o sea existiran datos relevantes y recurrentes en la literatura cientfica que revela su significativa presencia. Segn Carpinello & Padilla (1998) el SDAH alcanza una prevalencia de un 6% en pacientes de hasta 6 aos de edad. Aproximadamente se estima que este podra llegar a un 10%-15% en edad escolar

SDAH

La alta incidencia del SDAH se torna relevante en la medida que sus sntomas interfieren en muchas reas de la vida de los pacientes y tienden a permanecer en la vida adulta (60 70%) (Wender en Biaggi, 1996), repercutiendo a nivel familiar (estrs), conflictos acadmicos, sociales y laborales.

SDAH

De sus sntomas se destaca la impulsividad, fracaso escolar, comportamientos antisociales e incluso delincuencia, presentando por eso muchos de ellos problemas con la justicia. En esta direccin, se destaca la relacin que existira con el abuso de sustancias, pues tambin sus sntomas estaran siendo asociados a la configuracin de conductas adictivas.

SDAH

Explicaciones asociadas a la adiccin.

Se han atribuido teoras relacionadas a:
a) Los sntomas: la dificultad para controlar impulsos y la dificultad para la adaptacin o aceptacin social. b) Al tratamiento: farmacolgico utilizado en nios con SDAH.

SDAH: a) Sntomas

DSM IV: lo define como una serie de sntomas que debe reunir un sujeto para considerar que posee un problema de Dficit Atencional o de Hiperactividad

Problemas Atencionales :
Seis o ms de los siguientes sntomas, durante seis meses y en grados que producen desadaptacin:

Problemas de Hiperactividad:
seis o ms de los siguientes signos, por lo menos durante los seis meses y en grados que producen desadaptacin.

El nio no atiende detalles o errores Tiene dificultades para concentrarse y se distrae fcilmente por estmulos externos Parece no escuchar a los dems No sigue las instrucciones y no finaliza las tareas escolares, juegos u otras actividades Tiene dificultad para organizar Evita involucrarse en tareas que requieren sostenido esfuerzo mental Pierde constantemente sus cosas Se olvida de las actividades diarias

El menor est moviendo constantemente sus manos y pies Se sienta donde no le corresponde o no dura sentado lo suficiente Se da vueltas constantemente Tiene dificultades para jugar o participar en actividades en forma tranquila Acta como impulsado por un motor Sufre de verborrea Responde una pregunta antes de que sta termine de formularse Tiene dificultad para esperar su turno Interrumpe a los dems.

De acuerdo a la predominancia de los sntomas configura un subtipo de SDAH diferente: predominantemente hiperactivo-impulsivo, predominantemente tipo desatento y una combinacin de los anteriores (CLASIFICACIN SEGN EL DSM-IV)

SDAH: Etiologa

Factores biolgicos, retraso madurativo, factores pre y perinatales, influencias genticas y otras variables propias de ambiente del nio (Dyer, 1998). No existen datos concluyentes que indiquen que cualquiera de estos elementos por separado es el responsable ltimo del trastorno.

SDAH: Discusiones

Giran en torno a tres grandes temas: la existencia de un probable sobre-diagnostico respecto a la ocurrencia del disturbio; a la sobre-medicacin como forma de tratamiento y, por ltimo, frente a los riesgos existentes a raz de las consecuencias del consumo de estimulantes, frmacos preferidos al momento de indicar el tratamiento farmacolgico.

SDAH: Sobrediagnstico?

La mayora de las investigaciones sostienen una incidencia en los EE.UU. que considera que el 6% de la poblacin escolar padece de SDAH, tal como es publicado por la CNN (1999). Si bien en algunos pases esa cifra desciende (Londres-Inglaterra: 1,7), en otros pases las cifras incluso pueden aumentar. En Nueva Zelanda, por ejemplo, se estima una prevalencia del SDAH en la poblacin del 6,7%, en Alemania 9,6% y Puerto Rico entre un 9,5 y 16,1% (Goldman, 1998)

SDAH: Sobremedicacin

LeFever, Gretchen (en Pediatrics, CNN, 1999), preocupado por las especulaciones surgidas en torno a un discutido sobrediagnstico de la poblacin, realiza un estudio que considera 30.000 estudiantes de escuelas ubicadas en dos distritos de Virginia, encontrando que esa poblacin se trata con medicacin en una proporcin dos a tres veces la estimacin nacional del trastorno.
(O las estimaciones sobre el padecimiento del trastorno son muy bajas, o en caso contrario, existira una sobrediagnosticacin?)

SDAH: b) Tratamiento farmacolgico :

Las dudas se encuentran dirigidas al uso de estimulantes debido a sus efectos bioqumicos, una vez que considerando sus propiedades propiciara una dependencia a las drogas. A pesar de la existencia de esas dudas, al mismo tiempo, se ha observado en las ltimas tres dcadas, un progresivo incremento en su consumo, especficamente de Ritaln (Reuter, en Farley, 1997). (En general se plantea que desde su aparicin, en 1937, ha sido la panacea para los padres y profesores de nios que manifiestan el trastorno (de la Paz, F. 1999))

SDAH: b) Tratamiento farmacolgico :

Interrogante? el uso de medicamentos preparara a los nios para llegar a ser adictos en el futuro o podra desarrollar una cultura de la ingesta de drogas?. (Biederman, J. apud Coleman, B., 1999)

SDAH: Y Consumo de Drogas:

Las lneas de investigacin desarrolladas han sido agrupadas y descritas por Lamber (2000):

1: Consecuencia de la Sintomatologa:
La primera hiptesis busca predecir una disfuncionalidad general de la conducta de la niez y adolescencia, caracterizada por inconveniencias psicosocial o la presencia de conductas antisociales, llevndolos a fumar o ingerir algn tipo de sustancias. En este caso, respecto del estudio en cuestin, el consumo de drogas se encontrara asociado a las caractersticas propias del SDAH.

SDAH: Y Consumo de Drogas:

2: Teora de la automedicalizacin: explica el inicio y continuidad del consumo en relacin a sus efectos beneficiosos, por lo que son ingeridos como una forma de ayuda para autotratarse . En este caso el consumo surgira como una manera que encuentra el sujeto para aplacar los efectos desagradables de la sintomatologa del SDAH.

SDAH: Y Consumo de Drogas:

3. Asociado a las propiedades farmacolgicas del medicamento.

El metilfenidato posee propiedades farmacolgicas estrechamente parecidas a otro tipo de drogas estimulantes, tales como la cocana y la anfetamina. Basado en la amplia aceptacin del poder adictivo de estas drogas y en el equivalente qumico es que se realizan conexiones entre los efectos de las distintas sustancias.

SDAH: Y Consumo de Drogas

4: hiptesis de la Sensibilizacin
Se basa en la idea de que la respuesta conductual que ocurre a raz del aumento repetitivo de la administracin de psicoestimulantes es una manifestacin de una sensibilizacin que ocurre en el sistema nervioso. As la sensibilizacin es definida como la secuencia transitoria de eventos celulares y moleculares precipitadas por la administracin de psicoestimulantes que lleva a cambios duraderos en funcin de una respuesta neuronal y que incidira en respuestas conductuales.
3 y 4, planteamientos realizados a partir de investigaciones realizadas con animales.

Resultados

Tratamiento del SDAH, con Ritaln torna al cerebro ms susceptible al poder adictivo de la cocana, doblando el riesgo de abuso (M. Lambert de la Universidad
de California).
El consumo crnico en altas dosis produce efectos psicomotores; y de acuerdo a estudios clnicos, produce comportamientos psicolgicos, subjetivos y refuerza efectos similares a la cocana y anfetamina.

El tratamiento medicamentoso los protegera, segn Leshner (apud, Pediatrics, 1999)

SDAH + Trastornos Antisociales

Aumentaban el riesgo para el abuso de sustancias en relacin a las otras categoras estudiadas.
En estudio realizado por Biderman, en 1995, donde buscaba identificar el uso de sustancias psicoactivas en adultos con SDAH y comorbilidad psiquitrica (tno. de humor, ansiedad y antisociales)

Mannuzzam, & Colegas., (1998), busca examinar el destino de adultos que han presentado SDAH una vez que considera que hasta ahora los estudios se han focalizado en los jvenes y adulto jvenes, existiendo por lo tanto, pocos antecedentes de la poblacin mencionada.
De ese modo realiza un seguimiento de un estudio realizado anteriormente con nios que a una edad media de 7,3 aos. Los estudia cuando tenan una edad promedio de 24,1 aos. Ese grupo comprenda 85 sujetos y utiliz un grupo control de 73 personas. Su estudi mostr que el grupo estudiado presentaba significativamente mayor incidencia de desrdenes de personalidad antisocial que el grupo de control ( 12% versus 3%) y de abuso de sustancias (12% versus 4%).

Conclusin: los nios con SDAH presentan significativamente ms riesgo para desarrollar un curso orientado a conductas antisociales y abuso de sustancias que otros nios.

Un

estudio realizado por Manuzza de Nueva York (en Noticias,1998), que considera 104 pacientes que haban sido atendidos por SDAH en el Instituto Psiquitrico de esa ciudad entre los aos 1979 y 1982, relacionndolos con resultados de entrevistas clnicas, obtuvo que:

el 12% de los sujetos presentaban trastorno de personalidad antisocial comparado con el 3% del grupo de control y el 12% presentaba abuso de sustancias en comparacin al 4% del grupo que comparaba. Sus estudios, segn el autor, sugieren que los nios que presentan SDAH se encuentran significativamente ms en riesgo para un desarrollo de desrdenes antisociales y relacionados al abuso de sustancias.

Contenidos a trabajar:

TRASTORNOS ASOCIADOS A LAS CONDUCTAS DELICTIVAS

1: Trastornos del Control:

Trastorno explosivo intermitente. Cleptomana. Juego Patolgico. Pirmana. Tricotilomana.

2: Trastornos de Personalidad

Grupo A : Paranoide / Esquizoide / Esquizotpico. Grupo B : Antisocial / Lmtrofe o Fronterizo / Histrinico / Narcisista / Psicopata Grupo C : Por evitacin / por Dependencia / Obsessivo Compulsivo / Pasivo Agresivo.

3: Trastornos Sexuales y de Identidad de Gnero.

PARAFILIAS.

4: Trastornos Afectivos Mayores y del Pensamiento:

Trastornos Suicidio Esquizofrenia

Afectivos.

; Diagnstico y Sntomas (Catatnica / Desorganizada / Paranoide / Residual).

5: Violencia Intrafamiliar.

Maltrato Infantil Violencia Conyugal. Femicidio

Delincuente de cuello blanco

Tipos de delitos Perfil