FICHA DE OBSERVACIN DE AMARU (1 AO Y 10 MESES )

Nombre: Estefani Sofa Salas H.

Fecha: 14/ 06/ 2013

Llegue a la casa de Sr. Mayte, Amaru me mir fijamente y me sent a un costado para empezar a observarlo. El ambiente era de msicas infantiles (parchs argentinos). La mam le dio a Amaru galleta de arroz (contenido 3) empez con (la mitad de 1) lo ingiere con los dos antepenltimos dedos. Despus el coge la mitad de otra galleta con los dos primeros dedos y logra sacar la galleta de la bolsa sin dificultad, al momento de ingerirlo coge con toda la mano la galleta. La mama le dice invtale a tu amigo el (Momo) y Amaru se acerca al peluche roza sus labios con la galleta y luego regresa con la mama y termina de comer la galleta con unas mordidas secuenciales 1 , 2 , 3 , 4 , 5 . Para que Amaru termine la galleta la mam le vuelve a decir que le invite ahora a su amigo (Elmo) y sucede lo mimo Amaru se acerca roza los labios de (Elmo) con la galleta y regresa con la mama dando unos pasos lentos empezando con el pie izquierdo para la ltima galleta la mama de dice Ahora quien ms tiene hambre! Y el nio se acerca donde sus juguetes con pasos lentos empezando con el pie izquierdo y cegu con toda la mano los dos chanchitos y los coloca en el sof y luego la mama le dice quien se los come y el nio responde l bebe .Finalmente termino de comer toda la galleta y la mam le dice que valla a botar la basura Amaru camina (no corre, ni trota ), y en la puerta hay un escaln , y l bebe alza el pie derecho cogindose de la pared , luego el izquierdo y logra ingresar a la cocina , despus pisa con el pie derecho el tacho se abre y logra botar la basura , para salir hace la misma rutina con diferente pie . Sale de la cocina alza el pie izquierdo cogindose de la pared, luego el derecho y trota para llegar a la sala. Despus la mam realiza una actividad de pintar al tata, ella dibuja todo el cuerpo de la persona. l bebe coge cualquier color con la mano derecha especficamente con los dedos, empieza a pintar de manera recta luego de manera horizontal terminado as de colorear en forma de (v).El nio le pide a la mam que dibuje a la nana, ella la dibuja y le hace la pregunta de qu color pintamos a la nana l dice cogiendo el color azul, pero haba cogido el color amarillo y colorea de la misma manera empieza cogiendo con los dos dedos pinta de forma recta luego horizontal terminando en forma de (v) Finalmente Amaru decide jugar con su ltimo juguete y la mama lo ayuda con la eleccin dicindole este o este al costado del nio y el decide un juego de rompecabezas de animales que incluyen (4 animales, len, tigre, elefante, cebra). Amaru se sienta primero coloca la mano izquierda luego el pie derecho y logra sentarse. La mama lo ayuda para armar el rompecabezas haciendo la eleccin de cada animal. La mama haciendo las preguntas es el len es la cebra y ella iba armando los animales. Luego ella coloca las piezas indicadas encina, para que el nio las

termine de colocar, coge las piezas con todos los dedos haciendo movimientos rectos y circulares y logra encajar la pieza. Despus coge la ficha con los 3 primeros dedos para seguir armando la mama lo ayuda colocando al ficha para que el nio lo encaje y repite los movimientos rectos y circulares para lograr encajar las piezas. Por ltimo, Amaru decide hacer el juego del caballito con su mama levantando el pie izquierdo, para subirse encima de ella, coloca todas las manos en su espalda. La mam empieza hacer movimiento y el nio empieza a distinguir la altura y despus la mama se inclina y el nio se desliza hacia atrs soltando las manos que tena sujeta a la espalda de la mam. Ancdota 1: La mam de Amaru siempre le pregunta que animal es para el armado de sus rompecabezas y el responde len, tigre, cebra pero no puede pronunciar la palabra elefante por ello solamente le dice waaaaa. Anlisis: El desarrollo del lenguaje en el nio es un proceso de carcter biolgico, dotado de leyes internas y con etapas de evolucin. Entre los 18 y 36 meses, la cual se cumplen verdaderos "interiorizaciones" objetivas que forman el pensamiento concreto. E l nio inicia sus identificaciones entre pensamiento- lenguaje. Estas funciones nacidas separadamente, van a encontrar la "va final comn" por la que transitar conjuntamente el resto de la vida. Sin embargo las palabras de Amaru, pronto responden a una significacin comn o generalizada.

Ancdota 2: Para que Amaru empiece a comer sus galletas la mam da la iniciativa de que coja, el su galleta realizando el proceso de cogerlo con los dos primeros dedos partiendo la galleta en la misma bolsa retirndolo para invitndole a su amiguitos (el mono, elmo, los chanchitos). Anlisis: Amaru est desarrollando la motricidad fina, porque realiza actividades que necesitan de una precisin y un elevado nivel de coordinacin, ya que el realiza movimientos por una o varias partes del cuerpo, que no tiene una amplitud si no que son movimientos de ms precisin. Que el an est logrando desarrollar al momento de retirar la galleta con los dos primeros dedos al momento de colorear tambin coge la crayola con los 2 primeros dedos utilizando ms la mano derecha, ya que es diestro.

Carrea de Gestin Educativa y Pedaggica Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Autoevaluacin: Realizando esta ficha de observacin, noto que el aprendizaje en estos 3 meses han sido de mucha ayuda para m en el mbito personal y tambin profesional a lo largo de mi carrera, ya que no solo observo a un infante por como viste o como luzca o si es menor o mayor si no enfocndome, en lo que realiza o lo que hace o porque lo hace o porque lo inicio, buscndole siempre un porque a las cosas. Por eso es importante hacer lo que t quieras hacer con con cario y siempre enfocndote a lo largo d tu carrera. Gracias

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