Estndares UNESCO de competencias en TIC para docentes

Reinaldo Duque Serna Webinar Aula 2.0 Marzo 8 de 2011

OBJETIVOS

Elaborar directrices para la formacin profesional o programas de formacin de docentes con miras a la utilizacin de las TIC en la enseanza y el aprendizaje.

OBJETIVOS

Suministrar un conjunto bsico de herramientas que permitan a los docentes integrar las TIC en sus actividades de enseanza y aprendizaje.

OBJETIVOS

Ampliar la formacin profesional de docentes para complementar sus competencias en materia de pedagoga, cooperacin, liderazgo y desarrollos escolares innovadores, con la utilizacin de las TIC.

OBJETIVOS

Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo al uso de las TIC en la formacin docente.

El objetivo general es mejorar la prctica de los docentes en todas las reas de su desempeo profesional, combinando las competencias en TIC con innovaciones en la pedagoga, el plan de estudios (currculo) y la organizacin escolar.

ESTUDIANTES COMPETENTES

tecnologas de la informacin. buscadores, analizadores y evaluadores de la informacin. Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad. Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

ESTUDIANTES COMPETENTES

Competencias - ISTE (Sociedad Internacional para la tecnologa en educacin).

Lograr la integracin de las TIC en el aula depender de la capacidad de los maestros para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogas y fomentar clases dinmicas en el plano social, estimulando la interaccin cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo. Esto exige adquirir un conjunto diferente de competencias para manejar la clase.

COMPONENTES DE LA REFORMA DE LA EDUCACIN

Poltica y visin: Componente base

ser el pilar fundamental de los enfoques especficos a la reforma educativa de cada pas.

ENFOQUES BASICOS PARA LA REFORMA EDUCATIVA

NOCIONES BASICAS EN TIC

PROFUNDIZACIN DEL CONOCIMIENTO

GENERACIN DE CONOCIMIENTO

NOCIONES BSICAS EN TIC

Preparar a estudiantes ciudadanos y trabajadores capaces de comprender las TIC con el fin de apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad econmica

NOCIONES BSICAS EN TIC

OBJETIVOS:

incrementar la escolarizacin, poner recursos educativos de calidad al alcance de todos y mejorar la adquisicin de competencias bsicas, incluyendo en estas la utilizacin de un conjunto de recursos y herramientas de hardware y software.

NOCIONES BSICAS EN TIC

COMPETENCIAS INICIALES DEL DOCENTE:
Capacidad para seleccionar y utilizar mtodos educativos apropiados ya existentes. Complementar estndares de objetivos curriculares, enfoques de evaluacin, unidades curriculares. Los docentes tambin deben estar en capacidad de usar las TIC para gestionar datos de la clase y apoyar su propio desarrollo profesional.

PROFUNDIZACIN DEL CONOCIMIENTO

Incrementar la capacidad de la fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y a la economa.

PROFUNDIZACIN DEL CONOCIMIENTO

Dentro de este enfoque, los docentes deben comprender los objetivos en materia de polticas educativas y las prioridades sociales.

PROFUNDIZACIN DEL CONOCIMIENTO

Este enfoque exige, a menudo, la realizacin de cambios en el plan de estudios (currculo) que hagan hincapi en la profundidad de la comprensin ms que en la amplitud del contenido cubierto, adems de evaluaciones centradas en la aplicacin de lo aprendido para enfrentar problemas del mundo real.

PROFUNDIZACIN DEL CONOCIMIENTO

mtodos de enseanza centrados en el estudiante.

Trabajo en grupo.
proyectos colaborativos.

GENERACIN DE CONOCIMIENTO
incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida y que se beneficien tanto de la creacin de este conocimiento como de la innovacin y del aprendizaje permanente.

GENERACIN DE CONOCIMIENTO
El objetivo ms importante es que los estudiantes puedan establecer sus propios planes y metas de aprendizaje; que posean la capacidad para determinar lo que ya saben, evaluar sus puntos fuertes y dbiles, disear un plan de aprendizaje, tener la disciplina para mantenerlo, efectuar el seguimiento de sus propios progresos, aprender de los xitos para seguir adelante y aprender de los fracasos para efectuar las correcciones necesarias.

GENERACIN DE CONOCIMIENTO
Los docentes son aprendices expertos y productores de conocimiento, permanentemente dedicados a la experimentacin e innovacin pedaggicas, para producir nuevo conocimiento sobre prcticas de enseanza y aprendizaje.

GENERACIN DE CONOCIMIENTO
Los docentes podrn disear recursos y ambientes de aprendizaje utilizando las TIC; utilizarlas para apoyar el desarrollo de generacin deconocimiento y de habilidades de pensamiento crtico de los estudiantes; apoyarlos en el aprendizaje permanente y reflexivo; y crear comunidades de conocimiento para estudiantes y colegas.

DIRECTRICES PARA LA APLICACIN DE LOS ESTNDARES

Ofrecer un marco referencial.
Articulacin de estndares. Estructura modular. Adaptacin a los diferentes niveles de formacin docente. Ha de ser un documento vivo y dinmico que se traduzca en mejora.

Los estndares UNESCO de competencias en TIC para docentes ofrecen:

marco de polticas educativas subyacente

Reforma de la educacin y matrices de competencia para docentes en relacin a los distintos enfoques

Descripcin detallada de las competencias especficas que los docentes deben adquirir en el contexto de cada conjunto o mdulo de competencias

REFERENCIAS
ICT COMPETENCY STANDARDS FOR TEACHERS UNESCO http://portal.unesco.org/ci/en/ev.phpURL_ID=25740&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html EDUTEKA: ESTNDARES TIC PARA DOCENTES UNESCO

http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php
STANDARDS - ISTE (Sociedad Internacional para la tecnologa en educacin).

http://www.iste.org/standards.aspx

IMGENES DE ESTA PRESENTACIN TOMADAS DE OPENCLIPART

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LICENCIA DE LA PRESENTACIN: Reconocimiento-No comercial 2.5 Colombia

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