Didctica de la Computacin

A lo largo de este documento daremos a conocer lo que es la didctica de la computacin, sus objetivos y la mejor forma de desarrollar una clase de computacin, para ello empezaremos con el trmino principal que es Didctica, segn las fuentes consultadas en internet, la definicin sera: Didctica (del griego didaktike, "ensear") es la disciplina cientfico-pedaggica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagoga que se ocupa de los sistemas y mtodos prcticos de enseanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teoras pedaggicas. A este respecto entonces tenemos que la palabra Didctica significa Ensear, aplicada a nuestro inters diremos que: La Didctica de la Computacin no es ms que la forma de ensear Computacin, ahora para poder llevar a la prctica el proceso de enseanzaaprendizaje se requieren de algunos aspectos a considerar, en primer plano est el Docente (No por ser el ms importante sino el de mayor responsabilidad) seguido por el estudiante , el contexto social y el currculo, quedando ordenado de la siguiente forma:

El docente o profesor que es quien se dedica profesionalmente a la enseanza, bien con

carcter general, bien especializado en una determinada rea de conocimiento, asignatura, disciplina acadmica, ciencia o arte. Adems de la transmisin de valores, tcnicas y conocimientos generales o especficos de la materia que ensea, parte de la funcin pedaggica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible

El discente o estudiante que en este caso es la persona receptora de los conocimientos, anteriormente se crea que solamente era receptor, pero en nuestro tiempo se le considera como alguien capaz de aprender y ensear. El contexto social del aprendizaje es el medio social en el que se desarrolla tanto el estudiante como el docente. El currculo en nuestro caso especfico es el Currculo Nacional Base conocido tambin como CNB

El currculo escolar es un sistema de vertebracin institucional de los procesos de enseanza y aprendizaje, y tiene fundamentalmente cuatro elementos constitutivos: objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin. Aunque hay pases que en sistema educativo el elemento contenido lo llegan a derivar en tres, como lo son los contenidos declarativos, conceptuales y los procedimentales. Es importante tener en cuenta el denominado currculum oculto que, de forma inconsciente, influye de forma poderosa en cules son los autnticos contenidos y objetivos en los que se forma el alumnado. Por ejemplo, Un docente tiene que conocer el CNB (Curriculum Nacional Base) de su pas, porque no todos tenemos las mismas necesidades, es por eso que tiene que conocer y tambin hacer uso de l, para que su trabajo se desarrolle de una manera eficiente de acuerdo a lo que su pueblo realmente necesite.

Hablando de didctica podemos mencionar que no existe una sola forma o una sola tcnica para poder ensear, en este mbito existen infinidad de tcnicas que podemos aplicar y que nos permiten mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje, entre estas podemos mencionar algunos modelos que son los modelos tericos (descriptivos, explicativos, predictivos) o modelos tecnolgicos (prescriptivos, normativos), modelo proceso-producto (que se centran en el profesorado y en los contenidos), modelos activos ( que buscan la comprensin y la creatividad mediante el descubrimiento y la experimentacin, Modelo mediacional (Tienen un planteamiento ms cientfico y democrtico y pretende desarrollar las capacidades de autoformacin. En este captulo definiremos en gran parte lo que es la Didctica especial o especfica, que estudia los mtodos especficos de cada materia, en este caso de Computacin.

Didctica de la Computacin (segn mi punto de vista)

Actualmente existe una gran cantidad de informacin respecto a todo lo que nosotros queramos aprender, por ejemplo si en determinado momento alguien quiere aprender a utilizar un programa del cual no conoce nada, es muy probable que en internet consiga los medios para aprender, la pregunta que planteamos es entonces, Cmo obtener acceso a esa informacin?. Vivimos en un mundo digitalizado, que nos facilita realizar muchas de las cosas que anteriormente no eran posibles, sin embargo en muchas ocasiones no tenemos la capacidad de adentrarnos en el mundo digital, en el poco tiempo que tengo como educador especficamente del rea de computacin me he dado cuenta que uno de los principales problemas respecto al aprendizaje de computacin es el miedo.

Este miedo se manifiesta de diferentes maneras y es relativo o tiene mucho que ver con la edad y la personalidad del estudiante, debo decir que he observado a nios de 4 aos realizar actividades en la computadora y a personas mayores de 40 incapaces de realizar lo mismo, esto se debe a que la persona con mayor edad suele pensar respecto a una computadora: Es un aparato muy sofisticado, muy caro y se puede descomponer, por el contrario un nio de 4 aos no piensa en eso sino simplemente se le hace algo extrao y atractivo, es por esa razn que es mucho ms fcil ensear computacin a un nio que a una persona adulta. Pero eso no quiere decir que no se pueda, de hecho es aqu donde entra en juego la didctica de la computacin es decir la forma de ensear computacin, la cual debe ser de forma personalizada y de diferentes formas, muchas veces (las ms de ellas) utilizando medios electrnicos, dispositivos mviles, etc., y otras de ellas utilizando dibujos, grficas, carteles, etc., a eso precisamente se refiere la didctica de la computacin a buscar los medios para poder llegar a un solo fin, que es Aprender Computacin.

Aspectos a considerar en la Didctica de la Computacin

Un aspecto muy indispensable a considerar al momento de ensear computacin a mi punto de vista sera precisamente eso, la edad del estudiante, partiendo del conocimiento del o de los estudiantes, se deben elegir tcnicas adecuadas para el manejo de grupos, al momento de dar a conocer determinado tema por ejemplo no podemos explicar con dibujos a las personas mayores de igual forma no podemos explicar a un pequeo utilizando una caonera, todos esos recursos son utilizables con forme la edad de los estudiantes. Las tcnicas que a mi punto de vista son las ms adecuadas son las constructivistas, que el estudiante aprenda haciendo, no solamente viendo, pero las tcnicas pueden variar, se puede realizar en determinado momento una presentacin, un videotutorial, imgenes, etc.

En el corto tiempo que tengo de trabajar con educacin he podido observar que las personas que sienten seguridad en el equipo que utilizan.

En la siguiente pgina encontrar ms informacin.

http://www.edwingarcia.comunidadgol.org/