PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE ESCUELA DE PSICOLOGA

LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS (WAIS)

MANUAL (*)

Marta Hermosilla Valencia

Santiago de Chile, 1982 (*) El presente Manual corresponde a una nueva redaccin en castellano de la Escala de Inteligencia para adultos WAIS de 1995, e incluye las normas de la adaptacin hecha por Olga Berdicewsky y Rebeca Herreros, en 1960, como memoria de prueba para optar al ttulo de psiclogo en la Universidad de Chile.

INDICE Introduccin.... El concepto de inteligencia global de Wechsler... El concepto de coeficiente intelectual (CI). Descripcin del test... Instrucciones para obtener puntajes brutos, standard, clculo del CI y del coeficiente de eficiencia. Clasificacin de la inteligencia. Instrucciones para administrar el test 1. Subprueba de Informacin.. 2. Subprueba de Comprensin.... 3. Subprueba de Aritmtica 4. Subprueba de Semejanzas. 5. Subprueba de Dgitos.. 6. Subprueba de Vocabulario. 7. Subprueba de Smbolos.. 8. Subprueba de Completacin.. 9. Subprueba de Cubos... 10. Subprueba de Ordenacin.. 11. Subprueba de Ensamblaje . Criterios de correccin y ejemplos 1. Subprueba de Vocabulario.. 2. Subprueba de Comprensin... 3. Subprueba de Semejanzas. Lista de presidentes de Chile desde 1900. Bibliografa.. Tabla de conversin de puntajes brutos a puntajes standard ... Tablas de conversin de puntajes standard a CI 16 17 aos.. 18 19 aos.. 20 24 aos.. 25 34 aos.. 35 44 aos.. 45 54 aos.. 55 64 aos.. 65 69 aos.. 70 74 aos.. 75 aos y ms...

Pgina 2 2 3 3 4 7 8 10 11 12 13 15 17 18 20 23 26 28 37 42 45 47 48 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67
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LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS WAIS Introduccin La escala original llamada Wechsler Bellevue fue construida y desarrollada por David Wechsler en 1939. Tena dos versiones: las formas I y II. En 1949 Wechsler adopt la forma II, que dio como resultado la Escala de Inteligencia de Wechsler para Nios (WISC). En 1955 Wechsler realiz una revisin de la forma I, que elimina la superposicin existente entre el WISC y la forma I. Este nuevo instrumento, destinado a la medicin de la inteligencia del adulto, dentro de un enfoque global de la inteligencia es la Escala de Inteligencia para Adultos WAIS. En enero de |1981 Wechsler dio trmino a la estandarizacin de esta escala revisada, con el objeto de poner al da de poner al da este instrumento, y preservar as su efectividad y validez. La nueva versin se llama WAIS R. El presente manual corresponde a una nueva redaccin en castellano de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos WAIS, de 1955, sobre la base de las normas de la adaptacin del test hecha en 1960 por Olga Berdicewski y Rebeca Herreros, de la Universidad de Chile, y con el objeto de facilitar su aplicacin por parte de los alumnos de psicologa, agregando informacin sobre el test, su aplicacin y los criterios de correccin. Este test ampliamente usado en nuestro pas, no ha sido an estandarizado para nuestra poblacin. El concepto de inteligencia global de Wechsler David Wechsler (1896 1981) plantea que : la inteligencia, como constructo hipottico, es la capacidad agregado o global del individuo para actuar con propsito, pensar racionalmente y tratar en forma efectiva con su medio ambiente (Matarazzo, 1972, p. 59) Agregada o global porque est compuesta de elementos o habilidades (rasgos) cualitativamente diferenciables, aunque no sean totalmente independientes. Sin embargo la conducta inteligente (o inteligencia funcional) es diferente a la suma de habilidades que pueda comprender debido a que es funcin no slo de la cantidad de habilidades o de su calidad, sino tambin de su configuracin, y est influida por factores no intelectuales tales como la motivacin. Adems, el exceso de una habilidad en particular agrega relativamente poco a la efectividad de la conducta como un todo. La inteligencia es multifactico y multideterminada y hay diferentes tipos de conducta inteligentes que requieren de diferentes grados de capacidad intelectual; la inteligencia no siempre es adaptativa ni implica necesariamente razonamiento abstracto, pero s implica siempre un grado de competencia global que de alguna manera permite al ser humano comprender el mundo y tratar en forma efectiva con los desafos que ste le `presenta: la inteligencia es una funcin de la personalidad como un todo y los factores no cognitivos tambin son medidos por los test de inteligencia.

El concepto de CI El primero en usar el trmino de Coeficiente Intelectual (CI) fue W. Stern en 1912 como un mtodo para comparar el puntaje de un nio en la Escala de Inteligencia de Binet con la ejecucin de un grupo de nios de la misma edad. El WAIS usa un mtodo similar para medir la inteligencia del adulto. Los CI del WAIS definen un nivel de inteligencia al compara la ejecucin de un sujeto de cualquier edad con los puntajes promedio obtenidos por sujetos de su mismo grupo atareo. Por lo tanto el CI puede definirse como una razn entre el rendimiento logrado por un sujeto y el esperado, que es el promedio logrado en la estandarizacin o adaptacin, por su grupo de edad. CI = Puntaje obtenido por el sujeto Puntaje promedio de su grupo etreo

As, el CI tiene el mismo significado bsico sin considerar la edad del sujeto. Un CI de 120 obtenido por una persona de 65 aos y por una de 22, refleja la misma posicin relativa con respecto a personas de su mismo grupo de edad. Pero en otro sentido, CI idnticos no tiene el mismo significado a diferentes edades, ya que los puntajes promedio cambian con la edad, disminuyendo; por lo tanto, se requiere de un nivel ms alto de habilidad, en sentido absoluto, para obtener un CI de 120 a los 25 que a los 65. La conversin de puntajes brutos a puntajes standard est hecha sobre la base del rendimiento del grupo erario de 20 34 aos, llamado grupo de referencia, tanto en la estandarizacin norteamericana como en la adaptacin chilena. Por lo tanto, es posible obtener un puntaje de la eficiencia del sujeto, comparando su rendimiento con el del grupo de referencia, en puntajes standard. Este puntaje se llama Coeficiente de Eficacia. Descripcin del test. El WAIS es un test individual, que consta de dos escalas: verbal y manual, las que se dividen en los siguientes sub- test: Escala Verbal Informacin Comprensin Aritmtica Semejanzas Dgitos Vocabulario Escala Manual Smbolos Completacin Cubos Ordenacin Ensamblaje 29 preguntas 14 preguntas 14 preguntas 13 preguntas 9 y 8 series 40 preguntas 90 casilleros 21 preguntas 10 dibujos 8 historietas 4 figuras Puntaje mximo(*) 29 28 18 26 17 80 90 21 48 36 44

(*) Estos son puntajes brutos. (**) En todos los subtests manuales y en el de aritmtica se controla el tiempo, existiendo tiempo lmite para la respuesta. Aplicacin del test. Se acostumbra pasar las 11 subpruebas con el mismo orden que se detalla ms arriba. El tiempo que demora la aplicacin depende de la capacidad y de la personalidad de examinado y de la destreza y prctica del examinador. Puede administrarse en una o en dos sesiones. Criterios de suspensin. Existe un criterio de suspensin que se detalla en las Instrucciones para la Administracin del test, para todos los subtest con excepcin de Completacin y Ensamblaje. En la prueba de cubos, cuando los fracasos son porque el sujeto no alcanza a ejecutar la figura dentro del tiempo lmite, pero lo hace correctamente, se recomienda seguir administrando el subtest, ya que entrega informacin valiosa sobre el funcionamiento del sujeto. Registro de la informacin. Existe un protocolo para registrar las respuestas. Se recomienda anotar en l rigurosamente: - El tiempo que demora en dar la respuesta, en todos los subtests que tienen tiempo lmite, aunque el sujeto lo haga bien dentro del plazo permitido. Las respuestas del sujeto ad verbatim, sin importar lo largas que puedan ser. Los comentarios, exclamaciones, gesticulaciones y cualquier otro dato que perciba el examinador. Indicar con una marca (I) cuando el examinador haya interrogado al sujeto, antes de la respuesta adicional e incluso si no la hay.

Instrucciones para obtener puntajes brutos, puntajes Standard, CI y Coeficiente Intelectual Puntajes brutos: Los puntajes brutos se obtienen de la suma de puntos asignados a cada tem de cada subtest. Se obtiene un puntaje bruto para cada subtest. NOTA: Es necesario chequear la suma de puntos cuidadosamente; como asimismo revisar que se haya dado los puntos correspondientemente en los subtest de

Informacin, Comprensin, Aritmtica y Vocabulario, donde generalmente no se comienza con los primeros tems. Puntajes Standard Los puntajes brutos (anotados en la primera pgina del Protocolo), se convierten en puntajes standard, usando para ello la Tabla de Conversin de Puntajes Brutos a Puntajes Standard que aparece en la ltima pgina del Protocolo y en la pgina N 48 del presente Manual. Estos puntajes standard estn basados en el grupo de referencia y deben usarse para TODOS los sujetos, cualquiera sea su edad. Para obtener el puntaje Standard, ubique el puntaje bruto de cada prueba, y lea el valor que aparece al margen (con ambos mrgenes aparece el mismo puntaje para mayor facilidad). Coloque el puntaje standard frente al bruto, en el casillero correspondiente en la primera pgina del Protocolo. Suma de puntajes standard Una vez hecho lo anterior, SUME separadamente los puntajes standard en cada una de las escalas (Verbal y Manual); esto es, sume los puntajes de los seis (6) subtests verbales, y sume separadamente los puntajes standard de los 5 test manuales. De este proceso obtendr entonces dos puntajes: el puntaje verbal y e puntaje manual, los que debe anotar tambin en el Protocolo, primera hoja. NOTA: Las tablas de puntaje estn hechas sobre la base de 6 subtest verbales y 5 subtests manuales. Prorrateo Algunas veces el examinador no administra todos los subtest o alguno queda invalidado durante la administracin. En esos casos, es necesario hacer un prorrateo de los puntajes, para poder estimar el CI. Debe prorratearse por separado los puntajes de la Escala Verbal y la Escala Manual. NUNCA puede prorratearse el puntaje total. Multiplique la suma de los puntajes standard de las pruebas verbales aplicadas, por 6, y divida por el nmero de pruebas que administr. Para la escala manual. Multiplique la suma de los puntajes standard de las pruebas manuales administradas, por 5 (cinco) y divida por el nmero de pruebas que aplic. Ejemplo: Se aplican 4 pruebas verbales y 3 manuales. La suma de los puntajes standard de las verbales es 46, se multiplica por 6 = 276, y se divide por 4= 69. 69 es el puntaje verbal obtenido por el sujeto estimativamente.
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La suma de los puntajes standard de los 3 subtest verbales es 33, se multiplica por 5= 165 y se divide por 3= 55. 55 es el puntaje Manual del sujeto. Posteriormente, se suman los dos puntajes para obtener el puntaje total, en este caso 69 + 55= 124. Clculo del CI (Coeficiente intelectual) El test de WAIS entrega 3 CI para cada sujeto: CI verbal CI manual CI total. Para obtener el CI correspondiente a cada sujeto, es necesario conocer exactamente la edad del sujeto (se recomienda anotar la fecha de nacimiento y la fecha de aplicacin del test en el protocolo y hacer EN CASO el clculo, sin confiar en el reporte verbal que el sujeto haga de su edad). Localice en el Indice, las Tablas de Conversin de Puntaje Standard a CI, ubicando la tabla que le corresponde al grupo etreo del sujeto para las Escala Verbal y Escala Manual, y lea directamente el CI que corresponde al Puntaje Manual (CI verbal) y al CI que corresponde al Puntaje Manual (CI manual). En la pgina siguiente, aparece la conversin del puntaje total en CI total. Coeficiente de Eficiencia Cuando un sujeto no pertenece al grupo de referencia (25 34 aos), es interesante obtener el Coeficiente de Eficiencia. Para ello proceda de la siguiente manera: Busque el CI correspondiente al puntaje total del sujeto en la tabla de CI total correspondiente al grupo de referencia (25 34 aos). Ese es el coeficiente de eficiencia del sujeto. Ej. Un sujeto de 76 aos obtiene un puntaje total de 110 puntos, ello significa que tiene un CI de 125, o sea inteligencia superior, de acuerdo a la tabla correspondiente a su grupo de edad. Su coeficiente de eficacia ser de 100 (buscando en la tabla correspondiente al grupo 25 43 aos, a 110 de puntaje total corresponde un CI de 100). Clasificacin de la inteligencia segn Wechsler Esta clasificacin tiene una distribucin normal (curva de Gauss), con un promedio de 100 y desviacin standard de 15. Clasificacin Retardo Limtrofe Normal lento Normal promedio Normal superior CI hasta 69 70 79 80 89 90 109 110 119 Porcentaje inc. 2, 2% 6,7 16, 1 50, 0 16,1
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Superior Muy superior

120 129 130 y ms

6,7 2,2

Clasificacin del Retardo Mental, segn la A. A. M. D. (American Association on Mental Deficiency) Retardo Profundo Retardo Severo Retardo Moderado Retardo Leve Hasta 24 25 30 40 54 55 69

INSTRUCCIONES PARA ADMINISTRAR Y PUNTUAR 1.INFORMACIN. Instrucciones. Comience con el tem 5 y conceda 4 puntos por los tem 1 al 4, si el sujeto contesta bien tanto el tem 5 como el 6. si fracasa en cualquiera de ellos, pase los tems 1 al 4, antes de proseguir con el tem 7. Lea cada pregunta tal como figura en este manual. Si la respuesta al alguna pregunta no estuviera completa o fuese poco clara, puede el examinador decir: Explqueme lo que quiere decir Dgame (o dime) algo ms, pero sin hacer preguntas que pudiera ayudar a la respuesta. Tampoco se debe deletrear palabras. No altere la redaccin de ninguna pregunta. Si el sujeto no oy bien, puede repetirse la pregunta, sin modificar su redaccin. Registre, al pie de la letra, las respuestas del sujeto a cada pregunta. Anote tambin los comentarios que haga. Criterios de suspensin: 5 fracasos consecutivos. Correccin: 1 punto por cada respuesta correcta. A continuacin figuran los elementos esenciales para considerar correcta una respuesta. Cuando hay varias respuestas aceptables (figuran separadas por puntos) basta con que el sujeto conteste una para concederle el puntaje. Puntaje mximo: 29 puntos. Preguntas. 1. Cules son los colores de la bandera chilena? 2. Cul es la forma de una pelota? 3. Cuntos meses hay en un ao? 4. Gabriela Mistral fue una mujer famosa qu fue ella? COMIENCE AQU 5. Qu es un termmetro? 6. Qu es el Vaticano? 7. Nombre 4 personas que hayan sido presidentes de Chile desde 1900. Blanco, azul y rojo. Redonda 12 Poetisa autora escritora. Instrumento (cosa, etc) para medir la temperatura. Residencia del Papa. Sede del gobierno Papal. Desde F. Errzuriz se puede nombrar cualquier presidente inclusive el actual. (en pgina 47 encontrara una lista de los presidentes de Chile desde 1900 a 1982). Desde 1, 5 a 1, 6 metros.

8. Cul es la estatura promedio de la mujer chilena? 9. En qu direccin viajara usted si fuera De sur a norte norte.

de Concepcin a Lima? 10. Por qu la levadura hace subir la masa? 11. Cul es la capital de Italia? 12. Dnde est Brasil?

13. Cul es la poblacin de Chile? 14. Cundo se celebra el natalicio de O`Higgins? 15. De dnde se saca el caucho?

Fermenta Fermenta produciendo burbujas de bixido de carbono haciendo subir la masa Se expande, formando burbujas. Roma. Amrica de Sur (si se da otra respuesta correcta, por ejemplo. Al este de Bolivia, o al sur de Venezuela, pregunte En qu continente est Brasil? Acepte de 10 millones a 12 millones y medio. 20 de Agosto

rboles savia del rbol petrleo alcohol. 16. Quin escribi don Quijote de la Cervantes Miguel de Cervantes y Mancha? Saavedra. Si contestan que es annimo diga, bien, pero a quin se atribuye. 17. Quin escribi la Iliada? Homero. Si contestan que es annima diga, bien, pero a quin se atribuye. 18. Qu es el corn? Escrituras mahometanas la biblia de los mahometanos escrituras sagradas mahometanas (se acepta musulmn en vez de mahometano) 19. Cuntas semanas hay en un ao? 52 20. A qu temperatura hierve el agua? 100 C 212 F... 373 K. ( Si no se especifica la escala, pregunte: de qu escala). 21. Por qu los gneros de color oscuro Los gneros oscuros absorben el calor del son ms abrigadores que los gneros de sol los claros reflectan (repelen) el calor color claro? del sol. (No d el punto, si el sujeto contesta que los gneros oscuros mantienen, o atraen el calor). 22. Dnde est Egipto? frica. (Si se contesta por ejemplo el sureste de la cosa mediterrnea, o en le mediterrneo, diga s, pero en que continente est). 23. Nombre 3 clases de vasos sanguneos Arterias, venas y capilares. (No se acepta del cuerpo humano. el nombrar pasos especficos tales como aorta o vena cava, pero d puntaje por venillas y arteriolas). 24. Quin escribi Fausto? Goethe Gounod. 25. Cul es la distancia entre Buenos 1.000 a 1.400 kms. Aires y Santiago? 26. Cul es el tema principal del La creacin. El comienzo del mundo gnesis? comienzo del hombre la primera historia hebrea. 27. Qu es la etnologa? El estudio de las razas. 28. Recuerda usted cuntos senadores Acepte entre 40 a 50. haba en el senado de Chile?
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29. Qu son los apcrifos?

Libros de discutida autoridad del Antiguo Testamento.

2.COMPRENSIN Instrucciones. Comience con el tem 3. Lea lentamente cada pregunta al examinado. Si el sujeto fracasa en cualquiera de los tems 3, 4, 5, pase los tems 1 y 2 antes de proseguir con el tem 6. Para algunos sujetos es difcil recordar toda la pregunta, en esos casos, se puede repetirla, pero sin alterarla ni abreviarla. Se recomienda tambin repetir la pregunta, si el sujeto no da una respuesta despus de 10 15 minutos. Si un sujeto vacila, estimlelo diciendo S o Adelante. Si una respuesta es vaga o poco clara, puede decirle: Por favor, explquese ms o Dgame algo ms. Criterios de suspensin: 4 fracasos consecutivos (respuestas con 0 punto). Criterio de correccin: Cada respuesta se punta 2, 1 0. (Vase pgina 37, donde aparecen los criterios de correccin y ejemplos de respuestas). Puntaje mximo: 28 puntos. Preguntas: 1. Porqu lavamos la ropa? 2. Porqu tiene locomotora el tren? Comience Aqu: 3. Qu hay que hacer si se encuentra en la calle un sobre cerrado con direccin y estampilla sin usar? 4. Qu significa este dicho: No dejes para maana lo que puedas hacer hoy? 5. Porqu deberamos alejarnos de las malas compaas? 6. Qu debera hacer usted si estando en el teatro viendo una pelcula, fuera el primero en ver fuego y humo? 7. Porqu vale ms el terreno en la ciudad que en el campo? 8. Porqu debe la gente pagar los impuestos? 9. Si usted se perdiera en un bosque durante el da, Qu hara para salir? 10. Qu significa este dicho: Quien mucho habla, ms ruido que sustancia? 11. Porqu se exige certificado de nacimiento para el matrimonio? 12. Porqu lo sordos de nacimiento se quedan, por lo general, sin hablar? 13. Porqu son necesarias las leyes sobre trabajo infantil? 14. Qu significa este dicho: Una golondrina no hace verano?

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3.ARITMTICA Materiales: 7 cubos, con dos lados rojos, dos lados blancos, y 2 lados mitad blanco y mitad rojo. Instrucciones: Comience diciendo: Veamos esto No diga que se trata de problemas de aritmtica. Algunas personas tienen una actitud negativa o derrotista en relacin a su habilidad para resolver problemas aritmticos, por lo que el decirlo podra afectar adversamente su ejecucin. Comience con el tem 3. Si fracasara en los tems 3 y 4 (en ambos), vuelva a los tems 1 y 2. Si fracasa en el 1 y en el 2, suspenda la prueba, pero si tiene xito en cualquiera de ellos, prosiga con el tem 5. Cada problema tiene un tiempo lmite. Comience a tomar el tiempo inmediatamente despus de terminar la lectura del problema. Se puede repetir la pregunta UNA VEZ, si el sujeto lo pide, o si es evidente que no ha comprendido; sin embargo, se cuenta el tiempo desde el momento en que se termin de leer la pregunta por primera vez. No se permite usar lpiz y papel. Antese el tiempo empleado para cada respuesta en el Protocolo. Criterio de suspensin: 4 fracasos consecutivos. Puntuacin: 1 punto por cada respuesta correcta. Los tems 11 al 14 reciben un punto adicional por respuestas rpidas. A los sujetos que no se le pas los tems 1 y 2, se les otorga 2 puntos. Se considera correcta una respuesta, si el nmero est bien, aunque no se indiquen unidades de medida (pesos, centmetros, horas, etc). Tambin se da puntaje cuando el sujeto se corrige espontneamente dentro del lmite de tiempo. Puntaje Mximo: 18 puntos. Tiempo Mximo 1. Coloque los 7 cubos, con un lado rojo para arriba, en 15 grupos de 3 y 4, as: m m m m m m m con una distancia aproximada de 1 cm. entre los cubos, y de 4 cms. entre los dos grupos. Luego pregunte: cuntos cubos hay aqu? (Guarde los cubos antes de continuar) 2. Si usted tiene 3 libros y regala uno, Cuntos le quedan? 15 Comience aqu 3. Cuntos son 4 pesos ms 5 pesos? 15 4. Si un hombre compra 6 pesos en estampillas de 15 impuesto, y paga con una moneda de $10 Cunto vuelto recibe? 5. Seis personas compraron 25 centmetros de terciopelo 30 Problemas Respuesta 7

2 9 4 150
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cada una. Cuntos centmetros compraron entre todas? 6. Cuntos minutos hay en 2 horas y media? 7. Cuntas naranjas se pueden comprar con $36, si cada naranja vale 6 pesos? 8. Cuntas horas demora un hombre en recorrer 24 kilmetros, si anda 3 kilmetros por hora? 9. Si un hombre compra 7 estampillas de impuesto de 2 pesos y paga con un billete de $50, Cunto vuelto recibe? 10. Un hombre tiene 18 pesos. Gasta $7.50 cunto le queda? 11. Dos cajas de fsforos valen $31. Cunto vale la docena de cajas de fsforos? 12. Un hombre compr muebles de segunda mano por las dos terceras partes del valor que tenan cuando nuevos. Pag $40.000 por ellos. Cunto cuestan los muebles nuevos? 13. Un obrero gana $60 por hora. Si se le descuenta el 15 % por leyes sociales, Cunto recibir por cada hora? 14. 8 hombres terminan un trabajo en 6 das. Cuntos hombres se necesitarn para terminar el trabajo en medio da? # Bonificacin por Respuestas Rpidas. Puntaje tem 11 12 13 14 1 11-60 11-60 16-60 21-120 2 1-10 1-10 1-15 1-20

30 30 30 30 30 60 60

150 6 8 36 10.50 186 # 60.000 #

60 120

51# 96#

4.SEMEJANZAS: Instrucciones: Comience con el tem 1. Diga: - En qu se parece un hacha a una sierra? Si el sujeto contesta que son herramientas y sirven para cortar, diga: - Bien Y contine con el tem 2. Si el sujeto da una respuesta de un punto, por ejemplo, que sirven para cortar, diga: - S, claro, sirven para cortar. Tambin ambas son herramientas Y prosiga con el tem 2. Si el sujeto no contesta al tem 1, o da una respuesta de 0 puntos, dgale: - Ambas son herramientas, sirven para cortar

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Y luego siga con el tem 2. Tanto el tem 2, como todos los siguientes, deben presentarse de la misma manera que el uno, es decir: - En qu se parece una chaqueta y un vestido? No d ayuda ni en ste tem, ni en los siguientes. Sin embargo, si una respuesta es poco clara o ambigua, puede decir: - Dgame algo ms, o Podra explicrmelo ms?, o cualquier otra frase neutral. Criterio de Suspensin: Despus de 4 fracasos consecutivos (Respuestas con 0 puntos). Puntuacin: Cada tem se punta 2, 1 0. Consulte en pgina 42 los criterios de puntuacin, y vea los ejemplos. Puntaje Mximo: 26 puntos. tems: 1. Hacha- Sierra 2. Chaqueta- Vestido 3. Naranja- Pltano 4. Perro- Len 5. Huevo- Semilla 6. Norte- Oeste 7. Ojo- Odo 8. Aire- Agua 9. Mesa- Silla 10. Poesa- Estatua 11. Elogio- Castigo 12. Madera- Alcohol 13. Mosca- rbol 5.RETENCIN DE DGITOS Este subtest consta de 2 partes, que se pasan en forma separada: 1) Retencin de dgitos en el mismo orden 2) Retencin de dgitos en orden inverso Adminstrese Dgitos en orden Inverso, incluso si el sujeto obtiene 0 puntos en Dgitos en el mismo orden. 5.1. Dgitos en el mismo orden:

Instrucciones: Comience con el Grupo I de la serie 3. Diga: - Voy a decir algunos nmeros. Escucha con atencin y cuando yo haya terminado, reptalos inmediatamente. Los dgitos deben decirse a razn de uno por segundo. Baje el tono de la voz al decir el ltimo nmero. Si el sujeto repite correctamente el grupo I, contine con la serie siguiente.

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Si el sujeto fracasa en el Grupo I, dgale los dgitos del Grupo II de la misma serie, y si ahora tiene xito, prosiga con el grupo I de la serie siguiente. Si el sujeto pide repetir los nmeros, hgalo, pero puntelo como fracaso. Criterio de suspensin: Si el sujeto fracasa en los dos grupos de una misma serie. Puntuacin: El puntaje es igual al nmero de dgitos de la serie ms larga repetida sin error, ya sea en el grupo I o en el grupo II. Puntaje mximo: 9 Serie 3 4 5 6 7 8 9 Grupo I 5-8-2 6-4-3-9 4-2-7-3-1 6-1-9-4-7-3 5-9-1-7-4-2-8 5-8-1-9-2-6-4-7 2-7-5-8-6-2-5-8-4 Grupo II 6-9-4 7-2-8-6 7-5-8-3-6 3-9-2-4-8-7 4-1-7-9-3-8-6 3-8-2-9-5-1-7-4 7-1-3-9-4-2-5-6-8

Los nmeros de serie indican el nmero de dgitos de cada uno de los tems. 5.2. RETENCIN DE DGITOS EN ORDEN INVERSO

Instrucciones: Comience diciendo: Ahora le voy a decir ms nmeros, pero, esta vez, cuando yo termine, quiero que usted los diga de atrs para adelante. Por ejemplo, si yo digo 7-1-9, qu dira usted? Si el sujeto responde correctamente (9-1-7), dgale Bien, aqu hay otros ms. Y prosiga con el Grupo I de la serie 3. Al igual que en Dgitos en el mismo orden, diga los nmeros a razn de uno por segundo. Si el sujeto fracasa, dgale: No, usted debera decir 9-1-7. Le voy a decir otros nmeros. Recuerde que tiene que decirlos de atrs para adelante: 3-4-8

Si el sujeto tiene xito ahora, prosiga con el Grupo I de la serie 3; pero si fracasa en el segundo ejemplo, siga con el Grupo I de la serie 2. Criterio de Suspensin: Despus del fracaso en los dos grupos de la misma serie. Puntuacin: El nmero de dgitos de la serie ms larga repetida sin error en orden inverso, en cualquiera de los dos grupos. Puntaje mximo: 8. Serie 2 3 4 5 Grupo I 2-4 6-2-9 3-2-7-9 1-5-2-8-6 Grupo II 5-8 4-1-5 4-9-6-8 6-1-8-4-3
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6 7 8

5-3-9-4-1-8 8-1-2-9-3-6-5 9-4-3-7-6-2-5-8

7-2-4-8-5-6 4-7-3-9-1-2-8 7-2-8-1-9-6-5-3

Puntaje total para el subtest de Retencin de Dgitos: La suma de los puntajes obtenidos en las dos partes (dgitos en el mismo orden, ms dgitos en orden inverso). Puntaje Mximo: 17. 6.VOCABULARIO Materiales: Lista de palabras Instrucciones: Coloque la lista de palabras ante el sujeto y diga: Quisiera que me diga el significado de algunas palabras. Comencemos con ...................Qu quiere decir .................................? Comience con la palabra 1, con aquellos sujetos que parezcan estar muy por debajo de la capacidad verbal promedio. Para todos los dems sujetos, comience con el tem 4 (tela) y dles 6 puntos por los tems 1 al 3 si el sujeto da respuestas de al menos un punto en los tems del 4 al 8. Si en cualquiera de los tems 4 al 8, el sujeto da una respuesta de 0 puntos, inmediatamente presntele los tems 1, 2, y 3, y puntelos de acuerdo a sus respuestas. Por ejemplo, si el sujeto da una respuesta de 0 punto al tem 6, adminstrele los tems 1, 2 y 3, y enseguida prosiga con los tems 7, 8 y 9 y sucesivos, hasta que el sujeto fracase en 5 palabras consecutivamente. Al pronunciar la palabra, selela en la lista. Use este mismo modo de presentacin para todas las palabras (pronncielas y mustrelas en la lista). Con sujetos ms inteligentes, se puede omitir la pregunta y el indicar la palabra en la lista despus de administrar 3 tems, basta con decir la palabra. Fjese en pronunciar bien, en forma clara. Asegrese tambin que el sujeto haya ubicado la palabra en la lista. A veces no es fcil determinar si un sujeto sabe o no el significado de una palabra. En esos casos, diga: - Dgame algo ms, o Explquese con ms detalle: u otras preguntas igualmente neutras. No use ningn otro tipo de preguntas. Se permite hacer esta misma pregunta cuando la respuesta es muy vaga o poco clara, o cuando el examinador piensa que la respuesta de 0 o de 1 punto permite suponer que el sujeto podra dar una mejor respuesta. (En los casos en que el sujeto da una respuesta que claramente es de 0 punto o de un punto, no debe interrogarse). Se acepta todos los significados aceptados por los diccionarios, calificndolos de acuerdo a la calidad de la definicin. Registre, al pie de la letra, las respuestas a cada una de las palabras. Criterio de Suspensin: Despus de 5 fracasos consecutivos. (Respuestas de 0 puntos).

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Puntuacin: Cada tem se punta 2, 1 0. Vase la pgina 28 donde aparecen los criterios de puntuacin y ejemplos de respuestas. Puntaje Mximo: 80 puntos. Lista de Palabras: 1. cama 2. invierno 3. desayuno Comience Aqu 4. tela 5. enorme 6. dlar 7. rebanada 8. barco 9. reparar 10. ocultar 11. apresurarse 12. domstico 13. finalizar 14. compasin 15. regular 16. consumir 17. fortaleza 18. remordimiento 19. sentencia 20. iniciar 21. apacible 22. santuario 23. incomparable 24. congregarse 25. impedir 26. caverna 27. designar 28. osado 29. empalar 30. cavilar 31. calamidad 32. obstruir 33. obelisco 34. parodia 35. reacio 36. plagiar 37. tangible 38. permetro 39. ominoso 40. diatriba

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7.SMBOLOS Materiales: Hoja especial de respuesta, que aparece en el protocolo de respuestas. Un lpiz negro mina n 2, con buena punta. Cudese que el protocolo se coloque sobre una superficie lisa. Instrucciones: Coloque la hoja de respuestas del subtest ante el sujeto y, mostrndole los casilleros superiores donde aparece cada nmero con un smbolo, diga: - Mire estos casilleros. Note (observe) que cada uno de ellos tiene un nmero en la parte superior, y una marca en la inferior. Cada nmero tiene una marca diferente. Seale el nmero uno y su marca, el nmero dos y la suya. Ahora mire aqu. Los casilleros superiores tienen nmeros, pero los casilleros inferiores no tienen marcas. Muestre los ejemplos: Usted debe colocar en cada uno de los casilleros, la marca que le corresponda, as. Seale los primeros casilleros de ensayo: Aqu hay un 2, usted debe poner esta marca La muestra arriba, y la escribe en un casillero. Haga lo mismo con la siguiente: Aqu hay un uno, usted deber poner esta marca Y con la siguiente: Aqu hay un tres, usted deber poner esta marca Despus de completar los tres primeros, psele un lpiz al sujeto, y dgale: Ahora haga usted estos nmeros hasta llegar a la lnea

Indquele la lnea. Si el sujeto hace un error en estos ejemplos, corrjalo de inmediato, mostrndole de nuevo la Clave. Si es necesario, contine ayudndolo hasta que haya completado los 7 ejemplos. No prosiga con el test sino cuando el sujeto haya comprendido claramente la tarea. Mientras el sujeto hace los ejemplos, fjese si el sujeto es zurdo, y estuviera tapndose la Clave al llenar los ejemplos. Si esto pasa, tome otro protocolo, dblelo y pngalo al lado derecho del sujeto, a la misma altura que el protocolo que est llenando. Haga que el sujeto use la Clave del Segundo protocolo para completar los ejemplos, y para hacer el subtest. Cuando el sujeto ha terminado bien los ejemplos, dgale: Ahora, cuando yo le diga, comience aqu 8sealando) y llene tantos casilleros como pueda, sin saltarse ninguno. Siga trabajando hasta que yo le avise. Seale con el dedo la primera lnea y siga el movimiento a la segunda: Cuando termine esta lnea, siga en la otra. Listo? Comience

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Comience usted a tomar el tiempo simultneamente. Si el sujeto se salta un tem, o si comienza a hacer, por ejemplo, todos los unos primero, dgale: - Hgalos en orden. No se salte ninguno. Seale el primer tem omitido y diga Ahora haga ste.

No d ms ayuda, excepto, si es necesario, decirle al sujeto que contine hasta que se le diga que se detenga. Al terminar los 90 segundos, diga: Pare. El tiempo debe medirse con exactitud en esta prueba. Puntuacin: 1 punto por cada casillero bien hecho. D medio punto a los smbolos invertidos. No se le da puntaje por los 10 ejemplos. Se considera correcta una figura que se puede identificar claramente como su modelo, incluso si se dibuja en forma imperfecta, o si se ha corregido espontneamente. Puntaje Mximo: 90 puntos. 8.COMPLETACIN DE CUADROS Materiales: 21 tarjetas con dibujos 1 y se pasan todos los tems del subtest. Instrucciones: Se comienza con la tarjeta n Antes de comenzar, diga: - Le voy a mostrar algunos cuadros a los cuales les falta una parte importante. Observa cada cuadro y dgame que le falta. Mustrele la primera tarjeta, y diga: Ahora observe este cuadro. Qu parte importante le falta?

Si el sujeto da la respuesta correcta (cola), contine con las siguientes tarjetas, diciendo en cada caso: - Qu le falta a este cuadro? Esta pregunta puede omitirse, o acortarse (Y a ste?), cuando el sujeto ya ha comprendido la tarea. Si el sujeto fracasa en la tarjeta nmero 1, diga: Ve usted, le falta la cola Selela con el dedo. Si el sujeto fracasa en el tem 2, diga: Ve usted, a esta nia le falta la nariz. Indquelo. De ah en adelante (o sea, desde la tarjeta 3), no d ms ayuda.

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A veces, el sujeto menciona una parte que le falta que no es esencial. La PRIMERA VEZ que esto ocurra (en cualquiera de las tarjetas, a partir de la 3 inclusive), se permite decir: - S, pero cul es la parte ms importante que falta? Este comentario no debe repetirse en el resto de las tarjetas. Se permite una exposicin mxima de 20 segundos para cada tarjeta. Si el sujeto no indica la parte que falta en ese lapso, ya sea nombrndola o sealndola, se punta el tem como fracaso, y se presenta la siguiente tarjeta. Si el sujeto da una respuesta incorrecta, se presenta la siguiente tarjeta, aun cuando no hayan pasado los 20 segundos. Criterio de suspensin: No hay. Se pasan todas. Puntuacin: 1 punto por cada respuesta correcta. No se requiere que el sujeto d el nombre exacto de la parte que falta, basta que est claro que se est refiriendo al elemento correcto. Si el sujeto da una respuesta verbal poco clara, pregntele: Mustreme donde

A veces los sujetos no dan respuestas verbales, sino que indican un lugar del cuadro. Punte el tem como correcto si est usted seguro que el sujeto mostr la parte correcta. Sin embargo, si el sujeto muestra la parte correcta, pero da una respuesta verbal incorrecta, considrelo como fracaso. Puntaje mximo: 21 puntos temes 1. Chancho 2. Nia 3. Puerta 4. Hombre con anteojos 5. Automvil 6. Ampolleta 7. Jaiva 8. Naipe 9. Violn 10. Bandera 11. Barco 12. Jarro 13. Bote 14. Caballo 15. Hombre 16. Espejo 17. Sol 18. Hombre y perro 19. Nia 20. Mapa 21. Pila de lea Cola Nariz Manilla Centro del marco de los anteojos Manilla Rosca. Hilo de base Pata Diamante. Rombo. Carot Clavija Punta de la estrella Can de la chimenea Agua que cae Chumacera Estribo Dedo Reflejo del brazo en el espejo Sombra del hombre Huellas del perro Ceja Chilo (Isla, Archipilago) Nieve sobre la pila de lea

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9. CUBOS Materiales: 9 cubos blanco y rojo 10 tarjetas con diseos Instrucciones: El sujeto copia directamente de un modelo construido por el examinador para el dibujo 1, y de las tarjetas para los dibujos del 2 al 10. Es importante que el examinador cuide que las tarjetas se presenten en la orientacin correcta. Cuando las tarjetas estn unidas por una espiral, el lado opuesto a la espiral debe estar frente al sujeto. Al construir los modelos 1 y 2, cuide que el dibujo est frente al sujeto en la misma posicin en que estara la tarjeta. Para que el sujeto no mire a los lados en vez de la parte de arriba del modelo, constryalo de modo que lo obligue a mirar la parte superior. Cuando se han dado ya las instrucciones, se debe acercar el modelo ( dibujos 1 y 2) bien en frente del sujeto, ante l, dejndole espacio para hacer el propio. Si el sujeto es diestro, el modelo se coloca un poco a la izquierda, si es zurdo, un poco a la derecha. El examinador debe preocuparse que el sujeto est bien sentado frente a la mesa. Al colocar los cubos sobre la mesa para que los use el sujeto, es necesario tener cuidado que haya una variedad de superficies hacia arriba y que solo uno de los 4 cubos tiene hacia arriba el lado blanco/ rojo, y solo 3 cuando se usan los 9 cubos. El tiempo lmite para cada dibujo figura en el protocolo. Se comienza a tomar el tiempo al decir la ltima palabra de las instrucciones. Para los dibujos 1 y 2, se toma el tiempo de nuevo, cuando hay un segundo ensayo. Registre el tiempo exacto que demora en cada dibujo. Se considera un fracaso, si el dibujo que hace el sujeto no est igual al modelo, o si se completa fuera del tiempo lmite. En los dibujos 1 y 2, si en el primer ensayo, termina el tiempo, (un minuto) sin que el sujeto haya completado la tarea, detngalo, y haga que pruebe el segundo ensayo. Se considera fracaso la inversin del dibujo. La primera vez que el sujeto invierte una figura, corrjalo, rotando los cubos a la posicin correcta, y dgale Ve usted, es en este sentido

Esto se hace una sola vez durante el test. Si la rotacin (inversin) ocurriera por primera vez en el primer ensayo de los dibujos 1 y 2, corrjalo, revuelva los cubos y pdale al sujeto que haga de nuevo el diseo. Si persiste en su versin, se la da dos puntos. Si la primera rotacin fuera en el segundo ensayo de las figuras 1 2, o en cualquiera de los dibujos siguientes, puntela como fracaso. Dibujo 1. Tome cuatro cubos y diga: Mire estos cubos. Son todos iguales. Tienen algunos lados rojos, algunos blancos y otros mitad rojo y mitad blanco

Gire los cubos para mostrar los diferentes lados. Diga:

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Voy a juntarlos para hacer un dibujo. Obsrveme

Lentamente arregle los 4 cubos para formar el dibujo de la tarjeta No. 1, SIN que el sujeto pueda ver la tarjeta. Luego, dejando intacto el modelo, entregue otros 4 cubos al sujeto y dgale - Ahora haga usted uno igual a ste Comience a registrar el tiempo. Si el sujeto no lo hace bien dentro del tiempo lmite de 60 segundos, prosiga con el dibujo 2. Si el sujeto fracasa, diga: - Mreme nuevamente Haga una segunda demostracin, usando los cubos del sujeto. Enseguida, revulvalos, dejando sin tocar el modelo hecho en primer lugar por el examinador y diga: - Ahora intntelo de nuevo, trate de hacer uno igual al mo Tome nuevamente el tiempo y permita 60 segundos. Si el sujeto lo hace bien o fracasa, en este segundo ensayo, prosiga con el dibujo No. 2. A veces algn sujeto tratar de reproducir incluso los lados del dibujo del examinador. Si estro sucede, dgale que solo debe reproducir la parte superior. Dibujo 2: Revuelva los cubos del sujeto. Saque los cubos que sirvieron como modelo del dibujo No. 1 y ponga en su ligar la tarjeta 2. Diga: - Esta vez vamos a juntar los cubos para formar un dibujo igual a ste Seale la tarjeta No. 2. - Obsrveme primero . Construya el diseo lentamente, usando los cubos del sujeto y cuando haya terminado, diga: - Ve? El diseo de estos cubos es el mismo de la tarjeta . Desordene los cubos usados en la demostracin y diga: - Ahora observe el dibujo y haga uno igual con estos cubos . Empiece y avseme cuando haya terminado . Comience a registrar el tiempo. Si el sujeto tiene xito (completa el dibujo dentro del tiempo lmite de 60 segundos), prosiga con el dibujo No. 3. Si el sujeto fracasa, al terminar los 60 segundos, desordene los cubos suavemente y diga: - Obsrveme nuevamente Haga nuevamente el diseo con los 4 cubos del sujeto, enseguida desordnelos y diga: - Ahora trate usted Comience a registrar el tiempo, dndole 60 segundos. Fracase o lo haga bien el sujeto, prosiga con el dibujo No. 3.
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Dibujos 3 al 10: Desordene los cubos. Coloque la tarjeta del Dibujo No. 3 frente al sujeto y diga: - Ahora haga uno igual a ste. Avseme cuando haya terminado Comience a registrar el tiempo y d 60 segundos. Deje de cronometrar el tiempo cuando el sujeto obviamente ya haya terminado, aunque no haya avisado. Cuando el sujeto ha terminado el diseo, o al finalizar los 60 segundos, desordene los cubos (*) No hay segundo ensayo en estos dibujos. Presente los siguientes, diciendo: - Ahora haga uno igual a ste. Avseme cuando haya terminado (Estas instrucciones pueden acortarse cuando el sujeto ha entendido claramente lo que debe hacer.) Comience cronometrando. Al llegar al dibujo No. 7, saque los otros 5 cubos y diga: - Ahora haga uno igual a ste, usando los 9 cubos. No se olvide de avisarme cuando haya terminado . La tarjeta No. 10, debe presentarse al sujeto de manera que el dibujo est en la siguiente posicin:

No permita que el examinado trate de dar una base horizontal al dibujo. Si lo da vuelta sin preguntar, vuelva la tarjeta a su posicin, diciendo: - No, de esta manera (*) Cuando el test se aplica clnicamente, se recomienda no quitarle los cubos al terminar el lmite de tiempo, si el sujeto contina intentando. Registre el tiempo que usa el sujeto para cada dibujo. Los dibujos 7 al 10 tienen bonificacin por ejecucin rpida. D el puntaje total cuando la reproduccin del diseo est rotado en menos de 45 grados. Tiempo Lmite: Dibujos 1-2 60 segundos (tome el tiempo de cada ensayo separadamente) Dibujos 3-6 60 segundos Dibujos 7-10 120 segundos Registre el tiempo que usa el sujeto para cada dibujo. Los dibujos 7 al 10 tienen bonificacin extra por ejecucin rpida.

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Criterio de Suspensin: Despus de 3 fracasos consecutivos. El fracaso en ambos ensayos de los dibujos 1 2, se considera como un fracaso. Puntuacin: Se da puntaje a los dibujos perfectamente bien hechos dentro de los tiempos lmites. No se da puntajes parciales por soluciones parcialmente correctas o terminadas despus de tiempo. rpida: A continuacin, el cuadro de los puntajes, incluyendo bonificacin por ejecucin

Dibujo 1) 1er ensayo 2 ensayo 2) 1er ensayo 2 ensayo 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)

2 puntos 1-60 1-60 -

4 puntos 1-60 1-60 1-60 1-60 1-60 1-60 41-120 71-120 81-120 81-120

5 puntos 31-40 46-70 61-80 61-80

6 puntos -

1-30 1-45 1-60 1-60

Puntaje mximo: 48 puntos. 10.ORDENACIN DE HISTORIAS Materiales: 8 juegos de tarjetas, impresas con historietas. Instrucciones: Para cada tem, se presenta al sujeto un juego de tarjetas en desorden y se le pide que las arregle de modo que cuenten una historia plausible. Los nmeros impresos en el reverso de las tarjetas indican el orden en que debe el examinador extender las tarjetas, de izquierda a la derecha del sujeto. Las letras impresas (tambin en el reverso), permiten corregir cada tem. Debe anotarse en el protocolo n orden en que el sujeto arregla cada historia. Antese tambin el tiempo. Los lmites de tiempo para cada tem aparecen en el cuadro de la pgina siguiente. Debe comenzarse a cronometrar cada tem, tan pronto se termine de pronunciar la ltima palabra de las instrucciones. Se termina de cronometrar tan pronto como el sujeto avisa que ha terminado, o, si olvida hacerlo, cuando es evidente que ha terminado. tem 1. Coloque las tres tarjetas en orden de nmero frente al sujeto, quedando la tarjeta marcada 1, a la izquierda de ste. Diga:

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Estas tarjetas cuentan una historia sobre un pjaro que est construyendo un nido; pero estn mal ordenadas. Ordnelas bien, de manera que formen la historia.

Comience a cronometrar. Si el sujeto las ordena correctamente, dentro del tiempo lmite, prosiga con el tem 2. Si el sujeto no las arregla correctamente, recoja las tarjetas y vaya colocndolas en la forma correcta (de la izquierda a la derecha del sujeto), al mismo tiempo que le dice: - El orden de las tarjetas debe ser as...Primero el pjaro est construyendo el nido; la siguiente muestra los huevos que ha puesto el pjaro, y la ltima muestra al pjaro alimentando a sus cras. Recoja las tarjetas y vuelva a colocarlas en el orden numrico original (1,2,3), y diga: - Ahora pngalas usted en el orden correcto. Comience a cronometrar y dele 60 segundos. Prosiga con el tem 2, incluso si el sujeto fracasa en las dos tentativas del tem 1. tem 2. Antes de presentar las tarjetas del tem 2, diga: - Tengo otras series de tarjetas para que usted las ordene. Todas estn en desorden y usted debe ponerlas en el orden correcto para que formen una historia que tenga sentido. Avseme en cada caso cuando haya terminado. Coloque las tres tarjetas del tem 2: Casa, en el orden indicado por los nmeros anotados al dorso (comenzando por la tarjeta 1 a la izquierda del sujeto), diga: - Haga la prueba con esta serie. Pngalas en el orden correcto . Comience a cronometrar tan pronto haya colocado la ltima tarjeta frente al examinado. Conceda 60 segundos. Si el sujeto lo hace correctamente dentro del tiempo, concdale el puntaje y siga con el tem 3. Si el sujeto fracasa (la pone en orden incorrecto, o sigue cambindolas al terminar los 60 segundos), haga una demostracin, al igual que en el tem anterior. Diga: - Estos dibujos son sobre un hombre que est construyendo una casa. En el primero (pngala frente al sujeto) vemos que est recin comenzando la casa; en el segundo (coloque la tarjeta) se muestra la casa parcialmente construida, y el ltimo muestra la casa terminada y el hombre la est pintando (seale la tercera tarjeta.) Coloque nuevamente las tres tarjetas en el orden indicado por los nmeros en el dorso, y diga: - Ahora pngalas usted en el orden correcto . Si el sujeto da ahora la respuesta correcta, dele 2 puntos y prosiga con el tem 3. Si fracasa en las dos oportunidades tanto en el tem 1 como en el 2, suspenda la prueba. En caso contrario, pase todos los tems. tems 3 al 8: En estos tems, se permite un solo ensayo. Si el sujeto ordena mal, no se le hace demostracin alguna (aunque ste lo solicite.)

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Para cada uno de estos tems, presente las tarjetas en el orden indicado al dorso, diciendo cada vez: - Ahora ordene stas. Pngalas en el orden correcto y avseme cuando haya terminado. NOTA: Ocasionalmente, algunos sujetos comienzan a ordenar las tarjetas de derecha a izquierda (lo ms comn, es que lo hagan de izquierda a derecha en la misma direccin de la escritura.) Cuando esto suceda, antelo en el protocolo y diga: - Dnde comienza la historia? Criterio de suspensin: Se suspende si el sujeto fracasa en las dos tentativas del tem 1 y en las dos del tem 2 conjuntamente. En caso contrario, se pasa todos los tems. Puntuacin: tems 1 y 2: 4 puntos en el primer ensayo, 2 puntos en el segundo. tems 3 al 8, 4 puntos si se ordena correctamente dentro del tiempo lmite. Los tems 7 y 8 reciben bonificacin por ejecucin rpida. Tanto la ordenacin correcta (indicada por las LETRAS en el dorso de las tarjetas), como los tiempos lmites y los puntajes con bonificacin aparecen en el cuadro siguiente: Item Tiempo Ordenacin 2 ptos. 4 ptos. 5 ptos. 6 ptos. Lmite correcta 1. NIDO 1er 60 WXY 1-60 ensayo 2 ensayo 1-60 2. CASA 1er 60 PAT 1-60 ensayo 2 ensayo 1-60 3. MANOS ARRIBA 60 ABCD (*) 1-60 4. ENTRE 5. LUIS 6.FLIRTEO 7.PESCA 8. TAXI 60 60 60 120 120 OPENS ATOMIC JANET JNAET AJNET EFGHIJ EJFGHI EGFHIJ SAMUEL AMUELS SALMUE 1-60 1-60 1-120 1-60 1-60 1-60 41-120 41-120 26-120 26-120 26-41 26-41 16-25 16-25 1-25 1-25 1-15 1-15

1-120

(*)

Es conveniente preguntar la historia cuando el sujeto da la ordenacin ABDC que corresponde a una realidad en Chile, y dar el puntaje si el sujeto la cuenta coherentemente.

Puntaje mximo: 36 puntos.

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11.ENSAMBLAJE DE OBJETOS Materiales: 4 rompecabezas, cada uno en una caja separada. Hoja de posicin de las piezas (Ver pgina adherida) Instrucciones: Comience con el tem 1. Pase todos los tems. Cada tem tiene tiempo lmite que aparece tanto en el Protocolo como en estas instrucciones. Se debe comenzar a cronometrar cada tem en el momento de terminar de dar las instrucciones verbales. Es importante registrar el tiempo exacto que el sujeto toma en armar cada tem, ya que se da bonificacin por ejecucin rpida. Muchas veces el examinador prefiere no detener al sujeto cuando se cumple el tiempo lmite y ste sigue intentndolo, por razones de motivacin y rapport. En estos casos es importante que el examinador registre cules piezas estn colocadas correctamente al expirar el tiempo lmite, ya que se concede puntaje por arreglos parciales. Si el sujeto da vuelta una pieza, pngala bien, en forma disimilada, sin decirle nada. (Dar vuelta en el sentido de colocar hacia arriba el dorso.) Cuide que el sujeto no vea el dibujo de los objetos. 1. Maniqu. Coloque las piezas del maniqu en el orden de presentacin, tapando lo que hace con una pantalla (puede usar este Manual como pantalla.) En seguida retire la pantalla y diga: - Si junta estas piezas correctamente formarn algo. Jntelas lo ms rpido que pueda y avseme cuando haya terminado Comience a cronometrar. El tiempo lmite es 120. En cada uno de los tems de esta prueba, deje de cronometrar cuando el sujeto haya terminado obviamente, incluso si l no avisa. 2. Perfil. Arregle las piezas tras la pantalla, de acuerdo al orden indicado en el diagrama. En seguida muestre el arreglo, y diga: - Junte stas lo ms rpido que pueda. Avseme cuando haya terminado. Comience a cronometrar. Tiempo lmite 120. 3. Mano. Arregle las piezas tras la pantalla, de acuerdo al orden del diagrama y diga: - Junte stas lo ms rpido que pueda. Comience a cronometrar. Tiempo lmite 180. 4. Elefante. Arregle las piezas tras la pantalla, de acuerdo al diagrama. Mustrelo y diga: - Junte stas lo ms rpido que pueda Comience a cronometrar. Tiempo lmite 180. Criterio de suspensin: No hay. Pase todo el subtest.

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Puntuacin: Un punto por cada yuxtaposicin correcta hecha dentro del tiempo lmite ( Se acepta pequeas desviaciones, tales como desplazamientos de no ms de 6 mm.) Las yuxtaposiciones que se computan, aparecen con X en los diagramas. D puntaje a yuxtaposiciones correctas, aunque estn separadas del resto de las piezas: por ejemplo, si las dos piezas de la oreja del perfil se juntan bien, deles un punto aunque no estn en la cabeza. (Si estuvieran en su posicin correcta dentro de la cabeza, tendran 3 puntos.) Los puntajes para las ejecuciones perfectas sin bonificacin de tiempo son: Tiempo Lmite 120 120 180 180

Maniqu Perfil Mano Elefante

5 puntos 9 puntos 7 puntos 8 puntos

Las bonificaciones slo se dan a las ejecuciones perfectas: A continuacin se indican los puntajes y bonificaciones: Objeto Maniqu Tiempo Lmite 21-120 16-20 11-15 1-10 46-120 36-45 26-35 1-26 51-180 41-50 31-40 1-30 51-180 31-50 21-30 1-20 Puntaje 5 6 7 8 9 11 12 13 7 9 10 11 8 10 11 12

Perfil

Mano

Elefante

Es importante saber bien cules son las yuxtaposiciones que tienen puntaje, a fin de anotar el puntaje correspondiente a arreglos parciales, en el momento de cumplirse el tiempo lmite (ya que cualquier arreglo hecho despus de ese lapso, no recibe puntaje.) Puntaje mximo: 44 puntos.

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CRITERIOS DE CORRECCION Y EJEMPLOS DE RESPUESTAS PARA LAS SUBPRUEBAS DE VOCABULARIO, COMPRENSION Y SEMEJANZAS. VOCABULARIO Cada palabra se punta 2, 1 0. Excepto las palabras 1, 2 y 3, que reciben 0 2. En general se considera aceptable cualquier acepcin conocida de la palabra, sin considerar la elegancia de la expresin. Sin embargo, se castiga en cierta medida la pobreza de contenido. Un vago conocimiento del significado de la palabra no recibe puntaje total. Principios generales de puntuacin: Estos principios deben tenerse en cuenta en todo momento, los ejemplos dados no agotan las posibilidades de respuesta. 2 puntos: 1. Un buen sinnimo (apacible quiere decir sereno, ominoso significa amenazante). 2. Un uso principal (La casa es aquello en lo que dormimos). 3. Uno o ms rasgos esenciales o determinantes de objetos (Un santuario es un lugar sagrado). 4. Una clasificacin general a la cual pertenece la palabra (Un barco es un medio de transporte. Este principio debe usarse con mucha cautela, ya que no siempre es aceptable definir una palabra en trminos de una clasificacin general. Por ejemplo, decir que la fortaleza es una virtud no es suficiente para dar puntaje, a menos que se explique ms. 5. Varios rasgos descriptivos correctos, aunque menos definidos, que por acumulacin, indican comprensin de la palabra. 6. Para verbos: uso claro de ejemplo de accin o de relacin causal: (Usted puede reparar un auto para que ande bien de nuevo). 1 punto: En general, respuestas que no son incorrectas, pero muestran pobreza de contenido. 1. Un sinnimo vago o menos pertinente (Designar significa nominar). 2. Un uso menor, no elaborado (Tela es con lo que se hace la ropa, Un santuario es un lugar para rezar). 3. Un atributo que es correcto, pero no es definitivo ni un rasgo determinante (El invierno es cuando todo muere y reposa, Cuando uno es reacio es porque es lento para hacer algo).

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4. Un ejemplo que usa la misma palabra, sin elaborarla (Uno toma desayuno, Uno muestra compasin cuando ayuda a alguien que tiene necesidad). 5. Dar la correcta significacin de una palabra relacionada, por ejemplo definir obstruccin en vez de obstruir. 6. Un caso concreto de la palabra, sin elaborar (Si uno tiene un amigo de verdad, eso es incomparable, Alguna gente oculta sus ideas). 0 punto: 1. Respuesta obviamente incorrecta. 2. Verbalismos (reparar un auto, Dlar viajero, santuario de la patria), cuando despus de interrogar, no se ve una real comprensin. 3. Respuestas no totalmente incorrectas, pero que, incluso despus de interrogar, son muy vagas y triviales o muestran una gran pobreza de contenido (La compasin es un sentimiento que uno siente, permetro es una medida de algo). EJEMPLOS. Para cada palabra, se da un criterio general de 2 puntos, seguido de ejemplos de respuestas de 2, 1 y 0 puntos. Los ejemplos son generalmente de las ms pobres respuestas aceptables para cada puntaje. Donde aparece (I), significa que debe interrogarse. Si la persona al ser interrogada, da una respuesta de 2 puntos, se le conceden los 2 puntos. 1. Cama. Un mueble para descansar o dormir. Un trozo de terreno preparado para plantarlo. 2 p. 0 p. Para dormir,.... para tenderse y descansar. Referirse al acto de dormir ms que al mueble donde se duerme, blanda.... dormir.... soar.

2. Invierno. La estacin ms fra del ao...La estacin del ao que est entre el Otoo y la Primavera... La estacin del ao en que los rayos solares son ms oblicuos. 2 p. 0 p. Estacin del ao... tiempo fro del ao... la estacin ms fra... la estacin en la que el sol est sobre el ecuador. Clima... cambio de tiempo.

3. Desayuno. La primera comida del da, o el alimento que se come en esa comida. 2 p. Lo que se come en la maana.... El alimento de la maana.... La primera comida del da.
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0 p.

No dar ayuno.

4. Tela. Material tejido. Membrana. 2 p. 1 p. 0 p. Gnero.... textiles.... obras tejidas en el telar. Algodn... lana.... material (I).... material para ropa (I). Con lo que se hace la ropa. Algo para ponerse. Ropas.

5. Enorme. Que excede el porte, nmero o grado usual. Excesivo, desmedido. 2 p. 1 p. 0 p. Gigantesco.... muy grande.... tremendo, como un gran auditorio.... Como un gigante, ms grande que lo corriente. Respuesta que no muestran una clara comprensin de lo grande del tamao. Grande.... bastante grande.... gordo.... un montn.... amplio.... un lote.... Un lugar grande (I).... Algo grande sucede.

6. Dlar. Moneda extranjera. Moneda norteamericana. 2 p. 1 p. 0 p. Moneda de USA.... Moneda de otro pas. Moneda.... plata.... plata para comprar. Es de papel.... es redondo y tiene un guila....

7. Rebanada. Porcin delgada, ancha y larga que se saca de una cosa. 2 p. 1 p. 0 p. Tajada.... un pedazo delgado. (Tener nocin de pedazo, pero sin referencia a lo delgado). Un pedazo.... una parte.... cortar pan en tajadas.... Para poder comrselo.... no se puede comer entero....

8. Barco. Una estructura que navega por el agua y transporta personas y cosas. 2 p. 1 p. 0 p. Medio de transporte martimo.... un buque.... medio de locomocin por mar.... transporta cosas por el mar.... Medio de transporte (I).... para viajar.... tiene velas.... para transportar. Se llevan cosas.... en lo que se hace la guerra.... para montar.
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9. Reparar. Componer o enmendar el dao que se ha sufrido algo. Corregir. Ajustar. Advertir, mirar con cuidado. Desagraviar. 2 p. 1 p. 0 p. Arreglar.... restaurar a su condicin original.... Arreglar una silla.... reparar algo quebrado.... reparar en los modales. Reparar una silla.... trabajar en zapatos o en la casa....

10. Ocultar. Esconder. Tapar. Encubrir. Callar advertidamente lo que se pudiera o debiera decirse. Disfrazar la verdad. 2 p. 1 p. 0 p. Esconder.... No dejar que nadie sepa lo que sucedi. Escondido.... fuera de la vista.... no decir.... Tratar de esconder algo (I). Estar lejos de todos.... Cerrarse.

11. Apresurarse. Apurarse.... darse prisa.... acelerar. 2 p. 1 p. 0 p. Apurar el paso.... ir ligero.... Ligero.... rpido.... correr.... Dar brincos.

12. Domstico. Perteneciente al hogar o casa. Aplcase al animal que se cra en la casa. Dcese del empleado que sirve a una casa. 2 p. 1 p. 0 p. Sirviente.... empleada.... manso.... de la casa. Amansar.... que no es feroz.... alguien que cuida a los nios.... casa..... Una clase de animal.... ser econmico.... ser civilizado....

13. Finalizar. Concluir. Acabar. Terminar. Consumir. Extinguirse. 2 p. 1 p. 0 p. Terminar... poner fin... no continuar... acabar. Terminar un trabajo... cancelar un trabajo. Eliminar algo.

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14. Compasin. Sentimiento de tortura o lstima por la desgracia o mal que padece otra persona. 2 p. 1 p. 0 p. Lstima.... piedad.... sentimiento de pena por una persona.... Pena.... preocupacin.... Ternura (I).... comprensin.... consolar.... Tolerancia.... amor.... un sentimiento.... importarle alguien (I).

15. Regular. Ajustar.... Poner algo en su punto.... Mediano peridico. 2 p. 1 p. 0 p. Ajustar.... hacer que lago ande ms rpido o ms lento.... termino medio.... ni grande ni chico. Mediocre.... una cosa no muy buena.... ajustar el motor.... Hacerlo andar.

16. Consumir. Comestibles u otros gneros. Destruir. Extinguir. Afligir. 2 p. 1 p. 0 p. Agotar.... destruir por el fuego.... comer.... devorar. Terminar algo.... tomar algo.... usar (sin el concepto de la destruccin de la sustancia). Comprar.... Usar productos (I).... Consumir harta comida....

17. Fortaleza. Fuerza, vigor, coraje, fuerza moral en la advertencia. Recinto fortificado. Natural defensa que tiene un lugar. 2 p. 1 p. 0 p. Castillo.... bastin.... resistencia moral y fsica.... vigor.... tener coraje en circunstancias adversas. Habilidad para soportar algo que no es necesariamente adverso. Paciencia.... persistencia.... tenacidad. Iniciativa.... hacer ms fuerte.... inclinacin a la voluntad de hacer el bien y evitar el mal.

18. Remordimiento. Sentimiento de pesar causado por sensacin de culpa. Inquietud, pesar interno que queda despus de haber hecho una mala accin. 2 p. Arrepentimiento....sentimiento de culpa....pena por haber hecho algo malo.... Sentimiento combinado de tristeza y culpa....Pena (I) sentimiento que no hice lo que debiera.... (Una sensacin de infelicidad que no es causada por culpa). Tristeza....deprimido
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1 p.

por algo.... 0 p. Rabia....algo que no estaba bien....como cuando uno se hiere y llora....Pena (I) como cuando se muere alguien querido.

19. Sentencia. Dictamen. Declaracin del juicio y resolucin del juez. Condena. 2 p. 1 p. 0 p. Condena....pena....castigo impuesto por el juez. Un trmino de prisin....perodo de encarcelamiento.... castigo. Un perodo de tiempo.

20. Iniciar. Comenzar algo. Empezar. Admitir a uno en la participacin de una ceremonia o cosa secreta. Instruir en cosas abstractas o de alta enseanza. 2 p. 1 p. 0 p. Comenzar.... Empezar.... Comenzar a hacer algo. Comenzar un proyecto.... Continuar.... al comienzo.... Cuando uno sale del colegio.... ir junto con....

21. Apacible. Tranquilo.... Quieto. 2 p. 1 p. 0 p. Sereno.... pacfico.... calmado. Relajado.... en reposo.... Algo que es claro.... acuoso....

22. Santuario. Lugar en que se veneran imgenes o reliquias de santos de especial devocin. 2 p. 1 p. 0 p. Un lugar sagrado o santo.... la parte sagrada de la Iglesia.... Un refugio.... Un lugar santo en un templo. Algo sagrado.... algo que tiene que ver con la iglesia. Seguridad. Paz y reposo.... tiene que ver con la religin.... donde los curas estudian. Un hombre santo....

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23. Incomparable. Que no tiene o no admite comparacin. Perfecto. 2 p. 1 p. Perfecto.... excelente.... que no puede ser igualado.... algo que es tan bueno que no hay otro como l. No puede duplicarse (sin sealar la idea de calidad superior o excelencia).... nada como l.... no se puede copiar.... no se puede imitar.... no se puede conseguir otro como l.... No hay dos cosas iguales.... no comparable (sin explicar).

0 p.

24. Congregarse. Reunirse. Juntarse. 2 p. 1 p. 0 p. Agruparse.... encontrarse con un grupo. Una reunin.... congregacin. Trabajar en una fbrica.... gente.... una organizacin.

25. Impedir. Estorbar.... imposibilitar la ejecucin de algo. 2 p. 1 p. 0 p. No dejar hacer algo.... estorbar.... Interferir.... impedir una accin.... Ir en contra de algo que no est bien.

26. Caverna. Concavidad profunda entre rocas o subterrnea . 2 p. Un hoyo bajo la tierra.... una cueva.... algo como pieza bajo la tierra. 1 p. 0 p. Hoyos.... tnel.... algo subterrneo.... Una guarida... grietas...casa.

27. Designar. Sealar, destinar o nombrar una persona o cosa para un fin determinado. Denominar. 2 p. 1 p. 0 p. Nombrar.... Indicar.... Asignar.... Optar por alguien.... Fijar un lugar especfico con un cierto fin.... Nombra a alguien.... describir.... escoger un lder.... Ud. tiene un grupo de gente y las designa a hacer una cierta tarea que se supone tienen que hacer... Fijar.... decirle algo a alguien.... elegir....

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28. Osado. Audaz. Temerario. Atrevido. Resuelto. Que tiene osada . 2 p. Atrevido.... audaz y valiente.... que tiene harta pana.... 1 p. 0 p. Descarado.... turbulento.... bravo.... Ruidoso.... odioso.

29. Empalar. Espetar a uno en un palo, como se espeta un ave en el asador. Entumirse. Entorpecerse un miembro por haber estado encogido, sin movimiento. 2 p. 1 p. 0 p. Helarse de fro.... entumirse. Tener fro.... Como a Caupolicn. Una tortura.... Trabajar con una pala....

30. Cavilar. Deliberar. Meditar. 2 p. 1 p. 0 p. Detenerse a pensar.... contemplar.... reflexionar.... darle vueltas a un asunto en la mente.... pensar en forma dubitativa.... Considerar varias posibilidades.... Concentrarse.... Resolver un problema.... cavilar sobre algo que uno no est seguro si es de una manera u otra.... Dudar.... gente que se preocupa mucho.... que duda de hacer algo....

31. Calamidad. Desgracia o infortunio que alcanza a muchas personas. Ser persona de conducta enfadosa o molesta. Catstrofe. Desastre. 2 p. 1 p. 0 p. Catstrofe.... Gran desgracia hecho desastroso. Adversidad. Algo terrible.... Algo espantoso.... una persona muy molestosa. Causa de infelicidad (pero no en grado extremo).... Un problema.... mala suerte.... una tragedia debido a la naturaleza.... una molestia. Muerto.... choque.... caos.... algo inesperado....

32. Obstruir. Estorbar o impedir el paso. Cercar el camino o conducto. Colocar un obstculo en el camino de.... Tapar un agujero.... Impedir la operacin de un agente, ya sea fsico o no. 2 p. 1 p. 0 p. Tapar.... bloquear.... cerrar el paso.... poner obstculos.... Atascar.... que sirve como impedimento.... una barrera.... Construir.... destruir.... observar....
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33. Obelisco. Pilar muy alto terminado en punta piramidal, que sirve de adorno en lugares pblicos. Monumento conmemoratorio. 2 p. 1 p. 0 p. Un monumento alto y delgado.... Es un adorno en lugares pblicos.... El obelisco de Buenos Aires (I).... Un mordisco....

34. Parodia. Imitacin burlesca de una cosa seria. 2 p. 1 p. 0 p. Stira.... representacin burlesca.... Remedar.... una comedia.... ridiculizar algo.... una imitacin de algo.... rerse de algo serio.... Tragedia.

35. Reacio. Renuente. Reticente. 2 p. 1 p. 0 p. Que no quiere hacer algo.... no inclinado a hacer algo.... que no est ansioso por hacer algo. Lento para hacer algo.... porfiado.... indcil.... miedoso o dudoso de decir o hacer algo.... que no quiere hacer nada.... Descuidado.... inseguro.... indeciso....

36. Plagiar. Copiar obras ajenas, hacindolas pasar por propias. 2 p. 1 p. Poner el nombre de uno en el trabajo hecho por otro.... Una persona escribe un poema, otro lo copia y dice que lo ha hecho l. (Copiar o robar sin implicar que se pase como propio). Tomar la obra literaria de otro.... Usar las ideas de otro.... Robar algo que escribi otro.... Mentir.... robar (sin indicar que se trata de ideas o creaciones artsticas).... Cuando ha habido una plaga.

0 p.

37. Tangible. Que se puede tocar. Real. Material. 2 p. 1 p. Algo que se puede tocar con las manos.... algo real.... algo concreto en oposicin a lo abstracto.... real, que puede verse.... materialmente evidente.... Capaz de ser visto.... slido.... concreto.... evidencia visible....

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0 p.

Posible.... algo que vale.... no fuerte....

38. Permetro. Contorno de una figura. 2 p. 1 p. 0 p. Contorno externo de algn cuerpo.... Distancia alrededor de un crculo.... el borde o lmites de un plano. El borde de algo.... la orilla.... lnea alrededor de algo.... Una distancia.... se usa en geometra.... una medida de algo....

39. Ominoso. De mal agero. Que anuncia un mal. 2 p. 1 p. 0 p. De mal presagio.... amenazante.... siniestro.... Peligroso.... Una advertencia.... Misterioso, sombro.... algo malo.... Oscuro.... serio.... como una nube.... algo desconocido.... que da susto.

40. Diatriba. Discurso o escrito violento e injurioso en contra de personas o cosas. 2 p. 1 p. 0 p. Un discurso enojado.... flujo hostil de palabras.... vociferar.... ataque verbal.... Un discurso (sin referirse a lo injurioso). Un reto.... Un estallido.... un discurso largo.... Perder el control.... una pataleta.... asociado con la violencia y la rabia.

COMPRENSION Las respuestas se puntan 2, 1 0 (excepto los tems 1 y 2 que se corrigen con 2 0 puntos), de acuerdo al grado de generalizacin y a su calidad. Como es imposible hacer una lista de todas las respuestas que se puede dar, el examinador deber usar su propio criterio cuando se encuentra con respuestas poco comunes. No se debe castigar la verbalizacin: una respuesta satisfactoria de 2 puntos puede estar mal expresada. Cuando se interroga (I), se debe puntuar la respuesta a la interrogacin. En cada tem, se da el criterio general para cada puntaje, seguido de algunas respuestas tpicas. La mayora de los ejemplos de 0 puntos dados representan respuestas marginales tpicas. 1.Ropa: 2 p. Cualquier respuesta que incluya la idea de limpiar. Para limpiarla... para tener ropa limpia... para sacar la mugre (tierra, polvo)... por higiene. 0 p. Respuestas que no incluyen referencia a limpiar.
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Porque es lunes... porque es bueno hacerlo... para no caer en la tentacin. 2.Locomotora. 2 p. Respuestas que indiquen que la persona sabe que la locomotora proporciona la fuerza para mover el tren. Para arrastrarlo... para que tenga fuerza... para que empuje al tren... para que pueda andar. 0 p. Respuestas que no incluyan la idea de mover el tren. Para que el maquinista est calentito... para dirigir a los pasajeros... para pitear cuando llega a un cruce.

3.Sobre. 2 p. Cualquier respuesta que muestre que la persona sabe que la carta debe ser entregada de inmediato al correo. Echarla a un buzn... entregarla en el correo. 1 p. Respuestas que muestran que la persona sabe que la carta es propiedad de otra persona, pero que no tiene mucha idea sobre qu hacer con ella. Entregrsela a un carabinero... tratar de encontrar al dueo... llevarla a la radio... Llevarla a la oficina de cartas no reclamadas. No saber qu hacer con la carta, ni que pertenece a otra persona. Abrirla... dejarla ah.

0 p.

4.Maana. Si la respuesta es otro proverbio, debe pedirse explicaciones y corregir de acuerdo al criterio indicado. 2 p. 1 p. Una abstraccin general, por ej. hay que aprovechar el tiempo lo mejor posible. No postergar. Una situacin concreta o una generalizacin relacionada pero no equivalente. Hay que hacerlo hoy da, porque maana puede pasar algo... si lo puede hacer hoy mejor. No reconocer que se trata de un proverbio. Repetirlo literalmente. Porque no hay que dejarlo para maana.

0 p.

5.Malas compaas 2 p. Cualquier respuesta que contenga la idea que la persona es influenciada, cambiada para peor o corrompida por las malas compaas. Corrompe la manera de pensar de uno le ensea a uno a ser malo influencia nuestro comportamiento, nuestros pensamientosgeneralmente uno le sigue los pasos. 1 p. Referencia a un resultado especifico ms que a una generalizacin de los efectos de la mala compaa. Porque uno se arruina su reputacin para no meterse en los por que perjudican le ensean a uno a ser delincuente porque despus dicen que uno es tambin mala compaa.

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0 p.

Referencia a la maldad sin mayores explicaciones, o a la idea de no meterse en los sin explicar por qu la persona se metera en los. Las malas compaas son malas meterse en una situacin que uno no controla porque no ensean nada bueno dan problemaspara que no se lo lleven preso.

6.Teatro 2p Reconocer que se debiera avisar a alguien que tenga autoridad en el teatro, tal como el administrador o el acomodador. Decrselo al acomodador decrselo al administrador. 1p Reconocer que se debiera tomar una accin responsable, aunque sus resultados o sean inmediatamente efectivos. Llamar a los bomberos tocar la alarma de fuego tratar de apagar el fuego. Describir acciones que crearan pnico o no evitara el desastre. Gritar fuego avisarle a la gente arrancarse ir a buscar agua salirme.

0p

7.Terreno 2 p. Mencionar la demanda con la implicacin de la oferta limitada. Por la ley de la oferta y la demanda hay ms gente que quiere comprar en la ciudad porque hay menos y hay ms gente que la quiere. 1 p. Mencionar la idea de la oferta sin implicacin de la demanda, o mencionar ms de una de las facilidades que existen en la cuidad, tales como teatros, tiendas, oficinas, calles, transportes, etc. Hay ms gente en la ciudad menos terrenos en la ciudad porque hay mejores caminos y ms facilidades; carabineros, agua potable, etc. mejores posibilidades de negocios. Respuestas que implican poca comprensin de las leyes econmicas implicadas. Hay ms trabajo en la ciudad tiene ms valor los edificios son ms grandes y ms caros en la ciudad porque casi nadie quiere vivir en el campo se pueden construir fbricas en la ciudad en la ciudad hay ms cosas: impuestos, congestin de transito.

0 p.

8.Impuestos 2 p. Mantencin del gobierno o instituciones de gobierno. Para mantener el gobierno para administrar el pas (explicado). 1 p. Mencin especfica de dos o ms instituciones mantenidas por el gobierno. Para pagar a los carabineros, los caminos, etc. Para mantener los colegios, hospitales para mantener las instituciones de todo tipo. Referencia a una institucin especfica, a una organizacin o trabajo, que demuestre que no comprende la idea que los impuestos se usan para toda la estructura gubernamental. Para pagarle e los obreros municipales para los cesantes ayuda a la ciudad y la ciudad te ayudara para que otra gente pueda ganar ms plata.
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0 p.

9.Bosque 2 p. Cualquier explicacin del uso de los fenmenos naturales para encontrar la salida, o un enfoque sistemtico al problema. Tratar de ir en una direccin guindose por el sol (o curso de agua) verificando de qu lado crece el musgo y siguiendo luego esa direccin uso de reloj como comps. 1 p. Mencin de medios casuales para salir, o una respuesta de 2 puntos no explicada. Por el sol (sin explicar) por el musgo (sin explicar) siguiendo un arroyo seguir un sendero trepar en un rbol para orientarme seguir una direccin y marcar los rboles por donde paso hacer una fogata para producir mucho humo. Uso de fenmenos no confiables o no pertinentes, o confiar en la gente. Seguir caminando volver por donde vine preguntar a alguien caminar hasta llegar a algn sitio gritara buscara huellas tratara de encontrar un carabinero o guardabosques generalmente me fijo por donde entro y sigo la luna

0 p.

10.Ruido Si la respuesta es otro proverbio, pida explicacin. 2 p. 1 p. 0 p. Una generalizacin abstracta. Dice mucho y hace poco habla mucho y dice poco. Referencia a una situacin concreta. Gente tonta que habla y habla, sin tener que decir. No reconocer que se trata de un proverbio o explicarlo literalmente Suena el ruido y no hay sustancia.

11.Matrimonio 2 p. Mencin de la idea de la mayora de edad necesaria para casarse sin el consentimiento de los padres. Para saber si es mayor de edad. 1 p. 0 p. Mencionar la edad sin percatarse que se necesita permiso en caso de ser menor. No percatarse de que se relaciona con la edad. Para saber el nombre exacto para saber como se llaman los padres para llevar las estadsticas.

NOTA: Bastante a menudo, el sujeto contesta. En realidad no s por qu, porque para saber si es mayor de edad, bastara con el carnet. Concdase los 2 puntos en este caso. 12.Sordos 2p Demostrar saber que es necesario or sonidos o lenguaje antes de ser capaz de repetirlos. Primero hay que or para aprender a hablar se aprende a hablar escuchando porque no se aprende a hablar por imitacin, por lo que hay que or primero.
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1 p.

Tener idea que el or y el hablar estn conectados, sin tener una idea clara de cmo. No pueden or as que no pueden hablar no pueden or cmo se producen los sonidos nunca saben cul es la forma correcta de las palabras porque no puede or lo que se dijo no pueden hablar porque no pueden or (I) no se pueden imaginar las palabras. No tener idea de la interdependencia ente or a los dems y aprender a hablar. Las glndulas estn conectadas el odo y la garganta estn relacionados con la sordera viene la mudez porque nacieron as debe ser que tienen malos los nervios.

0 p.

13.Trabajo infantil 2 p. Mencionar dos razones de entre: salud, educacin, evitar la explotacin evitar el trabajo barato, bienestar general. Para evitar la explotacin y proteger la salud para que los nios se desarrollen bien fsicamente y puedan estudiar. 1 p. Mencionar una de las razones. Proteger a los nios mantenindolos en la escuelala mayora de la gente se aprovechara de ellos y los hara trabajar por poca plata porque deben desarrollarse bien. 0 p. Tener una vaga idea de proteccin, o no explicar por qu es malo. La idea de que las leyes sobre el trabajo infantil son para proteger los puestos de los adultos. Mano de obra ms barato los nios no pueden cuidarse solos si no existieran, la mano de obra sera tan barata que a uno le pagaran una miseria puede hacerle dao a los nios para que no le quiten el trabajo a los adultos. 14.Golondrina Si la respuesta es otro proverbio, solicite una explicacin. 2 p. Una generalizacin abstracta. No se puede generalizar de un hecho aislado no se puede predecir de una sola experiencia no hay que precipitarse para llegar a una conclusin un ejemplar de algo no constituye la regla. 1 p. Referencia a una situacin concreta, o a una generalizacin relacionada, pero no totalmente equivalente. Un fracaso no quiere decir que se vaya a fracasar en todo una parte no hace el todo si uno gana una vez, eso no quiere decir que vaya a ganar siempre si uno tiene xito en una cosa, eso no quiere decir que sea un xito completo. No darse cuenta de que se trata de un proverbio o distorsionar el sentido del proverbio a un nivel muy especfico. Cuando uno hace algo bueno una vez, no es uno el jefe hay mas cosas en el verano que las golondrinas en el verano se va a haber ido todas las golondrinas. se necesita un montn de gente para solucionar un problema, uno solo no hace nada en la vida hay ms cosas triviales las golondrinas son de invierno las golondrinas siempre llegan juntas.

0 p.

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SEMEJANZAS Criterio general: 2 p. Cualquier clasificacin general que sea pertinente en lo esencial, a ambos miembros del par. Respuestas abstractas. 1 p. Cualquier propiedad especfica comn a ambos trminos y que constituya una semejanza relevante. Usos en comn. Generalizaciones y respuestas operacionales. Propiedades especficas de cada miembro del par, generalizaciones no pertinentes o diferenciadas. Respuestas concretas.

0 p.

A continuacin se indican respuestas tpicas y comunes. Las respuestas generalmente son preconcebidas por son o ambas son, lo que se omite en estos ejemplo. 1.Hacha sierra: 2 p. Herramientas instrumentos para cortar implementos para cortar. 1 p. 0 p. Para cortar usados por carpinteros. Hechos del mismo metal tienen filo una para aserrar y la otra para cortar tienen manillas.

2.Chaqueta vestido: 2 p. Ropa vestimentas vestuario prendas de vestir. 1 p. 0 p. Hechos de gnero para cubrirse para vestirse para ponrselos para estar abrigados. Hechos del mismo material son complementos se usan juntos tienen botones la chaqueta abriga ms que el vestido.

3.Naranja pltano: 2 p. Frutas 1 p. 0 p. Alimento comida para comer ambos crecen contienen vitaminas tienen cscaras tienen el mismo olor. Redondos la misma forma contienen caloras

4.Perro len: 2 p. Animales mamferos. 1 p. 0 p. Pertenecen a la misma especie... tienen patas... colas, pelaje. Se parecen son peligrosos son bravos el len ruge y el perro ladra.

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5.Huevo semilla: 2 p. Embriones grmenes de vida principios de vida reproducen aquello de lo que provienen. 1 p. 0 p. Reproduccin algo crece de ambos producen dan vida medios de reproduccin (sin mayor explicacin) los dos crean. Crecen se pueden comer alimento uno viene del otro tienen yema son redondos.

6.Norte oeste: 2 p. Puntos cardinales direcciones. 1 p. 0 p. Lugares del mapa ubicaciones nos dice hacia donde vamos. Distancia ir en una u otra direccin noroeste ambos tienen o.

7.Ojo odo: 2 p. Sentidos rganos de los sentidos receptores de estmulos. 1 p. 0 p. rganos partes del cuerpo una capta a travs de ellos para percibir uno adquiere conocimiento a travs de ellos. Necesarios se ve con el ojo y se oye con el odo los dos tienen orificios.

8.Aire - agua: 2 p. Elementos necesarios para la vida necesarios para el funcionamiento del cuerpo humano hay que tener a ambos para vivir. 1 p. Elementos tienen oxgeno ayudan a vivir contienen agua medios de transporte fluidos. 0 p. Productos de la naturaleza estn en todas partes el aire que se respira y el agua que se toma el agua es una sustancia y el aire es una sustancia... estn en las nubes. 9.Mesa silla: 2 p. Mueble... mobiliario piezas de un amoblado. 1 p. 0 p. Objetos caseros se encuentran en la cocina y restaurantes se usan cuando uno come comida. Complementos mesa para comer y silla para sentarse de madera... tienen 4 patas.

10.Poesa estatua: 2p Obras de arte creacin artstica expresin de sentimiento artsticos. 1 p. Hechos por el hombre simblicos cosas bellas provocan emociones expresan una idea o emocin son en recuerdo de algo, hacen recordar.

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0 p.

El poema describe la estatua se le hacen poemas a las estatuas no tienen vida... son hechos por la gente famosa uno lee el poema y contempla la estatua a la gente les gusta.

11.Elogio - castigo: 2 p. Medios disciplinarios mtodos de motivacin... estmulos para influenciar la conducta mtodos de crtica refuerzos. 1 p. 0 p. Para ensear a la gente para expresar la actitud de uno modos de obtener que se hagan las cosas se usan en la gente para obtener algo. Benefician a la gente son contrarios... uno es premio y el otro castigo.

12.Madera alcohol: 2 p. Sustancias orgnicas hidrocarburos. 1 p. 0 p. Los dos queman arden se usan en la industria se usan como combustible tienen carbn contienen hidrgeno y oxgeno. Son productos del rbol el alcohol se saca de la madera son tiles.

13.Mosca - rbol: 2 p. Seres vivientes cosas vivas. 1 p. 0 p. Respiran crecen necesitan alimento creadas por la naturaleza necesitan sol para vivir tienen vida. La mosca se posa el rbol en las alas las moscas tiene alas y los rboles ramas son portadores de grmenes la mosca es chica y el rbol grande son tiles para el hombre los dos estn en movimiento los dos se mueven en el viento.

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PRESIDENTES DE CHILE DESDE 1900 1986 - 1901 1901 1906 1906 1910 1910 1915 1915 1920 1920 1925 1925 1927 1927 1931 1931 1932 Federico Errzuriz Echaurren Germn Riesco Pedro Montt Ramn Barros Luco Juan Luis Sanfuentes Arturo Alessandri Palma Emiliano Figueroa Larran Carlos Ibez del Campo Juan Esteban Montero (1.12.31 4.632) 4.6.32 al 16.6 32 Repblica Socialista de Chile (C. Dvila, Eugenio Matte Hurtado y A. Puga) 1932 1932 1938 1938 1941 1942 1947 1947 1952 1952 1958 1958 1954 1964 1970 1970 1973 1973 Carlos Dvila (presidente provisional) Arturo Alessandri Palma Pedro Aguirre Cerda Juan Antonio Ros Gabriel Gonzlez Videla Carlos Ibez del Campo Jorge Alessandri Rodrguez Eduardo Frei Montalva Salvador Allende Gossens Junta de Gobierno Augusto Pinochet Ugarte

Gobernaron Chile como Vicepresidentes o Presidentes de Juntas 1910 1910 1924 25 1925 1925 1931 Elas Fernndez Albano (agosto) Emiliano Figueroa (Agosto a Diciembre) Luis Altamirano (2.9.24 23.2.25) Emilio Bello Codesido (23.1.25 20.3.25) Luis Barros Borgoa (1.10.25 dic 25) Pedro Opazo Letelier (un da) 27.7.31

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1931 1931 1932 1932 1941 42

Juan Esteban Montero (un mes) Manuel Trucco 22.8 - 4.12 Bartolom Blanche 13.9 - 2.10 Abraham Oyanedel (2.10 - 30.10.1932) Jernimo Mndez (25.11.41 - 2.4.42)

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BIBLIOGRAFIA

1. Berdicewski, Olga y Rebeca Manual de instruccin del test de WAIS Herreros Tomado de la memoria de prueba para optar al ttulo de psiclogo en la Universidad de Chile, 1960. Edicin mimeografiada de EPUC 2. Hermosilla, Marta Apuntes sobre el test WAIS. Edicin mimeografiada de EPUC, 1978 3. Matarazzo, Joseph Wechsler,s Measurement and Appraisal of Adult Intelligence 5th and Enlarged Edition The William & Wilkins Co. Baltimore, 1972. 4. Portuondo, Juan A. Escala de Wechsler Bellevue: su enfoque clnico Biblioteca Nueva, Madrid, 1970. 5. Wechsler, David Manual for de Wechsler Adult Intelligence Scale The Psychological Corporation, New York, 1955. 6. Wechsler, David Manual for the Wechsler Adult Intelligence Scale Revised. The Psychological Corporation, New York, 1981. 7. Zimmerman, I.L & J.M Swoo Interpretacin clnica de la Escala de Inteligencia de Sam Wechsler para Adultos. Editorial TEA. Madrid, 1976.

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TABLA DE CONVERSIN DE PUNTAJES BRUTOS A PUNTAJES STANDARD P.ST INF COM ARIT SEM DIG VOC SIM COMP CUB ORD ENS P.ST 19 29 2725 17 708719 28 80 90 18 20 26 25 7683- 21 36 44 18 77 86 17 27 25 18 24 747948 35 43 17 75 82 16 24 17 23 16 7176- 20 47 34 42 16 73 78 15 23 16 22 15 677246 33 41 15 70 75 14 23- 22 15 21 14 6369- 19 4432 40 14 24 66 71 45 13 21- 21 14 195966- 18 42303813 22 20 62 68 43 31 39 12 19- 20 13 1713 5462- 17 39283612 20 18 58 65 41 29 37 11 17- 19 12 1512 4758- 15-16 35263411 18 16 53 61 38 27 35 10 15- 1711 1311 4052- 14 31233110 16 18 14 46 57 34 25 33 9 13- 1510 1110 3247- 12-13 2820289 14 16 12 39 51 30 22 30 8 11- 14 9 9-10 2641- 10-11 2510258 12 31 46 27 19 27 7 9127-8 7-8 9 2235- 8-9 2115227 10 13 25 40 24 17 24 6 7-8 106 5-6 8 1829- 6-7 1712196 11 21 34 20 14 21 5 5-6 8-9 5 4 1423- 5 139-11 155 17 28 16 18 4 4 6-7 4 3 7 1118- 4 108 114 13 22 12 14 3 3 5 3 2 10 15- 3 6-9 7 8-10 3 17 2 2 4 2 1 6 9 13- 2 3-5 6 5-7 2 14 1 1 3 1 4-5 8 12 1 2 5 3-4 1 0 0 0-2 0 0 0-2 0-7 00 0-1 0-4 0-2 0 11

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W A I S 16 17 aos P.S. 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 C.I. 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 VERBAL P.S. C.I. 67 112 66 111 65 110 64 109 63 108 62 107 61 106 60 105 59 104 58 103 57 102 56 101 55 100 54 99 53 98 52 97 51 96 50 95 49 94 48 94 47 93 46 92 45 91 44 90 43 89 42 88 41 87 40 86 39 85 38 84 37 83 36 82 35 81 34 80 33 79 32 78 31 77 30 76 29 75 28 74 27 73 26 72 25 71 24 70 23 69 P.S. 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I. 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 P.S. 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 MANUAL C.I. P.S. 154 45 153 44 151 43 150 42 149 41 147 40 146 39 145 38 143 37 142 36 141 35 139 34 138 33 137 32 136 31 134 30 133 29 132 28 130 27 129 26 128 25 126 24 125 23 124 22 123 21 121 20 120 19 119 18 117 17 116 16 115 15 113 14 112 13 111 12 109 11 108 10 107 9 106 8 104 7 103 6 102 5 100 4 99 3 98 2 96 1 C.I. 95 94 92 91 90 89 87 86 85 83 82 81 79 78 77 75 74 73 72 70 69 68 66 65 64 62 61 60 58 57 56 55 53 52 51 49 48 47 45 44 43 41 40 39 38

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W A I S 16- 17 aos ESCALA TOTAL P.S. 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163 162 161 C.I. 159 158 157 157 156 156 155 155 154 153 153 152 152 151 150 150 149 149 148 147 147 146 146 145 144 144 143 143 142 141 141 140 140 139 138 138 137 137 136 135 135 134 P.S. 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 C.I. 134 133 133 132 131 131 130 130 129 128 128 127 127 126 125 125 124 124 123 123 122 121 121 120 119 119 118 118 117 116 116 115 115 114 113 113 112 112 111 110 110 109 P.S. 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 C.I. 109 108 108 107 106 106 105 105 104 103 103 102 102 101 100 100 99 99 98 97 97 96 96 95 94 94 93 93 92 91 91 90 90 89 88 88 87 87 86 86 85 84 P.S. 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 C.I. 84 83 83 82 81 81 80 80 79 78 78 77 77 76 75 75 74 74 73 72 72 71 71 70 69 69 68 68 67 66 66 65 65 64 63 63 62 62 61 61 60 59 P.S. 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 C.I. 59 58 58 57 56 56 55 55 54 53 53 52 52 51 50 50 49 49 48 47 47 46 46 45

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W A I S 18 19 aos P.S. 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 C.I. 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 113 112 111 VERBAL P.S. C.I. 67 110 66 109 65 108 64 107 63 106 62 105 61 104 60 103 59 102 58 101 57 100 56 99 55 98 54 97 53 96 52 95 51 94 50 93 49 92 48 91 47 90 46 89 45 88 44 87 43 86 42 85 41 84 40 83 39 82 38 81 37 80 36 79 35 78 34 77 33 76 32 75 31 74 30 73 29 72 28 71 27 70 26 69 25 68 24 67 23 66 P.S. 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I. 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 MANUAL P.S. C.I. 90 153 89 152 88 150 87 149 86 148 85 146 84 145 83 144 82 143 81 141 80 140 79 139 78 137 77 136 76 135 75 133 74 132 73 131 72 130 71 128 70 127 69 126 68 124 67 123 66 122 65 120 64 119 63 118 62 116 61 115 60 114 59 113 58 111 57 110 56 109 55 107 54 106 53 105 52 103 51 102 50 101 49 99 48 98 47 97 46 96 P.S. 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I. 94 93 92 90 89 88 86 85 84 82 81 80 79 77 76 75 73 72 71 69 68 67 65 64 63 62 60 59 58 56 55 54 52 51 50 48 47 46 45 43 42 41 39 38 37

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WAIS 18-19 AOS ESCALA TOTAL P.S. 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163 C.I 157 156 155 155 154 154 153 153 152 151 151 150 150 149 148 148 147 147 146 145 145 144 144 143 142 142 141 141 140 139 139 138 138 137 136 135 135 135 134 133 P.S 162 161 160 159 158 157 156 156 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 126 126 125 124 123 C.I 133 132 132 131 131 130 129 129 128 128 127 126 126 125 125 124 123 123 122 122 121 120 120 119 119 110 117 117 116 116 115 114 114 113 113 111 111 111 110 110 P.S 122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 86 86 85 84 83 C.I 109 108 108 107 107 106 106 105 104 104 103 103 102 101 101 100 100 99 98 90 97 97 96 95 95 94 94 93 92 92 91 91 90 89 89 88 88 87 86 86 P.S 83 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 68 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 C.I 85 85 84 83 83 82 82 81 81 80 79 79 78 78 77 76 76 75 75 74 73 73 72 72 71 70 70 69 69 68 67 67 66 66 65 64 64 63 63 62 P.S 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 C.I 61 61 60 60 59 59 58 57 57 56 56 55 54 54 53 53 52 51 51 50 50 49 48 48 47 47 46 45 45 44 44 43

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WAIS 20-24 AOS P.S 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 C.I 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 112 VERBAL P.S C.I 71 111 70 110 69 109 68 108 67 107 66 106 65 105 64 104 63 103 62 103 61 102 60 101 59 100 58 99 57 98 56 97 55 96 54 95 53 94 52 93 51 92 50 91 49 90 48 89 47 88 46 87 45 86 44 85 43 84 42 83 41 82 40 81 39 80 38 79 37 78 36 77 35 76 34 75 33 74 32 73 31 72 P.S 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 P.S 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 75 75 74 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 C.I 151 150 149 148 146 145 144 142 141 140 138 137 136 134 133 132 131 128 127 125 124 123 121 120 119 117 116 115 114 112 111 108 107 106 104 103 102 100 99 98 97 MANUAL P.S C.I 47 95 46 94 45 93 44 91 43 90 42 89 41 87 40 86 39 85 38 83 37 82 36 81 35 80 34 78 33 77 32 76 31 74 30 73 29 72 27 69 26 68 25 66 24 65 23 64 22 63 45 93 44 91 43 90 42 89 41 87 40 86 39 85 38 83 37 82 36 81 35 80 34 78 33 77 32 76 31 74 30 73 P.S 29 27 26 25 24 23 22 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 3 2 1 C.I 72 69 68 66 65 64 63 93 91 90 89 87 86 85 83 82 81 80 78 77 76 74 73 72 38 36 35

53

WAIS 20-24 AOS ESCALA TOTAL P.S 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163 C.I 155 154 153 153 152 152 151 151 150 149 149 148 148 147 146 146 145 145 144 143 143 142 142 141 140 140 139 139 138 137 137 136 136 135 134 134 133 133 132 131 P.S 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 C.I 131 130 130 129 129 128 127 127 126 126 125 124 124 123 123 122 121 121 120 120 119 118 118 117 117 116 115 115 114 114 113 112 112 111 111 110 109 109 108 108 P.S 122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 C.I 107 106 106 105 105 104 104 103 102 102 101 101 100 99 99 98 98 97 96 96 95 95 94 93 93 92 92 91 90 90 89 89 88 87 87 86 86 85 84 84 P.S 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 C.I 83 83 82 81 81 80 80 79 79 78 77 77 76 76 75 74 74 73 73 72 71 71 70 70 69 68 68 67 67 66 65 65 64 64 63 62 62 61 61 60 P.S 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 C.I 59 59 58 58 57 57 56 55 55 54 54 53 52 52 51 51 50 49 49 48 48 47 46 46 45 45 44 43 43 42 42 41

54

WAIS 25-34 AOS P.S 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 C.I 150 149 148 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 VERBAL P.S C.I 71 110 70 109 69 108 68 107 67 106 66 105 65 104 64 103 63 102 62 101 61 100 60 99 59 98 58 97 57 96 56 95 55 94 54 93 53 92 52 91 51 90 50 89 49 88 48 87 47 86 46 85 45 84 44 83 43 82 42 81 41 80 40 79 39 78 38 77 37 77 36 76 35 75 34 74 33 73 32 72 31 71 P.S 30 29 28 27 26 25 24 26 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 44 44 43 42 41 P.S 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 C.I 153 152 150 149 148 146 145 144 142 141 140 139 137 136 135 133 132 131 129 128 127 125 124 123 122 120 119 118 116 115 114 112 111 110 108 107 106 105 103 102 101 MANUAL P.S C.I 49 99 48 98 47 97 46 95 45 94 44 93 43 91 42 90 41 89 40 88 39 86 38 85 37 84 36 82 35 81 34 80 33 78 32 77 31 76 30 74 29 73 28 72 27 71 26 69 25 68 24 67 23 65 22 64 21 63 20 61 19 60 18 59 17 57 16 56 15 55 14 54 13 52 12 51 11 50 10 48 9 47 P.S 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I. 46 44 43 42 40 39 38 37

55

WAIS 25 34 AOS ESCALA TOTAL P.S 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163 C.I 155 154 153 153 152 152 151 150 150 149 149 148 147 147 146 146 145 144 144 143 143 142 141 141 140 140 139 138 138 137 137 136 135 135 134 134 133 133 132 131 P.S 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 C.I 131 130 130 129 128 128 127 127 126 125 125 124 124 123 122 122 121 121 120 119 119 118 118 117 116 116 115 115 114 113 113 112 112 111 110 110 109 109 108 108 P.S 122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 C.I 107 106 106 105 105 104 103 103 102 102 101 100 100 99 99 98 97 97 96 96 95 94 94 93 93 92 91 91 90 90 89 88 88 87 87 86 86 85 84 84 P.S 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 C.I 83 83 82 81 81 80 80 79 78 78 77 77 76 75 75 74 74 73 72 72 71 71 70 69 69 68 68 67 66 66 65 65 64 63 63 62 62 61 61 60 P.S 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 C.I 59 59 58 58 57 56 56 55 55 54 53 53 52 52 51 50 50 49 49 48 47 47 46 46 45 44 44 43 43 42 41 41

56

WAIS 35 44 AOS VERBAL P.S 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 C.I 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118 118 117 116 115 114 113 P.S 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 C.I 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 P.S 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 48 47 46 45 44 43 42 P.S 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 C.I 157 156 155 154 152 151 150 148 147 146 144 143 142 140 139 138 137 135 134 133 131 130 129 127 126 125 123 122 121 120 118 117 116 114 113 112 110 109 108 106 MANUAL P.S 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 C.I 105 104 103 101 100 99 97 96 95 93 92 91 89 88 87 86 84 83 82 80 79 78 76 75 74 72 71 70 69 67 66 65 63 62 61 59 58 57 55 54 P.S 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I 53 52 50 49 48 46 45 44 42 41

57

WAIS 35 44 AOS ESCALA TOTAL P.S 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163 C.I 157 156 156 155 155 154 153 153 152 152 151 150 150 149 149 148 147 147 146 146 145 144 144 143 143 142 141 141 140 140 139 138 138 137 137 136 136 135 134 134 P.S 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 C.I 133 133 132 131 131 130 130 129 128 128 127 127 126 125 125 124 124 123 122 122 121 121 120 119 119 118 118 117 116 116 115 115 114 114 113 112 112 111 111 110 P.S 122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 C.I 109 109 108 108 107 106 106 105 105 104 103 103 102 102 101 100 100 99 99 98 97 97 96 96 95 94 94 93 93 92 91 91 90 90 89 89 88 87 87 86 P.S 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 C.I 86 85 84 84 83 83 82 81 81 80 80 79 78 78 77 77 76 75 75 74 74 73 72 72 71 71 70 69 69 68 68 67 67 66 65 65 64 64 63 62 P.S 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 C.I 62 61 61 60 59 59 58 58 57 56 56 55 55 54 53 53 52 52 51 50 50 49 49 48 47 47 46 46 45 44 44 43

58

WAIS 45 54 AOS P.S 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 C.I 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118 117 VERBAL P.S C.I 74 116 73 115 72 114 71 113 70 112 69 111 68 110 67 109 66 108 65 107 64 106 63 105 62 104 61 103 60 102 59 101 58 100 57 99 56 98 55 97 54 96 53 95 52 94 51 93 50 92 49 91 48 90 47 89 46 88 45 87 44 86 43 85 42 84 41 83 40 82 39 81 38 80 37 79 P.S 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 P.S 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 C.I 164 163 161 160 159 157 156 155 154 152 151 150 148 147 146 144 143 142 140 139 138 137 135 134 133 131 130 129 127 126 125 123 122 121 120 118 117 116 MANUAL P.S C.I 52 114 51 113 50 112 49 110 48 109 47 108 46 106 45 105 44 104 43 103 42 101 41 100 40 99 39 97 38 96 37 95 36 93 35 92 34 91 33 89 32 88 31 87 30 86 29 84 28 83 27 82 26 80 25 79 24 78 23 76 22 75 21 74 20 72 19 71 18 70 17 69 16 67 15 66 P.S 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I 65 63 62 61 59 58 57 56 54 53 52 50 49 48

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WAIS 45 54 AOS ESCALA TOTAL P.S 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163 C.I 161 161 160 159 159 158 158 157 156 156 155 155 154 154 153 152 152 151 151 150 149 149 148 148 147 146 146 145 145 144 143 143 142 142 141 140 140 139 139 138 P.S 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 C.I 137 137 136 136 135 134 134 133 133 132 131 131 130 130 129 129 128 127 127 126 126 125 124 124 123 123 122 121 121 120 120 119 118 118 117 117 116 115 115 114 P.S 122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 C.I 114 113 112 112 111 111 110 109 109 108 108 107 107 106 105 105 104 104 103 102 102 101 101 100 99 99 98 98 97 96 96 95 95 94 93 93 92 92 91 90 P.S 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 C.I 90 89 89 88 87 87 86 86 85 84 84 83 83 82 81 81 80 80 79 79 78 77 77 76 76 75 74 74 73 73 72 71 71 70 70 69 68 68 67 67 P.S 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 C.I 66 65 65 64 64 63 62 62 61 61 60 59 59 58 58 57 57 56 55 55 54 54 53 52 52 51 51 50 49 49 48 48

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WAIS 55 64 AOS P.S 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 C.I 155 154 153 152 151 150 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118 117 116 VERBAL P.S C.I 71 115 70 114 69 113 68 112 67 111 66 110 65 109 64 108 63 107 62 106 61 105 60 104 59 103 58 102 57 101 56 100 55 99 54 98 53 97 52 96 51 95 50 94 49 93 48 92 47 91 46 90 45 89 44 88 43 87 42 86 41 85 40 84 39 83 38 82 37 81 36 80 35 80 34 79 33 78 32 77 31 76 P.S 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 P.S 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 C.I 169 168 167 165 164 163 161 160 159 157 156 155 153 152 151 150 148 147 146 144 143 142 140 139 138 136 135 134 133 131 130 129 127 126 125 123 122 121 119 118 117 MANUAL P.S C.I 49 116 48 114 47 113 46 112 45 110 44 109 43 108 42 106 41 105 40 104 39 102 38 101 37 100 36 99 35 97 34 96 33 95 32 93 31 92 30 91 29 89 28 88 27 87 26 85 25 84 24 83 23 82 22 80 21 79 20 78 19 76 18 75 17 74 16 72 15 71 14 70 13 68 12 67 11 66 10 65 9 63 P.S 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I 62 61 59 58 57 55 54 53

61

WAIS 55 64 AOS ESCALA TOTAL P.S 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163 C.I 165 164 164 163 163 162 161 161 160 160 159 158 158 157 157 156 155 155 154 154 153 152 152 151 151 150 149 149 148 148 147 146 146 145 145 144 143 143 142 142 P.S 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 C.I 141 141 140 139 139 138 138 137 136 136 135 135 134 133 133 132 132 131 130 130 129 129 128 127 127 126 126 125 124 124 123 123 122 121 121 120 120 119 119 118 P.S 122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 C.I 117 117 116 116 115 114 114 113 113 112 111 111 110 110 109 108 108 107 107 106 105 105 104 104 103 102 102 101 101 100 99 99 98 98 97 96 96 95 95 94 P.S 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 C.I 94 93 92 92 91 91 90 89 89 88 88 87 86 86 85 85 84 83 83 82 82 81 80 80 79 79 78 77 77 76 76 75 74 74 73 73 72 72 71 70 P.S 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 C.I 70 69 69 68 67 67 66 66 65 64 64 63 63 62 61 61 60 60 59 58 58 57 57 56 55 55 54 54 53 52 52 51

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WAIS 65 69 AOS P.S 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 C.I 157 156 155 154 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118 VERBAL P.S C.I P.S 71 117 30 70 116 29 69 115 28 68 114 27 67 113 26 66 112 25 65 111 24 64 110 23 63 109 22 62 108 21 61 107 20 60 106 19 59 105 18 58 104 17 57 103 16 56 102 15 55 101 14 54 100 13 53 99 12 52 98 11 51 97 10 50 96 9 49 95 8 48 94 7 47 93 6 46 92 5 45 91 4 44 90 3 43 89 2 42 88 1 41 87 40 86 39 85 38 84 37 84 36 83 35 82 34 81 33 80 32 79 31 78 C.I 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 P.S 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 C.I 173 171 170 169 167 166 165 164 162 161 160 158 157 156 154 153 152 150 149 148 147 145 144 143 141 140 139 137 136 135 133 132 131 130 128 127 126 124 123 122 120 MANUAL P.S C.I 49 119 48 118 47 116 46 115 45 114 44 113 43 111 42 110 41 109 40 107 39 106 38 105 37 103 36 102 35 101 34 99 33 98 32 97 31 96 30 94 29 93 28 92 27 90 26 89 25 88 24 86 23 85 22 84 21 82 20 81 19 80 18 79 17 77 16 76 15 75 14 73 13 72 12 71 11 69 10 68 9 67 P.S 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I 66 64 63 62 60 59 58 56

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WAIS 65 - 69 AOS ESCALA TOTAL P.S 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163 C.I 168 167 167 165 165 165 164 164 163 162 162 161 161 160 159 159 158 158 157 156 156 155 155 154 153 153 152 152 151 150 150 149 149 148 148 147 146 146 145 145 P.S 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 C.I 144 143 143 142 142 141 140 140 139 139 138 137 137 136 136 135 134 134 133 133 132 131 131 130 130 129 128 128 127 127 126 126 125 124 124 123 123 122 121 121 P.S 122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 C.I 120 120 119 118 118 117 117 116 115 115 114 114 113 112 112 111 111 110 109 109 108 108 107 106 106 105 105 104 103 103 102 102 101 101 100 99 99 98 98 97 P.S 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 C.I 96 96 95 95 94 93 93 92 92 91 90 90 89 89 88 87 87 86 86 85 84 84 83 83 82 81 81 80 80 79 79 78 77 77 76 76 75 74 74 73 P.S 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 C.I 73 72 71 71 70 70 69 68 68 67 67 66 65 65 64 64 63 62 62 61 61 60 59 59 58 58 57 56 56 55 55 54

64

WAIS 70 74 AOS P.S 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 C.I 163 162 161 160 159 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 VERBAL P.S C.I 71 123 70 122 69 121 68 120 67 119 66 118 65 117 64 116 63 115 62 114 61 113 60 112 59 111 58 110 57 109 56 108 55 107 54 106 53 105 52 104 51 103 50 102 49 101 48 100 47 99 46 98 45 97 44 96 43 95 42 94 41 93 40 92 39 91 38 90 37 89 36 89 35 88 34 87 33 86 32 85 31 84 P.S 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I 83 82 81 80 19 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 P.S 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 43 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 C.I 179 178 176 175 174 173 171 170 169 167 166 165 163 162 161 159 158 157 156 154 153 152 150 149 148 146 145 144 142 141 140 139 137 136 135 133 132 131 129 128 127 MANUAL P.S C.I 49 125 48 124 47 123 46 122 45 120 44 119 43 118 42 116 41 115 40 114 39 112 38 111 37 110 36 108 35 107 34 106 33 105 32 103 31 102 30 101 29 99 28 98 27 97 26 95 25 94 24 93 23 91 22 90 21 89 20 88 19 86 18 85 17 84 16 82 15 81 14 80 13 78 12 77 11 76 10 74 9 73 P.S 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I 72 71 69 68 67 65 64 63

65

W A I S 70 74 aos. ESCALA TOTAL P.S. 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163 162 C.I. 174 174 173 172 172 171 171 170 170 169 168 168 167 167 166 165 165 164 164 163 162 162 161 161 160 159 159 158 158 157 156 156 155 155 154 153 153 152 152 151 150 P.S. 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 C.I. 150 149 149 148 147 147 146 146 145 145 144 143 143 142 142 141 140 140 139 139 138 137 137 136 136 135 134 134 133 133 132 131 131 130 130 129 128 128 127 127 126 P.S. 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 C.I 125 125 124 124 123 122 122 121 121 120 120 119 118 118 117 117 116 115 115 114 114 113 112 112 111 111 110 109 109 108 108 107 106 106 105 105 104 103 103 102 102 P.S. 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 C.I. 101 100 100 99 99 98 98 97 96 96 95 95 94 93 93 92 92 91 90 90 89 89 88 87 87 86 86 85 84 84 83 83 82 81 81 80 80 79 78 78 77 P.S. 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 C. I. 77 76 75 75 74 74 73 73 72 71 71 70 70 69 68 68 67 67 66 65 65 64 64 63 62 62 61 61

66

W A I S 75 aos y ms. P.S. 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 C.I. 167 166 165 164 163 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 VERBAL P.S. C.I. 66 122 65 121 64 120 63 119 62 118 61 117 60 116 59 115 58 114 57 113 56 112 55 111 54 110 53 109 52 108 51 107 50 106 49 105 48 104 47 103 46 102 45 101 44 100 43 99 42 98 41 97 40 96 39 95 38 94 37 93 36 92 35 91 34 90 33 89 32 88 31 87 30 86 29 85 28 84 27 83 26 82 25 81 24 80 23 79 22 78 P.S. 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I. 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 63 62 61 60 59 58 P.S. 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 MANUAL C.I. P.S. 185 45 184 44 183 43 181 42 180 41 179 40 178 39 176 38 175 37 174 36 172 35 171 34 170 33 168 32 167 31 166 30 164 29 163 28 162 27 161 26 159 25 158 24 157 23 155 22 154 21 153 20 151 19 150 18 149 17 147 16 145 15 145 14 144 13 142 12 141 11 140 10 138 9 137 8 136 7 134 6 133 5 132 4 130 3 129 2 128 1 C.I. 127 125 124 123 121 120 119 117 116 115 113 112 111 110 108 107 106 104 103 102 100 99 98 96 95 94 93 91 90 89 87 86 86 83 82 81 80 78 77 76 74 73 72 70 69

67

W A I S 75 Y aos y ms. ESCALA TOTAL

P.S. 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163 162 161 160 159 158 157 156 155

C.I. 179 179 178 178 177 176 176 175 175 174 173 173 172 172 171 170 170 169 169 168 167 167 166 166 165 164 164 163 163 162 161 161 160 160 159 158 158 157 157 156 156 155 154 154 153 153 152 151

P.S. 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107

C.I. 151 150 150 149 148 148 147 147 146 145 145 144 144 143 142 142 141 141 140 139 139 138 138 137 136 136 135 135 134 133 133 132 132 131 131 130 129 129 128 128 127 126 126 125 125 124 123 123

P.S. 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59

C.I 122 122 121 120 120 119 119 118 117 117 116 116 115 114 114 113 113 112 111 111 110 110 109 109 108 107 107 106 106 105 104 104 103 103 102 101 101 100 100 99 99 98 97 97 96 95 95 94

P.S. 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11

C.I. 94 93 92 92 91 91 90 89 89 88 88 87 86 86 85 85 84 84 83 82 82 81 81 80 79 79 78 78 77 76 76 75 75 74 73 73 72 72 71 70 70 69 69 68 67 67 66 66

68

Por: Carmenluz Avendao M. Silvana Maldini R. Paulina Quiones S. Mnica rdenes C. Javiera Torres G.

69

70

71