EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN

ESQUEMA GENERAL

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ESTRUCTURA BSICA
Elementos Preliminares CAPTULO I: EL PROBLEMA CAPTULO II: MARCO TERICO REFERENCIAL CAPTULO III: MARCO METODOLGICO CAPTULO IV: RESULTADOS CAPTULO V: CONCLUSIONES Bibligrafa y Anexos
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DE LOS TIPOS DE ESTUDIOS

Se pueden encontrar distintas formas de clasificar los estudios, principalmente de acuerdo a su naturaleza y sus formas de aplicacin.
CUALITATIVOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS EXPERIMENTALES CUANTITATIVOS

CORRELACIONALES

DESCRIPTIVOS

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Caractersticas por Tipo de Estudio

EXPERIMENTAL CORRELACIONAL DESCRIPTIVO ARTIFICIALIDAD ALTA MEDIA BAJA

MANIPULACIN DE VARIABLES TIPO DE RELACIN AMBIENTE

DIRECTA

POR SELECCIN

NO HAY

CAUSAL

ASOCIACIN

REGULARIDADES

LABORATORIO

SEMI-NATURAL

NATURAL

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O dicho de otro modo

DESCRIPTIVO

CORRELACIONAL

EXPERIMENTAL

+ -

Grado de naturalidad de la situacin de investigacin Grado de control de la situacin de investigacin

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Clasificacin de Diseos
Se pueden encontrar distintas formas de clasificar los diseos, tambin de acuerdo a su naturaleza y sus formas de aplicacin.
CUALITATIVOS Estudios de Caso

No Experimentales CUANTITATIVOS Experimentales

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Tipos de Diseo No Experimental

DESCRIPTIVOS Transeccional CORRELACIONALES No Experimentales De Tendencia Longitudinal De Evolucin de Grupos De Panel

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Variable
Factor, atributo o caracterstica que se expresa en la realidad mediante valores, los cuales, a su vez, asumen la forma de un sistema clasificatorio. Son caractersticas observables de algo que son susceptibles de adoptar distintos valores o de ser expresadas en varias categoras.

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Variable
Una variable es un atributo o caracterstica manifiesta de un objeto o fenmeno. Se llama as por que puede adoptar un nmero de valores o categoras. Constante o variable moderador: es cuando la caracterstica o atributo, no varia en los sujetos u objetos de observacin.
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Clasificacin de las variables

Las variables se pueden clasificar segn:
1. 2. 3. 4. 5.

Su naturaleza. La amplitud de las unidades de observacin a las que se refieren, su nivel de abstraccin, el carcter de los elementos de variacin que comprenden y su posicin en la relacin que une dos o ms variables entre s.

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1. Segn su naturaleza
Variables Categricas: son aquellas cuyos elementos de variacin tienen carcter cualitativo o no numrico (sexo, profesin, domicilio, nacionalidad, religin, etc.). Variables Numricas: son aquellas en las que dichos elementos tienen carcter numrico o cuantitativo (estatura, edad, ingreso socioeconmico, notas, etc.).

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Variables
Variable Cuantitativa Altura bajo Edad bajo Peso bajo alto alto alto
hombre

Variable Cualitativa
Gnero mujer

Lengua Nativa Ingls Francs Espaol,etc Religin

Catlico Judo Protestante,etc

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Variables Cuantitativas
Dependiendo de los valores que adopten se pueden clasificar en: Continuas: pueden tomar cualquier valor dentro de un rango, matemticamente, cualquier nmero real (notas, peso, edad, C.I., etc.). Discretas: se hallan restringidas a determinados valores dentro de un rango, slo valores enteros (nmero de hijos, cantidad de libros, etc.).

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2. Segn la amplitud de las unidades de observacin

Variables Individuales. Variables Colectivas.

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3. Segn su nivel de abstraccin

Variables Generales: se refieren a realidades no inmediatamente medibles empricamente, variables intermedias que expresan dimensiones o aspectos parciales de estas variables y, por lo tanto, ms concretos y cercanos a la realidad y, variables empricas o indicadores que representan aspectos de estas dimensiones directamente medibles y observables. La operacionalizacin de las variables es la traduccin de las generales en intermedias e indicadores.

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En definitiva
Conocimiento, autoestima, autoritarismo, solidaridad etc. son eventos internos que hay que sustituir por indicadores que los simbolicen. Esto lo hace la operacionalizacin de la variable, se realiza una red que contenga todos los aspectos significativos. Los indicadores tomados por separados constituyen slo fragmentos reducidos del constructo, manifiestan lo interno a travs de signos externos.

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Pasos en la operacionalizacin de las variables

Se enuncia o define la variable. Se deducen sus dimensiones o aspectos principales. Se buscan indicadores para cada dimensin.

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Definicin operacional
capacidad organizativa del profesor
Capacidad de organizar a los alumnos en grupo. Utilizacin de una planificacin de clases. Exposicin ordenada de la materia de clases. Uso apropiados de materiales didcticos.

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4. Segn el carcter de las escalas o conjuntos que forman los elementos que comprenden las variables

Nominales Ordinales De intervalo

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Nominales
Son las variables que comprenden la distincin de diversas categoras como elementos sin implicar ningn orden entre ellas. Ejemplo: credo religioso, profesin, enfermedades, etc.

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Ordinales
Implican orden entre sus categoras, pero no grados de distancia iguales entre ellas. Ejemplo: Nivel socioeconmico N Hijos.

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Intervalares
Suponen a la vez orden y grados de distancias entre las diversas categoras, pero no tienen origen natural. Ejemplo: notas en una prueba, el C. I., la temperatura en grados Celsius, etc.

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5. Segn su posicin en la relacin que une las variables entre s

Variables Independientes: variables explicativas, cuya asociacin o influencia en la variable dependiente se pretende descubrir. Variables Dependientes: efectos o resultados respecto a los cuales hay que buscar un motivo o razn de ser.

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Que se puede hacer con las variables...

No presenta cero

V. Nominal

CATEGRICA

No se puede sumar ni restar No se puede multiplicar ni dividir No presenta cero

V. Ordinal

CATEGRICA

No se puede sumar ni restar No se puede multiplicar ni dividir

Presenta cero

V. Intervalar

NUMRICA

Se puede hacer manipulacin estadstica

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Otra forma de clasificar las variables

Cualitativas Si sus valores (modalidades) no se pueden asociar naturalmente a un nmero (no se pueden hacer operaciones algebraicas con ellos)
Nominales: Si sus valores no se pueden ordenar
Sexo, Grupo Sanguneo, Religin, Nacionalidad, Fumar (S/No)

Ordinales: Si sus valores se pueden ordenar

Mejora a un tratamiento, Grado de satisfaccin, Intensidad del dolor

Cuantitativas o Numricas Si sus valores son numricos (tiene sentido hacer operaciones algebraicas con ellos)
Discretas: Si toma valores enteros
Nmero de hijos, Nmero de cigarrillos, Num. de cumpleaos

Continuas: Si entre dos valores, son posibles infinitos valores intermedios.

Altura, Presin intraocular, Dosis de medicamento administrado, edad

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Los posibles valores de una variable suelen denominarse modalidades. Las modalidades pueden agruparse en clases (intervalos) Edades: Menos de 20 aos, de 20 a 50 aos, ms de 50 aos Hijos: Menos de 3 hijos, De 3 a 5, 6 o ms hijos Las modalidades/clases deben forman un sistema exhaustivo y excluyente Exhaustivo: No podemos olvidar ningn posible valor de la variable Mal: Cul es su color del pelo: (Rubio, Moreno)? Bien: Cul es su grupo sanguneo? Excluyente: Nadie puede presentar dos valores simultneos de la variable Estudio sobre el ocio Mal: De los siguientes, qu le gusta: (deporte, cine) Bien: Le gusta el deporte: (S, No) Bien: Le gusta el cine: (S, No) Mal: Cuntos hijos tiene: (Ninguno, Menos de 5, Ms de 2)

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Presentacin ordenada de datos

7 6

Gnero Hombre Mujer

Frec. 4 6

5 4 3 2 1 0 Hombre Mujer

Las tablas de frecuencias y las representaciones grficas son dos maneras equivalentes de presentar la informacin. Las dos exponen ordenadamente la informacin recogida en una muestra.

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Tablas de frecuencia
Exponen la informacin recogida en la muestra, de forma que no se pierda nada de informacin (o poca). Frecuencias absolutas: Contabilizan el nmero de individuos de cada modalidad Frecuencias relativas (porcentajes): Idem, pero dividido por el total Frecuencias acumuladas: Slo tienen sentido para variables ordinales y numricas Muy tiles para calcular cuantiles (ver ms adelante) Qu porcentaje de individuos tiene menos de 3 hijos? Sol: 83,8 Entre 4 y 6 hijos? Soluc 1: 8,4%+3,6%+1,6%= 13,6%. Soluc 2: 97,3% - 83,8% = 13,5%
Sexo del encuestado Frecuencia 636 881 1517 Porcentaje 41,9 58,1 100,0 Porcentaje vlido 41,9 58,1 100,0

Nmero de hijos Porcentaje vlido 27,8 16,9 24,9 14,2 8,4 3,6 1,6 1,5 1,1 100,0 Porcentaje acumulado 27,8 44,7 69,5 83,8 92,2 95,8 97,3 98,9 100,0

Vlidos

Hombre Mujer Total

Vlidos

Nivel de felicidad Porcentaje vlido 31,1 58,0 11,0 100,0 Porcentaje acumulado 31,1 89,0 100,0

Frecuencia Porcentaje Vlidos Muy feliz 467 30,8 Bastante feliz 872 57,5 No demasiado feliz 165 10,9 Total 1504 99,1 Perdidos No contesta 13 ,9 Total 1517 100,0

Perdidos Total

Frecuencia 0 419 1 255 2 375 3 215 4 127 5 54 6 24 7 23 Ocho o ms 17 Total 1509 No contesta 8 1517

Porcentaje 27,6 16,8 24,7 14,2 8,4 3,6 1,6 1,5 1,1 99,5 ,5 100,0

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Datos desordenados y ordenados en tablas

Variable: Gnero
Modalidades:
H = Hombre M = Mujer
Gnero Hombre Mujer Frec. 4 6 10=tamao muestral Frec. relat. porcentaje 4/10=0,4=40% 6/10=0,6=60%

Muestra:
MHHMMHMMMH equivale a HHHH MMMMMM

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Ejemplo
Cuntos individuos tienen menos de 2 hijos? frec. indiv. sin hijos + frec. indiv. con 1 hijo = 419 + 255 = 674 individuos Qu porcentaje de individuos tiene 6 hijos o menos? 97,3% Qu cantidad de hijos es tal que al menos el 50% de la poblacin tiene una cantidad inferior o igual? 2 hijos
Nmero de hijos Porcent. (vlido) 27,8 16,9 24,9 14,2 8,4 3,6 1,6 1,5 1,1 100,0 Porcent. acum. 27,8 44,7 69,5 83,8 92,2 95,8 97,3 98,9 100,0

0 1 2 3 4 5 6 7 Ocho+ Total

Frec. 419 255 375 215 127 54 24 23 17 1509

50%

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Grficos para v. cualitativas

Diagramas de barras
Alturas proporcionales a las frecuencias (abs. o rel.) Se pueden aplicar tambin a variables discretas

Diagramas de sectores (tartas, polares)

No usarlo con variables ordinales. El rea de cada sector es proporcional a su frecuencia (abs. o rel.)

Pictogramas
Fciles de entender. El rea de cada modalidad debe ser proporcional a la frecuencia. De los dos, cul es incorrecto?.

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Grficos diferenciales para variables numricas

419
400

375

300

Son diferentes en funcin de que las variables sean discretas o continuas. Valen con frec. absolutas o relativas.
Diagramas barras para v. discretas
Se deja un hueco entre barras para indicar los valores que no son posibles

Recuento

255 215
200

127
100

54 24 23 17

7 Ocho o ms

Nmero de hijos

250

Histogramas para v. continuas

El rea que hay bajo el histograma entre dos puntos cualesquiera indica la cantidad (porcentaje o frecuencia) de individuos en el intervalo.
Recuento

200

150

100

50

20

40

60

80

Edad del encuestado

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