ESTUDIO DEL DESARROLLO INFANTIL

Clase 2

Qu sentido puede tener el estudio (investigaciones) del desarrollo infantil?

Conexin entre atencin visual del lactante y la inteligencia en la infancia. Relacin entre expresiones faciales de los lactantes, primeros signos de emociones y comunicacin madre-beb. La comprensin de los preescolares acerca de la muerte le permite a los adultos ayudar a un nio a enfrentar el proceso de duelo.

Los estudios sobre memoria en la infancia pueden ayudar a determinar la importancia concedida al testimonio de los nios ante los tribunales. Los anlisis acerca de los factores que aumentan el riesgo de bajo peso al nacer, comportamiento antisocial y suicidio en la adolescencia, pueden sugerir los modos de prevenir estos problemas.

Conceptos bsicos en el Estudio del Desarrollo Infantil

Dominios del desarrollo

Desarrollo fsico: Incluye crecimiento del cuerpo y cerebro, desarrollo de las capacidades sensoriales, de las habilidades motoras y la salud. Influencia en otros dominios: ejm.: infecciones frecuentes en odos puede hacer que el lenguaje se desarrolle de manera ms lenta.

Dominios del desarrollo

Desarrollo cognitivo: Cambios y estabilidad en las capacidades mentales: aprendizaje, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento moral, creatividad. Influencia en otros dominios: ejm. La capacidad de hablar depende del desarrollo fsico de la boca y el cerebro.

Dominios del desarrollo

Desarrollo psicosocial: Cambios y estabilidad en personalidad, emociones y relaciones sociales Influencia en otros dominios: ejm. La ansiedad relacionada con presentar un examen puede empeorar el desempeo.

Perodos del desarrollo

No existe un momento nico y definible, en forma objetiva, en que un nio se convierta en adolescente o en que un adolescente se convierta en adulto. El concepto de perodos del desarrollo es arbitrario y surge en base a la construccin social
(idea a cerca de la naturaleza de la realidad que aceptan los miembros de una sociedad particular, en un momento especfico, con base en percepciones o suposiciones subjetivas compartidas).

Perodos del desarrollo

LACTANCIA
dependencia, apego

1 INFANCIA
habla, locomocin

2 INFANCIA
autonoma, otros

3 INFANCIA
autocontrol, pares

ADOLESCENCIA
bsqueda identidad

Revisar Cuadro 1-1 Pg.:12

Influencias sobre el desarrollo

Procesos universales

Diferencias individuales

Herencia, ambiente y maduracin:

Rasgos innatos o caractersticas heredadas de los padres biolgicos. Ambiente interno socializacin. o externo, incluida la

Cul factor tiene ms impacto sobre el desarrollo?

Herencia, ambiente y maduracin:

Maduracin: desarrollo de una secuencia natural universal de cambios fsicos y conductuales, incluyendo disposicin para dominar nuevas capacidades. Esta tambin acta en concierto con los factores hereditarios y ambientales.

Contextos del desarrollo

Contextos del desarrollo

FAMILIA Familia nuclear: Unidad de parentesco, relacin econmica y domstica bigeneracional, que incluye a uno o ambos padres y a sus hijos biolgicos, adoptivos, hijastros o todos ellos.

Contextos del desarrollo

FAMILIA Familia extendida: Red de parentesco multigeneracional de padres, hijos y otros familiares (abuelos, tios, primos u otros).

Contextos del desarrollo

NSE Y VECINDARIO El nivel socioeconmico incluye ingreso, educacin y ocupacin. Se relaciona con el desarrollo y los resultados del mismo. Por ejm. la pobreza puede resultar daina para el bienestar fsico, cognitivo y psicosocial. Tambin nios de familias de alto NSE pueden tener elevadas tasas de abuso de sustancias, ansiedad y depresin.

Contextos del desarrollo

CULTURA Y RAZA Cultura: Se refiere al modo total de vida de una sociedad o grupo, que incluye costumbres, tradiciones, creencias, valores, lenguaje y productos fsicos (herramientas, arte).

Contextos del desarrollo

CULTURA Y RAZA Grupo tnico: Formado por personas que estn unidas por una cultura, origen ancestral, religin, idioma, origen nacional, que contribuyen a un sentido de identidad y actitudes, creencias y valores compartidos.

Contextos del desarrollo

CONTEXTO HISTORICO Colonia Primeros aos de la Independencia Repblica Siglo XXI

Qu significaba ser nio o nia durante cada uno de esos perodos?

Contextos del desarrollo

CONTEXTO HISTORICO Influencias normativas: Caractersticas de un suceso que ocurre, de manera similar, para la mayora de las personas de un grupo. Ejemplo de influencia normativa graduada por la edad: pubertad, ingreso a educacin formal. Ejemplo de influencia normativa graduada por la historia: personas que crecieron durante II Guerra Mundial (mayor sentido de interdependencia social).

Contextos del desarrollo

CONTEXTO HISTORICO Influencias no normativas: Caractersticas de un suceso inusual que sucede a una persona particular o de un suceso tpico que ocurre en un momento inusual en la vida. Ejemplo. Embarazo en la adolescencia, ganarse la lotera.

PERIODO DE OCURRENCIA DE LAS INFLUENCIAS: PERIODOS CRITICOS O SENSIBLES

IMPRONTA
Segn Lorenz es automtica e irreversible

PERIODO CRITICO: Momento especfico en que un suceso dado, o su ausencia, tiene un impacto especfico sobre el desarrollo.

Si no ocurre un acontecimiento necesario durante un periodo crtico de maduracin, no ocurrir el desarrollo normal y es posible que los patrones anormales resultantes sean irreversibles.

Ejemplo en seres humanos: Si hay un problema muscular que interfiere con la capacidad para enfocar ambos ojos sobre el mismo objeto y no se corrige temprano, es probable que no se desarrollen los mecanismos cerebrales necesarios para la percepcin binocular de profundidad

PERIODO SENSIBLE: Momentos en el desarrollo en que la persona se encuentra particularmente dispuesta a ciertos tipos de experiencias.