Ciclo de Aprendizaje - ESPE

VICERRECTORADO DE DOCENCIA
UNIDAD DE DESARROLLO EDUCATIVO
PROYECTO GNESIS
FASE I
GESTIN DEL AULA UNIVERSITARIA BASADA EN EL CICLO DE APRENDIZAJE
2007 - 2008
Qu es el Ciclo de Aprendizaje? DAVID KOLB

Es una tcnica de interaprendizaje subyacente a las teoras cognoscitivas del aprendizaje, que parte de una experiencia concreta para generar nuevas experiencias concretas, favoreciendo los procesos reflexivos, conceptuales y procedimentales en el estudiante.
EL CICLO DE APRENDIZAJE
ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN LA FORMA DE APRENDER DE LOS SERES HUMANOS
SENTIDOS (concreto)
P E R C E P C I O N
RAZONAMIENTO LOGICO (abstracto)
ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN LA FORMA DE APRENDER DE LOS SERES HUMANOS
PROCESAMIENTO
ACTUAR
REFLEXION
EXPERIENCIA CONCRETA
P E R C PROCESAMIENTO P C I O N
APLICACION
REFLEXION
CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA
Tecnicas que pueden ser usadas en cada fase del ciclo
HACER APLICACIONES ORIGINALES DE LO APRENDIDO EN LA VIDA REAL LLEVAR A CABO UN PROYECTO . RESOLVER PROBLEMAS . CREAR PROBLEMAS ORIGINALES . PLANIFICAR UN PROYECTO . CREAR Y SOLUCIONAR CASOS . . . . . . . . . . TRANSFERIR EXPERIENCIAS REALIZAR VISITAS DE CAMPO OBSERVAR VIDEOS REALIZAR ENTREVISTAS O ENCUESTAS REALIZAR SOCIODRAMAS PARTICIPAR EN DINAMICAS LECTURA, FOROS, MESAS REDONDAS INVESTIGACIN EXPLORATORIA ORGANIZADORES GRFICOS . ANALIZAR EXPERIENCIAS A TRAVS DEL DILOGO SIMULTNEO
APLICACION
. . . . . ELABORAR DIAGRAMAS O GRAFICOS REDACTAR ENSAYOS REALIZAR EXPERIMENTOS REALIZAR SOCIODRAMAS REALIZAR FOROS, MESAS REDONDAS DEBATES . EXPLICAR LO APRENDIDO A UN COMPAERO . RESPONDER PREGUNTAS . RESOLVER PROBLEMAS . ELABORAR ORGANIZADORES GRFICOS . SINTETIZAR Y GENERALIZAR A TRAVS DE ENSAYOS.
REFLEXION
. REFLEXIONAR A PARTIR DE PREGUNTAS GENERADORAS
. SISTEMATIZAR LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS . MINICONFERENCIAS . LECTURAS . PRESENTACION AUDIOVISUAL . INVESTIGACION DE FUENTES . FOROS, MESAS REDONDAS . DEBATES
HACER APLICACIONES ORIGINALES DE LO APRENDIDO EN LA VIDA REAL LLEVAR A CABO UN PROYECTO . RESOLVER PROBLEMAS . CREAR PROBLEMAS ORIGINALES . PLANIFICAR UN PROYECTO . CREAR Y SOLUCIONAR CASOS . TRANSFERIR EXPERIENCIAS . PROPOSITO REALIZAR VISITAS DE CAMPO . OBSERVAR VIDEOS . Que REALIZAR ENTREVISTAS O ENCUESTAS los estudiantes: . REALIZAR SOCIODRAMAS . PARTICIPAR EN DINAMICAS -Se identifiquen subjetivamente . LECTURA, FOROS, MESAS REDONDAS . experiencia INVESTIGACIN . EXPLORATORIA . -Se ORGANIZADORES involucran con el tema GRFICOS . ANALIZAR EXPERIENCIAS -Sientan inters en el tema A TRAVS DEL DILOGO SIMULTNEO
con la
APLICACION
-Descubren la importancia del tema

-Sean conscientes de su relacin con el tema
REFLEXION
APLICACION
REFLEXION
PROPOSITO GENERADORAS
. REFLEXIONAR A PARTIR DE PREGUNTAS
Que los estudiantes:
-Reflexionen sobre la experiencia vivida

-Relacionen la experiencia con sus valores y LAS RESPUESTAS
A LAS PREGUNTAS .vivencias MINICONFERENCIAS previas . LECTURAS . PRESENTACION AUDIOVISUAL -Relacionen la experiencia . INVESTIGACION DE FUENTES . FOROS, MESAS REDONDAS . DEBATES . SISTEMATIZAR
con otras ideas
APLICACION
ELABORAR DIAGRAMAS O GRAFICOS PROPOSITO REDACTAR ENSAYOS REALIZAR EXPERIMENTOS Que los estudiantes: REALIZAR SOCIODRAMAS REALIZAR FOROS, MESAS REDONDAS en la reflexin -Sistematicen las ideas que surgieron DEBATES . EXPLICAR LO APRENDIDO -Clasifiquen los conceptos A UN COMPAERO . RESPONDER PREGUNTAS -Definan los conceptos necesarios para comprender . RESOLVER PROBLEMASel . ELABORAR tema con una profundidad adecuada GRFICOS ORGANIZADORES . SINTETIZAR Y GENERALIZAR A TRAVS DE ENSAYOS. . . . . .
REFLEXION
PROPOSITO APLICACIN Que los estudiantes:
. . . . . . . . . . TRANSFERIR EXPERIENCIAS REALIZAR VISITAS DE CAMPO OBSERVAR VIDEOS REALIZAR ENTREVISTAS O ENCUESTAS REALIZAR SOCIODRAMAS PARTICIPAR EN DINAMICAS LECTURA, FOROS, MESAS REDONDAS INVESTIGACIN EXPLORATORIA ORGANIZADORES GRFICOS . ANALIZAR EXPERIENCIAS A TRAVS DEL DILOGO SIMULTNEO
HACER APLICACIONES ORIGINALES DE LO -Tengan la oportunidad de practicar lo aprendido APRENDIDO EN LA VIDA REAL -Mejoren sus destrezas en la resolucin de problemas LLEVAR A CABO UN PROYECTO
-Hagan suyo lo aprendido
-Pongan algo de s mismos en su forma de trabajar con . CREAR PROBLEMAS los conceptos.
ORIGINALES . PLANIFICAR UN PROYECTO . CREAR Y SOLUCIONAR CASOS
. RESOLVER PROBLEMAS
APLICACION
REFLEXION
PLANIFICACIN DE LA GESTION DE AULA MEDIANTE CICLO DE APRENDIZAJE ING. COMERCIAL UNIDAD: LA ORGANIZACIN ASIGNATURA: ORGANIZACIN Y SISTEMAS TEMA: DISEO ORGANIZACIONAL OBJETIVO:
IDENTIFICAR LA DIVISIN DEL TRABAJO, DEPARTAMENTALIZACIN, JERARQUIZACIN Y COORDINACIN COMO PILARES FUNDAMENTALES DEL DISEO ORGANIZACIONAL, POR MEDIO DE LA OBSERVACIN Y EL ESTUDIO DE CASOS, A FIN DE VALORAR SU ROL FUNDAMENTAL EN LA ESTRUCTURACIN DE LAS ORGANIZACIONES.
FASE
CONTENIDO / ACTIVIDAD
RECURSOS
TIEMPO
EXPERIENCIA
EL FACILITADOR PROYECTAR UN VIDEO SOBRE LAS ORGANIZACIONES LLAMADO:
COMPUTADOR PROYECTOR DE IMGENES PROPIOS DEL AULA
15
REFLEXIN
CONCEPTUA LIZACIN
EL FACILITADOR PROPICIAR EL DILOGO SIMULTNEO APARTIR DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS GENERADORAS: CMO SE DEFINEN LOS PUESTOS DE TRABAJO? CMO ES EL PROCESO DE AGRUPACIN DEPARTAMENTAL? QU SE ENTIENDE POR RELACIONES DE DEPENDENCIA? EL FACILITADOR SISTEMATIZAR EL CONOCIMIENTO TRANSFIRIENDO INFORMACIN SOBRE LOS PILARES DE LA ORGANIZACIN: DIRECCIN DE TRABAJO; DEPARTAMENTALIZACIN; JERARQUIZACIN Y, COORDINACIN. ADEMS EXPLICAR EL PROCESO DE ESTRUCTURACIN DE LA ORGANIZACIN..
PROPIOS DEL AULA
10
COMPUTADOR PROYECTOR DE IMGENES PROPIOS DEL AULA
20
APLICACIN
EN GRUPOS LOS ESTUDIANTES REALIZARN LA ESTRUCTURACIN DE UNA ORGANIZACIN A PARTIR DE UN LISTADO DE PUESTO.
PROPIOS DEL AULA
60
EXPERIENCIA
AL AZAR, LOS GRUPOS PRESENTARN EL PRODUCTO DE SU TRABAJO, MEDIANTE UNA PRESENTACIN POWERPOINT GENERANDO AS UNA NUEVA EXPERIENCIA.
COMPUTADOR PRESENTACIN ELECTRNICA PROYECTOR DE IMGENES
15
PLANIFICACIN DE LA GESTION DE AULA MEDIANTE CICLO DE APRENDIZAJE EDUCACIN UNIDAD: DESARROLLO DE PERSONAL ASIGNATURA: ADMINSTRACIN DE RECURSOS HUMANOS TEMA: PRESTACIN DE SERVICIOS SOCIALES OBJETIVO: IDENTICA LA PRESTACIN DE SERVICIOS QUE OFERTA LA ESPE, MEDIANTE EL CUMPLIMINETO ESTABLECIDO DE LAS
NROMAS REGLAMENTARIAS, A FIN DE SATISFACER LAS NECESAIDADES DEL EMPLEADO
FASE
RECURSOS
TIEMPO
REFLEXIN
EL DOCENTE INICIAR UN DILOGO INTERACTIVO SOBRE LS NECESIDADES QUE TIENE UN TRABAJDOR EN UNA EMPRESA O INSTICUCIN, VENTAJS Y DESVENTAJSS DE LOS MISMOS. EL DOCNETE INTEGRAR EL CONOCIMIENTO EN BASE A LA INFORMAICN SOBRE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA CREACIN DE SERVICIOS, PROPIOS DE LA INSTITUCIN, CONVENISO INTERINSTUTCIONALES Y CONTRATACION DE SERVICIOS.
PROPIOS DEL AULA
10
CONCEPTU ALIZACI N APLICACIN
20
COMPUTADORES PROYECTOR DE IMGENES
60 PROPIOS DEL AULA
EXPERIENCIA
GRUPO I PRESENTAR EL ANLISIS DE LOS SERVICIOS EXISTENTESW GRUPO 2 PRESENTAR EL ANLISIS DE LSO SERVICIOS QUE NECESITE IMPLEMENTAR LA EMRPESA EL DOCENTE A TRAVS DE UN FORO PLANTEA LA IMPORTANCIA DE LAPRESTACIN DE SERVICIOS EN UNA EMPRESA DEBIDAMENTE CONFORMADA
20 COMPUTADOR PROYECTOR DE IMGENES
REFLEXIN
10
PLANIFICACIN DE LA GESTION DE AULA MEDIANTE CICLO DE APRENDIZAJE INGENIERIA MECNICA UNIDAD: MANTENIMIENTO DE MQUINAS Y EQUIPOS ASIGNATURA: INGENIERIA DE MANT. Y SEG. INDUSTRIAL TEMA: CARACTERIZACIN Y DIFERENCIACIN DE MQUINAS Y EQUIPOS OBJETIVO: ANALIZAR LOS DIFERENTES TIPOS DE MANTENIMIENTO MEDIANTE LA CARACTERIZACIN Y DIFINICIN DE LAS MQUINAS Y
EQUIPOS PROPIOS DE LAS DIFERENTES INSTALACIONES, A FIN DE VALORAR LA NECESIDAD DE PRESERVAR SU ESTADO Y CORREGIR OPORTUNAMENTE FALLAS DE FUNCIONAMIENTO.
FASE
RECURSOS
TIEMPO
REFLEXIN
EL PROFESOR REFLEXIONA RESPECTO DE LA ANA LOGA: TODO ENVEJECE Y TODO SE REGENERA EXCEPTO LAS MQUINAS Y EQUIPOS. PROPICIA EL DILOGO SIMULTNEO Y LA PARTICIPACIN. EL PROFESOR TRANSFIERE LAS MATRICES PARA DIAGNOSTICAR EL ESTADO DE LAS MAQUINARIAS Y EQUIPOS; LOS PARMETROS DE EVALUACIN; LOS ESTNDARES DE CONTRASTACIN.
PROPIOS DEL AULA 10
CONCEPTUA LIZACIN
PRESENTACIN ELECTRNICA COMPUTADOR PROYECTOR DE IMGENES PROPIOS DEL AULA
25
APLICACIN
EN GRUPOS DE TRES, LOS ESTUDIANTES VISITAN LOS LABORATORIOS DE MQUINAS Y HERRAMIEN TAS, HIDRULICA Y FLUIDOS, ETC. CON EL FIN DE APLICAR LAS MATRICES DE EVALUACIN. EN UN FORO ABIERTO, CADA GRUPO PRESENTA LOS RESULTADOS DE SU TRABAJO DE CAMPO EL CUAL SE CONSTITUYE EN UNA EXPERIENCIA PARA TODOS LOS ESTUDIANTES.
LABORATORIOS ESPE MATRICES DE EVALUACIN
85
EXPERIENCIA
PRESENTACIN ELECTRNICA COMPUTADOR PROYECTOR DE IMGENES PROPIOS DEL AULA
90
REFLEXIN
PROFESOR Y ESTUDIANTES REFLEXIONAN RESPECTO DE LA TAREA Y LOS CONOCIMIENTOS APRENDIDOS, DIFICULTADES, LOGROS, PARTICIPACIN GRUPAL, UTILIDAD DEL CONOCIMIENTO, ETC.
PROPIOS DEL AULA
30
VICERRECTORADO DE DOCENCIA
UNIDAD DE DESARROLLO EDUCATIVO
PROYECTO GNESIS
FASE I GESTIN DEL AULA UNIVERSITARIA BASADA EN EL CICLO DE APRENDIZAJE 2007 - 2008
GRUPO COOPERATIVO DE APRENDIZAJE (GCA) 1. CONFORMAR GRUPOS DE 3 PERSONAS 2. SELECCIONAR UNA ASIGNATURA, NIVEL, UNIDAD DIDCTICA Y TEMA PARA LA PLANIFICACIN 3. REDACTAR EL OBJETIVO TRIDIMENSIONAL DE APRENDIZAJE 4. PLANIFICAR LA SESIN DE INTERAPRENDIZAJE A TRAVS DEL CICLO DE KOLB (2 A 6 PERODOS)
CADENA DE SECUENCIA DE UNA SESIN DE INTERAPRENDIZAJE TIPO BASADA EN EL CICLO DE APRENDIZAJE

Ciclo de Aprendizaje - ESPE

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VICERRECTORADO DE DOCENCIA

UNIDAD DE DESARROLLO EDUCATIVO

GESTIN DEL AULA UNIVERSITARIA BASADA EN EL CICLO DE APRENDIZAJE

Qu es el Ciclo de Aprendizaje? DAVID KOLB

RAZONAMIENTO LOGICO (abstracto)

-Descubren la importancia del tema

-Sean conscientes de su relacin con el tema

Que los estudiantes:

-Reflexionen sobre la experiencia vivida

con otras ideas

PROPOSITO APLICACIN Que los estudiantes:

-Hagan suyo lo aprendido

EL FACILITADOR PROYECTAR UN VIDEO SOBRE LAS ORGANIZACIONES LLAMADO:

COMPUTADOR PROYECTOR DE IMGENES PROPIOS DEL AULA

PROPIOS DEL AULA

COMPUTADOR PROYECTOR DE IMGENES PROPIOS DEL AULA

PROPIOS DEL AULA

COMPUTADOR PRESENTACIN ELECTRNICA PROYECTOR DE IMGENES

PROPIOS DEL AULA

CONCEPTU ALIZACI N APLICACIN

COMPUTADORES PROYECTOR DE IMGENES

60 PROPIOS DEL AULA

20 COMPUTADOR PROYECTOR DE IMGENES

PROPIOS DEL AULA 10

PRESENTACIN ELECTRNICA COMPUTADOR PROYECTOR DE IMGENES PROPIOS DEL AULA

LABORATORIOS ESPE MATRICES DE EVALUACIN

PRESENTACIN ELECTRNICA COMPUTADOR PROYECTOR DE IMGENES PROPIOS DEL AULA

PROPIOS DEL AULA

CADENA DE SECUENCIA DE UNA SESIN DE INTERAPRENDIZAJE TIPO BASADA EN EL CICLO DE APRENDIZAJE

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