Evidencia de Aprendizaje, Unidad III

Tablas de Frecuencias
Edades 17-26 27-36 37-46 47-56 57-66 FA 94 152 86 23 3 358 FR 94 246 332 355 358 358 MC 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5 Carreras Administracin de empresas tursticas Desarrollo comunitario Gestin y administracin de PYME Mercadotecnia internacional Seguridad pblica 63 27 147 59 62 358

Evidencia de Aprendizaje, Unidad III

La muestra la obtuve en base a una tabla

aleatoria de nmeros generada en Excel.

Las frecuencias las obtuve primero,

ordenando la muestra por edad, cont las frecuencias de cada rango. Despus, orden la muestra por carrera, cont las frecuencias por cada carrera y genere ambas tablas

Evidencia de Aprendizaje, Unidad III

Debido a que se tiene que manejar por

intervalos, en las edades, el ltimo de ellos de 57 o ms se le agrego el nmero 66 para poder obtener una marca de clase y de esta manera el ltimo intervalo qued en 57-66.

Tabla de edades
Edades 17-26 27-36 37-46 47-56 57-66

Evidencia de Aprendizaje, Unidad III

FA 94 152 86 23 3 358 FR 94 246 332 355 358 358 MC 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5

Resultados =32.81 aos Me=31.6 aos Mo=31.64 aos

Re= 48 = 3.85 = 1.96

Resultados por Carrera Para obtener la tabla de frecuencias en Excel orden la muestra por carrera, cont la frecuencia absoluta (FA) de cada carrera y luego insert una grfica en base a FA. En esta tabla la moda se puede ver a simple vista, la carrera de Administracin y Gestin de PYME es la que presenta mayor FA, esta tabla me indica que las carreras administrativas atraen mayor cantidad de alumnos ya que en la muestra no obtuve ningn resultado que me indique alumnos ingresando a alguna ingeniera.
Carreras Administracin de empresas tursticas Desarrollo comunitario Gestin y administracin de PYME Mercadotecnia internacional Seguridad pblica Total FA 63 27 147 59 62 358

Administracin de Empresas Tursticas

17-26 29 29 21.5

27-36
37-46

26
7 1 0

55
62 63 63

31.5
41.5 51.5 61.5

= 28.3 aos Me= 27.96 aos Mo= 113.6 aos

47-56 57-66

Re= 48 = 29.54 = 5.4

Desarrollo Comunitario
= 37.05 aos Me= 36.5aos Mo= 18.4 aos
17-26 4 4 21.5

27-36
37-46 47-56 57-66

10
9 2 2

14
23 25 27

31.5
41.5 51.5 61.5

Re= 48 = 40.7 = 6.4

Administracin y Gestin de PyME

= 34.6 aos Me= 34.6 aos Mo= 21.5 aos
17-26 27-36 37-46 47-56 57-66 30 57 46 13 1 30 87 133 146 147 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5

Re= 48 = 8.4 = 2.9

Mercadotecnia Internacional
17-26 30 30 21.5

= 23.62 aos Me= 30.4 aos Mo= 22.5 aos

27-36
37-46 47-56 57-66

57
46 13 1

87
133 146 147

31.5
41.5 51.5 61.5

Re= 48 = 44.04 = 6.6

Seguridad Pblica
17-26 30 30 21.5

= 33.44 aos Me= 33.2 aos Mo= 27 aos

27-36
37-46 47-56 57-66

57
46 13 1

87
133 146 147

31.5
41.5 51.5 61.5

Re= 48 = 85.88 = 9.3

Conclusiones
En la mayora de los casos el intervalo 1 y el intervalo 2 son los que tienen mayor cantidad de alumnos, es decir la poblacin est compuesta principalmente por personas jvenes de entre 17 y 36 aos de edad, siendo los intervalos de 37 a 66 aos los que presentan menor cantidad de frecuencias relativas.

 Esto me indica que el comportamiento de la poblacin de estudiantes de ESAD es muy parecido al de una universidad tradicional con

clases presenciales, en donde la poblacin es principalmente joven, pero con la ventaja que en ESAD se est captando personas de edad considerada maduros-jvenes (los que se encuentran en sus 30s) los cuales por lo general representan una frecuencia muy baja en las escuelas tradicionales y en ESAD tienen gran impacto poblacional.

Puedo agregar tambin a esta conclusin, que las carreras administrativas siguen siendo las que mayor demanda presentan en nuestro pas, ya que en la muestra que result de mis clculos, la mayora de los individuos estn inscritos en alguna carrera administrativa y ninguno de ellos estuvo dentro de una ingeniera, aunque en la poblacin total a estudiar si haba personas inscritas en ingenieras.