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GRADO PRIMERO ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLES PRIMER PERIODO

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GRADO PRIMERO

Estándares básicos de competencia NÚCLEO TEMÁTICO     

ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLES PRIMER PERIODO
Entiendo cuando me saludan y se despide de mí. Relaciono ilustraciones con las palabras estudiadas Repito y canto rimas y trabalenguas que comprenda con ritmo y entonación adecuados . LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO COGNITIVO Nivel bajo de desempeño. Se le dificulta decir saludos, objetos del salón de clases y comandos. Nivel básico de desempeño. Distingue los saludos y despedidas, repite los objetos del salón y comandos. Nivel alto de desempeño. Identifica los saludos en diferentes contextos y representa de manera sencilla en inglés. Nivel superior de desempeño. Expresa los saludos y despedidas, objetos del salón de clases en su entorno de forma oral y escrita. DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. No expresa ideas y sentimientos abiertamente Nivel básico de desempeño. Expone sus sentimientos e intereses sin temor y permite que los demás lo hagan Nivel alto de c desempeño. Comprendo que todos tenemos el derecho de estudiar y ser escuchados respetuosamente. DESEMPEÑO SOCIAL Nivel bajo de desempeño. Se le dificulta utilizar como ejemplos algunas situaciones de su vida cotidiana Nivel básico de desempeño. Crea espacios propicios para describir situaciones de su casa, barrio, familia Nivel alto de desempeño. Da sentido a situaciones que observa en su vida cotidiana e intento entenderlas ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN      Asistencia Participació n en clase Orden del cuaderno Herramient as de trabajo Atención a clase RECURSOS      

Saludos. Despedidas. Presentación personal. Los comandos. 5. objetos del salón de clases.

Se interesa por la lengua inglesa entonando canciones y rimas que evidencian la adquisición de un vocabulario apto para su nivel.

 

Dinámica oral con repeticione s Pronunciaci ón y repeticione s Canciones Interpretaci ón de imágenes

Revistas . Cancion es. Medios audiovis uales Tijeras. Pegante . Cuadern o.

la casa . Establece diferencias claras entre sus compañeros y el Nivel alto de desempeño. colores y números Nivel superior de desempeño. Traduzco imágenes sobre los colores y números en ingles Nivel alto de desempeño. Procesa la información obtenida en inglés y la confronta con sus compañeros con seguridad ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN   Asistencia Participació n en clase cuaderno al día y ordenado Herramient as de trabajo Atención e interés a la clase RECURSOS          Números cardinales del 1 al 10 La familia. Nivel bajo de desempeño. Hace oraciones completas usando el vocabulario del salón de clases. LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO COGNITIVO. No es motivo para discriminar al alguien. Establece comparaciones entre sus profesor y el tomando lo como marco de ejemplo Nivel alto de desempeño. DESEMPEÑO PERSONAL. edad etc. DESEMPEÑO SOCIAL. Sostiene que la diferencia de género.ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLES SEGUNDO PERIODO Estándares básicos de competencia NÚCLEO TEMÁTICO Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia. la familia) Presentaci ón de imágenes ilustrativas sobre el vocabulario Colorear imágenes Identificar imágenes   Revistas Fotocopi as Tijeras Pegante Cuadern o Laminas . lugares conocidas si me hablan despacio y con pronunciación clara. región etnia. Se le dificulta analizar a sus compañeros y entiende que cada uno somos diferentes pero que tenemos los mismos derechos. Se le dificulta utilizar imágenes como medio para extraer información de conversaciones o discursos en ingles Nivel básico de desempeño. Realizo y completo oraciones sobre objetos el salón de clases. La casa Expresa con acierto aspectos particulares tanto propios como colectivos     Repetición de palabras (los números. Nivel básico de desempeño. Nivel bajo de desempeño. colores y números. Nivel bajo de desempeño Se le dificulta identificar algunas palabras del vocabulario básico sobre mi entorno Nivel básico de desempeño. colegio juegos.

Distingue vocabularios de palabras de los objetos del salón de clase. Se le dificulta repetir el vocabulario de palabras del salón de clase. frutas y comidas. estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Da razones para que los niños sean tratados con cariño y respeto Nivel alto de desempeño. frutas y comidas. Categoriza los vocabularios de los objetos del salón de clases. DESEMPEÑO PERSONAL. Utiliza las buenas relaciones para argumentar sus ideas. Nivel bajo de desempeño. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN      Asistencia Atención e interés en clase Revisión de cuadernos Herramient as de trabajo Participació n en clase. Nivel bajo de desempeño. figuras geométricas.     Dinámica sobre las nuevas palabras pronunciaci ón Repetición de palabras Pronunciaci ón y lectura de oraciones sencillas Identificaci ón de elementos usando (vocabulari o de clase) Láminas .ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLES TERCER PERIODO Estándares básicos de competencia NÚCLEO TEMÁTICO Empiezo a estructurar mis escritos. Se le dificulta aplicar el vocabulario de pronombres demostrativos para referirse a cualquier objeto Nivel básico de desempeño. Nivel alto de desempeño. figuras geométricas. Nivel superior de desempeño. Textos de apoyo. figuras geométricas. Conoce el vocabulario trabajando en clase y lo aplica en su vida habitual. LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO COGNITIVO. frutas y comidas. Pegante . Nivel básico de desempeño. Por lo tanto mi nivel de inglés es más bajo. Se le dificulta aportar a la buena convivencia escolar y familiar Nivel básico de desempeño. Nivel alto de desempeño. frutas y comidas. Crea oraciones con palabras utilizando artículos indefinidos. Las figuras Las frutas 4. Cuadern o . Identifica el vocabulario de palabras al pronunciarlas como: objetos del salón de clases. Tijeras. Comidas Incrementa su léxico con la apropiación de palabras y expresiones nuevas y útiles en su quehacer cotidiano. Nivel bajo de desempeño. RECURSOS          La escuela. DESEMPEÑO SOCIAL. figuras geométricas.

para expresar mis ideas y sentimiento0s sobre temas del colegio y mi familia. Nivel alto de desempeño. Se le dificulta repetir el vocabulario de palabras de las profesiones. Nivel básico de desempeño.ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLES CUARTO PERIODO Estándares básicos de competencia NÚCLEO TEMÁTICO     Dice en inglés palabras y oraciones cortas aisladas. juguetes y animales domésticos. Nivel superior de desempeño. Animales domésticos. DESEMPEÑO SOCIAL. Crea algunos espacios para hablar de lugares visitados para participar de la clase. Flash cards Texto e apoyo Dicciona rio . Su constante inquietud y deseos de conocer el mundo le llevan a apropiarse de palabras nuevas que utiliza en su contexto escolar y familiar. números 0 – 20. DESEMPEÑO PERSONAL. Juguetes. Nivel bajo de desempeño. números 020. Utiliza como ejemplos dentro de la clase algunas situaciones de su vida cotidiana Nivel básico de desempeño.20. Guías de trabajo. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN      Asistencia Atención e intereses en clase Elaboració n de actividades Cuaderno Presentaci ón de trabajos manuales RECURSOS      Profesiones Números cardinales del 0 al 20. Distingue el vocabulario de palabras de las profesiones. Se le dificulta expresar sus ideas y pensamientos abiertamente Nivel básico de desempeño. juguetes y animales domésticos. juguetes y animales domésticos en forma oral y escrita. Nivel alto de desempeño.  Nivel bajo de desempeño. LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO COGNITIVO. números 0 – 20. Identifica el vocabulario de palabras como profesiones. números 0 . Expone sus sentimientos e interés sin temor y permite que los demás lo hagan. Pequeños diálogos Repetición de números y animales Presentaci ón de imágenes Láminas . juguetes y animales domésticos.    Dinámica de pronunciaci ón. Conoce el vocabulario trabajando en clase y lo aplica en su vida habitual. Nivel bajo de desempeño.. Maneja el vocabulario de palabra como profesiones.

DESEMPEÑO PERSONAL. Responde respetuosamente a lo solicitado utilizando un vocabulario sencillo. Comprende que todos tenemos derecho a hablar y ser escuchados respetuosamente Nivel alto de desempeño. saludos. Comandos. Nivel bajo de desempeño. Diferencia las opiniones de los demás con respeto a los suyos y las respeta COMPETENCIA SOCIAL. Nivel básico de desempeño. Se le dificulta procesar la información dada por el profesor e intenta repetirla Nivel básico de desempeño. los comandos y salón de clases cuando el profesor pronuncia.ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLES PRIMER PERIODO. los comandos y salón de clases en ingles. Traducir imágenes mudas poniendo en práctica los vocabularios de las vocales.GRADO SEGUNDO Estándares básicos de competencia NÚCLEO TEMÁTICO Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo y me dicen. 3. Nivel bajo de desempeño. Se le dificulta identificar las vocales. los comandos. Vocales 5. 4. los comandos y salón de clases en ingles. Nivel alto de desempeño. Nivel bajo de desempeño. 2. presentación personal y salón de clases en diversas actividades en forma oral y escrita.      Carteles Mesa redonda presentació n Pronunciaci ón Presentaci ón de imágenes y diálogos Actividades de complemen tación Carteler as Laminas Dibujos para colorear Dicciona rio Fotocopi as Cuadern o . Presentación personal. Utiliza los gestos y movimientos corporales para hacerse entender. Da sentido y transcribe palabras o gestos hechos por el profesor para hacerse entender en clase Nivel alto de desempeño. Realiza actividades dinámicas donde el profesor pone práctica el vocabulario de las vocales. Salón de clases. pero eficaz. . cuando no conoce la palabra en inglés. Aplica los vocabularios de las vocales. Nivel superior de desempeño. LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO COGNITIVO. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN       Asistencia Atención a clase Cumplimie nto y orden de trabajos Herramient as de trabajo Participació n en clase Evaluación oral RECURSOS            Saludos. Se le dificulta exponer su punto de vista ante cualquier situación que lo afecte en la escuela o familia Nivel básico de desempeño.

Carteler a. Nivel bajo de desempeño. Nivel superior de desempeño. Nivel básico de desempeño. Reconoce a sus compañeros y entiende que cada uno somos diferentes los mismos derechos Nivel alto de desempeño. lugares de la ciudad y partes de la casa. Dibujos. Estrategias de enseñanza Estrategias de Evaluación Recursos      Números cardinales del 1 al 20 2.ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLES SEGUNDO PERIODO Estándares básicos de competencia Núcleo Temático Hablo en inglés con palabras y oraciones cortas y aisladas. Utiliza su mundo familiar y escolar para realizar ejercicio9s sobre los temas vistos y aplicar el vocabulario. Fotocopi as. Logro esperado Indicadores de desempeño DESEMPEÑO COGNITIVO Nivel bajo de desempeño. Aplica diversas actividades donde utiliza diversos vocabularios en forma oral y escrita. Fundamenta que la aceptación de sus compañeros en el grupo de trabajo es vital para el éxito del mismo. DESEMPEÑO PERSONAL. respetando diferencias en las actividades escolares. Se le dificulta proponer nuevas alternativas de estudio para un dinámico aprendizaje del vocabulario Nivel básico de desempeño. Dice los colores en ingles. lugares de La ciudad y partes de la casa. Descubre otras maneras más divertidas para adquirir el conocimiento Nivel alto de desempeño. Se le dificulta identificar los colores. describiendo oralmente lugares de la ciudad y los miembros de la familia y las partes de la casa. para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia. La familia 4.     Ilustración por cartelera Repeticion es pronunciaci ón Presentaci ón de imágenes dibujos y figuras Diálogos monólogos     Participació n en clase Asistencia Evaluación oral Herramient as de trabajo    . Dicciona rio . la familia. COMPETENCIA SOCIAL. la familia. Partes de la casa Reconocer y distinguir los números del 1 al 20. Nivel bajo de desempeño Se le dificulta hacer valorar a los demás y exige ser valorado por lo que es. las partes de la casa y lugares de la ciudad Nivel alto de desempeño. Nivel básico de desempeño. La ciudad 5. Los colores 3. Desarrolla actividades de complementación donde se trabaja el vocabulario de colores.

Ejercicios de relleno y Compleme ntación       Participació n en clase Asistencia Evaluación oral Actividades de casa Herramient as escolares Atención a clase. estructuras y significación. Pronunciaci ón. Nivel bajo de desempeño. comidas y bebidas. Utiliza el lenguaje no verbal para dar a entender el vocabulario de los adjetivos que no conoce Nivel alto de desempeño. Las figuras geométricas 3. Se le dificulta recordar que las emociones hay que controlarlas por lo tanto debe asumir un buen comportamiento en clase. Se le dificulta crear posibles respuestas ante preguntas en ingles que le hace su profesor Nivel básico de desempeño. Realiza oraciones poniendo en práctica los vocabularios de la escuela. Nivel superior de desempeño. Nivel bajo de desempeño.       Carteleras. comidas y bebidas en forma oral. frutas. Bebidas Realiza representaciones sencillas que evidencian el dominio de vocabulario. juegos.ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLES TERCER PERIODO Estándares básicos de competencia NÚCLEO TEMÁTICO Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia. LOGRO ESPERADO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel básico de desempeño. amigos. Categoriza de forma respetuosa la escuela. figuras geométricas. DESEMPEÑO PERSONAL. comidas y bebidas forma oral y escrita correctamente.      Carteler as Fotocopi a Dibujos Carteles y láminas Dicciona ri . Nivel bajo de desempeño. comidas y bebidas. Traduce frases cortas y sencillas donde usa los vocabularios de la escuela. figuras geométricas. si me hablan despacio y con Pronunciación clara. Repeticion es. Presentaci ón de mapas. Comidas 5. Dramatizac ión. figuras geométricas. y lugares conocidos. frutas. figuras geométricas. Procesa información adquirida en lugares visitados fuera de casa y participa preguntando acerca de estos en inglés      La escuela 2. Diferencia las situaciones y los puntos de vista de cada persona asumiendo posiciones tranquilas Nivel alto de desempeño Tiene en cuenta que existen mecanismos de control entre situaciones adversas DESEMPEÑO SOCIAL. Frutas 4. frutas. Nivel básico de desempeño. Nivel alto de desempeño. Se le dificulta identificar los vocabularios de la escuela. frutas.

Nivel bajo de desempeño. Expresa sus ideas y pensamientos al trabajar en grupo en la identificación de un tema DESEMPEÑO SOCIAL. animales salvajes y números cardinales del 20 al 50. Ofrece alternativas para asumir las normas con un buen compartimiento en clase. animales domésticos. animales salvajes y números cardinales del 20 al 50. Nivel bajo de desempeño. Nivel alto de desempeño. Nivel básico de desempeño. Se le dificulta traducir un párrafo cortos donde se trabajan de días de la semana. animales domésticos. Diccionario.Animales domésticos Animales salvajes Números cardinales del 20 al 50 Interactúa con sus compañeros y docente en situaciones sencillas en las que brilla el dominio de un vocabulario propio de este nivel        Explicación con carteleras Ilustración con láminas Actividad de ejercitación Repeticion es de vocabulario Graficas simbólicas Imágenes Dinámica sobre preposicion es       Participació n en clase Asistencia Evaluación oral Herramient as de trabajo Uso de las estrategias de trabajo Atención a clase Fotocopias. Aborda temas en los cuales puede dar sus puntos de vista Nivel alto de desempeño. animales salvajes y números cardinales del 20 al 50. animales domésticos. Cartelera. animales salvajes y números cardinales del 20 al 50. Diseña un pequeño dialogo donde demuestra habilidades de pronunciación utilizando el vocabularios de días de la semana. Nivel básico de desempeño. animales domésticos. Se le dificulta Demostrar una buena relación interpersonal al realizar trabajos en equipo relacionados con los temas vistos. Nivel alto de desempeño Aporta ideas claves para interiorizar el vocabulario de las preposiciones a través del juego ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS     Días de la semana . Dibujos. Pone en práctica las normas y reglas del manual de convivencia Nivel básico de desempeño. Nivel superior de desempeño. Texto de apoyo . Nivel bajo de desempeño. Identifica el vocabulario correspondiente a de días de la semana.ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLES CUARTO PERIODO Estándares básicos de competencia NÚCLEO TEMÁTICO Comprendo historias cortas en un lenguaje sencillo LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO COGNITIVO. DESEMPEÑO PERSONAL. Realiza intervenciones en ingles donde usa el vocabulario de días de la semana.

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