Centro de Inters:

CENTRO DE INTERS: LAS PERSONAS TRABAJAN

Las personas trabajan

CONTENIDOS
HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
Trabajo domstico: En qu consiste y distribucin de responsabilidades. Trabajo del colegio: Diferentes tipos. Papel del alumnado. Trabajos del barrio: Cules existen?. Quin los realiza?. Quin los puede realizar?. Da de la Mujer.

OBJETIVO GENERAL

Entender que todos los trabajos pueden ser realizados indistintamente por personas de uno u otro sexo, reconociendo y valorando el trabajo domstico y fomentando la responsabilidad en sus trabajos individuales y colectivos, tanto en casa como en la escuela.
Explicacin del objetivo:

La desigualdad existente entre las personas, en el mbito del trabajo, n o es un tema de un perodo concreto, es una realidad cotidiana que debemos trabajar constantemente dentro y fuera del aula. Los nios y las nias de estas edades estn aprendiendo de toda la realidad que les rodea, a travs de la cual van conformando su personalidad. En este sentido, debemos facilitaren casa ,y en la escuela, un conocimiento crtico de esa realidad, que posibilite el cuestionamiento de los estereotipos sexistas (trabajo en casa, en el barrio...). Debemos procurar que aprendan y asuman que las personas, indistintamente de su sexo, tienen diferentes capacidades y fomentar actitudes de responsabilidad, cooperacin, solidaridad... en el desarrollo cotidiano d e dichas capacidades.

PROCEDIMIENTOS

Adquisicin y afianzamiento en el uso de las reglas de funcionamiento de la asamblea como instrumento de participacin. Utilizacin de tcnicas para la elaboracin y realizacin de cuestionarios, entrevistas, visitas..., sobre "El trabajo de pap y mam", "Los trabajos del colegio", "Los trabajos del barrio"... Investigacin, recogida e interpretacin (lgico-matemtica, lingstica, de experiencia, plstica, musical... ) de la informacin adquirida: " Lo que hace pap y mam a lo largo del da", " Diferentes trabajos de la casa, escuela, barrio...". Composicin de murales, cmics, mviles, cuentos .... alusivos al tema, colaborando con el resto de compaeros y compaeras en su realizacin. Simulacin y dramatizacin de los diferentes oficios, del cuento o cuentos trabajados, de las canciones aprendidas... Adquisicin de diferentes tcnicas para la construccin de herramientas de trabajo, juegos cooperativos, de mesa... Adquisicin de las habilidades bsicas para realizar algunas tareas domsticas. Comunicacin de la informacin interpretada utilizando diferentes medios (monografas, peridico escolar, corresponsales, exposiciones-merienda, biblioteca del aula y del centro...)

ACTITUDES, VALORES Y NORMAS

Asuncin de las tareas de la casa como un trabajo que debe ser compartido. Desarrollo de una actitud de responsabilidad y cooperacin en sus tareas escolares y familiares. Valoracin positiva de las mltiples actividades que pueden realizar las personas independientemente de su sexo.

MODELO DIDCTICO DE INVESTIGACIN

A continuacin facilitamos una agrupacin de las actividades de este Centro de Inters en funcin de su relacin ms directa con los diferentes pasos metodolgicos del modelo de investigacin propuesto. La finalidad de esta agrupacin es facilitar una visin global de todas las actividades y orientarla prctica del profesorado en funcin de dicho modelo. Entre el amplio abanico de actividades propuestas diferenciamos entre las que consideramos macroactividades, que nos pueden servir de hilos conductores de todo el proceso de investigacin y se plasman por tanto en todas las fases del mismo; y las microactividades,cuya finalidad es la de servir de apoyo y complemento a los anteriores.

ALUMNADO

PROFESORADO

PROGRAMACIN

FACILITA

1. DIAGNSTICO DEL CENTRO DE INTERS

ACTIVIDADES BSICAS DE MOTIVACIN, DE RECOGIDA DE CONCEPCIONES, ACTITUDES E INTERESES

1.- Dilogo. 4.- Dilogo

2. ELABORACIN DEL PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDADES BSICAS DE BSQUEDA Y RECOGIDA DE INFORMACIN 1.- Dilogo. 2- Encuesta. 3.- Investigacin. 4.- Dilogo. 5.- Investigacin. 6.- Entrevista. 7.- Salida. 8.- Visitas. ACTIVIDADES BSICAS DE CLASIFICACIN Y DE ANLISIS 2.- Encuesta. 3.- Investigacin. S.- Investigacin. 6.- Entrevistas. 7.- Salida. 8.- Visita. 1 0.- Realizacin de un libro. 14.- Realizacin de fichas. ACTIVIDADES BSICAS DE APLICACIN Y SOLUCIN DE PROBLEMAS 4.- Dilogo. 5.- Investigacin. 9.- Hiptesis fantsticas. 10.- Realizacin de un libro. 11.- Mmica. 12.-Taller de construccin. 13.- Da de la Mujer. l5.- Lectura y anlisis de cuentos. 16.-Juegos cooperativos. 17.- Teatro / guiol. 18.- Canciones y adivinanzas.

3. DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO

A lo largo de esta fase se va a llevar a cabo, en cada aula, el plan de trabajo diseado colectivamente en funcin de cada contexto concreto.

4. ELABORACIN Y COMUNICACIN DE CONCLUSIONES

ACTIVIDADES BSICAS DE COMUNICACIN 2.- Encuesta. 3.-Investigacin. 5.-Investigacin. 6.- Entrevista. 7.- Salida. 10.- Realizacin de un libro. 13.- Da de la mujer trabajadora. l5.- Lectura y anlisis de cuentos. 17.- Teatro/Guiol. 19.- Recopilacin y difusin del trabajo. ACTIVIDADES BSICAS DE EVALUACIN 20.- Evaluacin del Centro de Inters

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1. DILOGO:"LAS PERSONAS TRABAJAN".
Observar la ficha 1:"Descubro los trabajos",comentarlo que ven en ella y lo que le falta. Observar y comentar la ficha 2:"Descubro los trabajos". Recortar los diferentes recuadros de la ficha 2 y pegarlos en sus lugares correspondientes de la ficha 1. Dialogar, en gran grupo, sobre los diferentes trabajos que figuran en la ficha 1, una vez completada: Conocen todos los trabajos?. Conocen a alguna persona que los realice?. Cul les gusta ms?. Y cul les gusta menos?. Numerar, en la ficha 1, los distintos trabajos que aparecen, y en la parte posterior de la hoja, escribir el nmero y el nombre del oficio que corresponda. RECURSOS: Fichas 1 y 2... REAS: Conocimiento del Medio, Lengua, Matemticas...

ACTIVIDAD 2.ENCUESTA:"ELTRABAJO DE PAP Y MAM".

Leer y comentar la ficha 3:"En qu trabajan pap y mam?". Pasar la encuesta en casa. Vaciar los datos de las encuestas en la pizarra y comentar los resultados: En qu trabajan la mayora de las madres?. En qu trabajan la mayora de los padres?. Quin trabaja ms horas?. Elaborar tablas de doble entrada, murales .... con los resultados obtenidos, Comentar y escribir qu es lo que ms les ha llamado la atencin en las conclusiones de la encuesta. Realizar operaciones, inventar problemas .... con los datos obtenidos. RECURSOS: Ficha 3... REAS: Conocimiento del Medio, Lengua, Matemticas...

ACTIVIDAD 3. INVESTIGACIN:"QU HACE MAM Y PAP A LO LARGO DE UN DA?".

Investigar en casa las tareas que realizan sus padres y sus madres desde que se levantan hasta que se acuestan. Completar la ficha 4:"Un da en la vida de pap y mam" con los datos de su investigacin, siguiendo una secuenciacin temporal. Comentarlos resultados: Podra hacer pap lo que hace mam?. iY al revs?. Cunto tiempo dedican a descansar cada uno?. Para qu sirve lo que hace mam?. iY lo que hace pap?. Realizar un dibujo, despus de analizarlos resultados, con las actividades que nos gustara que hicieran pap y mam en un da. RECURSOS: Ficha 4... REAS: Conocimiento del Medio, Lengua, Artstica...

ACTIVIDAD 4. DILOGO:"YO TRABAJO EN CASA".

Leer y comentar el libro "Yo puedo ayudar", u otros similares.

Dialogar posteriormente, en gran grupo, sobre: Qu tareas realizan en casa? Cul les gusta ms realizar?. Cul les gusta menos?. Por qu no les gustan?. Qu diferencias hay en este aspecto entre las nias y los nios de la clase?. Quin hace las tareas de la casa?. A las mams les gusta hacerlas?. Qu pasara si alas mams tampoco les gustara hacerlas?. Elaborar una lista de actividades que puedan realizaren casa. Confeccionar un mural para el seguimiento d e las tareas domsticas que realicen a lo largo de la semana. (Ver documento 1). Los nios y las nias marcarn diariamente (con un color para cada da) la tarea que hayan realizado. Al final de un perodo de tiempo, se analizar el mural para observar quin ha realizado actividades y cules. RECURSOS: Libro "Yo puedo ayudar" (Gua didctica de profesorado Bibliografa), documento 1... REAS: Conocimiento del Medio, Lengua, Artstica...

ACTIVIDAD 5. INVESTIGACIN:"LOS TRABAJOS DE Mi COLEGIO".

Dar un paseo por todo el colegio para averiguar qu trabajos se realizan en ste, utilizando la ficha 5. Dialogaren clase sobre los datos recogidos. Distribuir, por grupos, los diferentes trabajos y plasmar en un mural con dibujos y frases alusivas, los datos obtenidos. Dibujarse realizando algn trabajo en el colegio y escribir frases alusivas. RECURSOS: Fichas... REAS: Conocimiento del Medio, Lengua, Artstica...

ACTIVIDAD 6. ENTREVISTA: "LAS PERSONAS QUE LIMPIAN EN MI COLEGIO".

Comentar y elaborar una entrevista para realizarla alas personas que se encargan de la limpieza del colegio, ejemplo: Le gusta su trabajo?. Qu esto que menos le gusta?. Cree que su trabajo lo podra hacer un hombre?. Qu le pedira a los nios y a las nias del colegio?

Distribuir las preguntas y realizarla entrevista. Comentar, en gran grupo, las respuestas obtenidas. Confeccionar un mural, dossier... con los datos obtenidos. Elaborar una carta para la Direccin, peridico escolar.. con las conclusiones de la entrevista. REAS: Conocimiento del Medio, Lengua, Artstica...

ACTIVIDAD 7. SALIDA: "CONOZCO LOS TRABAJOS DEL BARRIO".

Dialogar en clase sobre los diferentes trabajos que el grupo conoce del barrio. Proponer una salida para observar y averiguar en qu trabajan las personas del barrio. Distribuir, por grupos, las distintas responsabilidades. Recogerlos datos a partir de la ficha 6: "Los trabajos de mi barrio". Realizar la salida. Comentar en clase los datos recogidos y elaborar grficas (Trabajos en los que hay hombres y mujeres ), murales... Confeccionar la monografa de la salida. Comparar los oficios del barrio con los oficios del barrio d e las amigas y amigos corresponsales. RECURSOS: Ficha 6... REAS: Conocimiento del Medio, Lengua, Artstica, Matemticas...

ACTIVIDAD 8. VISITA:"YO TRABAJO EN...".

Invitara un hombre o a una mujer a clase para que nos explique en qu consiste su trabajo. Elaborar, previamente, las preguntas que habrn de realizarles y repartrselas entre el grupo-clase. Solicitar, si sus trabajos lo permiten, una demostracin de stos en la clase.

Elaborar la monografa de la visita. RECURSOS: Gua didctica del profesorado (Orientaciones didcticas)... REAS: Conocimiento del Medio, Lengua...

ACTIVIDAD 9. HIPTESIS FANTSTICAS.

Plantear, en clase, las siguientes premisas u otras similares e individualmente o por grupos, intentar desarrollarlas. Qu pasara si: Tu mam no hiciera nada en casa: Las personas que limpian el colegio fueran hombres. El carpintero del barrio fuera una mujer. ... REAS: Conocimiento del Medio, Lengua...

ACTIVIDAD 1O. REALIZACIN DE UN LIBRO: "DE MAYOR QUEREMOS SER..."

Traer revistas a clase, buscar y recortar en ellas imgenes de personas trabajando. Elegir, individualmente, aquella imagen que represente el trabajo que ms les agradara tener de mayores. Pegar la imagen en una cartulina y escribir debajo por qu la han elegido. Plantear, posteriormente, al grupo-clase que se imaginen que cada cual es del sexo contrario y en esa situacin elegir el trabajo que preferiran de mayores. Pegar a continuacin la foto del trabajo elegido, y de la misma manera escribir el porqu de su eleccin. Poner en comn y debatirlas preferencias de la clase en funcin del sexo: Hay diferencias entre nio y nia?. Porqu?. Eligieron el mismo trabajo al "cambiar de sexo"?. Elaborar las conclusiones del debate y realizar u n dibujo alusivo a stas. Confeccionar con los de toda la clase el libro de los trabajos preferidos. RECURSOS: Revistas, folletos... REAS: Conocimiento del Medio, Lengua, Artstica...

ACTIVIDAD 11. SESIN DE MMICA.

Repartir, por grupos o individualmente, vietas que representen diferentes oficios. (Ver documento 2). Por grupos, o cada alumna y alumno, escoge una vieta, la observa y escenifica

el oficio que representa antela clase - sise realiza en grupo, una persona hace de herramienta, otras del local, otras del material..-. El resto de la clase tiene que adivinar de qu oficio se trata y as sucesivamente. Escribir, posteriormente, el nombre de los diferentes oficios representados y elegir el que ms les haya gustado, explicando el porqu. RECURSOS: Documento 2... REAS: Conocimiento del Medio, Artstica, Educacin Fsica...

ACTIVIDAD 12.TALLER DE CONSTRUCCIN.

Construir, por grupos, en cartn o cartulina herramientas de diferentes trabajos utilizar como modelo gua las fotos de recortes, fichas... -. Realizar mviles, murales, dramatizaciones, exposiciones..., utilizando dichas herramientas. Construir u n juego cooperativo, de mesa alusivo a las profesiones. Ejemplo: Domin d e profesiones y herramientas. Jugar posteriormente con el juego construido. Enviar una copia del mismo alosamigos y a las amigas corresponsales. RECURSOS: Fotos de revistas, de catlogos, fichas... REAS: Conocimiento del Medio, Artstica...

ACTIVIDAD 13.CELEBRACIN DEL DA DE LA MUJER TRABAJADORA.

Comentar en clase cundo y por qu se celebra el Da de la Mujer. (Ver documento 3) Marcar en el calendario el da y contar cuntos faltan para llegar a l. Realizar dibujos, frases, cmics alusivos... Confeccionar un regalo para entregar a las madres por el Da de la Mujer: textos, dibujos, poesas... Organizar una merienda ala que se invite a todas las madres: Discutir en la asamblea cundo y cmo realizarla merienda. Distribuirse igualitariamente las tareas: qu se les va a decir, quin, cundo entregar los regalos... Confeccionar la invitacin. Elaborar, posteriormente, la monografa del Da de la Mujer. RECURSOS: Documento3... REAS: Conocimiento del Medio, Lengua, Matemticas, Artstica...

ACTIVIDAD 14. REALIZACIN DE FICHAS.

Leer, comentar y realizarlas siguientes fichas: Ficha 7:"Juego con palabras". Ficha 8:"Uno con flechas". Ficha 9:"Juego con letras y nmeros".

Ficha 10:"Pienso y resuelvo". Ficha I1:"Nos vamos de excursin". Ficha 12:"Cules el camino?".

RECURSOS: Fichas 7,8,9,10,11 y 12... REAS: Conocimiento del Medio, Lengua, Matemticas...

ACTIVIDAD 15. LECTURA Y ANLISIS DE CUENTOS.

Leer y dramatizar u n cuento tradicional, por ejemplo "La Cenicienta". Cambiar los papeles a los personajes del cuento: Ceniciento, la princesa... y dramatizarlo de nuevo. Comparar y comentar ambas dramatizaciones: Cul les gust ms?, Porqu?... Leer y comentar el cuento "La rebelin de las lavanderas" u otros relacionados con el trabajo d e las personas. Inventar, mediante una lluvia d e ideas, diferentes finales y dibujarlos. Aadir nuevos personajes al cuento. Dramatizar el cuento y las variaciones que se hayan inventado. Inventar por grupos, cuentos relativos al tema. RECURSOS: Cuentos "La Cenicienta", " La rebelin de las lavanderas", Gua didctica del profesorado (Orientaciones didcticas)... REAS: Conocimiento del Medio, Lengua...

ACTIVIDAD 16. SESIN DE JUEGOS COOPERATIVOS.

Desarrollar sesiones de juegos cooperativos o introducirlos en momentos concretos de la clase. Comentar, posteriormente, cmo nos hemos sentido, con quin nos hemos relacionado... Realizar dibujos alusivos. RECURSOS: Gua Didctica del profesorado (Tcnicas d e trabajo)... REAS: Artstica, Educacin Fsica...

ACTIVIDAD 17. REPRESENTACIN DE UNA OBRA DE TEATRO O GUIOL

- Representar una obra de teatro o guiol relativa al Centro de Inters. (Ver documento 4). RECURSOS: Documento4... REAS: Lengua, Educacin Fsica...

10

ACTIVIDAD 18. CANCIONES Y ADIVINANZAS.

Aprender alguna cancin sobre el tema, cantarla y dramatizarla. (Ver documento 5). Inventar canciones relativas al trabajo de las personas. Recopilar e inventar adivinanzas relacionadas con el tema. Leer, comentar y realizarla ficha 13:'Adivina,adivinanz'. RECURSOS: Documento 5, ficha 13. REAS: Lengua, Educacin Fsica...

ACTIVIDAD 19. RECOPILACIN Y DIFUSIN DEL TRABAJO REALIZADO.

- Seleccionar el material elaborado y enviarlo al peridico escolar, a los amigos y a las amigas corresponsales, montar una exposicin... RECURSOS: Material elaborado.

ACTIVIDAD 20. EVALUACION DEL CENTRO DE INTERS.

La evaluacin es un componente del proceso educativo imprescindible para analizar si la actividad educativa se ajusta a la realidad del alumnado (inicialmente y durante todo el desarrollo), si se van consiguiendo los objetivos propuestos y qu adaptaciones se deben introduciendo para mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje. La evaluacin la entendemos como un proceso continuo (a lo largo del desarrollo de la Unidad temtica), integral (que implique la evolucin personal afectiva, motora, cognitiva, de interaccin social del alumnado) y formativo (con la finalidad de evaluar el logro progresivo de las intenciones de enseanza del profesorado y de las finalidades de aprendizaje del alumnado. La estrategia de evaluacin bsica para esta Unidad Didctica es la observacin sistemtica y continua (Gua didctica del profesorado) de la implicacin del alumnado en las diferentes actividades diseadas: bsqueda y recogida de datos, fichas realizadas, nivel de participacin y cooperacin en las tareas domsticas y escolares, informes, monografas y murales elaborados, informacin que manejan...

11

Ficha 1
Descubro los trabajos

12

Ficha 2
Descubro los trabajos

13

Ficha 3
Pregunto a pap y a mam

14

Ficha 4
Un da en la vida de pap y mam

15

Ficha 5
Los trabajos de mi colegio

16

Ficha 6
Los trabajos de mi barrio

17

Ficha 7
Juego con las palabras

18

Ficha 8
Uno con flechas

19

Ficha 9
Juego con letras y nmeros

20

Ficha 10
Pienso y resuelvo

21

Ficha 11
Nos vamos de excursin

22

Ficha 12
Cul es el camino?

23

Ficha 13
Adivina, adivinanza

24

Documento 1
CUADRO GUA PARA EL SEGUIMIENTO DE TAREAS

25

Documento 2
SESIN DE MMICA

26

Documento 3
UN POCO DE HISTORIA

27

Documento 4
PROPUESTA DE GUIN PARA UN GUIOL

"La avera"
En el escenario se ve un coche, en el que va subida un seor. Se oye el ruido del oche durante unos instantes, de pronto se paro. SE OR: Oh, no es posible! Otra vez se ha roto. Me dijo el mecnico que lo haba arreglado, y que estaba como nuevo. con la prisa que tengo! iY por aqu no pasa nadie que me pueda ayudar! (Mirando hacia el pblico). Oh, qu montn de nios y nias! Sabis por aqu dnde puedo encontrar un mecnico que arregle mi coche? No sabis?. Ah viene un nio, le preguntar. (Sale otro mueco). Buenos das, nio. Sabes dnde puedo encontrar un mecnico en este barrio? NIO:Pues la verdad no s. Espere un momento que voy a preguntar. (Mira acia los nios y nias). Pss... Nios, nias, me podis decir qu es un mecnico? Es el seor que trabaja en la carpintera? Es entonces el seor del supermercado? Ah, es el que arregla los coches. Gracias nios nias. Pues perdone seor, pero por aqu no conozco ningn mecnico. Es que yo no soy de este barrio. SEOR: Gracias de todos modos, adis. NIO: Adis. SEOR: Oh, qu voy a hacer. Tengo que ir al aeropuerto a buscar a mi hija, y no voy allegar a tiempo. Por ah viene una seora. Le preguntar. Seora, me puede decir aqu?

si

hay algn mecnico por

SEORA: Ah, pues precisamente tengo una sobrina que ha estudiado mecnica y es muy buena. SEOR: Cmo dice? Una chica? Cmo va una chica a arreglar

mi coche?

SEORA: Pues ah se tendr que quedar con su coche roto, porque no hay ms talleres en el barrio. SEOR: Bueno, no pierdo nada con ir, pero no me lo creo hasta que noto vea. SEORA: Es all, en la otra esquina donde est su taller. Qu tenga suerte! S EO R: Vamos a ver, pero la verdad es que no me fo. (Toca en una puerta). Toc, toc...(Sale una chica). CHICA: Buenos das!

28

Documento 4
SEOR: Buenos das! Me puede decir dnde puedo encontrar un mecnico? CHICA: Si, yo soy la mecnica. Qu le ocurre? CHICA: Claro que s. Dnde est?

(Cont.)

SEOR: Bueno... ver, mi coche se ha estropeado y tengo mucha prisa. Podra mirarlo? SEOR: Aqu mismo (Hacia el pblico). No creo que una chica sea capaz de arreglar mi coche. CHICA: (inclinndose sobre el coche como silo estuviera reparando). Ya est. Puede subirse y arrancarlo. SEOR: (Al pblico) No me fo, no me fo... (Arrancando) Oh, no es posible, qu maravilla, mi coche funciona estupendamente, mejor que nunca... Muchsimas gracias. Es usted una gran mecnica. Nunca volver a decir que las chicas no pueden ser mecnicas. Adis. CHICA: Adis, adis, vuelva cuando lo necesite. (A los nios y nias). Vosotros que pensis? Una chica puede ser mecnica? Puede hacer cualquier trabajo? Por qu? Y los chicos pueden hacer todos los trabajos? Cules no?.

29

Documento 5
CANCIN

30