Cuaderno de Trabajo de Quinto

PRESIDENTE DE LA REPBLICA DEL ECUADOR Rafael Correa Delgado MINISTRA DE EDUCACIN Gloria Vidal Illingworth VICEMINISTRO DE EDUCACIN Pablo
Cevallos Estarellas SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA Alba Toledo Delgado
EDICIONES NACIONALES UNIDAS GERENTE GENERAL Vicente Velsquez Guzmn EDITOR GENERAL Edison Lasso Rocha EDICIN PEDAGGICA Pal Rodas COORDINACIN EDITORIAL Gabriela Paredes CORRECCIN DE ESTILO Jaime Pea DISEO DE COLECCIN Duo Diseo y asociados Eliana Ruiz Montoya DIAGRAMACIN Duo Diseo y asociados Diana Velsquez ILUSTRACIN Marko Villagmez J. Guido Chaves L. PINTURA DIGITAL Susana Zurita
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL ECUADOR Segunda edicin febrero 2011 Quito Ecuador Impreso por EDITOGRAN S.A. La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma que sea, por cualquier medio mecnico o electrnico, no autorizada por los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser previamente solicitada. DISTRIBUCIN GRATUITA
Objetivo educativo:
Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climticas de los ecosistemas desde la interpretacin de material cartogrfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio.
La T ierra, un planeta con vida
Bloque
Practico lo que aprend de la pg. 8

Movimientos de la Tierra
1. Analiza las consecuencias de los movimientos terrestres y elabora
conclusiones sobre su importancia.
2. Establece diferencias entre los movimientos de rotacin, traslacin y nutacin.
Movimientos
Rotacin Traslacin Nutacin
Diferencias
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
3. Elabora un organizador cognitivo sobre los movimientos de la Tierra.
Bloque

4. Establece comparaciones entre los movimientos de la Tierra.
Movimiento de rotacin
Movimiento de Traslacin
5. Registra las conclusiones sobre la importancia de los movimientos de la
Tierra, luego de haber realizado tu trabajo en equipo sobre el movimiento de rotacin y traslacin.
Conclusione s:
Importancia del movimiento de rotacin:
Importancia del movimiento de traslacin:
6. Reexiona: Qu sucedera si no hubiera el movimiento de rotacin?
Indicadores
de evaluacin
E Diferencia los movimientos de la Tierra tomando en cuenta sus cusas y consecuencias. E Codifica los movimientos de la Tierra aplicando organizadores cognitivos. E Propone conclusiones sobre los movimientos de la Tierra considerando su importancia.
Bloque
Las estaciones / Pisos climticos y el clima

1. Elabora un grco que represente a las estaciones con que cuenta nuestro pas,
consulta y escribe los meses que corresponden a estas estaciones.
2. Completa el
ideograma.
1 2 3 4 5
C L I M A
1 Perodo de tiempo en el que predomina un clima. 2 Vapor de agua que se precipita a la Tierra. 3 Aire en movimiento. 4 Estado promedio del tiempo calculado en un perodo. 5 Estacin en la que predomina el sol y los vientos.
3. Completa el siguiente mapa conceptual:
Nuestro pas el Ecuador

Tiene diferentes
Pisos Altura
Varan por son
Glacial
Subandin o
su altura promedio
es
Tropical 3.500 m 1.500 m 5
Indicadores E Identifica las caractersticas climticas elaborando imgenes. de evaluacin E Completa organizadores cognitivos sobre la base de criterios generales.
E Plantea imgenes considerando las caractersticas de las estaciones del Ecuador.
Bloque

Las regiones naturales del Ecuador y sus climas
1. Considera la localidad en la que vives e indica la regin a la que
pertenece, escribiendo sus caractersticas y productos agrcolas.

Regin: Productos:
2. Consulta los productos agrcolas de las regiones naturales: Litoral,
Interandina, Amaznica e Insular.
Litoral
Interandina
Amaznica
Insular
Trabaja en equipo
1. Arma un collage con paisajes tpicos de cada regin
de nuestro pas mostrando sus costumbres, plantas que se cultivan y clima. 2. Escribe un mensaje para fomentar el turismo en tu regin.
Indicadores E Detalla las caractersticas climticas considerando la regin en la que vive. de evaluacin E Clasifica la produccin de cada regin relacionando con el clima.
E Propone mensajes sobre el turismo de las regiones de nuestro pas.

Fauna ecuatoriana
Bloque
1. Encierra en un crculo los animales tpicos de la regin Insular y en
un cuadrado los de la regin Interandina.
2. Plantea un ejemplo de animales segn la regin, en la siguiente tabla:
Regin
Litoral Interandin a Amaznica Insular
Animal
3. Elige un animal tpico de tu localidad, dibjalo en el recuadro y completa esta

cha.
Nombre Clase Tipo de reproduccin Tipo de alimentacin
Regin en la que vive
Indicadores
E Observa
de evaluacin E Propone animales considerando las regiones del pas.
animales representativos del Ecuador diferenciando su regin.
E Consulta la forma de vida de animales propios de su regin.
Bloque

Estructura general de los ecosistemas terrestres y acuticos locales
Ecosistemas acuticos
1. Completa el siguiente organizador cognitivo de semejanzas y diferencias y
escribe una conclusin.
Ecosistema acutico de agua dulce

Diferencias Semejanza s
Ecosistema acutico de agua salada

Diferencias
Conclusiones:
2. Plantea cuatro ejemplos de biotipos del ecosistema acutico. Argumenta tus
ejemplos.
Ejemplo
Argumentos
Indicadores
de evaluacin E Compara ecosistemas acuticos considerando sus caractersticas.
E Escribe conclusiones tomando en cuenta las diferencias y semejanzas de los ecosistemas acuticos. E Plantea ejemplos de biotipos pertenecientes al ecosistema acutico.

Ecosistemas terrestres
Bloque
1. Observa las imgenes y escribe el tipo de ecosistema al que pertenecen, luego
escribe tambin una caracterstica especca de cada uno de ellos.
Tipo y caracterstica:
2. Plantea 3 ejemplos de biotipos del ecosistema terrestre. Argumenta tus ejemplos.
Ejemplo
Argumentos
Bloque

1. Completa el mapa conceptual sobre los tipos de ecosistemas terrestres y
escribe dos caractersticas de cada uno de ellos.
Ecosistemas terrestres
Caractersticas
Caractersticas Caractersticas
Caractersticas Caractersticas
2. Escribe un ejemplo por cada uno de los tipos de ecosistemas terrestres.
3. Menciona un ecosistema terrestre turstico de tu regin y escribe sus
caractersticas de ora y fauna.
10
Indicadores de evaluacin
E Diferencia ecosistemas terrestres considerando sus caractersticas. E Plantea ejemplos de biotipos terrestres y ecosistemas terrestres argumentando sus respuestas. E Clasifica los ecosistemas terrestres codificando en un organizador cognitivo.
Bloque
Interrelacin entre los elementos que conforman los ecosistemas

1. Luego de realizar tu experimento, observa lo ocurrido y contesta
las siguientes preguntas:

t Qu pas con las semillas expuestas a la luz? t Qu pas con las semillas expuestas a la oscuridad?
t Por qu consideras importante el agua en el desarrollo de las semillas?
t Cmo crees t que influye la luz en la germinacin de las semillas?
Escribe tus conclusiones y comprtelas con tus compaeros y compaeras.
Indicadores E Maneja materiales caseros para la ejecucin de un experimento. de evaluacin E Observa los cambios que ocurren en una semilla a partir de un experimento.
E Predice resultados con base en la ejecucin de un experimento.
11
Bloque

Elementos biticos de un ecosistema
1. Enumera y escribe los elementos biticos que observas en el siguiente
ecosistema y pinta los componentes abiticos.
Elementos biticos
2. Enumera las poblaciones que existen en la regin donde vives.
Trabaja en equipo
1. Organicen un grupo de 5 personas. 2. Consigan pliego de papel peridico o cartulina. 3. Consigan revistas, peridicos, folletos, etc., en los
cuales se encuentren elementos biticos caractersticos de de la regin don viven. el en 4. Recorten los elementos biticos y luego armen un collage pliego de papel peridico o cartulina. 5. Rotulen el collage y preprense para presentarlo a sus compaeros y compaeras.
12
Indicadores E Distingue factores abiticos de elementos biticos sobre la base de una imagen. de evaluacin E Ejemplifica poblaciones de elementos biticos en relacin a la regin donde vive.
E Elabora un collage considerando elementos biticos.

Formas de relacin entre los seres vivos
Bloque
1. Anota dos semejanzas y dos diferencias entre una poblacin y una comunidad.
Semejanzas
Diferencias
Poblacin
Comunidad
2. Consulta otros ejemplos de relaciones entre seres vivos y completa la siguiente
tabla:
Relacin
Proteccin Parasitismo Mutualismo
Ejemplo
3. Identica el tipo de relacin que ocurre entre los siguientes seres vivos:
Actividad
Ave carroera busca alimento para alimentar a sus polluelos. El len pelea con otros machos para cuidar su manada. Abeja recibe nctar y participa en polinizacin.
Relacin
4. Reexiona e indaga para contestar la siguiente pregunta:

t Qu benecios tiene la depredacin entre carnvoros dentro del ecosistema?
Indicadores E Distingue entre poblacin y comunidad escribiendo semejanzas y diferencias en una tabla. de evaluacin E Explica relaciones entre seres vivos a partir de preguntas formuladas.
E Ejemplifica relaciones de seres vivos por medio de una consulta.
13
Bloque

Comensalismo y mutualismo
1. Determina las semejanzas y diferencias entre comensalismo y
mutualismo, considerando la lectura de la pgina 30 del texto.
Semejanzas
Comensalism o Mutualismo
Diferencias
Comensalism o Mutualismo
2. Consulta un ejemplo de comensalismo y explica en qu consiste.
3. Consulta un ejemplo de mutualismo y explica en qu consiste.
14
E Determina semejanzas y diferencias entre comensalismo y mutualismo a partir de la lectura.
E Explica ejemplos de comensalismo y mutualismo por medio de una consulta. E Ejemplifica casos de comensalismo y mutualismo por medio de una consulta.
Bloque
Relaciones entre seres vivos y elementos abiticos

1. Observa los siguientes ecosistemas e identica los factores limitantes.
Escrbelos en el espacio debajo del grco.
2. Reexiona para contestar las siguientes preguntas:

Por qu son importantes los elementos abiticos para los seres vivos?
Qu seres vivos y elementos abiticos forman el hbitat en el que t vives?
3. En el siguiente espacio dibuja el hbitat de tu animal preferido.
4. En esta sopa de letras encuentra elementos abiticos.

K U L I T P T Y W A T E M S D U T I T L A A Q I X L U N H P T T K R I U J U P T N R I C D R E B A L T A E M T M U R K C P L S Z V X I E H E S Q P P R F T O O U I A S N L X C T T R E A S B A U P I R R R C R J R P N P I A Z R J X M F F O O E V N U Y C
E Observa ecosistemas para identificar factores limitantes. E Explica preguntas acertadamente considerando elementos de su entorno. E Representa grficamente el hbitat de su animal preferido.
15
Proyecto Bloque1
Viene de la pgina 32
1. El siguiente organizador cognitivo representa el proceso del mtodo
cientco. Lanlo con atencin y completen los espacios considerando las indicaciones. Luego reproduzcan el cuadro en un pliego de papel y presntenlo al resto de la clase.
> Comparen las caractersticas del ecosistema del jardn, con las caractersticas de un ecosistema diferente que se encuentre en su entorno. >Dialoguen sobre las razones por las cuales consi- deran que los ecosistemas son diferentes. >Consideren las razones anteriormente planteadas y formulen una hiptesis.
Observaci n
Problem a
Hiptesi s
Experimentaci n
> Ejecuten las observaciones por medio de la lupa y del microscopio, tal como se indica en la pgina 32 del texto. > Elaboren una tabla de datos y registren los resultados obtenidos en las observaciones.
Recolecci n Anlisis de datos
Conclusion es
> Concluyan sobre la relacin e inuencia entre los seres vivos y elementos abiticos.
2. Completa la siguiente tabla para valorar el desempeo de los miembros de
tu equipo de trabajo, escribe los cdigos en relacin a la valoracin:

CDIGOSCSPVNVALORACINSiempreCasi siemprePocas vecesNunca Nombr e
Criteri o
Colaboracin
Respeto
Iniciativa
Orden
Perseverancia
16
Compruebo lo que aprend

Punto s
Nombre:
1. En el siguiente diagrama de Venn determina las semejanzas y
diferencias entre ecosistema acutico y terrestre.

Acutico Terrestre
Punto s
2. Escribe las consecuencias de cada uno de los movimientos de la Tierra.
Punto s
Factore s bitico s
Factore s abitico s
3. Completa el diagrama de Venn y establece semejanzas y diferencias entre:
valuacin sumativa
17

Puntos
4. Relaciona la letra de cada concepto que corresponde la denicin: ( ( ) ) )

Cumple con su ciclo vital en funcion del equilibrio de la comunidad donde vive. Es un conjunto formado por la comunidad y su interaccion con el entorno. Es un conjunto de individuos de la misma especie y que habitan en un rea determinada. Es un ser vivo que tiene sus propias caractersticas como forma, tamao, tiempo de alimentacin y vive en un determinado hbitat. Es un conjunto de poblaciones que viven en una regin determinada y que interactan entre s.
a
Comunidad
Ecosistema
Poblacin
(
Individuo
Puntos
5. Elabora un grco en el cual se encuentren los diferentes tipos
de hbitat e identifcalos con su respectivo nombre.
Puntos
6. Elabora un mensaje para el cuidado de los ecosistemas.
20
puntos
Total
Indicador es
esenciales de evaluacin
18
E Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema. E Establece semejanzas y diferencias entre los componentes biticos y abiticos de cada piso climtico. E Identifica las caractersticas y componentes de los ecosistemas terrestres y los ecosistemas acuticos. E Propone alternativas para el manejo racional y la conservacin de los ecosistemas.
E valuacin sumativa
A trabajar
con las inteligencias mltiples
1. Encuentra y pinta siete diferencias en los siguientes grcos:
2. Completa las siguientes secuencias:
20
10
18
15
16
3. Deja volar tu imaginacin y dibuja el hbitat de un animal propio de
la regin en la que vives.
19
Bloque
Evaluando mi entorno de aprendizaje

Para evaluar es importante el esfuerzo por ser objetivo. Tus opiniones van a ayudar a mejorar tu proceso de aprendizaje y el de los dems. Pinta el nmero de casilleros que corresponda a tu opinin, tomado como referencia las siguientes indicaciones:
Nunca (rojo) Pocas veces (violeta) Casi siempre (azul) Siempre (verde)
Mi maestra / maestro
1. Explica con claridad el contenido del Bloque. 2. Utiliza varios recursos para explicar el contenido del Bloque. 3. Consigue despertar el inters de sus estudiantes. 4. Atiende a las inquietudes que presentan sus estudiantes. 5. Apoya a los y las estudiantes que tienen ms dificultad en el Bloque. 6. Es justo o justa al valorar el trabajo y el esfuerzo de sus estudiantes. 7. Propicia la proteccin del medio ambiente.
Intercambia tu cuaderno de actividades con un compaero o compaera y aplica la siguiente evaluacin.
Mi compaera / compaero
1. Presta atencin al maestro o maestra mientras explica el Bloque. 2. Hace preguntas en relacin al Bloque. 3. Presta inters en las actividades que se desarrollan en el Bloque. 4. Plantea ejemplos relacionados con la identidad nacional.
s estoy preparado o preparada
para el siguiente bloque
Los siguientes tems tienen como nalidad diagnosticar tu conocimiento considerando el bloque de aprendizaje El suelo y sus irregularidades que estudiars ms adelante.
Trabaja en equipo
1.
Elige un compaero o compaera y pide que te realice las siguientes preguntas y que escriba tus respuestas en una hoja, luego formula t las preguntas y escribe las respuestas de tu compaero o compaera, las hojas de respuestas debern ser entregadas a tu maestro o maestra:
Por qu el suelo es importante para la agricultura? El relieve del suelo es siempre el mismo? Qu es un perl del suelo?
20
Objetivo educativo:
Analizar las clases de suelos mediante la interpretacin de su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuticos, para fomentar su conservacin y valorar su importancia en el accionar del ser humano.
El suelo y sus irregularidades
Bloque

Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuticos
1. Explica con tus palabras qu es el suelo y cul es su importancia.
2. Analiza el suelo de tu localidad y completa la siguiente tabla:
Color
Textura
Estructura
3. Escribe el nombre de los horizontes, tomando en cuenta la imagen, y luego

escribe sus caractersticas, con relacin a la tabla adjunta.
Horizontes
A B C D
Color
Textura
Estructura
E Identifica qu es el suelo y su importancia. E Decodifica las caractersticas del horizonte terrestre a partir de una imagen.
21
Bloque

Clases de suelos
1. Sobre la base de la lectura Y cmo es en Ecuador? de la pgina 38,
escribe tus opiniones sobre la variedad de suelos en nuestro pas.
2. Explica con tus palabras la siguiente pregunta: Cmo inuye el tamao y
disposicin de las partculas del suelo en la retencin del agua?
3. Elabora un organizador cognitivo con las siguientes palabras: humfero,
suelo, color, estructura, textura, rocas y partculas.
4. Toma en cuenta tu localidad, determina si existe un ro contaminado y

verica si tiene alguna relacin con el tipo de suelo que lo rodea, escribe tus opiniones sobre esta realidad. En caso de que no exista un ro contaminado, escribe una recomendacin para prevenir la contaminacin.
5. En grupos recolecten diferentes tipos de suelos con la ayuda de su maestra
o maestro.
t Identiquen el color, textura, estructura y el tipo de suelo. t Preparen una exposicin para presentar los resultados en su clase.
Indicadores
22
de evaluacin
E Opina con sus propias palabras sobre la variedad de suelos en el Ecuador. E Manifiesta criterios sobre la contaminacin del suelo y sus efectos tomando en cuenta su entorno. E Elabora un organizador cognitivo con creatividad acerca de las capas y horizontes del suelo.
Bloque
Importancia del suelo agrcola y la agricultura

1. Completa el cuadro con las caractersticas de cada tipo de suelo.
T ierras planas
Deben ser regadas constantement
T ierras quebradas
Sirve para cultivos permanentes.
T ierras onduladas
Se debe cultivar en curvas de nivel.
2. Elabora una cadena de secuencias, con relacin al proceso de la agricultura.
3. En la sopa de letras encuentra algunos productos que se cultivan en el Ecuador.
Clasifcalos de acuerdo con el tipo de tierras en donde se cultivan.

E B G L T O S G S T F U A O Y L C A A Y A R A L J C A L P A C C L G B L A A A A I R N A H J Y U C A F Z A E T Z S A X A L B V E P L T A N O A P R N E O N L A L S E A T R S A X N L A R V E J J E T N E L A R
T ierras planas
R O
R O
T ierras quebradas
R M V
M V
M A
T ierras onduladas
P M X
Indicadores E Completa un cuadro considerando las caractersticas de los tipos de suelos. de evaluacin E Elabora un organizador cognitivo considerando el proceso de la agricultura.
E Escribe ejemplos con relacin a los diferentes tipos de cultivos.
23
Bloque

Tcnicas agrcolas
1. Anota en el siguiente cuadro la relacin causa-consecuencia.
Causas
Utilizacin de monocultivos. Tala de bosques. Uso de productos qumicos. Uso de pesticidas naturales. Incremento de plantas transgnicas.
Consecuencias
2. Este es el gusanito consejero, aydale a escribir en cada crculo las formas
de evitar las malas prcticas agrcolas.
3. Seala con una X las fresas daadas; es decir, las que contienen errores,
pinta de rojo las buenas.

Sembra r siempre el mismo cultivo Implementa r el sistema agrosilvopastoril En laderas no hay necesidad de terrazas Es mejor utilizar abonos orgnico s Para qu regar en zonas secas
En forma natural extraer insecticidas
4. Con tus palabras completa esta mesa de la idea principal.
Mtodos que benefician la prctica agrcola en el Ecuador

Incrementar la agricultura ecolgica, biolgica u orgnica.
24
Indicadores E Establece causas y consecuencias de la agricultura ecolgica en una tabla de datos. de evaluacin E Distingue formas de evitar las malas prcticas agrcolas analizando criterios emitidos.
E Sugiere mtodos que benefician la prctica agrcola en el Ecuador en un organizador cognitivo.

Ecuador, un pas agrcola
Bloque
1. Escribe las caractersticas de la diversidad agrcola de las regiones naturales del
Ecuador.
2. Este es el tren de la abundancia, dibuja un producto en cada vagn. Litoral Interandina Amaznica Insular
ECUADOR
3. Completa la siguiente foto que
habla.
Me producen en
Hola soy el
Soy el principal
Soy una 4. Contesta:

t Qu consecuencias tendra para el ecosistema de la regin Insular si su suelo se convirtiera en zona agrcola?
Indicadores
de evaluacin
E Caracteriza la diversidad agrcola tomando en cuenta las regiones naturales del Ecuador. E Establece relaciones de causa-efecto sobre aspectos de la produccin agrcola en un organizador cognitivo.
25
E Manifiesta su opinin sobre el suelo agrcola, considerando ecosistemas.
Proyecto Bloque 2
> Observen el relieve del suelo de su localidad y comprenlo con imgenes de relieves de suelos de diferentes localidades del pas.
Observaci n
Problem a
>Analicen las siguientes preguntas: Por qu los relieves son diferentes?
Hiptesi s
>Formulen una hiptesis considerando las preguntas anteriores y comprenla con las de otros equipos.
Experimentaci n
>Trabajen sobre las actividades indicadas en la pgina 46 del texto.
>Registren las caractersticas del perl del suelo en una tabla de datos.
Conclusion es
> Expongan en el aula sus conclusiones sobre el perl del suelo y expongan su representacin.

Criteri o
Colaboracin
Respeto
Iniciativa
Orden
Perseverancia
26

Punto s
Nombre:
1. Completa el siguiente organizador cognitivo.
EL suelo
Caracterstica s
Punto s
2. Escribe la caracterstica principal de las capas de la Tierra.
Ncleo Manto terrestre Corteza o litosfera

4
Punto s
3. Considera tu localidad e identica el tipo de tcnicas agrcolas que

afectan al ambiente. Considerando esta realidad, recomienda una tcnica agrcola de conservacin del suelo.
Evaluacin
27
sumativa

Puntos
1. Lee con atencin y completa la siguiente tabla:
Color
blanco amarillento claro gris oscuro
T extura
granos de gran tamao granos pequeos granos de gran tamao granos muy pequeitos
Caracterstica
no absorben agua no retienen el agua no retienen el agua retienen el agua
Suelo
Puntos
2. Determina las semejanzas y diferencias de las formas de cultivo en el
siguiente organizador cognitivo:

Monocultiv o Cultivo Asociado
Puntos
3. Elabora un mensaje sobre lo siguiente: De qu manera seras
responsable para mantener en buenas condiciones un cultivo?
Total puntos
20
28
Indicadores E Clasifica los suelos considerando sus caractersticas fsicas y esenciales componentes. de evaluacin E Selecciona tcnicas agrcolas que permiten mitigar el impacto
antrpico y recuperar el suelo.
Evaluacin
sumativ a
A trabajar
1. El orden original de las oraciones ha sido cambiado. La tarea consiste en
leer cada pasaje y averiguar el orden correcto. Escribe en la respuesta los nmeros de cada oracin de forma que la frase tenga sentido.
(1) por eso no debemos talarlos (2) porque producen oxgeno (3) Los rboles son amigos de nuestro planeta, (4) y es nuestra obligacin sembrar ms rboles.
Respuesta:
(1) y siempre cierro bien las llaves del agua. (2) no la mal- gasto (3) porque cuido el agua, (4) Yo soy un nio bueno
Respuesta:
(1) porque contamina el medio ambiente (2) En mi escuela me ensean (3) y daa la imagen de mi ciudad. (4) que no debo arrojar la basura en la calle,
Respuesta:
(1) en caso de emergencia. (2) por eso los conductores (3) solo deben utilizarlo (4) El pito de los carros hace mucho ruido.
Respuesta:
29
Bloque
2 Evaluando mi entorno de aprendizaje

1. Explica con claridad el contenido del Bloque. 2. Utiliza varios recursos para explicar el contenido del Bloque. 3. Consigue despertar el inters de sus estudiantes. 4. Atiende a las inquietudes que presentan sus estudiantes. 5. Apoya a los y las estudiantes que tienen ms dicultad en el Bloque. 6. Es justo o justa al valorar el trabajo y el esfuerzo de sus estudiantes. 7. Considera el respeto hacia el entorno y sus integrantes.
1. Presta atencin al maestro o maestra mientras explica el Bloque. 2. Hace preguntas en relacin al Bloque. 3. Presta inters en las actividades que se desarrollan en el Bloque. 4. Maniesta respeto por su entorno y sus integrantes.
Los siguientes tems tienen como nalidad diagnosticar tu conocimiento considerando el bloque de aprendizaje El agua, un medio de vida que estudiars ms adelante.
1. Elabora un mapa conceptual sobre el agua en el que se considere sus
caractersticas fsicas y su correcto uso en benecio de los seres vivos. 2. Entrega tu mapa conceptual a tu maestro o maestra.
30
Objetivo educativo:
Comprender la distribucin del agua en el planeta Tierra por medio de la descripcin del ciclo del agua en la naturaleza y su importancia para los seres vivos, a fin de tomar conciencia de su uso y conservacin.
El agua, un medio de vida
Bloque

Distribucin del agua en el planeta
1. Representa con grcos la distribucin del agua en el planeta.
2. Elabora un mapa conceptual sobre el ciclo del agua.
3. Describe lo que ocurri en tu experimento.
Indicadores E Describe los estados y ciclo del agua observando un experimento. de evaluacin E Representa grficamente la distribucin del agua en el planeta.
31
E Elabora un mapa conceptual sobre el ciclo del agua.
Bloque

Diferencias organolpticas entre el agua dulce y el agua salada
1. Observa lo que ocurre y completa la siguiente tabla de registro de datos.
Agua con Se disuelve en el agua?
tierra
sal
arena
azcar
aserrn
leche
aceite
Qu color adopta el agua? Qu uso le daras?
2. Contesta las siguientes
preguntas:
t Qu color tena el agua antes de aadirle los elementos tierra y aserrn?
Qu sabor tena el agua antes de aadirle azcar y sal?
t Qu ocurri con el aceite? Por qu?
t Comenta sobre una caracterstica importante del agua.
t Piensa en la cotidianidad si el ser humano realiza este tipo de mezclas, coloca un ejemplo por cada una de ellas.
32
Indicadores E Observa las caractersticas del agua con base en un experimento. de evaluacin E Responde preguntas sobre las caractersticas del agua, argumentando con base en su
experiencia. E Ejemplifica mezclas tomado en cuenta las caractersticas del agua.

! Descubro y aprendo!
Bloque
Caractersticas del agua salada
1. Observa lo que ocurre y responde las siguientes preguntas:

t {2V PDVSSJ DPO FM IVFWP BM DPMPDBSMP FO agua dulce? t {2V PDVSSJ DPO FM IVFWP BM DPMPDBSMP FO agua salada?
{2V PDVSSJ DPO FM IVFWP DVBOEP MP DPMPDBTUF FO FM WBTP RVF UFOB MB NJUBE EF BHVB dulce y fuiste llenndolo con agua salada?
2. Determina las semejanzas y diferencias entre el agua dulce y el agua salada.
Agua dulce
Agua salada
E Observa resultados considerando las caractersticas del agua salada. E Determina semejanzas y diferencias entre el agua dulce y el agua salada, segn sus caractersticas.
33
E Responde preguntas de caractersticas del agua, considerando los resultados de un experimento.
Bloque

Ecosistemas de agua dulce y de agua salada
1. Calcula el porcentaje de la distribucin de agua dulce en nuestro planeta,
del total de agua que existe. Fjate en el ejemplo.

Volumen aproximado de agua en la naturaleza: 1.500000.000 km3 dulce 3% Hielo en polos y glaciares 29000.000 km3
Aguas subterrneas 8400.000 km3
salada 97%
Aguas superficiales
200.000 km3
Vapor atmosfrico
13.000 km3
100% de agua Entonces:
= 1.500000.000 km3 29000.000 km3 1.500000.000 km3 29000.000 km3 100% de agua X
Hielo en polos y glaciales =
PROCEDIMIENTO:
= 29000.000 x 100 = 2.900000.000 2.900000.000 / 1.500000.000 = 1,93
Entonces: El porcentaje de agua en forma de hielo en polos y glaciares es de 1,93%. t Contina realizando los clculos con las aguas subterrneas, supeficiales y vapor atmosfrico.
2. Forma un grupo con 5 6 compaeros y compaeras. Elaboren en medio
pliego de cartulina un organizador cognitivo sobre los tipos de agua dulce y agua salada en el planeta Tierra y formulen conclusiones.
Indicadores E Relaciona porcentajes de agua en funcin de los ecosistemas. de evaluacin E Aplica procedimientos matemticos para determinar el porcentaje de agua en los
34
ecosistemas.
E Elabora un organizador cognitivo sobre agua dulce y agua salada para formular conclusiones.

1. Formen grupos entre compaeros y compaeras. a Contesten las siguientes preguntas:
t
Bloque
Importancia y conservacin del agua en los ecosistemas
Qu argumentos presentaran ustedes para sostener que el agua es fundamental para el ser humano?
t Presenten tres ejemplos en que el agua es indispensable para los seres vivos.
t Presenten dos ejemplos en que el agua es contaminada por agentes patgenos.

b Elaboren un collage sobre el reconocimiento del Ecuador como PAS CAPITAL DEL AGUA
2007 2008, en el que conste la manera de cuidar el agua y sus beneficios; luego, presntenlo a sus compaeros y compaeras.
c Con ayuda de su maestro o maestra, elaboren un foro sobre el Art. 12 de la Constitucin del
Ecuador.
Indicadores E Considera su entorno para determinar beneficios del agua en los seres vivos. de evaluacin E Responde preguntas sobre el beneficio del agua, considerando sus actividades diarias.
E Plantea ideas para elaborar un collage con el fin de conservar el agua.
35
Proyecto Bloque 3
> Consideren su entorno y ubiquen los ecosistemas de agua dulce y agua salada.
Observaci n
Problem a
>Conversen con su maestro o maestra sobre la problemtica actual del agua en el planeta. >Planten sus opiniones considerando las razones que causan este problema.
Hiptesi s
Experimentaci n
> Apliquen el experimento de la pgina 58 del texto.
> Analicen con ayuda de su maestro o maestra los resultados obtenidos en cada uno de los tubos.
Conclusion es
>Comparen sus conclusiones con las opiniones planteadas antes del experimento y recomienden el cuidado y uso del agua.

Criteri o
Colaboracin
Respeto
Iniciativa
Orden
Perseverancia
36

Punto s
Nombre:
1. Completa la siguiente tabla:
Diferencias
Semejanzas
Agua dulce
Agua salada
Punto s
2. Identica el nombre de las etapas de los estados del agua y
escrbelos a la izquierda, mientras que a la derecha coloca un ejemplo de cada una.

El hielo se calienta y se convierte en agua lquida. El vapor de agua se enfra y se convierte en lquido. El agua lquida se calienta y se convierte en vapor. El agua lquida se enfra y se convierte en hielo.
Punto s
3. Escribe tres ejemplos del agua en:
Estado slido
Estado gaseoso
Estado lquido
Punto s
4. Describe la importancia del agua en estas funciones vitales.
Nutricin Respiracin
Evaluacin
sumativa
37

Puntos
1. Escribe dos formas de utilizar el agua correctamente.
Puntos
2. En la siguiente sopa de letras encuentra aguas que pertenezcan a las
continentales.
C D G S F S I L A C I A R E S P C N
O A B O K G B E Q W F A L A G U N A S S S S L I I I H D S I T V O L E U F E A T T Y A E G U N
R K R E V E A S O L H H E
2
E R O S V O
Puntos
3. En el siguiente grco del ciclo del agua pinta de azul los cambios
de estado del agua que encuentres.
Total puntos
20
evaluacin
38
Indicadores esenciales de
E Demuestra experimentalmente el
ciclo del agua en la naturaleza. E Diferencia el agua dulce del agua salada por sus caractersticas organolpticas. E Propone medidas para proteger y conservar el agua de los ecosistemas.
Evaluacin sumativa
A trabajar
1. Colorea los grcos que se reeren al uso adecuado del agua en tu comunidad.
2. Observa y dibuja la otra parte de estas guras:
3. Escribe un mensaje para cuidar el agua en la naturaleza, acompalo con un
dibujo.
39
Bloque
3 Evaluando mi entorno de aprendizaje

1. Explica con claridad el contenido del Bloque. 2. Utiliza varios recursos para explicar el contenido del Bloque. 3. Consigue despertar el inters de sus estudiantes. 4. Atiende a las inquietudes que presentan sus estudiantes. 5. Apoya a los y las estudiantes que tienen ms dificultad en el Bloque. 6. Es justo o justa al valorar el trabajo y el esfuerzo de sus estudiantes. 7. Promueve la conservacin del ambiente.
1. Presta atencin al maestro o maestra mientras explica el Bloque. 2. Hace preguntas en relacin al Bloque. 3. Presta inters en las actividades que se desarrollan en el Bloque. 4. Plantea criterios de conservacin para el ambiente.
A
Los siguientes tems tienen como nalidad diagnosticar tu conocimiento considerando el bloque de aprendizaje El clima se maniesta por las condiciones de variaciones del aire que estudiars ms adelante.
1. Analiza los siguientes criterios y escribe tu comentario frente a cada
uno, si te hace falta espacio reproduce esta tabla en una hoja.

CRITERIO
El principal componente del aire es el Oxgeno. El aire en movimiento es un tipo de energa Las plantas inuyen en la calidad del aire.
COMENTARIO
40
Objetivo educativo:
Analizar la composicin y propiedades del aire a travs de la observacin y experimentacin, para identificar su influencia en el clima y, por ende, en los seres vivos a fin de concienciar su conservacin.
El clima
Bloque

El aire: una mezcla de gases que lo componen
1. En medio pliego de cartulina elabora un grco o tabla en donde se
ubiquen los nombres de los gases que forman el aire y los porcentajes que tienen, explica cul de ellos es el ms importante y por qu.
2. En la siguiente sopa de letras descubre los componente del aire y coloca el
porcentaje de cada uno.

I R T E Z N X E N G R I O N C T X R T E R R E N G I G N P G E W G M T E N R R E N O P A L N O S R E W U O R I P S N
pinta de un color las propiedades y de otro los componentes.

Horizontales
1. Fenmeno en el que las molculas del aire fro se juntan. 2. Fenmeno en el que las molculas del aire caliente se alejan. 3. Capa de aire que envuelve el planeta Tierra. 4. Gas raro componente del aire y est en poca cantidad.
1 1 3
O X I G E N O
3 2
Verticales
1. Gas presente en el aire en mediana cantidad. 2. Mezcla de gases. 3. Gas presente en gran cantidad en el aire.
E Identifica componentes y propiedades del aire por medio de organizadores cognitivos. E Determina los componentes del aire con sus porcentajes. E Explica la importancia de los componentes del aire sobre la base de un grfico.
41
3. Completa el siguiente crucigrama con palabras que se reeren al aire;
Bloque
El clima

Caractersticas del aire y su relacin con el clima:
temperatura,humedad y precipitaciones en los diferentes ecosistemas 1. En el siguiente organizador cognitivo, completa las semejanzas y las
diferencias entre los siguientes factores que inuyen en el clima.
Temperatura
Factores que determinan el clima
Humedad
Contiene agua
Precipitaciones
2. Explica los efectos de la contaminacin del aire en el clima y plantea dos
soluciones para prevenirla.
42
Indicadores de evaluacin E Argumenta de manera escrita los efectos climticos por la contaminacin del aire.
E Diferencia factores que afectan al clima en un diagrama de Venn. E Plantea soluciones para prevenir la contaminacin del aire.

El sol, fuente de calor y luz, influye sobre el clima que caracteriza los ecosistemas
El clima
Bloque
1. Completa el siguiente esquema, utiliza recortes de peridicos y revistas.
Fuentes de energa renovable
2. Une con lneas la fuente de energa con el nombre correspondiente.
Energa muscular Energa elctrica Energa atmica Energa hidrulica
3. Escribe tres oraciones relacionadas con la energa, toma en cuenta el ejemplo. Las plantas necesitan de la energa solar para crecer.
Indicadores E Relaciona fuentes de energa considerando imgenes. de evaluacin E Ejemplifica fuentes de energa en un organizador cognitivo.
E Plantea pensamientos de manera escrita sobre la necesidad de la energa.
43
Bloque
El clima

La energa se transforma
1. Realiza una consulta sobre la importancia de la energa solar, hidrulica y
qumica.
44
2. Representa en un dibujo la consulta realizada anteriormente.
El clima
Bloque
3. Realiza un mapa conceptual sobre la energa y presntalo a tu maestro o maestra.
4. Responde con tus palabras:

t Qu sucedera con el ser humano si no pudiera aprovechar la energa solar? t De qu manera el ser humano aprovecha la energa solar?
E Manifiesta la importancia de la energa a partir de una consulta. E Codifica aspectos bsicos de la energa realizando un mapa conceptual. E Manifiesta la importancia de la energa solar con sus palabras.
45
Proyecto Bloque 4
> Ubiquen imgenes en las que se pueda evidenciar la inuencia de la energa del Sol y comp- renlas con sus propias experiencias. > Dialoguen sobre la siguiente pregunta: La energa del Sol puede constituirse en un problema para el ser humano?
Observaci n
Problem a
Hiptesi s
> Escriban sus opiniones sobre los benecios y perjuicios de la energa que proviene del Sol.
Experimentaci n
> Apliquen el experimento de la pgina 68 del texto.
> En una tabla registren los datos referentes a tiempo temperatura y caractersticas fsicas de las botellas.
Conclusion es
> Elaboren un organizador cognitivo en el cual consten sus conclusiones sobre la inuencia de la energa del Sol. Anoten las ms importantes.

Criteri o
Colaboracin
Respeto
Iniciativa
Orden
Perseverancia
46

Punto s
Nombre:
1. Escribe dos factores que inuyen sobre el aire y por ende sobre el
clima de tu localidad, justica tus opiniones con un ejemplo por cada factor.
Punto s
2. Completa el siguiente diagrama de Venn con las semejanzas y
diferencias entre:
Compresin
Difusin
Punto s
3. Describe la importancia del aire en estas actividades.
Respiracin
Punto s
4. Escribe dos formas de conservar el aire limpio.
Punto s
5. Con ayuda del diccionario busca la denicin de las siguientes palabras:
Ozono Aerosol Reciclar
47
valuacin sumativa

Puntos
1. Elabora un mensaje para el cuidado y proteccin del aire.
Puntos
2. Dibuja dos utilidades del Sol como fuente de energa.
Puntos
3. Escribe el tipo de energa que producen estas actividades y fenmenos
naturales.
Actividad o fenmeno natural

Trotar Ejercicios fsicos Fuego
T ipo de energa
Agua
2
Puntos
4. Contesta la siguiente pregunta: t {$NP BQSPWFDIB FM TFS IVNBOP MB FOFSHB
Total puntos
20
transformaciones en los ecosistemas naturales.

Indicadores esenciales de evaluacin
48
E Explica la influencia de los factores fsicos en el clima de los diferentes ecosistemas. E Ejemplifica los tipos de energa y describe sus
Eval
uaci n su mat iva
A trabajar
1.
Tres hombres que viven en la misma calle, pero en casas de diferentes colores, usan distintos tipos de energa para obtener electricidad. Completa en el esquema dnde y cmo viven estos vecinos, siguiendo las siguientes pistas:
2. Colorea los grcos que se reeren al uso inadecuado de la luz y la electricidad.
3. Encuentra el camino correcto y une estos nios y nias con una fuente de calor.
49
Bloque

1. Explica con claridad el contenido del Bloque. 2. Utiliza varios recursos para explicar el contenido del Bloque. 3. Consigue despertar el inters de sus estudiantes. 4. Atiende a las inquietudes que presentan sus estudiantes. 5. Apoya a los y las estudiantes que tienen ms dificultad en el Bloque. 6. Es justo o justa al valorar el trabajo y el esfuerzo de sus estudiantes. 7. Presenta a sus estudiantes alternativas ecolgicas.
1. Presta atencin al maestro o maestra mientras explica el Bloque. 2. Hace preguntas en relacin al Bloque. 3. Presta inters en las actividades que se desarrollan en el Bloque. 4. Considera en su entorno la prctica de alternativas ecolgicas.
Los siguientes tems tienen como nalidad diagnosticar tu conocimiento considerando el bloque de aprendizaje Los ciclos de la naturaleza y sus cambios que estudiars ms adelante.
1. Toma en cuenta los criterios de la tabla y llnala considerando la siguiente
referencia:
Desconozco Conozco muy poco Conozco medianamente Domino el conocimiento
CRITERIO
Comprendo las fases del ciclo de vida. Determino semejanzas y diferencia entre seres vivos. Conozco la utilidad de plantas y animales para el ser humano. Determino semejanzas y diferencias en el desplazamiento del
DIAGNSTICO
50
ser humano y otros seres biticos.
Objetivo educativo:
Diferenciar los ciclos que cumplen los seres vivos en la naturaleza mediante la observacin y comparacin de procesos y funciones, para fomentar hbitos de cuidado y proteccin del cuerpo.
Los ciclos de la naturaleza y sus cambios
Bloque

Las plantas
1. Marca con una X el da que ocurre cada acontecimiento.
Aspectos Da 5 Da 6 Da 7 Da 8 Da 9 Da 10 Da 11 Da 12 Da 13 Da 14 Da 15
Aparece la radcula. Aparece el tallito embrionario. Las races crecen y aumentan en nmero. Aparecen las hojas. Se desprenden los cotiledones y mueren.
2. Registra tus observaciones con dibujos secuenciales de lo ocurrido y
escribe una breve explicacin con tus palabras.
3. Contesta las siguientes preguntas:
t Qu ocurre cuando una semilla no recibe suciente cantidad de agua y luz solar?
t Con tus palabras explica: Cul es la importancia de la or?
E Registra datos del proceso de germinacin de la semilla, considerando un experimento. E Representa por medio de dibujos la germinacin de la semilla. E Responde preguntas referentes a la planta, con sus propias palabras.
51
Bloque

Los animales / Ciclo de vida de los animales vertebrados y de la especie humana
1. Determina las semejanzas y diferencias tomando en cuenta los siguientes
esqueletos.
2. Establece semejanzas y diferencias entre vertebrados e invertebrados.
Animales
Vertebrado s Invertebrad os
Semejanzas
Diferencias
3. Busca imgenes en Internet y con ellas elabora un mapa conceptual sobre
el ciclo de vida del ser humano, puedes realizarlo en Power Point, Word o Paint.
Indicadores
52
de evaluacin
E Relaciona esqueletos para determinar semejanzas y diferencias entre animales vertebrados. E Determina semejanzas y diferencias en una tabla sobre animales vertebrados. E Representa, con ayuda del computador, un mapa conceptual sobre el ciclo de vida del ser humano.
Bloque
Cambios biopsicosociales de nios y nias con la edad

1. En el siguiente organizador cognitivo, determina semejanzas y
diferencias relacionando tus fotografas con las de tu compaero o compaera.
Yo
Mi compaera o compaero
2. En breves palabras, describe el desarrollo de tu crecimiento y
compralo con tu gnero apuesto.
3. Tomando como base la lectura que se encuentra en la pgina 84,
contesta las siguientes preguntas:

t Qu partes del cuerpo tienen mayor desarrollo con respecto a la cabeza?
t Por qu es importante la hormona del crecimiento?
t Qu enfermedades se relacionan con el crecimiento?
E Contesta preguntas del crecimiento considerando una lectura. E Plantea semejanzas y diferencias en un organizador cognitivo sobre el crecimiento de nios y nias.
53
E Describe su crecimiento y lo compara en relacin al gnero opuesto.
Bloque

Semejanzas y diferencias entre la locomocin del ser humano y la de otros animales / Los huesos / Los msculos
1. Completa el siguiente organizador cognitivo acerca de la locomocin de los
animales.
Terrestre s
Los animales segn su locomocin
Areos
Acutico s
2. Completa la siguiente tabla:
Caractersticas
Funciones de la piel
Epidermis
Dermis
54

3. Rotula los principales huesos

4. Consulta los principales
Bloque
en el siguiente grco y pntalos.
msculos del cuerpo humano y escrbelos sobre la gura.
Indicador de evaluacin E Determina caractersticas y funciones de la piel en un tabla.
E Caracteriza a los animales segn su locomocin en un organizador cognitivo. E Relaciona huesos y msculos por medio de imgenes.
55
Bloque

Articulaciones del ser humano / Ciencia y tecnologa en la locomocin
1. Completa y relaciona considerando las imgenes y palabras.
Mvil
Fija
2. Enumera cinco recomendaciones para tener una vida saludable.
3. Argumenta por qu es importante tener un correcto cuidado de nuestro
sistema seo artromuscular.
56

4. Con tus propias palabras escribe
Mdulo
qu es la biomecnica.
5. Segn lo que conoces ahora de la
biomecnica, qu tipo de problemas crees que puede ayudar a resolver esta disciplina?
6. Utiliza tu creatividad y elabora un dibujo de un escritorio novedoso y
biomecnico que ayude a nios y nias.
E Reconoce tipos de articulaciones, sobre la base de imgenes y palabras. Indicador de evaluacin E Propone acciones para mantener la salud de su sistema seoartromuscular. E Determina los beneficios de la biomecnica por medio de un dibujo creativo.
57
Proyecto Bloque5
> Registren en una tabla de observacin el tipo de locomocin y las caractersticas de los animales de su localidad.
Observaci n
Problem a
> Dialoguen sobre las razones por las cuales con- sideran que los ecosistemas son diferentes. > Analicen qu sucedera si los animales observa- dos contaran con una locomocin diferente. Esto sera benecioso o perjudicial? > Realicen el proyecto que se encuentra en la p- gina 96 de su texto.
Hiptesi s
Experimentaci n
> Sobre la base de las fbulas analicen los cambios en los animales por causa de su locomocin.
Conclusion es
> Escriban sus conclusiones sobre el tipo de locomocin y las caractersticas de los animales.
2. Completa la siguiente tabla para valorar el desempeo de los miembros
de tu de trabajo, escribe los cdigos en relacin a la valoracin:

Criteri o
Colaboracin
Respeto Iniciativa Perseverancia
Orden
58

Punto s
Nombre:
1. Elige una planta con semilla y un animal vertebrado y realiza una
cadena de secuencias por cada uno sobre su ciclo de vida.
Punto s
2. Contesta la siguiente pregunta: Qu funcin cumple la or en la
reproduccin de las plantas?
Punto s
3. Recomienda tres maneras de cuidar el sistema osteoartromuscular.
Punto s
4. Coloca la letra dentro del parntesis de la denicin correspondiente. a b c d e

mamferos peces anbios
( (
) ) ) ) )
Al nacer, sus cras se alimentan de la leche de la madre. Habitan en el agua y en la tierra, respiran por branquias y pulmones. Viven en el agua y su cuerpo est cubierto de escamas. Sus extremidades estn adaptadas para reptar. Su cuerpo est cubierto de plumas y son ovparos.
reptiles
(
aves
( (
59
valuacin sumativa

Puntos
1. Completa
los siguientes organizadore s cognitivos referente a los cambios bio psico sociales en nios y nias.
lactancia
infancia
pubertad
Puntos
2. Considera tu localidad y ubica un animal de tu eleccin, analiza
su tipo de locomocin y completa el siguiente diagrama de Venn.
Ser humano
Animal
de evaluacin Indicadores esenciales
60
E Relaciona los ciclos de vida de las plantas con semilla y de los animales vertebrados. E Establece relaciones entre la estructura de la flor y los procesos de reproduccin de las plantas. E Reconoce los cambios biolgicos, psicolgicos y sociales que ocurren en las nias y en los nios durante su desarrollo. E Compara los rganos de locomocin en los animales vertebrados. E Propone acciones para mantener la salud de su sistema osteo-artromuscular.
Evaluacin sumativa
A trabajar
1. Dibuja animales vertebrados en la siguiente lmina:
2. Te gusta el juego de las sombras chinescas? Observa las que te
proponemos y dibuja cul crees que sera la forma de las manos para producir las guras a, b y c. Luego intntalo con tus compaeros y compaeras.
61
Bloque

1. Explica con claridad el contenido del Bloque. 2. Utiliza varios recursos para explicar el contenido del Bloque. 3. Consigue despertar el inters de sus estudiantes. 4. Atiende a las inquietudes que presentan sus estudiantes. 5. Apoya a los y las estudiantes que tienen ms dificultad en el Bloque. 6. Es justo o justa al valorar el trabajo y el esfuerzo de sus estudiantes. 7. Estimula la socioecologa en el desarrollo del .
1. Prestan atencin al maestro o maestra mientras explica el Bloque. 2. Hacen preguntas en relacin al Bloque. 3. Prestan inters en las actividades que se desarrollan en el Bloque. 4. Aplican la socioecologa en su desenvolvimiento social.
A
La siguiente actividad tiene como nalidad diagnosticar tus conocimientos considerando todos los bloques de aprendizaje desarrollados hasta este momento.
Trabaja en equipo
Formen equipos de cinco o seis compaeros y compaeras, imaginen un paisaje en el cual se pueda evidenciar los siguientes elementos: uno o ms movimientos de la Tierra, un ejemplo de ecosistema terrestre y acutico donde se pueda observar una relacin de simbiosis, considera tambin un suelo agrcola y el ciclo del agua, piensen en una familia en la cual se ejemplique las etapas del ciclo de vida. Preparen una exposicin, para esto pueden realizar en pliegos de papel o cartulina diferentes organizadores cognitivos, entreguen su material a su maestro o maestra.
62
Recortable
Los ciclos de la naturaleza y pgina 91 sus cambios
63
Seccin para pegar
Seccin para pegar

Cuaderno de Trabajo de Quinto

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuaderno de Trabajo de Quinto

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PRESIDENTE DE LA REPBLICA DEL ECUADOR Rafael Correa Delgado MINISTRA DE EDUCACIN Gloria Vidal Illingworth VICEMINISTRO DE EDUCACIN Pablo

Cevallos Estarellas SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA Alba Toledo Delgado

La T ierra, un planeta con vida

Practico lo que aprend de la pg. 8

conclusiones sobre su importancia.

2. Establece diferencias entre los movimientos de rotacin, traslacin y nutacin.

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

3. Elabora un organizador cognitivo sobre los movimientos de la Tierra.

La T ierra, un planeta con vida

Practico lo que aprend de la pg. 8

5. Registra las conclusiones sobre la importancia de los movimientos de la

Importancia del movimiento de rotacin:

Importancia del movimiento de traslacin:

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

6. Reexiona: Qu sucedera si no hubiera el movimiento de rotacin?

Practico lo que aprend de la pg. 11

La T ierra, un planeta con vida

Las estaciones / Pisos climticos y el clima

consulta y escribe los meses que corresponden a estas estaciones.

3. Completa el siguiente mapa conceptual:

Nuestro pas el Ecuador

Tropical 3.500 m 1.500 m 5

E Plantea imgenes considerando las caractersticas de las estaciones del Ecuador.

La T ierra, un planeta con vida

Practico lo que aprend de la pg. 14

pertenece, escribiendo sus caractersticas y productos agrcolas.

2. Consulta los productos agrcolas de las regiones naturales: Litoral,

Interandina, Amaznica e Insular.

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

E Propone mensajes sobre el turismo de las regiones de nuestro pas.

Practico lo que aprend de la pg. 16

La T ierra, un planeta con vida

1. Encierra en un crculo los animales tpicos de la regin Insular y en

un cuadrado los de la regin Interandina.

2. Plantea un ejemplo de animales segn la regin, en la siguiente tabla:

3. Elige un animal tpico de tu localidad, dibjalo en el recuadro y completa esta

Nombre Clase Tipo de reproduccin Tipo de alimentacin

Regin en la que vive

de evaluacin E Propone animales considerando las regiones del pas.

animales representativos del Ecuador diferenciando su regin.

E Consulta la forma de vida de animales propios de su regin.

La T ierra, un planeta con vida

Practico lo que aprend de la pg. 17

escribe una conclusin.

Ecosistema acutico de agua dulce

Ecosistema acutico de agua salada

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

2. Plantea cuatro ejemplos de biotipos del ecosistema acutico. Argumenta tus

de evaluacin E Compara ecosistemas acuticos considerando sus caractersticas.

Practico lo que aprend de la pg. 19

La T ierra, un planeta con vida

1. Observa las imgenes y escribe el tipo de ecosistema al que pertenecen, luego

escribe tambin una caracterstica especca de cada uno de ellos.

2. Plantea 3 ejemplos de biotipos del ecosistema terrestre. Argumenta tus ejemplos.

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

La T ierra, un planeta con vida

Practico lo que aprend de la pg. 19

escribe dos caractersticas de cada uno de ellos.

2. Escribe un ejemplo por cada uno de los tipos de ecosistemas terrestres.

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

3. Menciona un ecosistema terrestre turstico de tu regin y escribe sus

caractersticas de ora y fauna.

Practico lo que aprend de la pg. 24

La T ierra, un planeta con vida