INFOME DE CASO NOMBRE: Victoria Mireya Chacha Carrin. FECHA: 28 de Junio del 2013.

DATOS INFORMATIVOS NOMBRE: Melanie Toledo FECHA DE NACIMIENTO: 13 de Septiembre del 2006 EDAD: 7 aos PADRE: Jorge Toledo MADRE: Mara Jaramillo ESCUELA: Unidad Educativa Municipal Hroes del Cenepa. AO: Segundo Ao de Bsica

Nia de 7 aos de edad, carece de afectividad, debido a que no vive con sus padres, vive con su abuelita materna desde sus 4 aos. Nia que no se desarrolla adecuadamente en el mbito social, ya que ha tenido en el aula de clase con su profesora y con sus compaeros, conductas agresivas y la docente manifiesta que es demasiado inquieta y no comprende lo que se le explica. Tiene problemas visuales, presentando irritacin, estrabismo, no le gusta utilizar los lentes motivo por el cual no, por problema de no ver, molesta a sus compaeros y profesora. Permitindome la profesora y la nia la evaluacin de diferentes reas en el aspecto psicomotriz aplique a continuacin lo siguientes aspectos; 1. Conocimiento de las partes del cuerpo Dentro de esta rea se dan 20 literales, que pertenecientes a la hoja de registro A, en los cuales se pudo observar lo siguiente: Se manifestaron 20 literales de reconocimiento de las partes de su cuerpo y la del otro mencionamos las siguientes; cuello, frente , mentn (no reconoci este literal ni dicindole que se trataba de la quijada),labios ,dientes ,cabellos ,boca , orejas , ojos , nariz , espalda , vientre, hombro, rodilla , pies , taln, mano , Yemas (no hubo reconocimiento de esta parte del cuerpo)y uas.

2. Evaluacin del Tono Muscular Extensibilidad; En este aspecto se ven 5 Literales los cuales fueron; hombro, codo, mueca, rodillas, pies, en cuanto a lo que tuvo que ver a los movimientos, con codo y rodilla tuvo dificultades de movimiento ya que manifest que le dolan al momento de realizarlos. Pasividad; En esta rea se dan 8 Literales; Mover lateralmente el hombro, Mover encima del codo, Mover a la altura de la mueca, Sacudir miembros superiores, Cada brazo derecho, Cada brazo izquierdo, Flexin pasiva lenta, Flexin pasiva rpida, en cuanto a todos estos literales la nia tuvo nicamente problema, en la cada de brazo tanto en la izquierda como en la derecha, ya que dijo que le dola y molestaba al realizar esta actividad. Relajacin; Dndose 5 literales en donde realizo adecuadamente esta actividad ya que por medio de ejercicios de reparacin pude hacer que la nia relaje los msculos del cuerpo. 3. Evaluacin del equilibrio Equilibrio esttico; Dentro de estos ejercicios los cuales tiene 9 literales de los cuales; 1. De pie, inmvil,2. De pie, brazos extendidos,3. Empujn,4. Sobre un pie, ojos abiertos, 5. De puntillas, ojos abiertos, 6. De talones, ojos abiertos, 7. Sobre un pie, ojos cerrados, 8. De puntillas, ojos cerrados, en donde en las actividades de la 5 a la 9 mostro poca estabilidad ya que tuvo un poco de dificultad para la realizacin de las actividades. Equilibrio dinmico; Se dan 7 aspectos; 1. Marcha, 2. Carrera, 3. Salto de pie derecho, 4. Salto de pie izquierdo, 5. Salto con dos pies,6. Andar de puntillas, 7. Andar con talones, en donde en la actividad 6 y 7 no pudo realizar la actividad ya que no mantena un buen equilibrio. 4. Evaluacin de la Coordinacin Motriz e Independencia Motriz Coordinacin motriz; En esta rea de dan 8 ejercicios los cuales, en 5 aspectos si comprende las instrucciones los cuales fueron ojos, mejillas, boca-ojo, mano-mano , mano-brazo, los cuales en la calidad de movimiento lo hicieron de una forma regular siendo estos: cejas, mano-brazo-cabeza y por ultimo mano-brazo-cabeza-pierna.

Independencia motriz; Existen 8 ejercicios entre los cuales en donde la oposicin del pulgar fue la nica actividad que no pudo realizar ya que no comprendi la orden que se le manifest. 5. Lateralidad (PICQ Y VAYER) En estos literales, se dan 3 literales en el cual la primera actividad, que es de la mano dando un total de 10 reas en los cuales; 7 actividades realizo con la mano derecha estas fueron: tirar una pelota, cepillarse los dientes, peinarse, girar el pomo de la puerta, con las 2 manos realizo 2 actividades, clavar un clavo, sonarse. Seguido de las actividades con los ojos se dan; sighting, telescopio, escopeta, los realizo con la mano derecha. En las actividades del pie existen 2 reas los cuales 1 el primero lo realizo con la izquierda el cual fue, juego de la rayuela, con las dos manos realizo, chutar una pelota o baln en total se ve al nio como ambidiestro sin afianzar. 6. Protocolo para establecer la lateralidad. En este protocolo se dan 20 actividades en los cuales 13 los realizo con la mano derecha estos fueron; poner el taln de la baera , sujetar la cuchara , picar un dibujo , cepillarse los dientes , lanzar una pelota , llevar un vaso lleno de agua , saltar a la pata coja , chutar un baln , explotar una bolsa con el pie , pisar un objeto , mirar por un caleidoscopio , mirar por una cerradura y por ultimo hacer una foto , con ambas manos fueron 6 actividades : recortar un dibujo , dibujar o escribir algo , enhebrar una aguja , golpear con un martillo , jugar a la rayuela , apuntar al tiro al blanco , y la mirar por un catalejo no se realiz.

INFORME DE CASO En cuanto a lo que tiene que ver con el reconocimiento de lo que es izquierda, derecha, adelante, atrs, arriba, abajo, la nia de acuerdo a lo realizado en cuanto a lo que es la parte izquierda manifest muchas dudas y equivocaciones, as mismo lo que es arriba y abajo. As mismo se le realiz prueba de lectura y escritura, en donde observe que no lee con facilidad por el problema de su visin mencionado anteriormente de la misma forma, su escritura en palabras es inadecuado, pero su letra es entendible. Escribiendo as con su mano derecha y realizando las dems actividades con su mano izquierda. En cuanto a la percepcin auditiva tuvo 10 errores dando a entender que no tiene una buena percepcin auditiva. En cuanto a los conceptos temporales, la nia no se supo los das de la semana, ni los meses del ao, ni las fechas importantes, reconoci si lo que es maana tarde y noche, en que escuela esta, en donde vive.