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Informacin general de la ECE 2010 2P Resultados de la ECE 2010 2009 (2P)
Resultados en las pruebas de Comprensin lectora Resultados en las pruebas de Matemtica
ECE-2010
SPE
ECE-2010
SPE
Qu se evalu?
Comunicacin - Comprensin lectora Matemtica - Uso de los nmeros y operaciones para resolver problemas
Cundo se evalu?
30 de noviembre y 01 de diciembre de 2010
ECE-2010
SPE
ECE-2010
SPE
ECE-2010
SPE
SPE
ECE-2010
SPE
Comprensin lectora
0,88
Matemtica
0,89
Unidimensionalidad
Primer autovalor Varianza del primer autovalor
ECE-2010
SPE
Diferencia
* Diferencia significativa al 5%
ECE-2010
SPE
ECE-2009
Diferencia
* Diferencia significativa al 5%
ECE-2010
SPE
ECE-2009
Diferencia
* Diferencia significativa al 5%
ECE-2010
SPE
ECE-2009
Polidocente % Multigado/ Unidocente %
Diferencia
Polidocente Multigrado/ Unidocente
Nivel 2
33,9
9,3
27,0
9,5
6,9*
-0,2
49,9 16,2
39,1 51,6
56,0 17,0
45,2 45,3
-6,1* 0,8
-6,1* 6,3*
* Diferencia significativa al 5%
ECE-2010
SPE
ECE-2009
Urbanas % Rurales %
Diferencia
Urbanas Rurales
Nivel 2
35,5
7,6
28,9
11,6
6,6*
-4,0*
50,2 14,3
39,3 53,1
56,1 15,0
48,5 39,9
-5,9* -0,7
-9,2* 13,1*
* Diferencia significativa al 5% ** Tmese en cuenta que el 2010, la Unidad de Estadstica Educativa considerando la mayor informacin cartogrfica disponible ha recategorizado como urbanos a un conjunto importante de centros poblados ubicados en la periferie de grandes ciudades, y que estaban considerados como ubicados en el rea rural. ECE-2010
SPE
ECE-2009
Nivel 1 % Nivel 2 %
DRE *
AMAZONAS ANCASH APURMACa AREQUIPAa CALLAOa CUSCOa HUNUCO HUANCAVELICA
*Ayacucho, Cajamarca y Puno no tienen resultados por no haber alcanzado la cobertura requerida, a pesar que un conjunto de IE fueron efectivamente evaluadas.
a
ECE-2009
Nivel 1 % Nivel 2 %
DRE*
ICAa JUNN LA LIBERTAD LAMBAYEQUEa LIMA METROPOLITANAa LIMA PROVINCIAS LORETO MADRE DE DIOSa
*Ayacucho, Cajamarca y Puno no tienen resultados por no haber alcanzado la cobertura requerida , a pesar que un conjunto de IE fueron efectivamente evaluadas .
a
ECE-2009
Nivel 1 % Nivel 2 %
DRE*
MOQUEGUAa PASCOb PIURAb SAN MARTNb TACNAa TUMBESa UCAYALIa
*Ayacucho, Cajamarca y Puno no tienen resultados por no haber alcanzado la cobertura requerida , a pesar que un conjunto de IE fueron efectivamente evaluadas.
a b
ECE-2010
SPE
-1
-3
-5
LIMA PROVINCIAS
LAMBAYEQUE
AREQUIPA
MOQUEGUA
APURIMAC
HUANUCO
ANCASH
CALLAO
LA LIBERTAD
SAN MARTIN
JUNIN
MADRE DE DIOS
AMAZONAS
LIMA METROPOLITANA
ECE-2010
SPE
UCAYALI
TUMBES
CUSCO
LORETO
PASCO
TACNA
PIURA
ICA
ECE-2010
SPE
%
Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1
* Diferencia significativa al 5%
ECE-2010
SPE
ECE 2009
Hombres % Mujeres
Diferencia
Hombres Mujeres
Nivel 2
14,8
12,7
14,5
12,5
0,3
0,2
Nivel 1
32,3
33,5
37,1
37,5
-4,8*
-4,0*
< Nivel 1
52,8
53,8
48,3
50,1
4,5*
3,8*
* Diferencia significativa al 5%
ECE-2010
SPE
ECE-2009
Estatal % No Estatal
Diferencia
Estatal No Estatal
* Diferencia significativa al 5%
ECE-2010
SPE
ECE-2009
Polidocente % Multigado/ Unidocente %
Diferencia
Polidocente Multigrado/ Unidocente
Nivel 2
15,8
6,2
15,6
6,3
0,2
-0,1
35,8 48,4
22,0 71,8
40,4 43,9
26,4 67,3
-4,6* 4,5*
-4,4* 4,5*
* Diferencia significativa al 5%
ECE-2010
SPE
ECE-2009
Urbanas % Rurales %
Diferencia
Urbanas Rurales
* Diferencia significativa al 5% ** Tmese en cuenta que el 2010, la Unidad de Estadstica Educativa considerando la mayor informacin cartogrfica disponible ha recategorizado como urbanos a un conjunto importante de centros poblados ubicados en la periferie de grandes ciudades, y que estaban considerados como ubicados en el rea rural. ECE-2010
SPE
ECE-2009
Nivel 1 % Nivel 2 %
DRE*
AMAZONAS ANCASH APURMAC AREQUIPA CALLAO CUSCO HUNUCO HUANCAVELICA
*Ayacucho, Cajamarca y Puno no tienen resultados por no haber alcanzado la cobertura requerida , a pesar que un conjunto de IE fueron efectivamente evaluadas.
a
ECE-2009
Nivel 1 % Nivel 2 %
DRE*
ICA JUNN LA LIBERTADa LAMBAYEQUE LIMA METROPOLITANA LIMA PROVINCIASa LORETO MADRE DE DIOSa
fueron efectivamente evaluadas.
a
* Ayacucho, Cajamarca y Puno no tienen resultados por no haber alcanzado la cobertura requerida , a pesar que un conjunto de IE
Diferencia significativa al 5% en el Nivel 2
b
ECE-2010
SPE
ECE-2009
Nivel 1 % Nivel 2 %
DRE*
MOQUEGUAa PASCO PIURA SAN MARTIN TACNAa TUMBESa UCAYALIa
* Ayacucho, Cajamarca y Puno no tienen resultados por no haber alcanzado la cobertura requerida , a pesar que un conjunto de IE fueron efectivamente evaluadas.
a Diferencia
significativa al 5% en el Nivel 2
ECE-2010
SPE
-1
-3
-5
LA LIBERTAD
JUNIN
LIMA PROVINCIAS
MADRE DE DIOS
LAMBAYEQUE
AMAZONAS
AREQUIPA
LIMA METROPOLITANA
MOQUEGUA
HUANUCO
APURIMAC
SAN MARTIN
ECE-2010
SPE
UCAYALI
CALLAO
CUSCO
ANCASH
LORETO
PIURA
TUMBES
PASCO
TACNA
ICA
ECE-2010
SPE
En resumen, los estudiantes del Nivel 2 pueden localizar informacin y hacer inferencias que aseguren la comprensin de textos adecuados para el grado. Es decir, comprenden en su totalidad
ECE-2010
ECE-2010
SPE
Deducir la causa de un hecho o afirmacin que se puede ubicar fcilmente. Localizar informacin que se puede encontrar fcilmente. Relacionar una oracin con su dibujo.
Localiza informacin. Capacidad: Lee oraciones.
En resumen, los estudiantes del Nivel 1 solo comprenden en su totalidad textos muy pequeos o sencillos. Pero, cuando leen textos ms complejos, solo comprenden algunas partes.
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SPE
ECE-2010
SPE
Los nios de este nivel ni siquiera comprenden textos muy sencillos. Estos nios tampoco lograron lo esperado para el grado.
ECE-2010
SPE
ECE-2010
SPE
En resumen, los estudiantes del Nivel 2 pueden razonar con problemas no rutinarios, es decir, problemas para los cuales el procedimiento de solucin no es evidente. Adems puede desarrollar estrategias personales y utilizar representaciones no convencionales de los nmeros.
ECE-2010
SPE
ECE-2010
SPE
Realizar adiciones y sustracciones. Establecer relaciones de orden entre nmeros de dos dgitos. Identificar patrones en secuencias numricas sencillas. Resolver situaciones aditivas que solo requieren juntar, agregar o quitar.
En resumen, los estudiantes del Nivel 1 pueden seguir instrucciones paso a paso, resolver ejercicios directos de contexto matemtico, resolver situaciones en las que el procedimiento de solucin es evidente o deben reproducir una estrategia de solucin previamente aprendida. Es decir, resuelve situaciones rutinarias.
ECE-2010
SPE
ECE-2010
SPE
Los nios de este nivel tienen dificultades incluso para responder las preguntas ms fciles de la prueba. Estos nios tampoco lograron lo esperado para el grado.
ECE-2010
SPE
ECE-2010
SPE
A Escala Nacional
Un incremento estadsticamente significativo de la proporcin de estudiantes en el nivel de logro esperado en Comprensin Lectora. Este incremento es de 5,6 puntos porcentuales. Este cambio adems refleja el aumento del porcentaje de estudiantes en el nivel 1. En Matemtica no se observa un incremento estadsticamente significativo del porcentaje de estudiantes en el nivel de logro esperado.
ECE-2010
SPE
Segn Caracterstica de la IE
Un incremento estadsticamente significativo de la proporcin de estudiantes de las IE Polidocentes completas en el nivel de logro esperado, en Comprensin Lectora. En Matemtica no se observan diferencias significativas en el porcentaje de estudiantes en el nivel de logro esperado en ninguno de los tipos de IE. Un aumento en la brecha ya existente en los logros alcanzados por las IE Polidocentes completas, en relacin con sus pares de las IE Unidocentes / Multigrado en el rea de Comprensin lectora. En el caso de Matemtica la diferencia se mantiene.
ECE-2010
SPE
SPE
SPE
Segn Sexo
Un aumento del porcentaje de estudiantes varones y mujeres en el nivel de logro esperado en Comprensin lectora. No hay diferencias significativas en el porcentaje de varones o mujeres en el nivel de logro esperado en matemtica Se observa que la brecha en Comprensin lectora disminuye ligeramente, mientras que la de Matemtica se mantiene.
ECE-2010
SPE
Porcentaje de estudiantes en el nivel esperado en Comprensin Lectora Porcentaje de estudiantes en el nivel esperado en Matemtica
15,9
17,0
16,9
19,0
23,1
24,0
28,7
35,0
7,2
8,0
9,4
11,0
13,5
17,0
13,8
30,0
ECE-2010
SPE
ECE-2010
SPE
28.7 23.1
20 15 10
5 0
7.2
2007
2009 Matemticas
2010
ECE-2010
SPE
40 30
11.7
22.8
20
11.1
10
10 0 2007 Estatal Lineal (Estatal) 2008 2009 No estatal Lineal (No estatal) 2010
0 2007 Estatal Lineal (Estatal) 2008 2009 No estatal Lineal (No estatal) 2010
ECE-2010
SPE
16.0 14.0 12.0 10.0 8.0 6.0 4.0 2.0 0.0 2007 2008 8.2 6.8 4.6 10.4
15.6
15.8
6.3
6.2
7.8 5.1
9.5
9.3
2009
2010
Polidocentes completas Unidocentes / Multigrado Lineal (Polidocentes completas ) Lineal (Unidocentes / Multigrado )
ECE-2010
SPE
35.5
35 30 25
18 16 14
16.8
16.4
28.9 22.5
20.9
20 15 10
12 10 8
6 4 2 0
4.6
5 0 2007 2008 Urbano Lineal ( Urbano ) 2009 Rural Lineal ( Rural ) 2010
2007
2010
ECE-2010
SPE
ECE-2010
SPE
Objetivos
Promover entre los distintos actores educativos el uso responsable de los resultados de la ECE-2010, para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de las evaluaciones censales y de su participacin responsable en ellas.
ECE-2010
SPE
Reuniones informativas y talleres pedaggicos (Mdulos de capacitacin). Otros canales: divulgacin de videos de sensibilizacin, afiches y spot informativos (radiales y televisivos), pagina web.
ECE-2010
SPE
ECE-2010
59
SPE
ECE-2010
60
SPE
MED UMC
Especialistas UGEL
Docentes
Diseo y materiales
PP.FF
Diseo y materiales
Sociedad civil
ECE-2010
SPE