INFORME FINAL

CARATULA: (Logo Uladech Catlica) Facultad Escuela Asignatura: Nombre de la Actividad de Extensin Universitaria Nombres y apellidos: Ciclo: Docente Tutor: Centro ULADECH Catlica - Huaraz AO:

Introduccin: (explicacin corta y precisa de lo que tratara el informe, as como sus partes) La introduccin debe estar en una hoja independiente

mbito de aplicacin (escribir en otra hoja independiente sin juntar con introduccin) Organizacin Lugar Ubicacin Representante : Fecha de ejecucin: : : :

Nmeros y caractersticas de los participantes (escribir en la misma hoja de mbito de aplicacin) A. Total de participantes en recojo de informacin: Hombres: Mujeres: Edades aproximadas: B. Total de participantes en etapa de ejecucin: Hombres: Mujeres: Edades aproximadas:

CAPTULO I RESULTADOS DE ETAPA DE DIAGNSTICO I. Datos generales de la comunidad

1.1. Nombre de la Institucin u Organizacin donde aplic la encuesta: a) Nombre: Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote, Escuela Profesional de Ingeniera Civil, Curso de Legislacin Laboral en Ingeniera Civil b) Ubicacin: Departamento: Ancash Provincia: Huaraz Distrito: Independencia Direccin: Av. Confraternidad Internacional oeste N 731 Centenario. c) Representante: ABG. GIRALDO NORABUENA, Franklin. II. Proceso del recojo de informacin 2.2. Descripcin de las caractersticas de la Comunidad u organizacin donde se aplic la encuesta. a) Resea histrica: DE LA UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE CHIMBOTE La Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote "ULADECH CATLICA" se cre en 1,985 mediante ley N 24163, con el objetivo de ofrecer una slida formacin profesional a las personas que buscan alcanzar el xito en el mercado laboral y as contribuir al desarrollo de nuestra nacin. En 1998 se logra la institucionalizacin eligiendo a sus nuevas autoridades. Con el transcurrir de los aos ULADECH se posiciona como una universidad accesible para las mayoras por su bajo costo, basada en una formacin acadmica integral de acuerdo a las necesidades y expectativas de quienes deciden crecer apoyados en los valores y principios de la Doctrina Social de la Iglesia. Bajo estos parmetros se da un gran paso, el 22 de noviembre de 2,008 la Universidad Los ngeles de Chimbote se erige como universidad catlica en la Catedral de la Dicesis de Chimbote. Esta categorizacin est respaldada por la Iglesia Catlica y por el Obispo de la Dicesis de Chimbote, Monseor ngel Francisco Simn Piorno, en su calidad de Gran Canciller y Presidente Honorario de esta Casa Superior de Estudios. A partir de este histrico suceso la ULADECH Catlica contribuye a la misin evangelizadora de la Iglesia y se configura como un centro de formacin humanstica, orientado por los principios y valores de la Doctrina Social de la Iglesia, otorgando un servicio de calidad para el bien comn. Asimismo, garantiza el mejoramiento acadmico profesional a travs de convenios internacionales y culturales con otras universidades DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL La Escuela Profesional de Ingeniera Civil de la UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE CHIMBOTE, en los ltimos aos la Facultad de Ingeniera y especficamente la Escuela vienen funcionando desde su relanzamiento al ao 1997 en la ciudad de Chimbote, 1999 en Huaraz y ao 2000 en Piura. Orientando sus acciones a fin de consolidar su propsito como Institucin Universitaria en base a su normatividad, gestin acadmica, administrativa y legal, en coordinacin con la ANR y el Sistema Universitario Peruano. La Escuela Profesional de Ingeniera Civil, fue creada con la Ley 24163, Ley de Creacin de la Universidad Los ngeles de Chimbote, promulgada el 12 de Junio del ao 1985. Es por esa razn que es una de las primeras escuelas de nuestra universidad. b) Aspectos sociodemogrficos:

Los participantes son alumnos de todas las clases sociales estudiando para surgir y seguir forjndose un futuro.

c) Nmero de participantes:

El nmero de participantes fueron 20 alumnos

d) Nmero de poblacin total aproximado:

El nmero de poblacin total es de 480 a 500 alumnos de la carrera de Ingeniera Civil en la Sede Huaraz.

III. Elaboracin de resultados de informacin 2.1. Procesamiento de datos, tabulacin e interpretacin de resultados: A continuacin se presenta el anlisis de los resultados de las preguntas encuestadas; por cada pregunta se tiene un cuadro y su respectivo grfico, los cuadros contienen el consolidado en nmeros y las grficas el porcentaje de acuerdo a la informacin obtenida.

a. Con respecto a la primera pregunta tenemos: Cul de las siguientes frases se acerca ms a su idea de corrupcin?
Cuadro N01 RESPUESTA a b c d e f g
Conseguir beneficio particular aprovechando el cargo pblico Estafar, robar en perjuicio de otro Usar la ley para el beneficio propio No cumplir con las promesas electorales No cumplir con los deberes que le han sido encomendados al asumir un cargo Participar, favorecer y/o alentar acciones y situaciones contrarias a la ley No precisa MARCAR SOLO UNA RESPUESTA

8 2 1 0 0 5 4

INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos en la encuesta aplicada a 20 alumnos del curso de legislacin laboral en Ingeniera Civil, se puede apreciar que 8 alumnos estn convencidos que conseguir beneficio particular aprovechando el cargo pblico es ms corrupta seguido por 5 alumnos que manifiestan que participar, favorecer y/o alentar acciones y situaciones contrarias a la ley se acerca ms a la corrupcin, as mismo 2 alumnos creen que estafar, robar en perjuicio de otro es ms corrupto, la frase de Usar la ley para el beneficio propio se acerca ms a la corrupcin para solo 1 alumno. De los 20 alumnos entrevistados 4 no precis cul de las frases se acerca ms a su idea de corrupcin.

Grfico N01 Cual de las siguientes frases se acerca mas a su idea de corrupcion?
a b c 20% 40% d e f g

INTERPRETACIN: Segn el grfico se observa que la frase a se acerca ms a su idea de corrupcin de los alumnos en 40%, seguido por la frase f en 25%, como 20% donde el alumno no precisa se tiene a las frase g y como 0% se tiene a las frases d y e. a. Con respecto a la segunda pregunta tenemos:

En general, cun honesto dira Ud. que es el peruano?

Cuadro N02

RESPUESTA a b c d Muy Honesto Algo Honesto Poco Honesto Nada Honesto 0 2 13 5

INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos 13 alumnos creen que el peruano es poco
honesto, mientras que 5 alumnos manifiestan que los peruanos son nada honesto y solo 2 alumnos mencionan que el peruano es algo honesto. Es una pena que ningn alumno cree que el peruano es muy honesto, esto refleja la gran magnitud de corrupcin en diferentes aspectos en nuestro Pas.

Grfico N02 cun honesto dira Ud. que es el peru

a b 10%

0%

25%

65%

INTERPRETACIN: Segn el grfico N02 el 65% de los alumnos mencionan que el

peruano es poco honesto, el 25% cree que el peruano es nada honesto y solo el 10% cree que el peruano es algo honesto. Ningn alumno cree que el peruano es muy honesto. b. Con respecto a la tercera pregunta tenemos:

En general dira Ud. que la corrupcin hoy en da es un problema?

Cuadro N03

RESPUESTA a b c Muy Grave Algo Grave Poco Grave 18 2 0

INTERPRETACIN: Segn los resultados de las encuestas se puede apreciar del cuadro
N03, que en la actualidad 18 alumnos manifiestan que la corrupcin es un problema muy grave y solo 2 alumnos creen que la corrupcin es un problema algo grave.

Grfico N03 dira Ud. que la corrupcin hoy en da es un 0% problema?

a b c

10%

90%

INTERPRETACIN: Segn el grfico se observa que el 90% de los encuestados creen que la corrupcin hoy en da es un problema muy grave y solo el 10% manifiesta que la corrupcin es algo grave.

c.

Con respecto a la cuarta pregunta tenemos:

Cul de los siguientes casos considera Ud. que es un acto de corrupcin?

Cuadro N04

CASOS

SI

NO

a b

2 18 c 6 14 d 10 10 e 3 17 f 20 0 g 5 15 h 3 17 i 2 18 j INTERPRETACIN: De acuerdo a los resultados del cuadro N04, el acto que consideran lo 20 entrevistados como corrupcin es beneficiar a parientes cercanos y otros familiares, mientras que 10 alumnos creen que es un acto de corrupcin quedarse con el vuelto cuando nos dan de ms y 6 alumnos consideran que evitar boletas o facturas para no pagar impuestos son actos de corrupcin. As mismo se puede apreciar que 18 alumnos no consideran definitivamente como acto de corrupcin comprar productos piratas y copiarse en exmenes acadmicos o evaluaciones laborales. Grfico N04 - A Relacin entre las preguntas y la Respuestas Si

No pagar pasaje en transporte pblico si no se dan cuenta Ofrecer dinero o sugerir algn tipo de arreglo a cambio de perdonar una falta de trnsito Comprar productos piratas Evitar boletas o facturas para no pagar impuestos Quedarse con el vuelto cuando nos dan de mas Colarse en un espectculo sin pagar Beneficiar a parientes cercanos y otros familiares Robar luz Robar cable Copiarse en exmenes acadmicos o evaluaciones laborales

4 13

16 7

4%

Cul de los siguientes casos considera Ud. que es un acto de corrupcin? 6%

3% e a 7% 29% 15% 5% b c d f g 19% 3% 9% h i j

INTERPRETACIN: El grfico N 04-A nos muestra que el 29% de los encuestados creen que Beneficiar a parientes cercanos y otros familiares son actos de corrupcin, seguido del 19% que creen que Ofrecer dinero o sugerir algn tipo de arreglo a cambio de perdonar una falta de trnsito es un acto de corrupcin y solo el 3% de los alumnos manifiestas que colarse en un espectculo sin pagar y Robar cable son actos de corrupcin. Grfico N04 - B Relacin entre las preguntas y la Respuestas No

Cul de los siguientes casos considera Ud. que es un acto de corrupcin?

a b c d 14% 13% 14% e f g h i 5% j

12%

INTERPRETACIN: Segn el grfico se observa que el 14% de los encuestados creen que no es un acto de corrupcin comprar productos piratas, colarse en un espectculo sin pagar, robar cable y copiarse en exmenes acadmicos o evaluaciones laborales, mientras que solo el 5% cree que ofrecer dinero o sugerir algn tipo de arreglo a cambio de perdonar una falta de trnsito no son actos de corrupcin.

d.

Con respecto a la quinta pregunta tenemos:

Ha denunciado alguna vez un caso de corrupcin? Cuadro N05 RESPUESTA a b Si No 8 12

INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos en la encuesta aplicada a 20 alumnos del curso de legislacin laboral en Ingeniera Civil, se puede apreciar que solo 8 alumnos hicieron alguna vez una denuncia de corrupcin, mientras que los otros 12 nunca lo hicieron. Grfico N05 Ha denunciado alguna vez un caso de corrupcin?
a b

40%

60%

INTERPRETACIN: Segn el grfico se observa que de los 20 alumnos encuestados solo el 40% realiz alguna vez una denuncia, mientras que el 60% jams lo hizo.

e.

Con respecto a la sexta pregunta tenemos:

Ante quin?

Cuadro N06 RESPUESTA

La misma institucin donde ocurri el hecho Poder Judicial Defensora del Pueblo La polica / comisaria Ninguno Otro

a b c d e f

4 0 1 3 12 0

INTERPRETACIN: El cuadro N 06 nos muestra que 4 alumnos denunciaron a la misma institucin donde ocurri un acto de corrupcin, 3 alumnos lo hicieron en la Polica / Comisaria y solo 1 denunci en la Defensora del pueblo, el resto jams denuncio algn acto de corrupcin. Grfico N06 Ante quin?
0% a b c

20% 60% 15%

0% 5%

INTERPRETACIN: Segn el grfico se observa que de los 20 alumnos encuestados el 60% no realiz ninguna denuncia, el 20% lo hizo en La misma institucin donde ocurri el

hecho, el 15% denunci en la Polica / Comisaria y solo el 5% realizo la denuncia en la Defensora del pueblo. f. Con respecto a la sptima pregunta tenemos:

Por qu no hizo la demanda? Cuadro N07 PREGUNTAS a b c d e f g h

Nunca ha sido testigo de un caso de corrupcin Porque no hay incentivos Porque es intil y una prdida de tiempo Porque no saba dnde acudir Porque no tena tiempo Por temor a represalias Otros Ninguno 0 0 6 2 3 1 0 8

INTERPRETACIN: De acuerdo al Cuadro precedente de los 20 alumnos encuestados 6 no hicieron la demanda porque creen que es intil y una prdida de tiempo, as mismo 3 alumnos no lo hicieron porque no tenan tiempo, 2 alumnos no supieron dnde acudir a hacer la demanda y solo 1 no lo hizo por temor a represalias. Grfico N07 Por qu no hizo la demanda?
a b 0% c 0% d

40% 0% 5%

30%

10%

15%

INTERPRETACIN: Segn el grfico se observa que el 40% de los encuestados realiz la demanda, mientras que el 60% no realiz la demanda de un acto de corrupcin, el 30% no lo hizo por que es intil y una prdida de tiempo, el 15% porque no tena tiempo y el 10% porque no saba dnde hacer la denuncia.
g. Con respecto a la octava pregunta tenemos:

Cul cree que puede ser la mejor medida ms adecuada para combatir los distintos tipos de corrupcin?

Cuadro N08 PREGUNTAS a b c d e f g

Educacin en valores en las escuelas y las familias Prisin efectiva Un poder judicial ms efectivo y menos corrupto otro Establecer penas y reparaciones muy altas ninguno Someterlos a la vergenza publica 14 3 3 0 2 0 0

INTERPRETACIN: El cuadro N 08 nos muestra que de los 20 alumnos encuestados 13 creen que la mejor medida para combatir los distintos tipos de corrupcin es educando los valores en las escuelas y las familias, mientras que 3 alumnos manifiestan que la prisin efectiva sera la ms adecuada, as mismo otros 3 alumnos mencionan que la mejor medida adecuada sera un poder judicial ms efectivo y menos corrupto y solo 2 encuestados creen que la opcin de establecer penas y reparaciones muy altas es la ms adecuada. Grfico N08 Cul cree que puede ser la mejor medida ms adecuada para combatir los distintos tipos de corrupcin?
a b c d 0% 0% 0% 9% e f g

14%

63% 14%

INTERPRETACIN: Segn el grafico precedente se puede apreciar que el 63 % de los alumnos creen que la mejor opcin para combatir los distintos tipos de corrupcin

es la Educacin en valores en las escuelas y las familias, mientras que el 14% cree que la mejor opcin es una prisin efectiva, as mismo otro 14% cree que la mejor opcin para combatir los distintos tipos de corrupcin es un poder judicial ms efectiva y menos corrupto. Ninguno de los alumnos cree que someterlos a vergenza publica sera la mejor opcin, para as evitar la corrupcin.
2.2. Problema identificado:

Segn los resultados obtenidos de las encuestas se puede mencionar que la corrupcin es un problema actual muy grave que hace referencia al intencionado incumplimiento del principio de imparcialidad y abuso de poder con tal de obtener beneficio propio y beneficio a parientes cercanos y otros familiares. As mismo se puede mencionar otro grave problema que ocurre entre los entrevistados es hacer caso omiso a un acto de corrupcin y no denunciarlos porque es intil y una prdida de tiempo.
3.3. Causas y consecuencias posibles que generaron el problema:

Entre las principales causas para la corrupcin es la falta de disciplina que viene desde la formacin de la persona tanto en la familia y en la institucin educativa, ya que la persona est acostumbrado a tener todo fcil y no se privilegia el mrito con el cual la persona consigue algo, sino el compadrazgo, la argolla, las relaciones amicales, etc.
3.4. Opinin crtica (opinin personal) sobre el problema identificado:

La corrupcin es uno de los fenmenos que ms afecta a la sociedad, generando grandes prdidas dentro del aparato estatal (aspectos polticos, econmicos y sociales). Hoy por hoy no podemos decir que ninguna institucin este ajena a la corrupcin, como se puede apreciar actualmente cuando unos disponen de poder en cualquier nivel.
3.5. Alternativas de solucin para el problema:

Para evitar la corrupcin, el nepotismo dentro de las Instituciones del Estado, habra que establecer mecanismos que controlen que se cumplan realmente con los resultados de los concursos pblico, para cubrir los diferentes puestos de la institucin, de tal forma que asuman los cargos profesionales personas competentes y debidamente calificadas. Otra alternativa seria promoviendo la integracin de profesionales recin egresados a las Instituciones, con la finalidad de contar con gente joven en proceso de formacin y libre de toda mala influencia que afecte sus valores y principios morales. Finalmente una alternativa de solucin sera partiendo a nivel del ncleo de la sociedad que es la familia concientizando la educacin responsable de sus hijos.

3.6. Logros alcanzados durante regojo de informacin:

Segn la etapa de diagnstico se puede mencionar que se ha realizado con xito las encuestas, tal vez con pequeas dificultades inoportunas, pero al margen de eso no cabe duda que se presenta resultados veraces, ya que los encuestados han respondido siguiendo las indicaciones de cada pregunta.

CAPTULO II RESULTADOS DE ETAPA DE PLANIFICACIN

II. Proceso de planificacin del proyecto de extensin universitaria 2.1. Problema identificado La corrupcin cmo problema social con incidencia en el nepotismo, muy grave que hace referencia al intencionado incumplimiento del principio de imparcialidad, abuso de poder e indiferencia de los involucrados ante la corrupcin. 2.2. Ttulo de la Charla: Sensibilizacin de los Valores y Principios Morales desde el ncleo de la familia. 2.3. Fundamentacin: (Por qu se realiza la charla?) Contribuir a menguar la corrupcin intencionada e incumplimiento del principio de imparcialidad, abuso de poder, indiferencia de los involucrados ante la corrupcin. 2.4. Objetivos -Objetivo General: Desarrollar cambios de actitudes en los participantes para la sensibilizacin de los valores y principios morales desde el ncleo de la familia. -Objetivos especficos: Promover cambios de actitudes en los participantes frente al tema corrupcin relacionados al nepotismo en los alumnos de la Universidad de Uladech especialidad de ing. Civil curso de legislacin laboral. Sensibilizar a los alumnos como futuros profesionales a que sean promotores a difundir cambios en actitudes y valores contrarias a la corrupcin. 2.5. Meta y beneficiarios: La meta es dar a conocer a los alumnos mediante una charla los delitos de Nepotismo, el abuso de poder y el cumplimiento de la Imparcialidad. Se pretende que ms de 20 alumnos sean los beneficiados con la charla de sensibilizacin.

2.6. Local donde se ejecutar la charla.

Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote, Escuela Profesional de Ingeniera Civil, Curso de Legislacin Laboral en Ingeniera Civil.

2.7. Estrategias de difusin: Las estrategias fueron la elaboracin de materiales audiovisuales y escritos.

2.8. Tiempo de ejecucin de la charla: El tiempo de duracin de la charla ser de una hora pedaggica.

2.9. Fecha y hora de ejecucin de la charla: La charla se desarrollara el da sbado 03 noviembre del presente ao a horas 4:00pm.

2.10. Sistematizacin del cronograma de actividades

A. Etapa de inicio de la charla

ACTIVIDAD RESPONSABLES TIEMPO ACCIONES QUE REALIZA EL RESPONSABLE ACCIONES QUE REALIZAN LOS PARTICIPANTES MATERIALES NECESARIOS POLTICAS/ CONSEJOS - Llegar antes de las 4 pm. - Presentar por mesa de partes.

Coordinacin

- Meja LOLI MANUEL ISAAS - Cochachin MALLQUI, WALTER - Breas Cceres, Rivelino - Carrasco Ferrer, Gustavo Luis - Domnguez Rojas, Dave Didier - Medina Medina, Nico Hermilio - Ramrez Mujica, Cristhian Anthony - Cruz Huamn Mariela - Albornoz Arnao Dula Rossmeri - Moreno Flores, Melina Hilda - Sols Snchez, Roger Arturo - Cruz Huamn Mariela

3om.

Presentacin del oficio

No interviene

Documentos u oficio

Ambientacin

10m.

Ubicacin de materiales a utilizar

No interviene

Ubicar los equipos y materiales

Ubicar adecuadamente los medios de uso

Recepcin y Bienvenida a los participantes

20m.

Entrega de trpticos

Su asistencia puntual

Trpticos

- Presentacin adecuado para la ocasin y trato - Llegar puntual

Preparacin de refrigerios

30m.

Preparado

Ninguno

Break

Higiene y buen trato

B.
ACTIVIDAD

Etapa del desarrollo de la charla

RESPONSABLES TIEMPO ACCIONES QUE REALIZA EL RESPONSABLE Apertura, presentacin, clausura o cierre de ACCIONES QUE REALIZAN LOS PARTICIPANTES Receptor MATERIALES NECESARIOS Equipo multimedia POLTICAS/ CONSEJOS Actitud dinmico

Modulador

- Medina Medina, Nico Hermilio - Meja LOLI

45m.

MANUEL ISAAS - Sols Snchez, Roger Arturo - COCHACHIN MALLQUI, Walter - Domnguez Rojas, Dave Didier - MORENO FLORES, Melina Hilda - RAMREZ MUJICA, Cristhian Anthony - Moreno Flores, Melina Hilda - Albornoz Arnao Dula Rossmeri

evento

Motivacin

5m.

Seleccionar video

Receptor

Proyector multimedia

Prever el material adecuado

Ponentes

30m.

Sistema tematizar Entrega de hojas para cuestionario.

Receptor formular las preguntas

Diapositivas

Preparacin adecuado

Rueda de preguntas

5m.

Disolver los interrogantes asertivamente

Entrega de preguntas

tiles de escritorios para la ocasin

Las respuestas sean asertivas

C.
ACTIVIDAD

Etapa de finalizacin de la charla

RESPONSABLES TIEMPO PROCESOS QUE REALIZA EL GRUPO - Agradecimiento a los participantes - Recomendaciones para ser efecto multiplicador Recojo de materiales y desechos ACCIONES DE PARTICIPANTES MATERIALES NECESARIOS POLTICAS/ CONSEJOS

Clausura y Refrigerio

- Medina Medina, Nico Hermilio - Meja LOLI MANUEL ISAAS - Cruz Huamn Mariela

5m.

Receptor

Bocaditos y refrescos

Carismtica Orden y limpieza

Limpieza del aula

- Todos

5m.

No interviene

tiles de limpieza

Dejar el aula en las mismas o mejores

2.11. Presupuesto: a. Financiamiento: Auto Financiado por el Equipo de Trabajo. b. Costos:

ETAPAS DETALLES - tiles de escritorio papel boom, plumn, lapiceros, papelotes) - Ambientacin - Elaboracin de trptico - Alquiler de equipo de multimedia - Alquiler equipo de sonido COSTO - s/8.50 - S/10.00 - S/20.00 SUB TOTAL

Etapa de inicio de la charla

S/38.50

Etapa del desarrollo de la charla

- S/60.00 - S/20.00 - S/52.00 - S/1.00

S/80.00

Etapa de finalizacin de la charla - Refrigerio (Empanada S/30, gaseosa s/16.00 y otros s/6.00) - Limpieza Total de gastos

S/53.00 S/171.50

2.12. Logros alcanzados:

Los logros alcanzados fue el dar a conocer al alumnado de la escuela de Ing. Civil para sus concientizacin sobre los delitos de corrupcin, nepotismo, abuso de poder, incumplimiento de funciones.

CAPTULO III RESULTADOS DE ETAPA DE EJECUCIN III. Proceso de la ejecucin de la actividad de extensin universitaria 3.1. Datos informativos a. Nombre de la institucin: Facultad de Ingeniera Civil Uladech, ubicado en la Av. Confraternidad Internacional Oeste. b. Fecha de ejecucin:

Fecha: 10 de Noviembre de 2012.

c. Hora de inicio de la charla: Hora que se llev a cabo la actividad.: 4:15 pm - 5:00 pm c. Nmero de participantes: El nmero de participantes fue de 15 alumnos y el docente responsable del curso de Legislacin Laboral Uladech. d. Ambiente donde se desarroll: Se realiz en el aula 201, en la asignatura de Legislacin Laboral de la Universidad de uladech de facultad de Ing. civil. e. Hora de finalizacin: Finalizo a las 5:00 pm. En dicho local. 3.2. Inventario del proceso de desarrollo de la charla a. Actividades desarrolladas en la charla:

Gracias a la aceptacin del docente encargado del curso, el Abog. Franklin Giraldo, esta etapa, de Ejecucin, se pudo

realizar sin ningn inconveniente, siendo el tema de su aceptacin para el docente, porque l est realizando su tesis sobre este tema. Se repartieron al docente y alumnos el trptico elaborado por el grupo. Luego de la presentacin del video y la exposicin por parte de los encargados, se tuvo la participacin de los alumnos del aula, realizaron preguntas que fueron respondidas adecuadamente por los integrantes del grupo, participando el docente del aula, motivando a los alumnos a desarrollar actitudes ticas y ponerlas en prctica como futuros profesionales. Los participantes cumplieron con designada en la etapa de planificacin. En esta oportunidad, se algunas viandas. su funcin encomendada, los alumnos

pudo compartir con

El inconveniente que se pudo observar, fue la cantidad de participantes, en un nmero de 15 alumnos, suponemos que fue por la inclemencia climtica (lluvia), porque en este curso hay matriculados ms de 30 alumnos. En trminos generales la Etapa de Ejecucin se realiz a satisfaccin del grupo, y sobre todo del alumnado y docente encargado de la asignatura de Legislacin Laboral.
b. Comisiones cumplidas por los responsables (indicar nombre y comisin): ACTIVIDAD Coordinacin Ambientacin Recepcin y Bienvenida a los participantes Preparacin de refrigerios Modulador Motivacin RESPONSABLE Meja Loli, Manuel Isaas Breas Cceres, Rivelino Shuan Toledo, Fredy Jorge Medina Medina, Nico Hermilio Albornoz Arnao, Dula Rossmeri Cochachin Mallqui, Walter Moreno Flores, Melina Hilda

Ponentes Rueda de preguntas Clausura y Refrigerio Limpieza del aula

Domnguez Rojas, Dave Didier Lpez Sols, Edgar Yovani Cruz Huamn, Mariela Lucia El Grupo Ramrez Mujica, Cristhian Anthony

c. Recursos materiales utilizados en la charla y Material que utiliz para difundir el tema la charla: Econmico Trptico Proyector Laptop Materiales de escritorio Aperitivo o refrigerio Materiales de videos Bolsas de basura

d.- Limitaciones durante el desarrollo de la charla: Se cruzaron los horarios, cuando llego la hora de la exposicin, los alumnos se encontraban viendo videos educativos, lo cual retraso nuestra ponencia Comunicacin limitada por parte de algunos integrantes del grupo debido a que estos que realizan diferentes actividades laborales y acadmicas durante los das dela semana. Todava existen personas que con actitudes negativas tratan de poner dificultades al desarrollo de estas actividades. El poco tiempo que se dispone para la coordinacin y llevar a cabo las actividades del curso. Existen muchas personas que se muestran indiferentes a los temas tratados, que tienen que ver con la corrupcin que hace dao a nuestro pas. Escaso presupuesto econmico para cumplir este proyecto.

e- Logros alcanzados: Se logr la coordinacin con el docente Aboga. Franklin Giraldo, a cargo de dicho aula a realizarse el proyecto Se evidencia la satisfaccin y socializacin del grupo, despus de llevar acabo las actividades, las cuales se reflejan en los resultados de la encuesta Haber trabajado en forma grupal, identificando los conflictos y solucionndolos en cuanto los recursos humanos y materiales, para beneficiarnos en nuestro aprendizaje. Concientizar a los alumnos o beneficiarios sobre la corrupcin Se logr la aceptacin de los alumnos al momento de darle un Test; obteniendo as ms informacin acerca de su convivencia en el aula y como familia.

Se tuvo como alcance la concentracin del alumnado al momento de tocar el Tema de CORRUPCION. Exponiendo ejemplos de la actualidad y del entorno del Pas. Se logr la motivacin y la sensibilizacin de los alumnos llevando as a la reflexin de los actos que ocurren en la actualidad.

CONCLUSIONES El proyecto se basa de forma general en 4 etapas (diagnostico, planificacin, ejecucin, informe final). En el proyecto de la primera etapa (diagnstico), se present con las encuestas para el recojo de informacin donde se realiz en el institucin uladech- huaraz. En el proyecto de la segunda etapa (planificacin), se present con la programacin de la actividad (charla). En el proyecto de la tercera etapa (ejecucin), se present con la exposicin del tema de la charla LA CORRUPCION SE DEBE DENUNCIAR. En la ltima etapa del proyecto es la culminacin del proyecto. En el proyecto, de la encuesta la poblacin tiene temor de denunciar a los corruptos, porque ser prdida de tiempo.

SUGERENCIAS El grupo fomenta convenios para realizacin de todas las etapas del proyecto. El grupo fomenta que los corruptos deben cambiar por medio de la familia, de los hijos ms pequeos. Realizar charlas sobre la corrupcin en todas las instituciones pblicas y particulares. Realizar una campaa sobre la corrupcin. Toda la poblacin debe, pensar a quien elegimos como nuestros autoridades, pensar y cautivar la formacin en cada de la poblacin.

ANEXOS -Registros de estudiantes de 3 etapas (diagnstico, planificacin, ejecucin) Etapa de Diagnostico.

Etapa de Planificacin

Etapa de Ejecucin

-Registro de participantes de 2 etapas (diagnstico y ejecucin) Etapa de Diagnostico.

Etapa de Ejecucin

-Registros fotogrficos de 3 etapas una fotografa general por cada etapa.

Etapa de Diagnostico.

Etapa de Planificacin

Etapa de Ejecucin

-Linck de video si hubiera -Artculo sobre el desarrollo del proyecto de extensin universitaria (el artculo debe ser enviado al ltimo foro en una carpeta comprimida y con 3 fotografas en formato jpg)