Formar para Transformar con Calidad, Calidez y Compromiso Social ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

2013. AO DEL BICENTENARIO DE SENTIMIENTOS DE LA NACION

Planificacin didctica, correspondiente al periodo de intervencin docente, 22 de abril al 3 de mayo del 2013.

DOCENTE EN FORMACIN: KARLA MEJIA PEREZ 2 I

CUARTO SEMESTRE, LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA.

ESCUELA PRIMARIA:

RAMN LPEZ VELARDE

DOCENTE TITULAR: ANTONIA VEGA CRUZ

GRADO: 2 GRUPO: A

TURNO: MATUTINO

CICLO ESCOLAR: 2012 - 2013

22 DE ABRIL DEL 2013

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2013. AO DEL BICENTENARIO DE SENTIMIENTOS DE LA NACION ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA ESCUELA PRIMARIA: RAMON LOPEZ VELARDE GRADO: 2 NUMERO DE ALUMNOS: 35

TITULAR DEL GRUPO: ANTONIA VEGA CRUZ DOCENTE EN FORMACION: KARLA MEJIA PEREZ FECHA DE INICIO: 22/04/2013 FECHA DE TRMINO: 3/05/2013 Lenguaje y comunicacin Pensamiento matemtico Exploracin y comprensin del mundo natural y social

CAMPOS FORMATIVOS

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Maneja tcnicas eficientemente. Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploracin de la naturaleza y a sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Narra con fluidez y entonacin leyendas conocidas. Distingue las caractersticas de la leyenda. Comprende y valora la diversidad cultural y lingstica a travs de las leyendas. Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, das). Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfaccin de necesidades bsicas, como alimentacin, vestido y vivienda. Describe la elaboracin de productos cotidianos del campo y la industria. Identifica cambios en la elaboracin de productos cotidianos como resultado de los avances cientficos y tecnolgicos. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicacin de su comunidad con otros lugares. Reconoce cmo y por qu se celebra la expropiacin petrolera y valora su importancia para los mexicanos. Describe los servicios pblicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios. Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevencin de accidentes. Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.

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CAMPO DE FORMACION: Lenguaje y comunicacin. ASIGNATURA: BLOQUE: ESPAOL IV MBITO: LITERATURA

PROYECTO: Comentar acerca de leyendas y cuentos mexicanos. Prctica social del lenguaje: Narrar leyendas

Tipo de texto: Narrativo El propsito de este proyecto es aprender a diferenciar entre los cuentos y las leyendas de la tradicin mexicana. Compartirn con sus PROPSITOS: compaeros opiniones y comentarios sobre lo que tratan esos relatos, as como lo que les atrajo de las historias, y su preferencia por alguna. Lectura. ACTIVIDADES Lectura de los nombres de los alumnos del grupo. PERMANENTES: Escritura y lectura de listados para organizar la vida escolar. TEMAS DE REFLEXION: COMPRENSION E INTERPRETACION Interpretacin del significado de las leyendas. Funcin y caractersticas de la leyenda. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFIA Correspondencia entre escritura y oralidad. SECUENCIA DIDACTICA DIA 1 Presentacin del proyecto. Preguntas acerca del tema has escuchado algn cuento o leyenda?, Cules se cuentan en tu comunidad o familia? y Cul te ha gustado ms? Ver la pelcula LA LEYENDA DE LA NAHUALA

SECUENCIA DIDACTICA DIA 2 Comentar sobre la pelcula. Leer las pginas 121 y 122 del libro. Contestar la pgina 123 del libro. Compartir las respuestas y ver las semejanzas que tuvieron. Tarea: investigar qu leyendas conoce su familia. SECUENCIA DIDACTICA DIA 3 En plenaria comentar las leyendas que conocen sus familias. Explicar a los nios la funcin y las caractersticas de la leyenda. Leer las pginas 124 y 125 del libro y contestar lo que se pide. Tarea: resolver pgina 126 del libro.

Formar para Transformar con Calidad, Calidez y Compromiso Social SECUENCIA DIDACTICA DIA 4 Compartir la tarea y comentar sobre las respuestas. Hacer un cuadro en el cuaderno con lo que se dice de los personajes principales del relato y la leyenda, presentados en el libro. Hacer un dibujo de cada personaje principal. Preguntar a los nios la funcin y las caractersticas de la leyenda. SECUENCIA DIDACTICA DIA 5 Relatar a los nios la leyenda de EL CONEJO DE LA LUNA, apoyndome de diapositivas. Comentar que les pareci esta historia. Sealar si cumple con las caractersticas de la leyenda. Hacer un dibujo en el cuaderno acerca de la leyenda. Tarea: investigar sobre la leyenda de LA LLORONA y observar la luna. SECUENCIA DIDACTICA DIA 6 Comentar las dos tareas. Ver la pelcula LA LEYENDA DE LA LLORONA. Comentar las diferencias que encontraron con la versin que su familia les conto. Escribir en el cuaderno las diferencias, que versin les gusto ms y porque. Tarea: investigar una leyenda o cuento mexicano y traer materiales para realizar un cartel. SECUENCIA DIDACTICA DIA 7 Compartir el ttulo del cuento o leyenda mexicana que eligieron. Leer las pginas 127, 128 y 129 del libro. Platicar en equipo, porqu eligieron ese cuento o leyenda. Realizar un cartel referente al cuento o leyenda que eligieron. Pensar en que se podran disfrazar y como, que est acorde a su cuento o leyenda. Tarea: terminar el cartel e inventar su disfraz. SECUENCIA DIDACTICA DIA 8 Exposicin de la docente en formacin sobre su leyenda. Exposicin de los nios (cartel y disfraz). Terminando se les preguntara a los nios Cules son las caractersticas de la leyenda?, Qu funcin tiene? Evaluacin.

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CAMPO DE FORMACION: Pensamiento matemtico ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE EJES: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA: MEDIDA: Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das) V

SECUENCIA DIDACTICA DIA 1 Cancin CALENDARIO DE AMOR, se les entregar una hoja con la letra para que la canten. Preguntarles Por qu la cancin no menciona nuestro cumpleaos? Resolver la pgina 174 del libro. Tarea: llevar un calendario del 2013 grande y estudiar la cancin. SECUENCIA DIDACTICA DIA 2 Mostrar entre todos los calendarios que llevamos, para ver los diferentes estilos que ah, aqu la docente en formacin pegara el suyo en el pizarrn. Escuchar la cancin e identificar las fechas que nos menciona en el calendario. Entregar cuadritos de hojas blancas y pedir que hagan un autorretrato, y ponerle su nombre. Colocar su auto-retrato en el calendario que est en el pizarrn, segn su cumpleaos. Anotar en su calendario los cumpleaos de sus compaeros. Tarea: investigar otras fechas relevantes y ubicarlas en su calendario. SECUENCIA DIDACTICA DIA 3 Compartir las fechas que encontraron y revisar que las tengan en su calendario. Resolver la pgina del libro 176 con ayuda del calendario. Compartir las respuestas. SECUENCIA DIDACTICA DIA 4 Cancin CALENDARIO DE AMOR. Resolver la pgina 177 del libro. Comparar respuestas. Tarea: llevar 4 botellas de plstico con la siguiente capacidad: 2 litros, 1 litro, litro y de litro. (la de 2 litros llena de agua).

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SECUENCIA DIDACTICA DIA 5 Dar las indicaciones y las reglas de la actividad que se realizara en el patio. salir al patio a realizar la actividad que se pide en el libro. Entrar al saln y contestar la pagina 178 y 179 del libro, con la ayuda de la ejemplificacin de la docente titular. Compartir las respuestas. SECUENCIA DIDACTICA DIA 6 Exposicin del LITRO. Reconocer los conocimientos previos del nio, en base a lo que se vio anteriormente. Contestar la pgina 180 del libro. Comparar resultados. SECUENCIA DIDACTICA DIA 7 Cambio de roles (actuar a ser 1 litro, litro y de litro) con las hojas que les proporcionar la docente en formacin. Jugar a formar distintas cantidades. Hacer ejercicios en el cuaderno para poder evaluar.

RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS: Cancin Calendario de amor. Fotocopias de la cancin Calendario Hojas blancas Presentacin power point. Botellas de plstico

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CAMPO FORMATIVO: Exploracin y comprensin del mundo natural y social. EXPLORACION DE LA ASIGNATURA: BLOQUE IV NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. CONTENIDOS: La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana. Productos del campo y de la industria. El comercio y los transportes. Los servicios pblicos. El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria. Los trabajos de hoy y ayer. SECUENCIA DIDACTICA DIA 1 Observen las imgenes de la pgina 81 y escriban en su cuaderno de dnde provienen los productos. Poner ms ejercicios similares en los que los nios identifiquen su procedencia. Solicitar a los alumnos que a partir de sus experiencias, describan la importancia de los recursos naturales como componentes de la naturaleza que satisfacen necesidades de los seres humanos e identifiquen los ms importantes: agua, plantas, animales, petrleo y minerales, entre otros. En una hoja del cuaderno dibujen un recurso natural y escriban la importancia que tiene para las actividades humanas. SECUENCIA DIDACTICA DIA 2 Seleccionen algunos objetos de uso cotidiano (como alimentos, ropa, juguetes, libros y aparatos elctricos) para que distingan los recursos naturales con que se elaboraron. Observen en su saln de clases algunos objetos y comenten qu recursos naturales se utilizaron para elaborarlos. Dibujen el proceso de uno de esos productos con los siguientes pasos: antesdurantedespus SECUENCIA DIDCTICA DIA 3 A partir de las experiencias previas de los alumnos, solicitar que comenten cmo se lleva a cabo la compra y venta de productos cotidianos (comercio) en diferentes tipos de establecimientos, por ejemplo, la tienda de la esquina o el mercado, y que reconozcan la importancia del transporte para trasladarlos desde diferentes lugares. Ayudarlos a identificar los tipos de transportes (terrestre, ferroviario, areo o martimo) que se utilizan en el pueblo o la ciudad donde viven para el traslado y distribucin de productos. En una hoja dibujen los transportes que hay en su comunidad y qu productos trasladan.

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SECUENCIA DIDACTICA DIA 4 Orientar a los alumnos a identificar los servicios pblicos a los que tiene acceso su comunidad, como agua potable, electricidad, drenaje, hospitales, seguridad, manejo de basura, educacin y espacios deportivos o culturales, entre otros. As mismo, enlistar los que no tienen. Pgina 90 de libro de texto. Comentar en grupo Qu acciones contribuyen al cuidado de los servicios pblicos? Pedirles que enumeren y representen en carteles los beneficios que brindan los principales servicios pblicos. SECUENCIA DIDACTICA DIA 5 Guiar a nias y nios en una discusin acerca de la importancia de la electricidad en la actualidad; el funcionamiento de aparatos elctricos y en la realizacin de distintas actividades del lugar donde viven (por ejemplo, permite realizar actividades ms rpido y con menor esfuerzo, pero puede crear dependencia de ciertos aparatos o uso excesivo de los mismos y de la electricidad). Plantear preguntas como: qu aparatos funcionan con electricidad?, para qu sirven?, cules son las ventajas y desventajas del uso de la electricidad y los aparatos elctricos? Promover reflexiones acerca de la importancia de manejar adecuadamente los aparatos e instalaciones elctricas para evitar accidentes, heridas y quemaduras. Dibujen cmo han cambiado los servicios pblicos. SECUENCIA DIDACTICA DIA 6 Pedir a los alumnos que observen fotografas, imgenes, videos, peridicos o realicen entrevistas a los adultos de la comunidad en donde se muestren cmo han cambiado los trabajos a lo largo de los aos. Investiguen en su comunidad qu oficio o profesin se realizaba en su comunidad que ya ha desaparecido. Dibujen el oficio o profesin que les gustara ser de grandes.

OBSERVACIONES:

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HOJAS DE FIRMAS

DOCENTE EN FORMACION

DOCENTE QUE AUTORIZA

______________________________ Karla Meja Prez

__________________________________ Ma. De los Dolores Mgica Aguilera

TITULAR DEL GRUPO

DIRECTOR ESCUELA PRIMARIA RAMON LOPEZ VELARDE

_____________________________ Antonia Vega Cruz

________________________________ Dulce Mara Alanz Mondragn

Formar para Transformar con Calidad, Calidez y Compromiso Social LA LEYENDA Y SUS CARACTERISTICAS: Leyenda es una narracin oral o escrita, con una mayor o menor proporcin de elementos imaginativos, generalmente quiere hacerse pasar por verdadera, ligada a un elemento de la realidad. Se transmite de generacin en generacin, casi siempre de forma oral, y con frecuencia tiene, aadidos o modificaciones. Es una narracin escrita para ser leda en voz alta y en pblico, bien dentro de los monasterios, durante las comidas en el refectorio, o dentro de las iglesias, para edificacin de los fieles cuando se celebra la festividad de un santo Caractersticas: En literatura, es una narracin ficticia, casi siempre de origen oral, que se refiere a lo maravilloso. Una leyenda, est ligada siempre a un elemento preciso (lugar, objeto, personaje histrico) La leyenda se desarrolla habitualmente en un lugar y un tiempo precisos y reales;

La tarea es dar fundamento y explicacin a una determinada cultura, y presenta a menudo criaturas cuya existencia no ha podido ser probada (la leyenda de las sirenas, por ejemplo). Una leyenda est generalmente relacionada con una persona, una comunidad, un monumento, un lugar o un acontecimiento cuyo origen pretende explicar leyendas etiolgicas. A menudo se agrupan en ciclos alrededor de un personaje, como sucede con los ciclos de leyendas en torno a Robin Hood, el Cid Campeador o Bernardo del Carpio. La leyenda es una narracin ficticia, pero basada en la realidad, ligada a temas de hroes, de la historia patria, de seres mitolgicos, de almas, de santos o sobre los orgenes de hechos varios. La leyenda pertenece al folclore y por ello corresponde a la ms arraigada sabidura de un pueblo. Expresa los deseos, los anhelos, los temores, los ideales y sueos que son parte de la visin global que tiene ese pueblo de su propia historia y de sus relaciones con la naturaleza. Diferencias entre mito y leyenda: El mito es un relato que intenta explicar un misterio de la realidad y que est asociado generalmente a las creencias y ritos de un pueblo. La leyenda no pretende explicar lo sobrenatural pues es un relato que resalta alguna caracterstica o atributo de un pueblo, ciudad o regin a partir de personajes y hechos reales.

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CALENDARIO DE AMOR:

Un calendario calendario de amor. Calendario de amor. Un calendario calendario de amor. Juntos todo el ao t y yo. Un calendario calendario de amor. Calendario de amor. Un calendario calendario de amor. Juntos todo el ao t y yo. Enero. rosca de reyes cortamos. Febrero. San Valentn celebramos. Marzo. Primavera, ya nos enamoramos. Abril. Y conejitos de Pascua nos damos, bien. Mayo. A tu mam un regalo llevo yo. Junio. Fiesta, vamos a la graduacin.

Julio. Qu buena onda, el verano lleg. Agosto. En la playa te robaste el Show, bien. Va bien y va estar mejor, siguiendo un calendario calendario de amor. Todo el ao (todo el ao) Todo el ao (todo el ao) T y yo! (Todo el ao t y yo) Un calendario calendario de amor. Calendario de amor. Un calendario calendario de amor. Juntos todo el ao t y yo. Un calendario calendario de amor. Calendario de amor. Un calendario calendario de amor. Juntos todo el ao t y yo.

Septiembre. Soy un fuego pero no artificial. Octubre. Halloween dos diablos en disfraz. Noviembre. Como osos vmonos a invernar. Diciembre. T eres mi regalo en Navidad, bien. Va bien y va estar mejor Siguiendo un calendario calendario de amor. Todo el ao (todo el ao) Todo el ao (todo el ao) T y yo! Un calendario calendario de amor. Calendario de amor. Un calendario calendario de amor. Juntos todo el ao t y yo. T y yo. T y yo.

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