PADILLA, M.T. (2009). El diagnstico en Orientacin Profesional: modalidades e instrumentos. En L.M. Sobrado y A. Corts (Coords.), Orientacin Profesional (pp.

101-118). Madrid: Biblioteca Nueva. Este captulo destaca que el diagnostico en Orientacin Profesional es una actividad compleja que no puede reducirse a la aplicacin puntual de una sola prueba. El uso conjunto de las pruebas estandarizadas y las estrategias abiertas y cualitativas se ha propuesto como una prctica necesaria, dada la complementariedad entre ambos grupos y el hecho de que cada uno de ellos aporte beneficios singulares. Hace una clasificacin propia de dichas pruebas estandarizadas junto con otras pruebas complementarias. Se necesita avanzar en este campo, pero actualmente las pruebas que estn disponibles son de gran utilidad para el orientador. Se necesita usarlas adecuadamente, procurando que sus resultados estimulen la exploracin del sujeto. El diagnostico en el campo de la orientacin profesional, segn plantea Alfaro (2004), tiene como eje vertebrador la resolucin de conflictos en las transiciones, a travs del fortalecimiento y potenciacin de los individuos en estrategias y competencias de forma que puedan enfrentarse con xito a los retos de las nuevas situaciones. La evaluacin de necesidades es de esencial importancia de cara al diseo y aplicacin de acciones orientadoras. (Sobrado, 2005). Diagnstico Orientacin Profesional Instrumentos Pruebas Desde sus inicios, el diagnstico en Orientacin Profesional se desarroll fundamentalmente mediante la aplicacin de tests y medidas estandarizadas que pudieran identificar rasgos individuales con vistas a la eleccin de salidas profesionales. El diagnstico es un proceso, por lo que al conocimiento del objeto de estudio no se llega de una vez, ni por una sola va, sino gradualmente y a travs de diferentes formas (Gonzlez Maura, 2004).

RESUMEN

PALABRAS CLAVE

IDEAS MS IMPORTANTES