Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Segundo grado

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Segundo grado

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa (dgmie) de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.

Coordinacin tcnico-pedaggica Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, dgmie/sep Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides Autores Mara del Rosario Martnez Luna, Daniela Aseret Ortiz Martinez, Ana Flores Montaez, Guillermina Rodrguez Ortiz, Ignacio Cordero Valentn, Octavio Isario Guzmn, David Alejandro Valds Toledo Revisin tcnico-pedaggica Mara Anglica Guilln y del Castillo, Carlos Alberto Reyes Tosqui, Sandra Villeda vila, Irma Laura Mendoza Gonzlez Asesores Lourdes Amaro Moreno, scar Palacios Ceballos, Leticia Ma. de los ngeles, Gonzlez Arredondo, Gloria Margarita lvarez Lpez, Mauro Alejandro Robles Labastida Coordinacin editorial Direccin Editorial, dgmie/sep Alejandro Portilla de Buen, Olga Correa Inostroza Cuidado editorial Juana Laura Vega Carmona Iconografa Diana Mayn Prez, Martn Crdova Salinas, Hilda Vzquez Medina Produccin editorial Martn Aguilar Gallegos Formacin Jssica Berenice Gniz Ramrez

Ilustracin Valeria Gallo (pp. 6, 10-15, 18, 19, 22-26, 29, 31, 33-35); Irma Bastida (pp. 5, 36, 37, 42, 49-51, 58, 61-64); Mara Jos Ramrez (pp. 39, 40); Roco Padilla (p. 38); Carmen Gutirrez (pp. 45, 46, 48, 56, 57, 65, 155); Jos Luis Briseo (pp. 66, 67, 75, 77, 82, 151); Katya Menndez (pp. 68, 69, 71, 74, 80, 81, 83-86); Blanca Nayelli (pp. 4, 5, 88-95, 99, 100, 102-105, 108, 109, 111-115, 149, 151); Alma Rosa Pacheco (pp. 6, 116-123, 128, 130-132, 134-137); Herenia Gonzlez (pp. 127, 147); Enrique Martnez (p. 129); Francisco de Anda (p. 145); Flavia Zorrilla (pp. 159, 160); Luis Carreo (pp. 29, 58, 60, 81, 109, 132)

Portada Diseo de coleccin: Carlos Palleiro Ilustracin de portada: Margarita Sada Tercera edicin, 2013 (ciclo escolar 2013-2014) D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-514-325-5 Impreso en Mxico Distribucin gratuita-Prohibida su venta

Agradecimientos La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 47 267 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos, las Reuniones Regionales, realizadas en 2008, 2009 y 2010, y la evaluacin en lnea 2012. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular, Direccin General de Educacin Indgena, Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa y Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio. La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei), por su participacin en el desarrollo de esta edicin. Tambin agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Secretara del Trabajo y Previsin Social, Secretara de Energa, Instituto Nacional de Estadstica y Geografa, Instituto Nacional de Lenguas Indgenas, Centro Nacional de Prevencin de Desastres de la Secretara de Gobernacin, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Comisin Nacional contra las Adicciones, Centro Nacional para la Prevencin y el Control de las Adicciones, Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la Fuente, Instituto para la Atencin y Prevencin de las Adicciones en la Ciudad de Mxico, Centros de Integracin Juvenil, A. C., Secretara de Salud del Gobierno del Estado de Sinaloa y Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.

Bloque

Presentacin
En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulacin de la Educacin Bsica, la Secretara de Educacin Pblica ha consolidado el diseo de libros de texto que alientan la participacin de los alumnos en su proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias bsicas para la vida. Desde esta perspectiva, el libro de texto interacta con las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), los materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, representan el soporte pedaggico de los nios mexicanos en su proceso de adquisicin del conocimiento. Este libro de texto responde al principio de mejora continua, por lo que plantea estrategias innovadoras para el trabajo escolar, incentiva habilidades orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma incentivando el uso de la tecnologa y la comprensin de las herramientas y de los lenguajes que los nios y los jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Asimismo, para este libro se ha desarrollado una propuesta editorial tendiente a motivar en los nios una lectura integral capaz de interpretar tanto el discurso textual como el visual. Se ha incluido en sus pginas una muestra representativa de gneros y tcnicas plsticas, as como propuestas iconogrficas que no slo complementan el contenido textual, sino lo que enriquecen y conforman por s mismas una fuente de informacin para el alumno. En la preparacin de este libro confluyen mltiples actores, entre los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros, editores y expertos en diversas disciplinas. A todos ellos la Secretara de Educacin Pblica les extiende un agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio nacional y con aquellos mexicanos que se encuentran fuera de l. Secretara de Educacin Pblica

ndice
Presentacin Conoce tu libro 3 7

Bloque 1. Mi vida diaria

He cambiado A quin me parezco El cuidado de mi cuerpo Mi alimentacin Mi regreso a la escuela Mis recorridos en el lugar donde vivo El lugar donde vivo est en Mxico La defensa del Castillo de Chapultepec Qu aprend Autoevaluacin Evaluacin 14 16 18 20 24 26 28 30 32 33 36

Bloque 2. Exploramos la naturaleza

Qu hay en el cielo Cmo son las montaas, las llanuras, los ros, los lagos y los mares Cmo cambia el agua Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres Cmo son las plantas y los animales del medio acutico y terrestre El inicio de la Revolucin Mexicana y la participacin del pueblo Qu aprend Autoevaluacin Evaluacin 47 50 54 57 60 64 65 67 41

Bloque

Bloque 3. Mi comunidad
El campo y la ciudad
La historia de mi comunidad Costumbres, estas y tradiciones de mi comunidad y del pas La migracin en mi comunidad El Da de la Bandera Nacional Qu aprend Autoevaluacin Evaluacin 71 74 77 81 83 85 86 90

Bloque 4. Los trabajos y los servicios

del lugar donde vivo

La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana
Productos del campo y de la industria El comercio y los transportes Los servicios pblicos El uso e ciente de la electricidad en la vida diaria Los trabajos de ayer y hoy La expropiacin petrolera Qu aprend Autoevaluacin Evaluacin 95 97 102 106 108 110 113 115 116 119

Bloque 5. Juntos mejoramos nuestra vida

Prevencin de accidentes Prevencin de desastres Cuidado de la naturaleza Proyecto: Mejoremos el lugar donde vivo El Da Internacional del Trabajo Qu aprend Autoevaluacin Evaluacin 121 127 130 133 135 138 138 140 141 142 143 149

Bibliografa Crditos iconogrficos Hoja para las familias Seccin recortable

Conoce tu libro
El libro est organizado en cinco bloques con actividades que te ayudarn a explorar, observar y descubrir la naturaleza, las caractersticas de tu cuerpo y la historia del lugar donde vives. Las actividades las puedes realizar de manera individual, en equipo o en grupo; en algunas, es importante que participen tambin los integrantes de tu familia.

Bloque

Al final de cada bloque se realiza un trabajo, como: portafolio, maqueta, peridico mural y mapa mental. En el bloque cinco realizars un proyecto donde utilizars lo que aprendiste durante el curso.

Al inicio del bloque encontrars:

Informacin de lo que realizars durante el bloque, as como indicaciones del trabajo final.

En este bloque, elaborars un portafolio para organizar los trabajos que realizars. Puedes ponerle como ttulo Mi vida diaria.
1. Dobla en tres partes el cartoncillo, dos de ellas del mismo tamao y la tercera de menor medida que las anteriores, para formar un sobre. 2. Dobla las esquinas del rectngulo ms delgado, nelas con pegamento. Esta ser la tapa del portafolio. 3. Cose el botn en una de las caras del sobre, abajo de la punta de la tapa. 4. Forma un ojal con un pedazo de hilo grueso y pgalo en la punta de la tapa. Esto te ayudar a cerrar el portafolio. 5. Cose los extremos del sobre, sin invadir el rea de la tapa. 6. Decora tu portafolio y escribe tu nombre.

Cartoncillo Pegamento lquido Dos botones Un trozo de estambre Lpices de colores Aguja de canev de plstico

Aydate con las imgenes que se muestran para elaborarlo.

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Materiales: Se menciona lo que necesitars para realizar tu trabajo al final del bloque.

En cada leccin:
Bloque

A quin me parezco

Tema: El ttulo de cada leccin.

A qu familiar te pareces? Investgalo.

Sal le pidi a su mam que le enseara fotos de la familia. Al verlas se dio cuenta que se parece a su pap y tambin a su abuelo que vive en Sonora.

Observa las fotografas y compralas. Comenta con tus compaeros En qu se parecen las personas?

Preguntas: Al inicio de la leccin se incluyen interrogantes que te ayudarn a explorar tu conocimiento sobre el tema.

Actividades a realizar: Para ampliar tus conocimientos, habilidades, actitudes y valores para apreciar y cuidar el lugar donde vives y reconocer la importancia de algunos acontecimientos histricos.
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Al nal del bloque:

Autoevaluacin: Tendrs la oportunidad de reflexionar sobre tu aprendizaje.
Autoevaluacin
Es momento de reflexionar y reconocer tus logros. a) Observa la imagen y coloca los nmeros donde corresponde.

Qu aprend
Para elaborar tu mapa mental puedes seguir estos pasos: 1. Organiza tus trabajos. 2. Escribe el ttulo en el centro del mapa mental. 3. Pega tus trabajos alrededor del ttulo y escribe en pocas palabras qu significan.

1. Montaa

4. Lago

2. Llanura

5. Mar

3. Ro

b) Observa la imagen anterior y encierra con diferentes colores los tres estados fsicos del agua (slido, lquido y vapor). c) Compara las imgenes y responde las preguntas.

Muestra tu mapa mental a uno de tus compaeros y explcale lo que aprendiste en el bloque. Analicen el mapa mental. Comenten.
Cmo se destac la importancia de los recursos que se obtienen de la naturaleza?, qu propusieron para cuidarlos? Qu producto eligi su compaero, es del campo o de la industria?, cmo es el proceso de elaboracin del producto?, falta algn paso por considerar? Cul es el oficio o profesin que le gustara tener a tu compaero cuando sea grande? La forma de organizar y representar el mapa mental te permiti conocer fcilmente lo que opina tu compaero acerca de los temas estudiados? Qu le sugeriras para mejorar su trabajo? Qu fue lo que ms te gust y te interes? 111
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En qu son diferentes los paisajes? Escribe en tu cuaderno las diferencias entre los animales acuticos y los terrestres. Explica las semejanzas entre las plantas acuticas y las terrestres.
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Evaluacin

Qu aprend: Se proporcionan indicaciones para terminar el producto de cada bloque. Reconocers los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que desarrollaste. Adems, analizars y evaluars los productos realizados por tus compaeros para aprender de ellos.
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1. Observa y analiza las imgenes.

Antes Despus

1. Describe en tu cuaderno los cambios que observas, a travs del tiempo, en el lugar que se muestra en las fotografas. 2. Describe en tu cuaderno las diferencias entre el campo y la ciudad. 3. Dibuja dos situaciones por las cuales creas que la gente de tu comunidad se va a vivir a otro lado. 4. Escribe lo que representa para ti la Bandera Nacional y qu sentimientos te genera. Ilustra tu texto.
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Evaluacin: Ejercicios al final de cada bloque que integran lo que aprendiste.

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Tu libro presenta las siguientes secciones:

jugar jugar!

Serpientes y escaleras

Recorta el tablero de la pgina 145.

1. Para jugar se requieren un dado y algunas fichas. Decidan quin tirar el dado primero. 2. Cada jugador lanzar el dado y avanzar el nmero de casillas que ste indique. Si le toca llegar a una casilla donde se inicia una escalera, tendr la suerte de subir por ella; pero si le corresponde una serpiente, tendr que bajar hacia la cabeza. 3. Ganar el primero que llegue a la meta.

A jugar! Actividades en grupo en las que utilizars tus conocimientos de manera divertida.

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1821

1847

1886

1910

1938

Inicio de la Revolucin Mexicana

El inicio de la Revolucin Mexicana y la participacin del pueblo

Por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana? Como se celebra?
Al regresar a casa, Sofa vio colgada una foto, y le pregunt a su to: Quin es?. Es mi tatarabuelo, quien particip en la Revolucin Mexicana. Te voy a contar de esa poca y a ensear ms fotografas.

Reflexiona sobre las acciones que te muestran las imgenes del juego, y comntalas.
Desperdiciar el agua, quemar basura, tirar pinturas o aceite al agua y dejar encendidos los aparatos elctricos cuando no se usan son algunas acciones que afectan la naturaleza y a las personas.

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Seccin recortable: Cuando encuentres el siguiente icono utilizars el material recortable ubicado en las ltimas pginas del libro.

Calendario: Seala la fecha conmemorativa que se estudia en cada bloque.

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Descbrelo.

Observa las siguientes fotografas y comenta las diferencias entre ambas. Cmo visten?, cul piensas que era su trabajo?

Hace muchos aos las fotografas se impriman sobre vidrio; este es un ejemplo de cmo se vean
En 1910 se inici en Mxico una revolucin. Esto fue porque a muchos campesinos les quitaron sus tierras y tenan que trabajar en haciendas donde les pagaban con vales y no con dinero, que tenan que cambiar por

Porfirio Daz

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Un dato interesante: Informacin relacionada con el tema que ests trabajando.

Elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente y anota lo que aprendiste en las actividades anteriores. Si necesitas ms informacin investiga en los libros de la Biblioteca Escolar. Luna Forma Tamao Color Luz propia Sol Estrellas

Consulta en: Fuentes donde puedes encontrar ms informacin sobre cada tema. El icono te recuerda que la bsqueda en internet la realices con un adulto.
Bloque

Visible en

Da Noche

Compara con tus compaeros la informacin de la tabla. Identificaron cul es la caracterstica de cada cuerpo celeste? Decide si tu maqueta representar el da con el Sol o la noche con la Luna y las estrellas.
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Recorta el memorama de la pgina 157. Lee la descripcin y encuentra su imagen.

Un dato interesante
El color que vemos de una estrella depende de su temperatura; si es de color azul, es ms caliente que si es roja.

El Sol y las dems estrellas son luminosos; la Luna slo refleja la luz del Sol.

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Ahora, realicen una campaa en favor del cuidado de la Naturaleza. Escriban y dibujen en una hoja sus propuestas para realizar alguna de las siguientes acciones: Aprovechar de manera responsable el agua. Mantener los espacios limpios. Aprovechar de manera eficiente la electricidad. Proteger las reas naturales. Clasificar los desechos en orgnicos e inorgnicos. Proponer medidas para producir menos desechos.

Pguenla en algn lugar de la escuela. onsulta en...

Para conocer ms sobre el lugar donde vives, revisa los libros de la biblioteca escolar, en especial Nuestra Tierra de John Thomas Matthews, sep-Macmillan, 2006 (Libros del Rincn).

ecuerda que...
Cuidar el ambiente y los recursos nos beneficia a todos.

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Recuerda que...: Recomendaciones que te ayudarn a cuidar tu salud.

Bal: Informacin que te ayudar a complementar lo que sabas del tema al inicio de la leccin y a concretar los conocimientos estudiados.
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Bloque

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Mi vida diaria

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En este bloque, elaborars un portafolio para organizar los trabajos que realizars. Puedes ponerle como ttulo Mi vida diaria.
1. Dobla en tres partes el cartoncillo, dos de ellas del mismo tamao y la tercera de menor medida que las anteriores, para formar un sobre. 2. Dobla las esquinas del rectngulo ms delgado, nelas con pegamento. sta ser la tapa del portafolio. 3. Cose el botn en una de las caras del sobre, abajo de la punta de la tapa. 4. Forma un ojal con un pedazo de hilo grueso y pgalo en la punta de la tapa. Esto te ayudar a cerrar el portafolio. 5. Cose los extremos del sobre, sin invadir el rea de la tapa. 6. Decora tu portafolio y escribe tu nombre.

Cartoncillo Pegamento lquido Dos botones Un trozo de estambre Lpices de colores Aguja de canev de plstico

Aydate con las imgenes que se muestran para elaborarlo.

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Al terminar el bloque, explicars a tus compaeros el contenido de tu portafolio.

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He cambiado
Cmo has cambiado? Compara y lo sabrs.
Mara y Sal inician esta semana el segundo grado de primaria. Al llegar a la escuela notan que han cambiado, al igual que sus compaeros.

Observa las cuatro imgenes, compralas y marca las diferencias:

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Bloque

Comenta con tus compaeros las diferencias que encontraste. Busca una foto o elabora un dibujo de cmo eras fsicamente cuando iniciaste el primer grado y otra de cmo eres actualmente. Compralas. En qu cambiaste? Comntalo con tus compaeros. Pega tus fotos o dibujos en una hoja y escribe cules fueron tus cambios. Al reverso de la hoja describe cmo te imaginas que sers al terminar la primaria y cuando seas adulto. Guarda el trabajo en tu portafolio.
Puedes observar que tu cuerpo cambia con el paso del tiempo, en la estatura, el peso, el tamao de los pies o la muda de los dientes.

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A quin me parezco
A qu familiar te pareces? Investgalo.
Sal le pidi a su mam que le enseara fotos de la familia. Al verlas se dio cuenta que se parece a su pap y tambin a su abuelo que vive en Sonora.

Observa las fotografas y compralas. Comenta con tus compaeros, en qu se parecen las personas?

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Bloque

jugar jugar!

Recorta los personajes de la pgina 161.

Quin es?

1. Elige uno de los personajes. 2. Haz preguntas para adivinar el personaje de otro compaero. 3. Gana quien adivine ms personajes.

Ahora, clasifica los personajes para formar familias, colcalas en sobres para guardarlas en tu portafolio. Compara y comenta tu trabajo con tus compaeros. Por qu decidiste formar las familias de esa manera? Consigue fotografas de tu familia. Descubre quines se parecen a ti, observa el color de la piel, los ojos, el cabello o la forma de la nariz. Tambin identifica si tus gestos se parecen a los de algn familiar. Pega las fotos en una hoja y con una flecha seala los rasgos que los hacen parecidos. Gurdala en tu portafolio.

El color de la piel, la forma de los ojos o el cabello son algunas caractersticas en las que puedes observar similitudes con tu familia.

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El cuidado de mi cuerpo
Qu te permite relacionarte con lo que te rodea? Qu acciones realizas para cuidarte? Al percibir, lo sabrs.
Analiza el mapa conceptual y explica cmo usamos nuestros sentidos para relacionarnos con lo que nos rodea.
Los sentidos
A Mara le gusta la clase de Educacin Artstica porque disfruta escuchar el canto de sus compaeros.

son

Vista

Gusto

Olfato

Tacto

Odo

me permiten
relacionarme con mi entorno

en situaciones como

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Bloque

Durante el recreo observa lo que te rodea. En tu cuaderno, elabora un esquema como el siguiente, all anota y dibuja lo que percibiste con ayuda de tus sentidos. Comparte tu registro con el grupo.
Algunas acciones para cuidarlos son: evitar escuchar frecuentemente msica con volumen alto, pues esto disminuye tu capacidad auditiva. Probar cosas muy calientes o fras te puede lastimar la lengua y afectar el sentido del gusto.

Gusto Vista

Tacto

Mi nombre
Odo

Olfato

Observa la imagen. Comenta con tus compaeros qu puede daar los rganos de los sentidos de Mara. Comenta con tus compaeros cmo cuidas tus sentidos. Qu otras acciones conoces para cuidar tus sentidos? Escrbelas en una hoja y gurdala en tu portafolio. onsulta en...
Para conocer ms sobre tus sentidos, revisa alguno de los Libros del Rincn de la Biblioteca Escolar, de preferencia Para qu sirven los sentidos?, de Judy Tatchell, Mxico, SEP-Usborne, 2004 (Libros del Rincn).
A travs de los sentidos te relacionas con lo que te rodea. Puedes cuidarlos al no oler y probar sustancias txicas ni al exponerlos a luces y sonidos intensos.

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Mi alimentacin
Cules son los alimentos que consumes para mantenerte sano? Clasifcalos.
Recuerda los alimentos que consumiste el da de ayer. Regstralos en tu cuaderno, en una tabla como la siguiente, anota el momento del da en que lo hiciste. Recuerda anotar las bebidas que tomaste. Maana
Alimento
Sal le cont a su mam que su amiga Mara se haba enfermado por comer muchas frituras y dulces, y por no tomar agua simple potable.

Tarde
Alimento

Noche
Alimento

Comparte tu tabla con tus compaeros. Cul piensas que son el alimento y la bebida que ms se consumen en tu grupo? Investgalo. Pregunta a tus compaeros. Con la informacin obtenida, elabora en tu cuaderno dos grficas como se ejemplifica en la pgina siguiente.
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ecuerda que...
Lavarte las manos con agua y jabn te ayuda a prevenir enfermedades diarreicas e infecciones respiratorias.

Bloque
10 9

Cantidad de nios

8 7 6 5 4 3 2 1

Alimentos que consumen

Agua simple potable Refresco Leche Cantidad de alumnos

Compara las barras de la primera grfica, analiza y responde, qu alimento consumen ms en tu grupo? Observa la segunda grfica, qu bebida consumen menos?, el resultado fue igual al que pensaste?, por qu? Comntalo.
Adems del agua que consumes cuando comes verduras y frutas, es necesario que bebas agua simple potable diariamente.

ecuerda que...
Beber agua simple potable te ayuda a tener una mejor digestin. Tambin, consumir poca sal en los alimentos contribuye a mantenerte sano y a disminuir el riesgo de tener enfermedades del corazn.

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Observa los grupos de alimentos del Plato del Bien Comer. Identifica a qu grupos pertenecen los que consumes. Revisa si tu dieta y la de tus compaeros incluye alimentos de los tres grupos.

Leguminosas y alimentos de origen animal

Verduras y frutas

Cereales y tubrculos

En el siguiente Plato del Bien Comer dibuja los alimentos que existen en el lugar donde vives y que consumes. Ubcalos donde corresponde.
Un dato interesante
E CER
Debido al consumo elevado de azcar y grasas, nuestro pas, actualmente, ocupa el primer lugar mundial en obesidad infantil.

ES AL

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Bloque

!
2

jugar jugar!

Dnde va?
1. Elabora tarjetas con los alimentos que hay en el lugar donde vives. 2. En equipos, revuelvan las tarjetas y cada uno tome tres. 3. Usen como tablero el Plato del Bien Comer de la pgina 22. Coloquen las tarjetas donde corresponda. 4. Gana el primero en colocar una tarjeta en cada grupo del Plato del Bien Comer.

Dibuja tu platillo preferido en una hoja. Escribe por qu te gusta. Revisa si contiene alimentos de los tres grupos del Plato del Bien Comer, dibuja lo que falta para complementar tu alimentacin. Gurdalo en tu portafolio.
Los tres grupos de alimentos son: Verduras y frutas Cereales Leguminosas y alimentos de origen animal

En tu alimentacin es necesario incluir verduras, frutas, cereales, leguminosas y alimentos de origen animal. Recuerda beber agua simple potable.

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Mi regreso a la escuela
Cules son los cambios que tuvo la escuela ahora que pasaste a segundo grado? Reconcelos.
Compara las imgenes y encierra los cambios que identifiques. Comntalos con tus compaeros.
Fin de ao
Al regresar de las vacaciones, Javier observ que la escuela se vea diferente.

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Inicio de clases

Bloque

Haz un recorrido por tu escuela. Identifica y dibuja en una hoja los cambios que sucedieron durante las vacaciones. Entrevista a maestros y a compaeros. Pregntales: Cmo estaba la escuela antes? Cmo est ahora? Registra en tu dibujo lo que investigaste. En la parte de atrs de tu dibujo describe si cambiaste de escuela, maestra, compaeros o saln, y cmo te sientes con ello. Explica tu dibujo a tus compaeros. Gurdalo en tu portafolio.
Te puedes dar cuenta de cmo ha cambiado tu escuela en el estado de la pintura, las bancas, las canchas, lo alto de las plantas, el retiro de la tienda escolar, tu nuevo maestro o compaeros.

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Mis recorridos en el lugar donde vivo

Qu lugares cercanos recorres frecuentemente? Cmo podras mostrar a los dems tus recorridos? Al representarlos, lo sabrs.
Mara invit a Sal a comer a su casa. Como l no saba llegar le hizo un croquis.

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Bloque

Observa el croquis de Mara. En parejas, contesten qu smbolos utiliz para representar los lugares? Dibjenlos en su cuaderno y anoten qu significan. Elige un lugar que est cerca de la escuela, acompaado de un adulto realiza el recorrido para llegar a l. Observa lo que hay en el trayecto y elabora un croquis. Utiliza smbolos para representar lo que observaste durante el recorrido, como telfonos, pozos, quioscos, rboles, tiendas, monumentos, entre otros. Intercambia tu croquis con un compaero y observa los smbolos que emple. Si les es posible, sigan el recorrido de uno de los croquis. Guarda el croquis en tu portafolio.
En los croquis puedes representar tu entorno, trazar recorridos y sealar lugares cercanos con diferentes smbolos.

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El lugar donde vivo est en Mxico

Dnde se ubica el lugar en el que vives? Al investigar, lo sabrs.
Sal le mostr a Mara un mapa de Mxico, donde peg fotografas de algunos lugares que ha visitado.

En el grupo, describan las fotografas de la pgina 29 y comenten. El lugar donde viven es parecido a alguno de las fotografas?, por qu? Investiga y escribe en tu cuaderno el nombre del lugar donde vives y a qu entidad pertenece. Localiza en un mapa, como el de la pgina siguiente, la entidad donde vives. Ahora, consigue una fotografa o elabora en una hoja un dibujo del lugar donde vives, recrtalo y pgalo en el mapa. Gurdalo en tu portafolio. En qu pas se encuentra la entidad donde vives? Comntalo con tus compaeros. Investiga el significado del nombre de nuestro pas y de tu entidad. Elabora un dibujo con la informacin de lo que investigaste y gurdalo en el portafolio.
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El lugar donde vives se ubica en una entidad que se encuentra en Mxico.

Bloque

Observa las fotografas.

Chihuahua Baja California

Monterrey

Veracruz Estado de Mxico Campeche 29

1821

1847

1886

1910

1938

Defensa del Castillo de Chapultepec

La defensa del Castillo de Chapultepec

Por qu se conmemora la defensa del Castillo de Chapultepec? Cmo la conmemoras? Escucha el relato y lo sabrs.
La maestra de Mara y Sal les platic que en el Distrito Federal se encuentra un edi cio histrico llamado Castillo de Chapultepec, y les ley esta historia.

La defensa del Castillo de Chapultepec

En 1846, inici una guerra entre Mxico y los Estados Unidos de Amrica, porque ese pas quera quedarse con la mitad del territorio mexicano. Tras muchas batallas, el ejrcito invasor lleg a las afueras de la capital, y el 13 de septiembre de 1847 se libr la batalla del Castillo de Chapultepec, donde los mexicanos intentaron detener el avance estadounidense. En l se encontraba el Colegio Militar. Entre los que defendieron el Castillo se destacaron seis cadetes conocidos como los Nios Hroes; adems del teniente coronel de infantera, Felipe Santiago Xicotncatl, el director del colegio, el general Mariano Monterde, muchos mexicanos ms que buscaban defender su pas de esta agresin extranjera.

Castillo de Chapultepec

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Bloque

Al ver que, a pesar de los bombardeos, los mexicanos no se rendan, el ejrcito estadunidense decidi escalar el cerro y los muros del Castillo. Los cadetes se concentraron en las terrazas y en la enfermera, y lucharon cuerpo a cuerpo contra los atacantes. La defensa del Castillo de Chapultepec fue un acto de defensa de nuestra independencia y libertad ante la invasin estadunidense, por eso es importante conmemorarlo.

Defensa del Castillo de Chapultepec

Comenta en grupo: Qu piensas sobre lo que sucedi en el Castillo de Chapultepec?

onsulta en...
Si te es posible revisa la pgina de internet: http://www.inah.gob. mx/images/stories/Materiales_ consulta/monogra as/monogra a_ ninosheroes.pdf, para saber ms sobre la guerra contra los Estados Unidos de Amrica y la defensa del Castillo de Chapultepec.

Realiza un dibujo sobre el relato que cont la maestra de Mara. Tambin dibuja cmo se recuerdan a los Nios Hroes en la defensa del Castillo de Chapultepec en tu escuela. Gurdalo en tu portafolio.

La defensa del Castillo de Chapultepec se conmemora porque Mxico se defendi de la invasin extranjera. Los das 13 de septiembre de cada ao el presidente de Mxico realiza una ceremonia en el monumento a los Nios Hroes.

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Qu aprend
Organiza los trabajos de tu portafolio, puedes hacerlo como se muestra en la imagen.

Yo

Defensa del Castillo de Chapultepec

Los lugares que conozco

Intercambia con un compaero tu portafolio, pdele que lo revise y te comente qu fue lo que ms le interes de tu trabajo y por qu.
En grupo, comenten sus trabajos. Cules fueron los cambios que identi caron en su persona y en la escuela? Al formar las familias con los personajes que recortaron, cules fueron las caractersticas que tomaron en cuenta? Cules fueron las acciones que propusieron para cuidar los sentidos? Qu alimentos del Plato del Bien Comer les gustan ms? Interpretaron sin di cultad los croquis de sus compaeros? Cmo representaron el pas donde viven? Qu elementos destacaron en la celebracin de la defensa del Castillo de Chapultepec?

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Autoevaluacin
Es momento de reflexionar y reconocer tus logros. Completa el esquema dibujando los alimentos que consumes a la hora de la comida:

Explica en tu cuaderno cmo ha cambiado tu vida escolar de un ao al otro. Responde en tu cuaderno: en qu pas se encuentra la entidad donde vives? Describe los cambios fsicos que has tenido con el paso del tiempo. Dibuja en una hoja cmo te ayudan tus sentidos en la escuela.
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S LE EA CER

Observa el croquis que elaboraste en el tema Mis recorridos en el lugar donde vivo y marca con una lo que realizaste.

No Marco recorridos en un croquis. S

No

Utilizo smbolos propios.

No

Dibujo un croquis como si estuviera mirando el lugar desde arriba.

34

No

Comparo mis caractersticas fsicas con las de mi familia.

Lo hago a veces Siempre lo hago

Difcilmente lo hago

Valoro la importancia de la defensa del Castillo de Chapultepec.

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Evaluacin
Observa y analiza la imagen. Responde los que se te pide o subraya la respuesta que consideres correcta:

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1. En la imagen encierra en un crculo los cambios fsicos de los nios que estaban en primero y que ahora estn en segundo grado. 2. En la familia de la imagen, cul es una caracterstica fsica que comparten por herencia todos los integrantes? a) La forma de los ojos b) El cabello chino c) El color de la ropa 3. Qu sentido utiliza la nia, que est junto al mapa, para conocer la entidad en donde vive? a) Vista b) Odo c) Olfato 4. Encierra en un crculo los alimentos que pertenezcan al grupo Verduras y frutas del Plato del Bien Comer. 5. Observa lo que recuerda el nio, cules son los cambios que tuvo la escuela? Descrbelo en tu cuaderno. 6. En tu cuaderno elabora un croquis en el que muestres el recorrido que tiene que hacer la nia que se encuentra junto al mapa para llegar a la direccin. 7. Qu pas est representado en la imagen? a) Cuba b) Per c) Mxico 8. Escribe en tu cuaderno en qu entidad de ese pas se encuentra el lugar donde vives. 9. Describe en tu cuaderno cmo se celebra la Defensa del Castillo de Chapultepec en tu escuela.
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Bloque

38

Exploramos la naturaleza

39

En este bloque, elaborars una maqueta en la que representars el lugar donde vives, en donde incluirs objetos, personas, plantas y animales en un tamao ms pequeo que el real. Puedes empezar representando la forma del terreno.

Caja Plastilina Palos Fichas Considera materiales de reso

Despus, con lo que aprenders en cada tema agregars otro elemento a tu maqueta.
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Bloque

Qu hay en el cielo
Cmo son el Sol, la Luna y las estrellas? Registra y lo sabrs.
Cuentan los viejos que
Hace mucho tiempo en lo alto del cerro Coatepec viva una viejecita, madre de 400 guerreros y una guerrera llamada Coyolxauhqui. Una tarde en que la viejecita se encontraba barriendo, mir hacia arriba y vio descender una bolita de plumas de colores: azul, amarillo y rojo. Tom la bolita con ternura entre sus manos y la guard en la cinta roja que tena amarrada a la cintura. Por la tarde, cuando se acord de ella, busc ese regalo del cielo, pero se dio cuenta que ya no la tena. Con asombro vio que haba quedado embarazada. Coyolxauhqui y sus hermanos la observaban, no podan creer lo que pasaba con su mam. Entre asombro y enojo decidieron atacarla. La anciana decidi huir, en su camino escuch una voz que deca: No temas madre, por tu enorme valor y bondad, yo te defender.

La abuelita de Sofa le cont una leyenda de cmo los mexicas explicaban la presencia del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo.

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Subiendo el cerro vena al frente Coyolxauhqui seguida por sus hermanos. Al encontrarse con su madre, apareci una nube azul que tomaba la forma de un guerrero hermosamente ataviado y armado con su xiuhcatl (palabra nhuatl que significa serpiente de turquesa) en la mano. Era Huitzilopochtli! Con gran fuerza comenz a pelear y con un golpe derrib a Coyolxauhqui, quien cay hasta el fondo del cerro. Al verla caer, sus hermanos decidieron correr para salvarse. Cuentan que esta batalla ocurre a diario en el cielo, la Luna es Coyolxauhqui y las estrellas son los hermanos que huyen ante la salida del Sol, que es Huitzilopochtli. Leyenda mexica

Te gust la leyenda? Comntenla en grupo. Si conoces otra leyenda que trate sobre el Sol, la Luna o las estrellas, cuntasela a tus compaeros. Observa el cielo en el da y en la noche. Evita mirar directamente el Sol. Registra en tu cuaderno lo que observaste. Mi nombre
Noche
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Un dato interesante
Los mexicas llamaban Tonatiuh al Sol y a la Luna Meztli.

Da

Bloque

Observa las fotografas siguientes. Responde en tu cuaderno qu diferencias y semejanzas encuentras entre el Sol y las dems estrellas? Qu semejanzas y diferencias observas entre el Sol y la Luna? Cmo es el Sol?

onsulta en...
Si quieres saber ms sobre la Luna y las estrellas, revisa los libros de la Biblioteca Escolar. Uno de ellos es El cielo a tu alcance, de Michle Mira Pons, Mxico, SEP-Paids, 2007 (Libros del Rincn).

Cmo es la Luna?

Cmo son las estrellas?

ecuerda que...
Ver directamente el Sol daa tus ojos.

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Realiza el experimento siguiente: consigue dos botellas transparentes del mismo tamao. Agrgales agua hasta la mitad, marca con un plumn el nivel del agua en ambas botellas. Coloca la primera botella donde le den los rayos de Sol, djala hasta el atardecer y vuelve a marcar el nivel del agua que contiene la botella. Qu piensas que pasar con el agua de la botella? Antalo en tu cuaderno. En casa, deja la segunda botella durante la noche y antes del amanecer marca el nivel del agua. Compara el nivel del agua de ambas botellas. Qu diferencias notas? Registra tus observaciones. En grupo, comenten: qu provoc la diferencia entre las botellas? Revisa lo que pensaste que pasara con la primera botella, sucedi lo que pensaste? Explica por qu.
La diferencia entre las botellas se debe a que el Sol emite calor y provoca que el agua se evapore ms rpidamente. Durante la noche hace menos calor porque no estn presentes los rayos del Sol, por lo tanto, la evaporacin es menor.
44

Bloque
El Sol es una estrella con luz propia; su energa llega a la Tierra en forma de luz y calor.

La Luna es un cuerpo celeste que gira alrededor de la Tierra; no tiene luz propia y slo se ve porque el Sol la ilumina, igual que a la Tierra. Las estrellas son cuerpos celestes con luz propia, semejantes al Sol, pero debido a que estn alejados de la Tierra, slo se pueden ver como pequeos puntos luminosos.
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Elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente y anota lo que observaste en las actividades anteriores. Si necesitas ms informacin investiga en los libros de la Biblioteca Escolar.
Luna Forma Tamao Color Luz propia Visible en Da Noche Sol Estrellas

Compara con tus compaeros la informacin de la tabla. Identificaron cules son las caractersticas de cada cuerpo celeste? Decide si tu maqueta representar el da con el Sol o la noche con la Luna y las estrellas.
Un dato interesante
El color que vemos de una estrella depende, entre otras causas, de su temperatura; si es de color azul, es ms caliente que si fuera roja.

El Sol y las dems estrellas emiten luz y calor, mientras que la Luna refleja la luz del Sol y no genera calor.

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Bloque

Cmo son las montaas, las llanuras, los ros, los lagos y los mares
Cmo son las montaas y las llanuras? Cmo son los ros, lagos y mares? Compara y lo sabrs.
Cierta maana, muy temprano, Sofa fue con su familia a un da de campo cerca de donde vive el to Jacinto. Se sentaron junto a un lago para poder admirar el paisaje y comer lo que llevaban.

Comenta lo que observas en la ilustracin.

Cmo son las montaas?, cmo es el lago?, ves algn ro?, cmo es?
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Sofa le platic al to Jacinto que el lugar donde vive es muy distinto, porque no hay tantos rboles, ya que es ms seco y plano.

Compara las imgenes de los lugares donde viven el to Jacinto y Sofa. Escrbelas y, despus, comntalas con tus compaeros.

Recorta las piezas de la pgina 157 y arma el rompecabezas. Despus, describe las caractersticas de los componentes naturales que observas.

48

Bloque

jugar jugar!

Decide cmo ser el lugar de tu maqueta, qu formas tendr el terreno: montaas o llanuras; qu cuerpos de agua tendr: un lago o un ro.

Tripas de gato

Lee y une el texto con la imagen que le corresponde, no cruces las lneas.
l Es una elevacin de terreno. l Cuerpo de agua salada, limitado por costas de un lado y de ocano por el otro. l Es agua que corre sobre el terreno y puede llegar a un lago o al mar. l Es agua generalmente dulce o salada, acumulada en zonas bajas rodeadas de tierra. l Es un terreno poco inclinado, donde se pueden realizar actividades como la agricultura y la ganadera.

Mar

Ro

Llanura

Montaa

Lago

En tu cuaderno, dibuja el lugar donde vives, representa las montaas, las llanuras, ros, mares o lagos que existen.

La montaa es una elevacin del terreno y la llanura es una superficie plana. El ro es de agua dulce, el ocano y el mar son salados y el lago puede ser de agua dulce o salada.

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Cmo cambia el agua

En qu forma se encuentra el agua en la naturaleza? Al observar, las conocers.
Sofa observ en la punta de la montaa algo de color blanco: Qu es eso?, pregunt. Es nieve, contest el to Jacinto.

50

Bloque

Comenta con tus compaeros la siguiente pregunta: qu le pasa a la nieve de la montaa o al hielo de los polos cuando hace calor? Realiza el siguiente experimento. Consigue algunos cubos de hielo. Colcalos durante diez minutos en un lugar donde les d el Sol. Qu piensas que pasar con ellos? Comprueba tu respuesta. Qu pas con los hielos? Sucedi lo que habas pensado? Si colocaras los hielos en la sombra, qu pasara con ellos? Comntalo en el grupo y escribe en tu cuaderno tus conclusiones.

ecuerda que...
Beber agua simple potable te ayuda a mantenerte sano.

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Ahora, consigue un recipiente con tapa. Pdele a un adulto que te ayude a llenarlo con agua caliente hasta la mitad. Tengan cuidado de no derramar el agua pues podra quemarlos.

Durante un minuto, tapen el recipiente y despus destpenlo. Observa y toca el interior de la tapa. Qu pas? Si el agua hubiera estado fra, sucedera lo mismo con la tapa? Explica por qu. Qu provoc que se derritieran los hielos y lo que sucedi con la tapa? Escribe en tu cuaderno tu experiencia y menciona los cambios que observaste. Comntalo con tus compaeros.
Los estados fsicos del agua en la naturaleza son: lquido (lluvia, ros, lagos y ocanos), vapor (nubes) y slido (como el granizo y la nieve).

52

Bloque

En la imagen, encierra con diferentes colores los tres estados fsicos del agua.

En el lugar que representa tu maqueta, hace fro o calor? Decdelo y representa el agua en el estado fsico que corresponda.

Los estados fsicos del agua son: lquido, vapor y slido. Se relacionan con el fro y el calor.

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Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres

Cules son las caractersticas del lugar donde viven las plantas y animales silvestres? Al describir, lo identificars.
Observa el lugar donde habitan las diferentes serpientes. Comenta, cules son las diferencias de los lugares?, en qu se parecen?
En el campo, Sofa observ de lejos unas serpientes.

Los lugares donde viven plantas y animales son diferentes. Las caractersticas de los lugares las determinan el calor, el fro, la cantidad de agua en el ambiente y las formas del terreno, entre otras.

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Bloque

Observa las imgenes y comenta con tus compaeros en qu son diferentes y en qu se parecen.

Desierto

Selva

Costa

Ahora, investiga qu animales y plantas silvestres hay en el lugar donde vives. En una hoja, dibjalos y representa el lugar donde habitan.

onsulta en...
Para conocer ms animales y los lugares donde viven, revisa los libros de la Biblioteca Escolar, puedes leer Mi primer atlas de los animales, de Anne McRae y Daniela de Luca, Mxico, SEP-Ediciones SM, 2002 (Libros del Rincn).

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Investiga y escribe en tu cuaderno si los siguientes animales viven en el desierto, en la selva, en la costa o en una zona montaosa. Tambin describe si en esos lugares hace fro o calor, y si hay mucha o poca agua.

Gato monts

Bho

Tucn

Borrego cimarrn

Lobo

Tarntula

Los lugares donde viven los animales y las plantas silvestres tienen caractersticas diferentes, pueden ser ridos o hmedos, o bien, fros o calurosos.

Cangrejo

Mono araa

Con la informacin que obtuviste, elabora plantas y animales para tu maqueta, de acuerdo con el lugar que quieres representar.
56

Bloque

Cmo son las plantas y los animales del medio acutico y terrestre
Cules son las caractersticas de plantas y animales acuticos? En qu son diferentes de los terrestres? Compralas y lo descubrirs.
Sofa descubri muy cerca del ro una tortuga; su to, muy emocionado, le dijo que era su animal favorito y le cont que haba una gran variedad de tortugas.

Observa las caractersticas de la tortuga.

Animal: Vive en: Tortuga Agua dulce o salada

Cmo es: Tiene un caparazn y piel escamosa. Se alimenta de: Plantas o frutos cados al agua Cmo se desplaza: Camina lentamente.

De los animales que conozcas, elige uno que viva en ros o mares y otro en la tierra. Dibjalo en tu cuaderno. Investiga y registra sus caractersticas.
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Comparte tu investigacin con el grupo y comparen las diferencias entre los animales.
Las plantas y los animales pueden ser terrestres o acuticos, es decir, unos viven en la tierra y otros en el agua.

Compara la imagen del bosque y la del lago. Contesta: en qu son diferentes las plantas?, en qu se parecen? Los animales son diferentes?, en qu? Comntalo con tus compaeros.

58

Bloque

Recorta las fotografas de los animales y plantas de la pgina 155. Pgalas en tu cuaderno e investiga sobre ellos, adems, escribe si son terrestres o acuticos.
Para terminar tu maqueta, representa ms plantas y animales. Si en el lugar que elegiste hay animales y plantas acuticos, agrgalos.
Algunas diferencias entre animales acuticos y terrestres son el tipo de piel y la manera de desplazarse. Algunas plantas acuticas y terrestres se parecen en el color y en que ambas necesitan agua y luz del Sol para vivir.

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1821

1847

1886

1910

1938

Inicio de la Revolucin Mexicana

El inicio de la Revolucin Mexicana y la participacin del pueblo

Por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana? Cmo se celebra? Descbrelo.
Al regresar a casa, Sofa vio colgada una foto, y le pregunt a su to: Quin es?. Es mi tatarabuelo, quien particip en la Revolucin Mexicana. Te voy a contar de esa poca y a ensear ms fotografas.

Observa las siguientes fotografas y comenta las diferencias entre ambas. Cmo visten?, cul piensas que era su trabajo?
En 1910, inici la Revolucin Mexicana, una lucha armada contra el presidente Porfirio Daz. sta empez, entre otras causas, porque muchos campesinos fueron despojados de sus tierras y, para poder sobrevivir, trabajaban en haciendas, donde los maltrataban, y lo que les pagaban no les alcanzaba para mantener a sus familias. Por su parte, los obreros trabajaban jornadas de 16 horas o ms y reciban salarios bajos que no les permitan alimentar a sus familias.
60

Bloque
Los campesinos estaban descontentos, queran la devolucin de sus tierras, un trato digno, mejores condiciones de vida, as como libertad para elegir a los gobernantes. Mientras que los trabajadores exigan una jornada de 8 horas, ms sueldo y mejores condiciones de trabajo.

En la Revolucin participaron mujeres, hombres, nios, ancianos; algunos de ellos eran periodistas, artistas, obreros, Tienda de raya, Morelia, Michoacn, 1908 campesinos, entre otros. En sta surgieron personajes, como Francisco Villa, que apoyaron la lucha para mejorar la situacin en la que vivan. La Revolucin Mexicana fue uno de los acontecimientos ms importantes de nuestra historia. Con la participacin del pueblo mexicano en ella, se derroc al gobierno que tena muchos aos en el poder y se tuvo una nueva Constitucin que garantiz los derechos de todos los mexicanos.

Porfirio Daz

Francisco Villa
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Lee los siguientes versos.

La tierra, slo la tierra
Annimo

La tierra, slo la tierra! El indio se levant, por reconquistar la tierra que el hacendado usurp. Zapata, el jefe suriano, apstol de conviccin, era la voz de la tierra, su voz de liberacin. Ya conocen mi bandera, muy sencillo es mi programa, tierra, libertad y escuelas, el campesino reclama. Y si acaso no cumplimos, lo que ya se prometi, se ir de nuevo a las armas, otra vez la rebelin.
Fuente: Gilberto Vlez, Corridos mexicanos, Mxico, Editores Mexicanos Unidos, 1990, p. 32.

En grupo, comenten qu expresan los versos del corrido, qu reclamaban los campesinos durante la Revolucin, y por qu es importante valorar su trabajo. Anoten en su cuaderno la conclusin a la que han llegado acerca de por qu fue importante la Revolucin Mexicana.
62

Emiliano Zapata

Bloque

En nuestra Constitucin, se encuentran los artculos 27 y 123. Con ayuda del profesor, investiga a quines beneficia cada uno de los artculos, escrbelo en tu cuaderno. Por qu fue importante la participacin del pueblo en la lucha de la Revolucin Mexicana? En algunas escuelas, se celebra el 20 de noviembre con ceremonias en las que hay bailables. Algunos nios se disfrazan de campesinos o de algunos lderes revolucionarios, y hacen representaciones de episodios de la Revolucin. Escribe en tu cuaderno cmo se celebra el aniversario de la Revolucin en tu escuela. Has participado en alguna ceremonia parecida?, te gustara representar a algunos de los lderes revolucionarios o a algn campesino u obrero?, por qu?
El 20 de noviembre se realizan ceremonias recordando el inicio de la Revolucin Mexicana, en la que participaron los obreros y los campesinos debido a las injusticias que se cometieron en contra de ellos.

63

Qu aprend

Da los ltimos retoques a tu maqueta. Con todo el grupo, organicen una exposicin con las maquetas, en la que expliquen a los visitantes lo que aprendieron acerca de la naturaleza.
La maqueta representa un paisaje de da o de noche? Qu componentes naturales se incluyeron: montaas, llanuras, ros, mares, lagos? Cmo se represent el estado fsico del agua? Qu tipo de animales y plantas incluyeron? 64 Cules son las caractersticas del lugar donde viven?

Autoevaluacin
Es momento de reflexionar y reconocer tus logros. a) Observa la imagen y coloca los nmeros donde corresponde.

1. Montaa

4. Lago

2. Llanura

5. Mar

3. Ro

b) Observa la imagen anterior y encierra con diferentes colores los tres estados fsicos del agua (slido, lquido y vapor). c) Compara las imgenes y responde las preguntas.

En qu son diferentes los paisajes? Escribe en tu cuaderno las diferencias entre los animales acuticos y los terrestres. Explica las semejanzas entre las plantas acuticas y las terrestres. Describe las caractersticas de los lugares donde viven plantas y animales.
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Marca con una pgina 57.

lo que realizaste para completar tu registro de la

1 Investigu. 1 S No

2 Complet el registro.

No

3 3 Compar mi registro para complementarlo.

No

Lo hago a veces Siempre lo hago

Valoro la importancia de la participacin de la gente en la Revolucin Mexicana.

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Difcilmente lo hago

Evaluacin
Observa y analiza la imagen. Responde lo que se te pide o subraya la respuesta que consideres correcta.

1. Escribe en la imagen el nmero que corresponda con cada uno de los componentes: 1) Montaa 2) Llanura 3) Ro 4) Lago 5) Mar 2. En qu elemento de la imagen se aprecia el agua en su estado slido? a) En el agua del lago b) En la nieve de la montaa c) En la bruma sobre el ro 3. Qu componente de la naturaleza proporciona luz y calor? a) Sol b) Fogata c) Luna 4. Une con una lnea los animales y las plantas para clasificarlos en acuticos y terrestres. Jaiba Palo de Brasil Acuticos Tigre Pino-encino Ardilla Algas Terrestres Tortuga carey Lirios 5. Describe en tu cuaderno los componentes naturales del lugar de la imagen. 6. Con ayuda de lo que aprendiste en el bloque, escribe en tu cuaderno quines participaron en la Revolucin Mexicana.
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Bloque

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Mi comunidad

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En este bloque elaborars un peridico mural con imgenes y textos en los que representars cmo es tu comunidad. Observa cmo puedes elaborarlo:

Hojas de color Colores Tijeras Pegamento Marcadores Revistas Fotografas

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El campo y la ciudad
En qu se parecen el campo y la ciudad?, en qu son diferentes? Compara y lo sabrs.

Bloque

Paola le platic a David que durante sus vacaciones visit Guadalajara, Jalisco, y se dio cuenta de que era muy diferente al lugar donde vive.

Compara las imgenes y en tu cuaderno contesta las preguntas.

Cmo son las casas de la ciudad?, dnde hay ms personas?, cul es el tipo de transporte ms usado en la ciudad?, qu trabajos se realizan en el campo?, cmo son las plantas y animales del campo?, en qu son diferentes a los de la ciudad?
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El campo y la ciudad tienen caractersticas diferentes. En el campo algunas actividades son la cra de animales, el cultivo de diversos productos, la minera y la actividad forestal. El trabajo que se realiza en el campo es importante porque, por ejemplo, se cultivan plantas o se cran animales que nos sirven de alimento. Tambin se caracteriza por tener pocos medios de transporte, hospitales y escuelas, adems, la mayora de sus viviendas son de madera, barro o ladrillo, tambin hay mucho espacio entre una casa y otra. La ciudad tiene una gran cantidad de poblacin, por lo que en ocasiones hay ms viviendas que zonas verdes y se generan grandes cantidades de desechos y contaminacin. Hay servicios de transporte, hospitales, escuelas, viviendas, edificios, grandes construcciones. Tiene pocas plantas y animales. Gran parte de los alimentos que se consumen son trados del campo; adems, el agua se trae de ros y lagos que a veces estn muy lejos.

Observa el lugar donde vives, en una hoja escribe las caractersticas del campo y de la ciudad que identifiques. Gurdala para el peridico mural.
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Bloque

Compara las imgenes y comenta con tus compaeros las semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad. Observa las viviendas, las construcciones, las plantas, los animales y las actividades que realizan las personas.

Puedes identificar semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad por el tipo de casas, construcciones, actividades que realizan las personas, las plantas y los animales.

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La historia de mi comunidad
Qu cambios ha tenido tu comunidad con el paso del tiempo? Investiga y los identificars.
Observa y comenta.
Un da, Paola escuch que su comunidad ha cambiado, y le pregunt a su abuelo Jos cmo era antes. l le contest: Recuerdo que cuando llegamos a este lugar haba muchos rboles y poquitas casas.

Morelia, Michoacn, 1905

Morelia, Michoacn, 1940

onsulta en...
Para conocer los cambios de una comunidad, puedes revisar los libros de la Biblioteca Escolar, uno de ellos es Alfonso Caso: explorador de Monte Albn, de Manuel Rius, Mxico, SEP-Ediciones SM, 2004 (Libros del Rincn).

Morelia, Michoacn, 1996

Qu diferencias observas?, qu cambios hubo con el tiempo?

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Bloque

Recorta las imgenes que estn en la pgina 153 y pgalas en el cuadro que corresponda.

Antes

Despus

Investiga con tus paps, abuelos y personas mayores que conozcas, los siguientes datos y escrbelos en tu cuaderno. Cmo se llama tu comunidad? Cul es el origen de su nombre o qu significa? Cmo era antes? Cmo es ahora? En qu ha cambiado? Por qu piensas que ha cambiado? Compara y comenta tus respuestas con las de otros compaeros. Pide a tus abuelos o paps una fotografa de tu comunidad en la que se observe cmo era antes. En grupo, formen una lnea del tiempo con las fotografas; ordnenlas de la ms antigua a la ms reciente.
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Platiquen cmo ha cambiado su comunidad. Elaboren una descripcin y gurdenla para el peridico mural.

Algunos cambios de la comunidad con el paso del tiempo se observan en la vestimenta, las construcciones, la cantidad de habitantes y los tipos de transporte.

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Costumbres, estas y tradiciones de mi comunidad y del pas

Cmo han cambiado las costumbres y tradiciones de tu comunidad con el tiempo? Investgalo.
Contesta en tu cuaderno.

Bloque

La ta de Paola se llama Dorotea y vive en Ptzcuaro, Michoacn. Una de sus tradiciones, es ir a los panteones a visitar a los familiares que han fallecido, adornar sus tumbas con flores, colocar comida en ellas y pasar la noche all durante el da de muertos.

Cules son algunos de los festejos tradicionales que se realizan en el lugar donde vives?, cmo acostumbran a festejarlo en tu familia? onsulta en...
Para conocer algunas tradiciones, revisa los libros de la Biblioteca Escolar, puedes leer Itacate de palabras mexicanas, de Juan Palomar de Miguel, Mxico, SEP-Planeta, 2004 (Libros del Rincn).

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Selecciona una de las festividades de tu comunidad. Cmo piensas que se festejaba antes? Dibjalo en tu cuaderno. Ahora, investiga con tus abuelos, paps o algn familiar cmo acostumbraban festejarla cuando ellos eran nios. La informacin que obtengas comprala con tu dibujo y elabora una resea en la que escribas si la fiesta ha cambiado o se sigue celebrando igual.

Festejos patrios

Voladores de Papantla

Lela en el grupo. Gurdala para el peridico mural.

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Las costumbres y tradiciones han cambiado a travs del tiempo en la manera en cmo se festejan.

Bloque

En qu se parecen las costumbres y tradiciones de tu comunidad con las de otras? Investiga y compara.

Paola, al escuchar el relato de su ta, record que en su comunidad festejan el da de muertos de manera distinta.

Dibuja en tu cuaderno cmo se festeja una costumbre y una tradicin de tu comunidad.

Festival del dios Jaguar en Veracruz.

Festival del da de la primavera en Puebla.

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Investiga en tu familia las costumbres y tradiciones que se realizan en otras localidades y compralas con la tuya. Puedes guiarte con el siguiente cuadro. Mi localidad Nombre del festejo, costumbre o tradicin Msica con la que se acompaa Vestimenta tradicional Comida que se prepara Lengua indgena nacional que se habla en el lugar Con tus compaeros, revisa la informacin del cuadro, es diferente la manera de festejar costumbres y tradiciones de una comunidad a otra?, por qu? Escrbelo en una hoja y gurdala para el peridico mural.
Nuestro pas tiene una gran variedad de lenguas indgenas nacionales y tradiciones que enriquecen nuestra cultura.
80
Las costumbres y tradiciones se celebran de diferente manera de una comunidad a otra.

Otra localidad

Bloque

La migracin en mi comunidad
Todas las personas de tu comunidad nacieron en el lugar donde viven? Investgalo.
Un familiar de Paola es mdico. Se llama Andrs y vive en Saltillo, Coahuila. Le cont que cuando l era pequeo viva en San Blas, Coahuila, y no haba mdicos ni hospitales. Adems, la escuela estaba muy lejos, y por eso la familia decidi irse a la ciudad.

Las personas cambian el lugar donde viven en busca de mejores condiciones de vida o para evitar desastres naturales, como inundaciones, deslizamientos de cerros o erupciones volcnicas, entre otros. En ocasiones, se van a vivir a otras ciudades o pases donde no nacieron. A este movimiento se le llama migracin.

En compaa de un adulto, realiza la siguiente encuesta a varias personas para identificar si en tu comunidad hay personas que vienen de otras ciudades o pases. Nombre: Lugar de nacimiento: Lugar donde vive actualmente Ha vivido en otros lugares, ciudades o pases? Edad:

Por qu se ha cambiado de lugar?

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Con la ayuda de su profesor, escriban y organicen las respuestas en el pizarrn. Analcenlas. Cules fueron las ms frecuentes?, de dnde viene el mayor nmero de personas?, por qu cambiaron el lugar donde vivan? En grupo, comparen las respuestas que hayan obtenido y comntenlas.

Escribe en tu cuaderno por qu consideras que las personas migran. Inviten al saln a una persona que recin haya llegado a su comunidad para que les platique su experiencia. Escribe en una hoja su historia y gurdala para el peridico mural.

En las comunidades hay personas que provienen de otras ciudades o pases y unas que se van a vivir a otros lugares.

82

1821

1847

1886

1910

1938

Bloque

Bandera Nacional

El Da de la Bandera Nacional
Por qu se celebra el da de la Bandera Nacional? Bscalo y lo sabrs.
Al investigar por qu se celebra el Da de la Bandera Nacional, Paola encontr que es una forma de recordar que el da 24 de febrero de 1821 Agustn de Iturbide y Vicente Guerrero proclamaron el Plan de Iguala, con el que se declar la Independencia de Mxico.

Para simbolizar la independencia y la unin que habra entre todos los mexicanos, mandaron hacer una bandera que se llam de las Tres Garantas, que tena el siguiente significado: el verde simbolizaba la independencia, el blanco la religin catlica y el rojo la unin de los mexicanos. Tambin encontr que fue durante el gobierno del presidente Lzaro Crdenas que se estableci el 24 de febrero como el Da de la Bandera.

Bandera del Primer Imperio

Bandera constitucionalista, 1918

Bandera actual

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El Escudo Nacional Mexicano se inspira en una leyenda prehispnica, segn la cual Huitzilopochtli, el dios ms importante de los mexicas, les dijo que encontraran una seal en el lugar adecuado para fundar Tenochtitlan, es decir, cuando vieran a un guila parada sobre un nopal devorando una serpiente. La Bandera y el Escudo Nacional son smbolos que nos identifican a todos los mexicanos. Es por eso que se celebra el Da de la Bandera.

Comenta con tus compaeros: por qu es importante apreciar nuestra bandera? Cmo te identificas con la bandera? En un calendario localiza el Da de la Bandera y dibjala sobre el da del festejo. Cmo celebran en tu escuela este da? Dibjalo y gurdalo para el peridico mural. onsulta en...
Si tienen posibilidad y quieren saber sobre la historia de la Bandera de Mxico y el Escudo Nacional Mexicano, revisen la siguiente pgina de internet: http://www.inah.gob.mx/images/stories/Materiales_ consulta/monografias/monografia_bandera_ escudo.pdf

Un dato interesante
En 2008, se organiz un concurso para conocer cul era la bandera ms bonita del mundo, y la ganadora fue la bandera de Mxico!

El Da de la Bandera Nacional se celebra porque simboliza nuestro origen, sentimientos e identidad como mexicanos.

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Qu aprend
Para elaborar su peridico mural, renan en equipos, los trabajos que realizaron en el bloque. Analicen lo siguiente:
Identificaron las semejanzas y diferencias del campo y la ciudad del lugar donde viven? En la lnea del tiempo ordenaron correctamente las fotografas o dibujos de su comunidad, es decir, de las ms antiguas a las ms recientes? Qu festividades de su comunidad ilustraron? Faltara incluir alguna? En qu se diferencian la manera de festejar las costumbres y tradiciones de su comunidad con el de las comunidades cercanas? En el escrito sobre la historia de la persona que platic su experiencia de migracin, se explica por qu tom esa decisin? En el dibujo se muestra cmo festejan el Da de la Bandera en la escuela?

Decidan cules trabajos se incluirn en el peridico mural de su equipo. Procuren integrar el mayor nmero de ellos. Seleccionen a los compaeros que explicarn los temas para presentar cmo es su comunidad.

85

Autoevaluacin
Es momento de reflexionar y reconocer tus logros. Une las imgenes con una lnea de acuerdo con el lugar al que corresponden.

Ciudad

Campo

86

Marca en las imgenes los cambios que se han dado con el tiempo.

Plaza, Monterrey, 1908

Plaza, Monterrey, 2012

Compara las siguientes imgenes y describe cmo se celebra el ao nuevo en diferentes comunidades.

China Oaxaca
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Encierra la imagen que se parezca a las personas que viven en tu comunidad.

Yo nac aqu.

Yo nac aqu.

Yo nac aqu.

Yo nac en Espaa. Yo soy de Oaxaca. Yo nac aqu.

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Observa las imgenes y responde en tu cuaderno.

Soy Pedro y nac en Oaxaca

A los 20 aos fui a estudiar a Quertaro

En la actualidad, vivo y trabajo en Guadalajara

Dnde naci Pedro? Dnde vive actualmente?

Por qu se fue a vivir a Quertaro? Por qu se fue a vivir a Guadalajara?

Marca con una lo que lograste al comparar las imgenes que trabajaste en la Autoevalucin. 1. Identificar las diferencias. 2. Sealar las semejanzas.
S S No No

Valoro la importancia del Da de la Bandera Nacional.

Lo hago a veces Siempre lo hago Difcilmente lo hago

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Evaluacin
Observa y analiza las imgenes, responde lo que se te pide o subraya la respuesta correcta:

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1. En la primera y tercera imagen encierra en un crculo las diferencias y semejanzas que encuentres entre los siguientes elementos del campo y la ciudad: Construcciones Animales Plantas Actividades de las personas

2. Describe en tu cuaderno cmo ha cambiado, a travs del tiempo, el lugar que se muestra en las imgenes. 3. Qu cambios observas en la manera de celebrar la tradicin del da de muertos? a) La cantidad de gente que coloca la ofrenda b) El estado del tiempo c) Los elementos que conforman la ofrenda 4. Escribe en tu cuaderno las diferencias entre la manera de celebrar el da de muertos en tu localidad y la que se muestra en la imagen. 5. De dnde es originaria la gente de tu comunidad? a) De diferentes lugares b) Del mismo lugar c) Del campo 6. Describe cmo celebran el Da de la Bandera Nacional en el lugar donde vives.
91

Bloque

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Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

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En este bloque elaborars un mapa mental con el que organizars y representars por medio de dibujos lo que aprends.

Hojas de color Colores Tijeras de punta roma Pegamento Marcadores Revistas Fotografas

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Bloque

La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana

Qu importancia tiene la naturaleza para nuestra vida? Al relacionar, lo sabrs.

En clase, Leonor le coment a Pati que viaj con sus padres a Campeche y en el camino vio ros, plantas y animales. Su pap le platic que de la naturaleza se obtienen recursos que se aprovechan para hacer algunos productos que las personas utilizamos para vivienda, alimentacin o vestido.

Zapatos Silla Camisa

Frutas

Gasolina

Con los recursos que se obtienen de la naturaleza se pueden elaborar diversos productos. Por ejemplo, con el petrleo se producen la gasolina, plsticos, llantas, entre otros.
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Relaciona con una lnea cada objeto con el recurso con el que est hecho o con el lugar de donde proviene.

Compara tu trabajo con el de tu compaero y comntenlo con el resto del grupo. Contesta en tu cuaderno. Qu recursos se obtienen de la naturaleza en el lugar donde vives? Qu pasara si no tuviramos recursos que se obtienen de la naturaleza? Observa y compara las imgenes.

Por qu son importantes los recursos que se obtienen de la naturaleza? Qu importancia tienen para tus actividades cotidianas? Qu puedes hacer para cuidarlos? Dibjalo y gurdalo para tu mapa mental.
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De la naturaleza se obtienen recursos que contribuyen a mejorar nuestra vida.

Bloque

Productos del campo y de la industria

Cmo se elaboran los productos que utilizas? Observa el proceso y lo sabrs.

En Campeche, Leonor y su mam compraron una blusa de algodn bordada.

Campo de algodn

Observa el proceso para elaborar una blusa de algodn. Explcalo.

Fbrica textil Recurso natural

Taller de costura de ropa

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Sabes cmo se elabora una silla de madera, un jugo de naranja o un sombrero de paja? Elige uno de estos objetos o alguno de tu comunidad y en tu cuaderno dibuja el proceso para elaborarlo. Recuerda dibujar el recurso que se necesita y que se obtiene de la naturaleza. Compara tus dibujos con los de tus compaeros. Si te falt algn paso, dibjalo. Observa el proceso que se sigue para elaborar tortillas.
Cosecha Desgranado Elaboracin de masa y tortillas

Cultivo

Tortillas Siembra Maz

onsulta en...
Para conocer cmo se elaboran algunos productos, revisa los libros de la Biblioteca Escolar. Por ejemplo, para conocer el proceso de elaboracin del azcar, consulta El azcar paso a paso, de Claude Combet y Thierry Lefvre, Mxico, SEP-Calandria Ediciones, 2004 (Libros del Rincn).

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Bloque

Dibuja en tu cuaderno el proceso de elaboracin de un producto con los siguientes pasos.

Antes Durante Despus

Recurso natural

Proceso de elaboracin

Producto

Hay recursos que se obtienen de la naturaleza y que pueden consumirse tal como los recolectan los trabajadores del campo, por ejemplo, las verduras y frutas. Pero hay otros que son transformados por personas y por mquinas en fbricas e industrias.

En grupo, reflexionen de dnde provienen los siguientes productos, del campo o de la industria?

En equipo, elijan un producto y dibujen su proceso de elaboracin, escriban si proviene de la industria o del campo. Servir para el mapa mental.

El proceso de elaboracin de un producto es diferente si proviene del campo o de la industria.

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Cmo la ciencia y la tecnologa han cambiado la manera de elaborar productos? Al comparar, lo sabrs.

Compara las imgenes y observa sus diferencias.

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Bloque

Comenta en grupo, cmo ha cambiado la elaboracin de productos gracias a los avances cientficos y tecnolgicos. Seleccionen un producto que elaboren en el lugar donde viven. Investiguen cmo se haca antes y cmo se hace ahora. En equipo, identifiquen algn problema ambiental ocasionado por las fbricas, talleres o industrias del lugar donde vives. Dibjenlo y gurdenlo para el peridico mural.

El consumo excesivo de los recursos naturales, vinculado al mal uso de la tecnologa, ha acelerado el deterioro de la naturaleza.

Con los avances cient cos y tecnolgicos es ms fcil y rpido elaborar productos.

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El comercio y los transportes

Qu importancia tienen el comercio y los transportes para el desarrollo de tu comunidad? Observa y lo sabrs.
Con ayuda de tu profesor, investiga las respuestas de las siguientes preguntas y comntalas con tus compaeros. Qu otros productos transportan los barcos?
En Lerma, Campeche, Leonor observ que descargaban autos de un barco.

Qu puede transportar un tren, un avin, un caballo y una bicicleta?

102

Bloque
Las personas necesitamos de los transportes para ir de un lugar a otro y para que lleguen los productos que utilizamos. Para funcionar, los transportes necesitan del trabajo de las personas. De acuerdo con el medio donde se mueven, los clasi camos en terrestres, areos y acuticos.

Terrestres

Areos

Acuticos

Qu transportes utilizas ms? Dibjalos en tu cuaderno y explica para qu los usas. Comprtelo con tus compaeros.
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El comercio es una actividad en la que se intercambian productos y servicios. Para hacer que los productos lleguen de un lugar a otro se utiliza el transporte.

Marca con una dnde se realizan las compras y ventas de los productos del lugar donde vives.

Un dato interesante
La palabra tianguis proviene de tianquiztli, que en nhuatl significa mercado. Los nahuas colocaban tianguis cada cinco das. Entre los ms importantes estaban los establecidos en Tlatelolco, Texcoco, Tlaxcala, Xochimilco y Huejotzingo.

104

Bloque

Con la ayuda de un adulto, investiguen de qu lugar vienen los productos que venden en la localidad donde viven y qu productos de su comunidad se llevan a otro lugar para venderlos. Pueden obtener la informacin al preguntar a los locatarios de un mercado. Dibuja en tu cuaderno algunos de esos productos.

En una hoja dibuja los transportes que hay en el lugar donde vives, los que trasladan personas y los que llevan productos. Gurdala para el mapa mental.

Los transportes y el comercio son importantes porque proveen productos y servicios necesarios para la comunidad.

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Los servicios pblicos

Qu beneficios te brindan los servicios pblicos, como el alumbrado, que hay en el lugar donde vives? Obsrvalos y salos responsablemente.
Leonor se qued con sus primas ocho das. En su colonia, el camin de la basura pasa tres veces por semana.

Qu observas en la imagen?

El pavimento de las calles, la recoleccin de basura y el alumbrado pblico son servicios que brinda el gobierno y son importantes para que las personas podamos vivir mejor.

Seguramente, en el lugar donde vives existen diferentes servicios pblicos. Comntalos en grupo y elabora en tu cuaderno un recuadro como el que se ejemplifica y registra los que existen y los que hacen falta.
Servicios pblicos que existen Servicios pblicos que faltan

106

Bloque

Comenta con tus compaeros qu pasara si en el lugar donde vives no hubiera servicios pblicos. Es importante cuidar los servicios con los que contamos. En tu cuaderno, escribe las acciones que contribuyen al cuidado de los siguientes servicios.

En una hoja ilustra como aprovechas los servicios pblicos del lugar donde vives. Gurdala para el mapa mental.

Un bene cio de los servicios pblicos es mejorar la condicin de vida de las personas.

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El uso eciente de la electricidad en la vida diaria

Cules son los usos de la electricidad? Cmo puedes reducir la cantidad de electricidad que usas? Al describir, lo sabrs.
El pap de Leonor prepar un licuado de pltano para el desayuno.

Conoces otra manera de hacer un licuado? Comntalo en grupo. De las imgenes siguientes describe cmo el uso de la electricidad ayudara a estas personas a realizar sus actividades.

Comenta con tus compaeros, cules son las ventajas y desventajas de utilizar aparatos elctricos? y por qu es importante la electricidad?
108

Bloque

Observa las imgenes y marca con una las acciones que ayudan a reducir la cantidad de electricidad que se usa.

En equipo, elaboren una lista de acciones a realizar para disminuir la cantidad de electricidad que usan. Comprtanla con el grupo. Gurdenla para su mapa mental. Observa las imgenes y comenta cmo puedes evitar accidentes al usar los aparatos elctricos.

ecuerda que...
Para prevenir accidentes, heridas o quemaduras evita tocar instalaciones y aparatos elctricos; es necesario preguntar antes cmo usarlos correctamente.

La electricidad permite que funcionen aparatos electrodomsticos, lo que facilita las actividades diarias del hogar. Adems, ayuda en la fabricacin de productos que compramos. Una forma de usarla de manera e ciente es apagar los aparatos cuando no los ocupemos.

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Los trabajos de ayer y hoy

Cmo han cambiado los trabajos en tu comunidad? En qu no han cambiado? Investiga y lo sabrs.
En el mercado municipal de la Ciudad de Campeche, Leonor y sus primas vieron a un seor tejiendo un morral de henequn. El tejido es un o cio muy antiguo.

Observa en las imgenes cmo han cambiado los trabajos a lo largo del tiempo. Comntalo con tus compaeros.

110

Bloque

Qu herramientas usaban antes? Qu herramientas usan ahora?

Cmo han cambiado los trabajos en tu comunidad a lo largo del tiempo?, en qu han permanecido igual? Investgalo y dibuja en tu cuaderno la manera como se hacan antes y cmo se hacen actualmente.
5

Recorta el memorama de las pginas 151 y 153, y juega a descubrir las herramientas que utilizan las personas para realizar su trabajo. Comenta qu herramientas utiliza la gente para trabajar en tu comunidad.
111

Hace tiempo, productos como los utensilios de cocina, los libros y los autos, slo se fabricaban a mano. Uno de los o cios ms antiguos del ser humano es la herrera, que siempre se ha realizado en lugares llamados fraguas, en los que se elaboran utensilios con erro. Cuando a las seoras se les rompa una olla, esperaban a los soldadores de loza (as se conoca a los herreros) para que la repararan. Otro o cio muy antiguo es arrear animales de carga, como mulas y caballos, para transportar productos de un lugar a otro. Ser jornalero tampoco es un o cio nuevo; siempre ha habido gente dedicada a trabajar en las labores del campo.

Investiga un oficio o profesin que haya desaparecido en tu comunidad. Comntalo a tu grupo. Dibuja en una hoja el oficio o profesin que te gustara tener de grande. Gurdala para el mapa mental.
El trabajo productivo de las personas del campo, la industria, los transportes, los centros de salud, las escuelas y el comercio son importantes porque brindan productos y servicios para el bienestar de todos.
112

Los trabajos han cambiado en la manera cmo se realizan y en las herramientas que se utilizan, pero los bene cios que proporcionan a la gente han permanecido.

1821

1847

1886

1910

1938

Bloque

La expropiacin petrolera
Por qu los mexicanos conmemoramos la expropiacin petrolera? La historia te lo dir.

Expropiacin petrolera

En Campeche, Leonor vio estructuras que llamaron su atencin: Mira, Leonor, sas son plataformas de Pemex, donde se extrae el petrleo, dijo su to Ignacio.

Hace muchos aos, el petrleo de Mxico era propiedad de empresas de Estados Unidos e Inglaterra porque el presidente Por rio Daz les haba dado el permiso para controlarlo. Esas empresas se negaban a mejorar las condiciones laborales de los trabajadores mexicanos, por ejemplo, no queran aumentarles el sueldo. Por esa razn, el 18 de marzo de 1938, el entonces presidente Lzaro Crdenas les quit el permiso para seguir manejando nuestro petrleo, y a partir de ese da, todos los recursos naturales que hubiera en nuestro territorio, entre ellos el petrleo, seran propiedad de Mxico.

113

La poblacin contribuy con dinero y bienes materiales, para que el gobierno mexicano pudiera pagar por las prdidas ocasionadas a las empresas petroleras europeas y estadounidenses. Debido a la expropiacin petrolera nuestro pas es actualmente uno de los principales productores del mundo, y una cantidad del dinero que el gobierno destina para educacin, salud y otros rubros proviene de la venta del petrleo.

T qu hubieras dado para ayudar a tu pas? Comntalo. En grupo, comenten cmo celebran la expropiacin petrolera en tu escuela.

Marcha conmemorativa de la expropiacin petrolera

114

La expropiacin petrolera se conmemora porque la extraccin del petrleo volvi a pertenecer a los mexicanos. Se celebra con una ceremonia con la cual se recuerda la accin del general Lzaro Crdenas.

Qu aprend
Para elaborar tu mapa mental puedes seguir estos pasos: 1. Organiza tus trabajos. 2. Escribe el ttulo en el centro del mapa mental: trabajos y servicios de mi comunidad. 3. Pega tus trabajos alrededor del ttulo y escribe en pocas palabras qu significan. Muestra tu mapa mental a uno de tus compaeros y explcale lo que aprendiste en el bloque. Analicen el mapa mental y comenten:
Cmo se destac la importancia de los recursos que se obtienen de la naturaleza?, qu propusieron para cuidarlos? Qu producto eligi su compaero?, es del campo o de la industria?, cmo es el proceso de elaboracin del producto?, falta algn paso por considerar? Cul es el o cio o profesin que le gustara tener a tu compaero cuando sea grande? Cules bene cios destac de los servicios pblicos? Qu productos trasladan los transportes que dibuj? La forma de organizar y representar el mapa mental te permiti conocer fcilmente lo que opina tu compaero acerca de los temas estudiados? Qu le sugeriras para mejorar su trabajo? Qu fue lo que ms te gust y te interes? 115

Autoevaluacin
Es momento de reflexionar y reconocer tus logros. 1. Dibuja en tu cuaderno cmo se aprovecha la naturaleza para satisfacer algunas necesidades como:
Vestido Alimentacin Vivienda

Algodn

Maz

Madera

2. Ordena el proceso de elaboracin de una mesa escribiendo 1, 2 y 3.

Cmo piensas que se hacan las mesas antes de que existieran las mquinas? Escrbelo en tu cuaderno y comntalo con tus compaeros.
116

3. Observa la imagen y comenta con tus compaeros la importancia del comercio y los transportes.

4. Escribe en tu cuaderno los beneficios que aportan a las personas los servicios pblicos en el lugar donde vives. 5. Observa la imagen siguiente y dibuja cmo se realiza el trabajo ahora con ayuda de la tecnologa. Despus, marca en cul se realiza menos esfuerzo fsico.

Antes

Ahora
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Marca con una

lo que lograste durante el bloque.

S No

Aprovecho eficientemente la electricidad.

Lo hago a veces

l Petr

eo

Siempre lo hago

Difcilmente lo hago

Valoro la importancia de la expropiacin petrolera.

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Evaluacin
Observa y analiza la imagen. Responde lo que se te pide o subraya la respuesta correcta.

1. Qu necesidad bsica puede cubrirse con la produccin de leche? a) Vestido b) Alimentacin c) Vivienda 2. Describe en tu cuaderno el proceso que se sigue para que la leche de vaca se pueda consumir en la casa. Cmo se traslada la leche de un lugar a otro? 3. En qu parte de la secuencia de imgenes se nota el avance cientfico o tecnolgico en la produccin de la leche. 4. Cul de los siguientes es un servicio pblico? a) El televisor b) El alumbrado c) El petrleo 5. Describe una accin en la que aproveches, de manera eficiente, la electricidad. Escribe en tu cuaderno la importancia de la expropiacin petrolera en nuestro pas.
119

Bloque

120

Juntos mejoramos nuestra vida

121

En este bloque aprenders a cuidar el ambiente, a prevenir accidentes, riesgos y desastres. Tendrs la oportunidad de realizar un proyecto llamado Mejoremos nuestra comunidad, donde aplicars lo que aprendiste en el ciclo escolar.

Mejoremos nuestra comunidad

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Bloque

Prevencin de accidentes
Cmo identificas la temperatura de los objetos? Cmo te cuidas para no quemarte? Observa y lo reconocers.

Mnica se baa por las noches. Cuando lleg al bao vio el vapor que sala del agua y dijo: Mam, est caliente.

Cmo puedes darte cuenta que el agua est caliente sin tocarla?, qu pasara si Mnica se baara con el agua muy caliente? Comntalo.

Con qu debe tener cuidado Mnica al baarse para no correr riesgos?, por qu?, qu le podra pasar si no tuviera cuidado?, qu le recomendaras a Mnica para prevenir un accidente? Comntalo con tu grupo. Es importante ser cuidadoso al utilizar objetos calientes, ya que al tocarlos pueden quemarte. Platica con tus compaeros si han tenido algn accidente con objetos calientes.
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Qu pasar con tus manos si las metes en agua fra? Comprubalo al realizar el siguiente experimento.
1. Mete tus manos en agua con hielos. 2. Scalas y toca tu rostro. Cmo se siente? 3. Ahora frtalas. 4. Deja de frotarlas e inmediatamente toca tu rostro.

Sucedi lo que pensaste? Explcalo. En tu cuaderno, registra tu experiencia en una tabla como la siguiente. Experiencia Manos en agua con hielos Manos frotadas Comenta tus respuestas con tus compaeros.
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Qu le pas Qu sentiste Qu sentido ocupaste? a tus manos? al tocar tu cara?

Bloque

En equipos, renan los siguientes materiales: Coloquen los tres objetos bajo el rayo del Sol durante dos horas, qu piensan que suceder con ellos?

Despus de ese tiempo, con cuidado toquen los objetos y escriban cmo est su temperatura: fra, tibia o caliente. Platquenlo y respondan: Por qu se calentaron los objetos? Qu objeto se calent ms? Por qu piensas que se calent uno ms que otro?

Botella de plstico Cuchara de metal Cuchara de madera

Algunos materiales como el metal pueden calentarse ms rpido que otros. La madera o la baquelita que se utiliza en los mangos de los sartenes aslan el calor y evitan que te quemes.

Observen las imgenes siguientes y comntenlas en grupo.

Qu les recomendaras a los nios de cada imagen para cuidarse? Cmo puedes prevenir quemaduras? Comenta con tus compaeros las consecuencias de no prevenirlas. Escribe en tu cuaderno recomendaciones para prevenir quemaduras con objetos o lquidos calientes.

Al utilizar los sentidos identi cas la temperatura de los objetos y al usar materiales aislantes evitas quemarte.

125

Qu materiales ayudan a prevenir las quemaduras de la luz directa del Sol o de objetos calientes? Investiga y los conocers.

Mara saldr al campo y su mam le pide que se ponga un sombrero. Ella le pregunta por qu.

Comenta lo que observas en las imgenes.

Cmo se protegen de los rayos solares los nios de las imgenes?

Existen objetos de diferentes materiales que pueden protegerte de quemaduras provocadas por los rayos de Sol o por cosas calientes: los objetos opacos y los translcidos. Los objetos opacos son los que no permiten el paso de luz. Los objetos translcidos son los que dejan pasar parcialmente la luz y cuando hay objetos o personas cerca de ellos, se produce una sombra muy tenue.

Qu objetos puedes usar para protegerte de las quemaduras provocadas por los rayos solares? Comntalo con tus compaeros.
126

Los objetos opacos, como la madera, o los translcidos, como algunos plsticos, bloquean la luz solar y ayudan a prevenir quemaduras.

Bloque

Cmo puedes prevenir accidentes ocasionados por el movimiento de objetos o personas? Observa y lo sabrs.

Mnica le platic a su mam que un nio pate muy fuerte una pelota y le peg a una nia que atravesaba el patio de la escuela.

Qu pudo haber hecho la nia para evitar ser golpeada por la pelota? Comntalo con tus compaeros.
Para evitar accidentes, es necesario que identi ques el recorrido o camino que realiza una persona u objeto cuando se mueve de un lugar a otro, a esto se le llama trayectoria.
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Observa las imgenes. Escribe en tu cuaderno los accidentes que pueden suceder y las causas.

Compara lo que escribiste con tus compaeros. Comenten qu riesgos existen y qu pueden hacer para evitar los accidentes.
Cada uno de nosotros debemos tener cuidado de lo que hacemos y estar alerta de lo que sucede a nuestro alrededor.
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Puedes prevenir accidentes al identi car la trayectoria hacia donde se desplazan los objetos o las personas.

Bloque

Prevencin de desastres
Cmo participas en la prevencin de desastres? Realiza las actividades y lo sabrs.
Mnica le platic a su mam que en la escuela se hizo un simulacro de evacuacin por sismo.

Un simulacro es un ejercicio que sirve para saber qu hacer ante un evento que pueda poner en peligro la vida. La maestra les explic que existen peligros que ponen en riesgo nuestra vida, los bienes materiales y el ambiente. Por eso, es necesario saber qu hacer para prevenir los desastres, y cmo apoyar a las personas que lo necesiten.

Observa y comenta las siguientes fotografas.

Los desastres pueden ser provocados por fenmenos naturales, como la lluvia o por acciones humanas, como una fogata mal apagada.
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Contesta en tu cuaderno. En el lugar donde vives, qu situaciones pueden provocar un desastre? Qu acciones se realizan para prevenir estos desastres? Qu peligros puedes evitar para no ponerte en riesgo? Comntalo con tus compaeros. Observa los siguientes imgenes y escribe qu representan.

Investiga las acciones que se deben hacer en caso de incendio, sismo o inundacin, escrbelas en tu cuaderno. En grupo realicen un simulacro de evacuacin por incendio o sismo,y comenten por qu es importante llevarlos a cabo peridicamente. Investiga el significado de las seales de seguridad. Busca alguna otra y dibjala en el recuadro.
ZONA DE SEGURIDAD

PUNTO DE REUNIN

SALIDA DE EMERGENCIA

ecuerda que...
Durante un sismo: 1. Conserva la calma. 2. Dirgete a lugares seguros. 3. Hazte bolita.

Al realizar simulacros y estar informado te preparas para prevenir desastres.

130

Bloque

Cuidado de la naturaleza
Qu acciones afectan la naturaleza? Observa y lo sabrs.

Mnica observ que el patio de la escuela quedaba muy sucio despus del recreo. El patio de tu escuela queda igual?

Qu puedes hacer para evitarlo? Comntalo con tus compaeros.

jugar jugar!

El juez
6

1. El juez le dar la palabra a cada equipo. 2. Los dos equipos debern defender las acciones que muestran las tarjetas, aunque no estn de acuerdo. 3. El jurado dir quin tiene la razn y por qu. 4. Al terminar el juego, comenten cmo se sinti cada uno en el papel que le toc representar.

Recorta las tarjetas de la pgina 149, obsrvalas y juega. Elijan a un compaero para que sea el juez. Formen tres equipos: Equipo 1: Jurado. Equipo 2: Tendr las tarjetas rojas. Equipo 3: Tendr las tarjetas verdes.

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Ahora, realicen una campaa en favor del cuidado de la naturaleza. Escriban y dibujen en una hoja sus propuestas para realizar alguna de las siguientes acciones: Aprovechar de manera responsable el agua. Mantener los espacios limpios. Aprovechar de manera eficiente la electricidad. Proteger las reas naturales. Clasificar los desechos en orgnicos e inorgnicos. Proponer medidas para producir menos desechos. Pguenla en algn lugar de la escuela. onsulta en...
Para conocer ms sobre el planeta en el que vivimos, revisa los libros de la Biblioteca Escolar, en especial Nuestra Tierra, de John Thomas Matthews, SEP-Macmillan, 2006 (Libros del Rincn).

ecuerda que...
Cuidar el ambiente y los recursos nos bene cia a todos.

132

Bloque

jugar jugar!

Serpientes y escaleras

Recorta el tablero de la pgina 147.

1. Para jugar se requiere un dado y algunas chas. Decidan quin tirar el dado primero. 2. Cada jugador lanzar el dado y avanzar el nmero de casillas que ste indique. Si le toca llegar a una casilla donde se inicia una escalera, tendr la suerte de subir por ella; pero si llega a la cola de una serpiente, tendr que bajar hacia la cabeza. 3. Ganar el primero que llegue a la meta.

Reflexiona sobre las acciones que te muestran las imgenes del juego, y comntalas.
Desperdiciar el agua, quemar basura, tirar pinturas o aceite al agua y dejar encendidos los aparatos elctricos cuando no se usan son algunas acciones que afectan la naturaleza y a las personas.

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Proyecto: Mejoremos el lugar donde vivo

En el grupo de Mnica y Rafael, organizaron un proyecto para ayudar a mejorar el lugar donde viven. Entre todos elaboraron el siguiente plan de accin: Seleccionaron un tema: 1. Salud y alimentacin. 2. Cuidado de la escuela. 3. Ayudar a personas con discapacidad. 4. Mejorar los servicios pblicos. 5. Cuidado de la naturaleza. 6. Costumbres y tradiciones. 7. Prevencin de desastres. Despus, identi caron un problema del tema seleccionado y decidieron lo qu queran mejorar. Se preguntaron: qu haremos para lograrlo? Mnica coment que necesitaban ms informacin sobre el problema, as que propuso investigar sobre el tema seleccionado en la biblioteca y en internet con ayuda de la maestra.

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Bloque
Acordaron realizar trpticos para dar a conocer su investigacin y sus propuestas para solucionar el problema. Para distribuirse las tareas formaron equipos y se repartieron las actividades conforme a los intereses de cada uno. Despus, decidieron el tiempo en el que realizaran su proyecto. Al nal, llevaron a cabo su proyecto y repartieron los trpticos a la comunidad escolar.

Ahora, t, como Mnica y Rafael, elabora tu proyecto junto con tus compaeros. Pueden realizar trabajos como carteles, exposiciones, plticas o un video para mostrar las propuestas que ayuden a mejorar el lugar donde viven. Al final, comenten en grupo, qu lograron con su proyecto? Cmo ayud el trabajo de los integrantes para lograr lo que se propusieron? De lo que aprendieron en segundo grado, qu les sirvi para realizar su proyecto? Aporten ideas para mejorarlo.
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1821

1847

1886

1910

1938

El Da Internacional del Trabajo

Por qu celebramos el Da del Trabajo? Cmo se celebra? Defiende tus derechos y lo sabrs.
La ta de Mnica le platic que el 1 de mayo des lar con sus compaeros de trabajo. Mnica le pregunt: Por qu vas a des lar?.

El Da Internacional del Trabajo

A lo largo de la historia, los trabajadores han sido tratados injustamente. Los dueos de las fbricas no les pagaban lo su ciente, los hacan trabajar muchas horas y no les pagaban atencin mdica. Por ello, en diversas partes del mundo hubo organizaciones de trabajadores que lucharon para defender sus derechos. Una de las protestas ms importantes sucedi el 1 de mayo de 1886. Ese da los obreros de algunas fbricas en Chicago, Estados Unidos de Amrica, advirtieron a los dueos y al gobierno que su jornada de trabajo deba ser de ocho horas diarias, si no dejaran de trabajar. Como no se respet su exigencia, los trabajadores dejaron de trabajar y se fueron a huelga. Muchos trabajadores fueron despedidos; otros, golpeados o encarcelados e incluso algunos, llevados a la horca.

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Bloque
En su honor, en 1889, en el Congreso de Trabajadores, en Pars, se estableci que cada 1 de mayo se celebrara el Da Internacional del Trabajo, y que se recordara a los Mrtires de Chicago. El Da del Trabajo se celebra en todo el mundo con des les de trabajadores que recuerdan a esos primeros obreros que lucharon por mejores condiciones de trabajo.

Observa las siguientes imgenes y comenta con tu grupo qu diferencias existen entre ambos trabajadores, por ejemplo: la forma de vestir, el equipo de proteccin personal, el lugar donde trabajan, y las herramientas que utilizan.

Actualmente han mejorado las condiciones de los trabajadores? Por qu es importante celebrar el Da del Trabajo? Comntalo.

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Hay o cios o profesiones en los que se necesita un equipo especial para proteger el cuerpo de lesiones por golpes de objetos que caen, astillas, chispas, salpicaduras de metales, inhalacin de vapores o polvos; as como para evitar el contacto directo de la piel con objetos a lados o super cies calientes; asimismo, el equipo reduce el riesgo de cortes profundos o quemaduras, el exceso de ruido, adems de la exposicin al calor o fro, entre otros.

Un dato interesante
En el Artculo 123 de nuestra Constitucin, se establecen las condiciones laborales para los trabajadores mexicanos y dice que: Toda persona tiene derecho a un trabajo digno y socialmente til, tambin prohbe el trabajo a menores de 14 aos.

En el lugar donde vives, cmo se celebra el Da Internacional del Trabajo? Comntalo con tus compaeros.

El Da del Trabajo se celebra porque recordamos que los trabajadores lucharon por mejores condiciones laborales. Para celebrarlo se realizan des les.

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Qu aprend
Elabora un dibujo en el que expliques cmo te ayud lo que aprendiste en este bloque para mejorar tu vida. Recuerda incluir: 1. Acciones para prevenir accidentes y desastres. 2. Actividades que puedes realizar para el cuidado de la naturaleza. Presntalo a tus compaeros.

Autoevaluacin
Es momento de reflexionar y reconocer tus logros. 1. Dibuja en tu cuaderno dos objetos que ayudan a protegerte de quemaduras. Explica por qu. 2. Observa la imagen. Explica en tu cuaderno qu accidente puede suceder y cmo puedes prevenir el riesgo.

3. En tu cuaderno escribe por qu se celebra el Da del Trabajo.

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Marca con una a) Lo que haces para prevenir quemaduras.

Practico acciones para prevenir quemaduras provocadas por objetos calientes.

Lo hago a veces Siempre lo hago Difcilmente lo hago

Me protejo de los rayos del Sol para prevenir quemaduras.

b) Lo que haces para participar en simulacros.

Sigo las seales de seguridad.

Lo hago a veces Siempre lo hago Difcilmente lo hago

Sigo indicaciones.

Lo hago a veces Siempre lo hago Difcilmente lo hago

Identifico acciones que afectan la naturaleza

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Evaluacin
Observa y analiza la imagen. Responde en tu cuaderno lo que se te pide.

1. Qu objeto usa el seor para protegerse contra quemaduras del carbn caliente? a) Gorra b) Guantes c) Delantal 2. Cmo se protegen los nios para prevenir quemaduras provocadas por la luz solar? 3. De acuerdo con la trayectoria de la pelota, qu accidente puede ocasionar? 4. Encierra la parte de la imagen que ilustre dos acciones que afecten la naturaleza. 5. Cmo se celebra en Mxico el Da Internacional del Trabajo?
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Bibliografa
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Crditos iconogrcos
p. 18: (de izq. a der.) imgenes de vista, gusto, olfato, tacto, odo, Photo Stock; danzante kathakali maquillndose, Kerela, India, Latinstock; mujer con sanda, Latinstock; hombre con t, Glowimages; libro en braille, Photo Stock; hombre con celular, Glowimages; p. 22: (izq.) lcteos y carnes (centro) frutas y vegetales, Latinstock; (der.) cereales y tubrculos, fotografa de Emmanuel Adames, Archivo Iconogrfico DGMIE/SEP; p. 29: (de izq. a der. y de arr. a ab.) Baja California Norte, Photo Stock; Chihuahua, Latinstock; Monterrey, Nuevo Len, Latinstock; Teotihuacn, Estado de Mxico, Photo Stock; Campeche y Veracruz, Latinstock; p. 30: Castillo de Chapultepec, fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico DGMIE/SEP; p. 31: Asalto a Chapultepec, litografa coloreada, en Carl Nebel, The War Between the United States and Mexico, Illustrated, 1851; p. 43: (izq.) Sol, NASA/ESA, Solar and Heliospheric Observatory Soho; (der.) Luna llena, NASA/JPL; (ab.) estrellas, NASA, ESA and H. Richer (University of British Columbia); p. 45: (centro) planetas, Photo Stock; (ab.) las galaxias NGC 5011B y NGC 5011C, NASA /ESA Hubble Space Telescope; p. 49: (de izq. a der. y de arr. a ab.) playa en San Hoyano, Photo Stock; ro, fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico DGMIE/SEP; llanura, montaas en el desierto, lago de Ptzcuaro, Mich., Photo Stock; vista de lago, Mxico, Photo Stock; p. 54: (izq.) serpiente de cascabel, fotografa de El Garca Padilla/banco de imgenes Conabio (der.) culebra, Photo Stock; p. 55: (izq.) desierto, Monument Valley, Photo Stock; (der.) selva, jaguar, fotografa de Adalberto Ros Szalay/banco de imgenes Conabio; (ab.) costa, Guerrero, Photo Stock; p. 56: (de izq. a der. y de arr. a ab.) gato monts con cra, Photo Stock; lechuza, tucn, Photo Stock; borrego cimarrn, Latinstock; lobo, Photo Stock; tarntula, cangrejo, mono araa, Photo Stock; p. 57: tortuga, Photo Stock; p. 60: (arr.) Arcadio Lara a caballo, ca. 1915, 19365, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico; (ab.) pareja de campesinos, ca. 1920, 5425, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico; p. 61: (arr.) tienda mexicana, Morelia, ca. 1908, foto estereoscpica, Keystone View Co., Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; (ab. izq.) Porfirio Daz, Latinstock; (ab. der.) Francisco Villa, 1920, 5770, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico; p. 62: Emiliano Zapata, s/f, 6341, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico; p. 72: (der.) campesino arando, Latinstock; (izq.) ciudad de Guadalajara, Other Images; p. 74: (izq. arr.) gente caminando frente al palacio de gobierno de Michoacn, 1905, Conaculta.INAH.Sinafo. FN.Mxico 80965; (der. arr.) catedral, vista parcial, 191193, Conaculta.INAH. Sinafo.FN.Mxico; (ab.) Morelia, Mich., Latinstock; p. 77: mujeres purpechas realizando ofrendas por da de muertos, ca. 940, 80990, Conaculta.INAH.Sinafo. FN.Mxico; p. 78: (izq.) voladores de Papantla, Glowimages; (der.) desfile militar, Glowimages; p. 79: (arr.) festival del dios jaguar, Glowimages; (ab.) festival de primavera, Other Images; p. 83: (izq.) bandera del Primer Imperio, (der.) bandera del Ejrcito Constitucionalista, Museo Nacional de Historia, reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia; (ab.) ban-

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dera de Mxico, Other Images; p. 86: (izq.) maceta, Banco de imgenes y sonido, Instituto de Tecnologas Educativas, Ministerio de Educacin, Espaa; (arr.) vista de la Macroplaza, Monterrey, Nuevo Len, Latinstock; (ab.) cultivo de maz, fotografa de Adalberto Ros Szalay/banco de imgenes Conabio; p. 87: (arr. izq.) Plaza pblica en Monterrey, ca. 1908, 122415, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico; (arr. der.) Plaza de Monterrey, Other Images; (ab. izq.) celebracin de ao nuevo en Oaxaca, Photo Stock; (ab. der.) celebracin del ao nuevo chino en Mxico, Latinstock; p. 100: (arr. izq.) horno tradicional de piedra, Latinstock; (arr. der.) horno de pan industrial, Photo Stock; (ab. izq.) carpintero, Glowimages; (ab. der.) aserradero industrial, Latinstock; p. 101: (arr. izq.) telar de cintura, Latinstock; (arr. der.) fbrica de costura, Latinstock; (ab.) rboles talados, Latinstock; p. 102: centro de carga de contenedores, Photo Stock; p. 105: muelle de carga-descarga en el puerto de Veracruz, Photo Stock; p. 110: (izq.) Making tortillas, 1926, Diego Rivera (1886-1957), leo sobre tela, 89.5 x 107.3 cm, Universidad de California, Photo Stock, D.R. 2013 Banco de Mxico, Fiduciario en el Fideicomiso relativo a los Museos Diego Rivera y Frida Kahlo, Av. Cinco de Mayo nm. 2 Col. Centro, Del. Cuauhtmoc 06059, Mxico, D.F.; reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura 2013; (der.) tortillera, Photo Stock; p. 111: (arr.) mujeres con mquina de escribir, Photo Stock; (ab.) caf internet, Ral Barajas, Archivo Iconogrfico DGMIE/SEP; p. 114: (arr.) Luis Montes de Oca, gerente del Banco de Mxico, recibe el pago de la deuda petrolera, 33654; (ab.) gente durante una manifestacin celebrando la Expropiacin Petrolera, 261759, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico; p. 126: (arr.) nia con sombrero, nia con lentes, nio junto a un rbol, Photo Stock; p. 129: (izq.) bomberos, Photo Stock; (centro) inundacin en Huimanguillo, Latinstock; (der.) daos por el sismo de 1985, Photo Stock; p. 137: (izq.) hombre con aplanadora, Photo Stock; (der.) hombre con aplanadora y rotomartillo, Photo Stock; p. 138: desfile del primero de mayo en Izamal, Yucatn, Latinstock; p. 155: (de izq. a der. y de arr. a ab.) mariposa monarca, ardilla, armadillo, ocelote, orqudeas, iguana, cactus, medusas, margaritas, Photo Stock; alga verde, Latinstock; tiburn, Photo Stock.

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Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de con domicilio en en el mes de de 2013. El tiraje fue de ejemplares.

Qu opinas de tu libro?
Aydanos a mejorar tu libro Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado. Marca con una tu respuesta.

J
Te gust tu libro? Te gustaron las actividades? Te gustaron las imgenes?

Todas

La mayora

Ninguna

La instrucciones de las actividades fueron claras? Cules no fueron claras? La informacin del bal te ayud a complementar tus respuestas? Cules no lo hicieron? Qu te gustara que se incluyera en tu libro?

Gracias
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Direccin General de Materiales e Informtica Educativa Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos Versalles 49, tercer piso, Col. Jurez, Delegacin Cuauhtmoc, C.P. 06600, Mxico, D.F.

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Datos generales Entidad: Escuela: Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo

Nombre del alumno: Domicilio del alumno: Grado:

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