RETOS METODOLGICOS EN ETNOGRAFA DE LA EDUCACIN Mara Bertely Busquets

Angel Ismael Penca Melitn Jahuey Julio Cern

 Este

artculo tiene por objeto reflexionar acerca de algunos retos metodolgicos vinculados al quehacer etnogrfico en educacin. A fin de introducir ciertos rigores al documentar situaciones escolares y docentes cotidianas.

Enfoques interpretativos, cualitativos o etnogrficos

Los estudios interpretativos, cualitativos y/o etnogrficos en las escuelas se generan respuesta a los tratamientos positivistas y psicologistas del desempeo escolar. A travs de estos tratamientos predominan la aplicacin de pruebas estandarizadas y las explicaciones parcializadas que aslan el "diagnstico" individual del contexto social y cultural natural en que los alumnos se desenvuelven.

 El

enfoque interpretativo puede clasificarse en dos clases de estudios: los sociolingsticos y los holsticos. Sociolingsticos los estilos de comunicacin construidos en la interaccin maestro-alumnos, e interpretar los conflictos o acuerdos establecidos entre la competencia comunicativa exigida por las escuelas y los patrones de comunicacin familiares a los alumnos. Los trabajos holsticos, por su parte, analizan las problemticas escolares incorporando las dimensiones histricas y sociales involucradas.

Niveles de generalizacin
El

relativismo cultural a que conducen los rezagos positivistas y funcionalistas del trabajo etnogrfico -lo cual supone en parte que las categoras, los usos y las prcticas sociales son expresiones subjetivas de un discurso propio, legtimo y consciente, alejado de las determinaciones sociales-, es necesario desmontar los elementos polticos, ideolgicos y alienantes presentes en las percepciones que los actores tienen en torno a su accionar social.

Reflexiones metodolgicas

A) Construccin del objeto de investigacin. se reconoce el peso de las prenociones personales y tericas, as como la presencia de algunas preguntas generales iniciales, pero se intenta controlar y explicitar los supuestos, re conceptualizndolos a partir de las situaciones estudiadas y los hallazgos construidos a lo largo del proceso de investigacin. B) Niveles de Anlisis. Entre ste y el segundo nivel de anlisis se construye un "primer puente analtico cuyo objeto es definir y replantear el campo problemtico a partir de la elaboracin de esquemas.