Colegio Provincial N 711 Humanidades y Ciencias Sociales 3 Ao Ao: 2013.

PROYECTO ANUAL DE GEOGRAFIA II FUNDAMENTACIN. La propuesta didctica de Geografa II para el tercer ao de Polimodal se presenta como una instancia para la profundizacin de aquellos conocimientos que se han adquirido con anterioridad sobre el mundo en general y sobre la Argentina en particular. En tal sentido, y al margen de los resultados del diagnstico inicial, se pondr nfasis en que los alumnos puedan realizar un anlisis ms profundo y complejo de la realidad social que los rodea, propiciando para ello la formacin de las competencias geo histricas, que permitan abordar la complejidad de la trama social en cada momento de manera reflexiva y crtica. Realidad social, que por cierto, transcurre en un mundo complejo donde los modelos de referencia social y poltica se diluyen como sistemas de valores, y por ende, sobresale un contexto en el cual se destacan como nuevos ideales el poder de las imgenes y las acciones, el individualismo, la discriminacin, la importancia del dinero, la marginacin, la obtencin de bienes materiales al menor esfuerzo, etc. Ideales que influyen en los alumnos del tercer ao que se caracterizan por ser adolescentes que transitan por una etapa en donde el mayor desafo es la construccin de un futuro, de un proyecto de vida. Al respecto, ensear a mirar crticamente la realidad social, como as tambin ensear a comprender las rupturas y las continuidades que se registran en el proceso geo histrico, en la dinmica poltica, en el plano de las relaciones econmico-sociales, de la cultura y que, en un perodo breve o prolongado, conducen a cambios y permanencias en la organizacin del espacio; implica generar un marco de contencin. Si bien las Ciencias Sociales incluyen contenidos de Historia y Geografa, no obstante, los enfoques actuales propician la incorporacin de conceptos provenientes de la Economa, Sociologa, Antropologa, y las Ciencias Polticas entre otros campos del saber. Adems de incluir reflexiones sobre los valores universales, marcos ticos y normativos que promuevan la convivencia justa y pacifica de los seres humanos. MARCO TERICO. Este proyecto se propone mostrar los aspectos geo-histricos ms relevantes de la construccin del Espacio Geogrfico Argentino, donde las variables humanas y naturales, que aparecen relacionadas, articulan el desarrollo de los contenidos conceptuales. Adems, se contemplaran los diferentes aportes de la Geografa y Geografa II Profesor: CASCO JULIO ANIBAL Pagina N 1

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otras ciencias sin perder la dimensin temporal que sustentan los procesos y fenmenos sobre el territorio. El proyecto brinda la posibilidad de intentar construir un conocimiento compartido y abierto, que procure mostrar respuestas multicausales sobre los distintos procesos y situaciones problemticas que se observan en la organizacin del espacio argentino; es decir, una propuesta que incluye en su anlisis enfoques histricos, polticos, econmicos, ecolgicos y culturales sobre un determinado fenmeno que impacta directa o indirectamente en el territorio. En este sentido, se pretender analizar aquellos aspectos que hacen a la organizacin poltica y econmica del pas, la transformacin de su medio natural y el asentamiento de su poblacin. OBJETIVOS. Favorecer la bsqueda y seleccin de la informacin proveniente de distintas fuentes. Proponer el trabajo en equipo como procedimiento habitual. Propiciar la participacin activa y responsable durante el desarrollo de los trabajos tericos y prcticos. Atender a la diversidad de saberes y habilidades de pensamiento. Propiciar el empleo del vocabulario tcnico especfico, en forma oral y escrita. EXPECTATIVAS DE LOGRO. Se pretende lograr que el alumno: Argumente en forma coherente los aspectos polticos, socioeconmicos y territoriales de la Geografa Argentina. Desarrolle juicios propios sobre los temas abordados en el espacio curricular y los exprese mediante un vocabulario especfico. Interprete adecuadamente mapas y textos. Participe eficientemente en los trabajos grupales e individuales. CONTENIDOS CONCEPTUALES.
UNIDAD DE REPASO GENERAL

Durante el primer mes de clases se realizarn actividades prcticas de repaso. Unidad N 1 La Argentina y el mundo. Diferentes lecturas abordadas por distintos autores. Mitos y realidades. Posicin geogrfica absoluta y relativa El proceso de organizacin del territorio Argentino hasta la actualidad. Argentina como parte de un mundo globalizado Geografa II Profesor: CASCO JULIO ANIBAL Pagina N 2

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Argentina y el Merco sur.

Unidad N 2 Las bases naturales del territorio Argentino. Tectnica de placas y su influencia en la ubicacin actual de nuestro territorio Unidades de relieve ms importantes. Agentes internos y externos. Modificadores del mismo. Elementos que influyen en las caractersticas climticas del territorio. Su distribucin. La diagonal rida. Cuencas hidrogrficas (diferentes tipos). Ros patagnicos. Ros del sur de la provincia de Buenos Aires. Cuenca del Plata. Distribucin de biomas. Unidad N 3 Los recursos naturales del territorio.

Recursos: Definicin. Diferentes clasificaciones. Diferente manejo de los recursos: Explotacin, conservacin y desarrollo sustentable. Aprovechamiento de los recursos a travs del tiempo. Distribucin en el territorio Argentino. Procesos de degradacin. Problemticas ambientales: definicin. Diferentes problemticas ambientales y su dispersin en el territorio nacional. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Seleccin, recoleccin y registro organizados de la informacin. Identificacin de problemas a escala regional y nacional. Construccin de mapas y planos con diferentes metodologas. Interpretacin de la informacin. Seleccin y aplicacin de medios orales escritos y grficos para la comunicacin de informacin. Debate e intercambio de ideas sobre problemas: econmicos, sociales y ambientales contemporneos. Lectura critica de bibliografa especfica. Elaboracin y evaluacin de explicaciones e interpretaciones geogrficas. CONTENIDOS ACTITUDINALES. Concientizacin sobre el cuidado del medio ambiente argentino. Capacidad de cooperacin entendida como un atributo valioso en el manejo de los problemas sociales, ambientales y territoriales. Inters por diferentes problemticas de nivel regional y nacional aportando soluciones originales a las mismas. Aprecio por las condiciones de calidad, claridad y pertenencia en la presentacin de producciones.

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La enseanza debe tener como base los saberes previos que el alumno posee, esto permitir realizar un aprendizaje significativo que llevar al alumno a una mejor comprensin de los conceptos trabajados. El docente orientar la instancia de interpretacin de los textos y conceptos trabajados, posibilitando el desempeo autnomo sin descuidar la intervencin explicativa. En este sentido, se concibe a los docentes como mediadores entre el conocimiento y los alumnos, puesto que llevan adelante la transposicin didctica, y son los orientadores del proceso de construccin de los aprendizajes. Entendiendo que los alumnos son portadores del saber, se abogar por una participacin activa de los mismos en el anlisis de las distintas temticas planteadas. Se trabajar como aula-taller, con una metodologa participativa a partir de la conformacin de pequeos grupos, alentando las conductas participativas, solidarias y en especial la comunicacin. El aula-taller es concebida como una propuesta metodolgica sustentada en un principio de plena articulacin terica-prctica para emprender la resolucin de un problema o para el tratamiento de una temtica de enseanza. Esta modalidad de trabajo implica, ante todo, la actividad de los alumnos, quienes adquieren un marcado protagonismo en las acciones que en l se despliegan. Se asocia plenamente al "aprender haciendo", en tanto se ponen en juego habilidades y estrategias, y se reflexiona respecto de lo que se ha aprendido. Precisamente, en este contexto, el docente guiar, coordinar y aclarar las dudas e inquietudes planteadas por los grupos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. La metodologa del aula-taller tiene como protagonistas, dentro del mbito ulico, a los alumnos, en donde el docente juega el rol de ser el agente que gua la construccin del conocimiento. En este sentido, las actividades que se pretenden desarrollar son: Elaboracin de cuadros comparativos. Creacin de mapas y redes conceptuales. Trabajos prcticos individuales y grupales con plenarios y puestas en comn. Lectura comprensiva de textos y artculos periodsticos sobre Geografa Argentina. Desarrollo de temas y su exposicin oral frente al resto de los compaeros de clase.

RECURSOS. Geografa II Profesor: CASCO JULIO ANIBAL Pagina N 4

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Se utilizarn diferentes recursos como textos, mapas, grficos, tabulaciones, datos estadsticos, videos, peridicos, etc. A su vez el uso de Internet como instrumento de acceso a la informacin y de elaboracin y presentacin de producciones. En el presente curso lectivo se contara con la presencia de una netbook por alumno, lo que facilitara la presentacin de contenido multimediatico (imgenes, presentaciones en power point, videos, etc.) EVALUACIN. En el presente proyecto se concibe la idea de evaluacin entendida como un proceso continuo de seguimiento en el cual se valora el transcurso del proceso de enseanza-aprendizaje y no solamente el resultado del aprendizaje. Es decir, una evaluacin que opera a lo largo del proceso de enseanza-aprendizaje como un instrumento de orientacin que posibilita la reflexin y el crecimiento personal. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN. Tratamiento de la informacin. Produccin de textos escritos. Trabajos prcticos. Resolucin de problemas. Elaboracin de mapas y redes conceptuales. Debates y plenarios. Lecciones orales. Evaluaciones escritas. CRITERIOS DE EVALUACION. Ante cada prctica evaluativa deben estar presentes los criterios de evaluacin debidamente transparentados. Para el presente proyecto se tendrn en cuenta los siguientes Criterios: CRITERIOS GENERALES: Presentacin de trabajos en tiempo y forma. Uso apropiado del lenguaje especifico del rea de Geografa. Utilizacin de un vocabulario coherente y apropiado en forma oral y escrita. CRITERIOS ESPECIFICOS: Ubicacin de continentes, ocanos y pases en el mapa. Ubicacin de provincias, ciudades y accidentes naturales en el mapa argentino. Anlisis critico de la informacin sobre el Espacio Argentino. Geografa II Profesor: CASCO JULIO ANIBAL Pagina N 5

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Comprensin de la diversidad ambiental, poblacional, econmica y cultural de la Republica Argentina. Relacin entre contenidos. Esfuerzo para el logro de objetivos propuestos. Anlisis reflexivo de los aspectos socioculturales del Espacio Argentino. BIBLIOGRAFA. a) Bibliografa para el docente. Abinzano, Roberto: Mercosur, un modelo de integracin. Ed. Universitaria Ajn y Bachmann: Territorios y sociedades en el mundo actual. Ed. Longseller. Bs. As. 2002. Atlas de la Repblica Argentina. Volmenes I y II. Agrupacin de Diarios del Interior S.A. Autores: R.A. Keegan y J.M. Keegan. Manzanal, Mabel y Rofman, Alejandro. Las economas regionales de la Argentina: Crisis y polticas de desarrollo. Buenos Aires, CEUR-CEAL, 1989 Roccatagliata, Juan (coordinador). La Argentina. Geografa general y los marcos regionales. Buenos Aires, Grupo Editor Planeta, 1992 Rofman, Alejandro. Las economas regionales del siglo XX. Editorial Ariel, Buenos Aires, 1999 Torrado, Susana. Estructura social de la Argentina: 1945-1983. Buenos Aires, Ediciones de la Flor, 1992 b) Bibliografa para el alumno: Ataide, Soraya; Arzeno, Mariana y otros. Geografa de la Argentina. Ediciones Santillana, Buenos Aires, 2009 Artculos y materiales de diversas fuentes. Daguerre y Sassone: Espacios y sociedades del mundo. Ed. Kapelusz. 1999. Daguerre y Sassone: Geografa de la Argentina y del MERCOSUR en el siglo XXI. Ed. Kapelusz, 2000. Godoy Manrquez, Carlos (director). El Gran libro de la Patagonia Argentina. Editorial Planeta, Buenos Aires, 1998 Prieto, Alicia Irene. Geografa Argentina. Editorial Puerto de Palos Activa, Buenos Aires, 2001

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