Tema 1: Programa de Educacin Superior Abierta y a Distancia

Introduccin
El Programa de Educacin Superior Abierta y a Distancia (ESAD) es una alternativa de carreras profesionales que la Secretara de Educacin Pblica (SEP) de Mxico, por medio de la Subsecretara de Educacin Superior (SES), ofrece a todas las personas que desean cursar estudios de este nivel. En este tema identificars la misin, visin y objetivos que pertenecen a la ESAD, de igual manera conocers el Modelo educativo compuesto de cuatro componentes: pedaggico, comunicativo, tecnolgico y evaluativo El Programa responde a los objetivos del Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, as como al Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, en donde se seala la importancia de impulsar la educacin abierta y a distancia con criterios y estndares de calidad e innovacin permanentes, atendiendo con especial nfasis los requerimientos educativos de regiones y grupos que carecen de acceso a servicios escolarizados, incluyendo as desde 2010 a personas de nacionalidad mexicana que radican en el extranjero y han concluido el nivel bachillerato. Da clic en el siguiente hipervnculo, para conocer ms de la ESAD. http://www.youtube.com/user/TVESAD#p/u/13/dXWQOt73UNI

Modelo educativo
El modelo educativo de Programa de Educacin Superior Abierta y a Distancia (ESAD) busca satisfacer la demanda de educacin superior para la sociedad mexicana mediante un plan de estudios flexible. En el centro del modelo se encuentra el estudiante, pues es la persona que busca y administra el propio proceso de aprendizaje. Alrededor del estudiante se encuentran los elementos de apoyo, desde la labor docente hasta las herramientas tecnolgicas que, entre todos, constituyen el ambiente de aprendizaje. La interactividad es una cualidad que permite la interaccin entre todos los agentes y elementos internos y externos del proceso de aprendizaje, por lo que estos elementos se sitan alrededor, simbolizando la dinmica entre todos los componentes. El modelo educativo de Programa ESAD est conformado por cuatro componentes. Componente pedaggico Se adapta a las necesidades formativas de una sociedad tan pluralizada como la mexicana debido a que ofrece un plan de estudios flexible Componente comunicativo Gira en torno a las actividades didcticas que el estudiante realiza con las TIC, ligndolo a su tutor(a) y facilitador(a), as como a sus compaeros(as). Componente tecnolgico Las aulas virtuales como la que utiliza la ESAD son espacios donde el estudiante accede a recursos tecnolgicos dispuestos de acuerdo con un planteamiento didctico enfocado a la consecucin de propsitos educativos. Componente evaluativo La evaluacin como proceso integral y permanente, a travs de la investigacin educativa, nos permite conocer los efectos de las acciones en la poblacin atendida; identificando nuevas necesidades de formacin profesional e impulsando los estudios pertinentes.

Componente pedagogico

Componente comunicativo
El componente comunicativo de la ESAD gira en torno a las actividades didcticas que el estudiante realiza con las Tecnologas de Informacin y la Comunicacin (TIC), ligndolo a su tutor y facilitador, as como a sus compaeros. A diferencia de lo que sucede en un curso presencial, que se desarrolla normalmente en un aula y que cuenta con un profesor que presenta contenidos explica y resuelve en directo las posibles dudas del estudiante, en un curso a distancia, donde el contenido de la o las asignaturas ha sido mediatizado (en este caso, a travs de Internet), el estudiante debe definir con mayores niveles de autonoma las estrategias que utilizar para abordar los contenidos, la forma en que organizar su tiempo para alcanzar los objetivos y el modo en que aprovechar los distintos recursos que se ponen a su disposicin para aprender mejor. Comnmente, en esta modalidad el curso ofrece el apoyo de un facilitador que, bajo demanda, resuelve las dudas de los estudiantes.

Estudio independiente
En el estudio independiente los estudiantes realizan un estudio autodirigido, se valen de herramientas y condiciones precisas y favorables para el logro de un propsito. Esto quiere decir, que el estudiante reflexiona acerca de su forma de estudiar y los productos que obtiene, regula su propio proceso de estudio, planea y disea el ambiente que favorece su estudio, adquiere y utiliza las destrezas para acceder a la informacin, investiga, organiza y resuelve problemas. Las actividades debern estar orientadas a favorecer el desarrollo del estudio independiente. Para ello, el estudiante cuenta con diversos recursos multimedia que le permitirn autodirigir su aprendizaje.

Estudio colaborativo
El estudio colaborativo es la integracin de las aportaciones que recibe un estudiante de sus compaeros de equipo, mediante el compartir experiencias, comentarios, sugerencias y reflexiones sobre el trabajo que ha desarrollado cada uno de los integrantes del equipo y, a su vez, implica que todos los compaeros de clase aprovechen e integren a su experiencia las contribuciones de sus compaeros. Podramos decir, entonces, que el aprendizaje colaborativo desarrolla habilidades mixtas (aprendizaje, desarrollo personal y social) donde cada integrante del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como el de los otros integrantes.

Estudio colaborativo
Por medio del aprendizaje colaborativo, los siguientes elementos se vuelven bsicos: 1. 2. 3. 4. La interdependencia positiva La interaccin La contribucin individual Las habilidades personales y de grupo

En las actividades de estudio colaborativo, el grupo intercambia ideas y conocimientos. Este trabajo, adems, exige: habilidades comunicativas, relaciones simtricas, recprocas y el deseo de compartir la resolucin de tareas. Se espera que los estudiantes participen activamente, que vivan el proceso y se apropien de l.

El trabajo en pareja, en equipo y grupal es otra faceta del trabajo colaborativo durante el curso de las asignaturas. El trabajo en pareja se realiza bsicamente para efectuar coevaluaciones: los estudiantes discuten temas de la semana y retroalimentan su trabajo, de tal manera que puedan mejorarlo antes de someterlo a la evaluacin del facilitador. Los trabajos colaborativos, en equipo o grupo, se realizan durante la semana mediante diferentes recursos de la plataforma electrnica, como foros de discusin y wikis. Dentro de los ambientes virtuales de aprendizaje, se presentan dos tipos de comunicacin: la que se produce en tiempo sincrnico y la que se lleva a cabo en tiempo asincrnico.

Componente tecnolgico
En la actualidad, las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) son elementales para la educacin a distancia, ya que se conforman como su condicin de posibilidad, pero adems, marcan nuevos paradigmas que influyen en la forma de concebir el proceso educativo: posibilitan la vinculacin entre aquellos que participan en el proceso de enseanza-aprendizaje y permiten el acceso a materiales de estudio y fuentes complementarias de informacin. Dentro de los sistemas de educacin a distancia, el modelo basado en el uso del internet ha tenido un fuerte impulso y una gran aceptacin; el uso de la red en el ambiente educativo ha dotado de una gran flexibilidad a factores que antes resultaban limitantes para algunos estudiantes: la distancia y el tiempo. Las aulas virtuales, como la que utiliza la ESAD, son espacios en la plataforma de Moodle. En estas, el estudiante accede a recursos tecnolgicos dispuestos de acuerdo con un planteamiento didctico, enfocado en la consecucin de propsitos educativos. Funciona como una escuela virtual que integra un conjunto de herramientas y servicios, para el desarrollo y operacin adecuada de su modelo educativo.

Aplicacin de recursos tecnolgicos

La educacin a distancia se caracteriza por ser un medio de aprendizaje que permite incorporar mltiples herramientas de comunicacin visual a un entorno de formacin profesional, por medio de la Web. Con ello, es posible que los especialistas acadmicos encuentren un punto de convergencia, donde se apliquen y complementen entre s diversos recursos multimedia durante el proceso de enseanza-aprendizaje, para lograr un mismo fin: la fcil comprensin y adquisicin de conocimiento de los estudiantes de ESAD.

Componente evaluativo
La evaluacin como proceso integral y permanente, a travs de la investigacin educativa, nos permite conocer los efectos de las acciones en la poblacin atendida, identificar nuevas necesidades de formacin profesional e impulsar los estudios pertinentes para fortalecer estos efectos. La evaluacin en el Programa de Educacin Superior Abierta y a Distancia nos permite medir el logro de las metas para las que fue creado. Se aplica en cuatro niveles: institucional (planeacin y administracin), planes y programas, los aprendizajes de los programas educativos y el desempeo docente, con el fin de conocer las fortalezas, las reas de oportunidad de las diferentes reas y orientar la toma de decisiones hacia la mejora de la calidad de los procesos institucionales (escolar, acadmico, administrativo, etc.). Se dirige a todas las unidades de anlisis e involucra a los diferentes actores.